山西省忻州市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期4月月考試題含解析

PAGE25-山西省忻州市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期4月月考試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①“人而無德，行之不遠(yuǎn)?！币粋€(gè)社會(huì)文明有序，既靠先善其身的私德，也離不開相善其群的公德。②新時(shí)代公民道德建設(shè)，“要把社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)作為著力點(diǎn)”。近日，中共中心、國務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》（以下簡稱《綱要》），明確闡釋了新時(shí)代公民道德建設(shè)的總體要求、重點(diǎn)任務(wù)，這就為不斷提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)，文明素養(yǎng)供應(yīng)了依據(jù)。《綱要》對(duì)于培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，推動(dòng)全民道德素養(yǎng)和社會(huì)文明程度達(dá)到一個(gè)新高度，具有重大指導(dǎo)意義。③道德是社會(huì)關(guān)系的基石、人際和諧的基礎(chǔ)，社會(huì)公德作為社會(huì)交往和公共生活的基本準(zhǔn)則，是新時(shí)代公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容?！毒V要》提出“推動(dòng)踐行以文明禮貌、助人為樂，愛惜公物，愛護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)遵守法律為主要內(nèi)容的社會(huì)公德，激勵(lì)人們?cè)谏鐣?huì)上做一個(gè)好公民”。這五個(gè)方面的社會(huì)公德內(nèi)容，涵蓋了維護(hù)社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧的最至少的道德要求，既針對(duì)全體公民也面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部，有著重要的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和實(shí)踐指導(dǎo)性。把這些社會(huì)公德要求融入日常生活，強(qiáng)化制度保障特殊是法律法規(guī)保障，使之成為人們?nèi)沼枚挥X的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，促進(jìn)人的全面發(fā)展，社會(huì)全面進(jìn)步。④“每個(gè)人都不是一座孤島，都是廣袤大陸的一部分?！迸嘧o(hù)社會(huì)公德，關(guān)鍵在于引導(dǎo)公眾超越個(gè)人狹隘眼界和功利目的，從公益眾利層面實(shí)現(xiàn)小與大、私與公、家與國的融洽協(xié)調(diào)。“環(huán)保是別人的事情，與我無關(guān)”“大善做不了，小善不想做”“憑啥自己冒風(fēng)險(xiǎn)助人為樂”…公德遇阻，說究竟是因?yàn)楣惨庾R(shí)，規(guī)則意識(shí)，群己權(quán)界觀念等的缺失。張揚(yáng)社會(huì)公德的要訣，就在于喚起人們的公共責(zé)任心，公民義務(wù)感，破除“事不關(guān)己，高高掛起”的狹隘心理。廣袤民眾明禮遵守法律的公共文明意識(shí)，其實(shí)正是最珍貴，最強(qiáng)大的道德資源。⑤道德是生活的哲學(xué)。道德建設(shè)既重視對(duì)孰善孰惡的辨析，更重視知行合一。從公共場所舉止文明到鄰里相處和諧互助，從舉手之勞愛護(hù)環(huán)境到心底無私為民服務(wù)，人人謹(jǐn)守社會(huì)公德，努力實(shí)現(xiàn)行為之善，思想之真、精神之美，就能讓道義的力氣匯流成河，潤澤社會(huì)和諧使其有序運(yùn)轉(zhuǎn)。加強(qiáng)新時(shí)代公民道德建設(shè)，必需堅(jiān)持提升道德認(rèn)知與推動(dòng)道德實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)人們憧憬和追求講道德、尊道德、守道德的生活。對(duì)個(gè)人而言，激發(fā)其“見善如渴，聞惡如聾”的意愿，增進(jìn)其“己所不欲，勿施于人”的行動(dòng)力，就能使其成為一個(gè)“精神富有”的人，成為一個(gè)有益于他人和社會(huì)的人。⑥每個(gè)人心底都隱藏著善的種子，“人皆可以為堯舜”?！毒V要》強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)新時(shí)代公民道德建設(shè)，是推動(dòng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性，戰(zhàn)略性工程?！备吲e光照世道人心的公德火炬，培護(hù)引領(lǐng)社會(huì)和諧的公德高地，激勵(lì)人們行動(dòng)起來保衛(wèi)心中的道德律，確定可以奏響新時(shí)代的精神文明和聲，讓德耀中華、德佑將來成為現(xiàn)實(shí)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“人而無德，行之不遠(yuǎn)”，這里面的“德”，內(nèi)涵豐富，包括兩個(gè)層面，“先善其身的私德”和“相善其群的公德”。B.《綱要》的印發(fā)對(duì)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的培育，對(duì)全民道德素養(yǎng)和社會(huì)文明程度達(dá)到新高度的推動(dòng)，具有重大指導(dǎo)意義。C.加強(qiáng)新時(shí)代公民道德建設(shè)，使社會(huì)文明有序，這就為不斷提高人民思想覺悟，道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)供應(yīng)了依據(jù)。D.文明禮貌、助人為樂，愛惜公物愛護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)遵守法律等，都屬于社會(huì)公德的內(nèi)容，我們應(yīng)把它們?nèi)谌巳粘Ｉ钪小?.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章圍繞新時(shí)代公民道德建設(shè)綻開論述，指出社會(huì)公德是新時(shí)代公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。B.文章第①認(rèn)為，人有“私德”，也有“公德”，本文主要從“公德”的角度進(jìn)行論證。C.文章第④段列舉了現(xiàn)今社會(huì)上的一些現(xiàn)象，從正面論證了社會(huì)公德與個(gè)人的密不行分的關(guān)系。D.文章引用“人皆可以為堯舜”，說明每個(gè)人心底都存有善，表現(xiàn)出作者對(duì)公民道德建設(shè)的將來抱有期盼。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.私德是對(duì)個(gè)人而言的，激發(fā)了善的思想并付諸行動(dòng)，可以讓一個(gè)人“精神富有”。B.社會(huì)公德之所以是社會(huì)交往和公共生活的基本準(zhǔn)則，緣由在于社會(huì)公德是新時(shí)代公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。C.“明知不對(duì)，少說為佳”是狹隘心理，只要克服了這種心理，就是一個(gè)有公德心的人。D.知行合一，用行動(dòng)保衛(wèi)心中的道德律，確定可以讓中華民族宏大復(fù)興的幻想成為現(xiàn)實(shí)?！敬鸢浮?.C2.C3.A【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。C項(xiàng)，“……這就為不斷提高人民思想覺悟，道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)供應(yīng)了依據(jù)”錯(cuò)誤，指代錯(cuò)誤，從第②段可知，“為不斷提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)供應(yīng)了依據(jù)”的是“《綱要》”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析實(shí)力。答題時(shí)留意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，“從正面論證了社會(huì)公德與個(gè)人的密不行分的關(guān)系”不對(duì)，應(yīng)是“反面論證”。故選C?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)看法的實(shí)力。先要對(duì)作品有整體的了解和精確的把握。要擅長抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。B項(xiàng)，“社會(huì)公德之所以是社會(huì)交往和公共生活的基本準(zhǔn)則，緣由在于……”錯(cuò)誤，因果倒置。C項(xiàng)，“只要克服了這種心理，就是一個(gè)有公德心的人”錯(cuò)誤，混淆關(guān)系，克服狹隘心理只是必要條件，而非充分條件。D項(xiàng)，“確定可以讓中華民族宏大復(fù)興的幻想成為現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)誤，曲解原文，文章最終一段的表述是“確定可以奏響新時(shí)代的精神文明和聲，讓德耀中華，德佑將來成為現(xiàn)實(shí)”。故選A。【點(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心愿思等?？己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的精確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在推斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心愿思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。(二)好用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新中國成立70年來，中國糧食年產(chǎn)量增長近5倍，從1949年的2263.6億斤增加到2024年的13157.8億斤;年人均占有量翻了一番多，從400多斤到900多斤，高于世界平均水平。穩(wěn)定豐收的成就來之不易，既要克服頻繁發(fā)生的自然災(zāi)難和病蟲害，還要面對(duì)日益趨緊的水土資源，緩解價(jià)格和成本等壓力。黨的十八大以來，我國堅(jiān)持“以我為主、立足國內(nèi)、確保產(chǎn)能、適度進(jìn)口、科技支撐”的國家糧食平安戰(zhàn)略，水稻、小麥、玉米三大谷物自給率保持在98%以上。事實(shí)證明，中國人的飯碗始終牢牢端在自己手上。倉廩實(shí)的背后，是基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善、科技實(shí)力不斷提升。農(nóng)田有效澆灌面積超過10億畝，小麥生產(chǎn)基本實(shí)現(xiàn)全程機(jī)械化，玉米、水稻耕種收綜合機(jī)械化率超過80%，主要農(nóng)作物良種基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，科學(xué)施肥、節(jié)水澆灌、綠色防控等技術(shù)大面積推廣。我國是人口大國，糧食平安是頭等大事。保障國家糧食平安是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、國家平安的重要基礎(chǔ)，任何時(shí)候這根弦都不能松。(摘編自《70年，中國糧食年產(chǎn)量增長近5倍》)材料二：（摘編自《2024年—2025年7月我國糧食出口數(shù)量及增速調(diào)查報(bào)告》）材料三：在回答記者有關(guān)糧食平安的問題時(shí)，韓長賦表示，2004年以來，我國糧食產(chǎn)量已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)紀(jì)錄的“十五連豐”，近4年都保持在1.3萬億斤以上，我們的人均糧食占有量已經(jīng)達(dá)470多公斤，明顯超過了聯(lián)合國糧農(nóng)組織確定的糧食平安平均線水平，我們的糧食平安是有保障的。關(guān)于糧食平安，韓長賦介紹了三個(gè)方面。一是強(qiáng)化政策支持。首先是鞏固農(nóng)村的基本經(jīng)營制度，培育新型經(jīng)營主體，發(fā)展適度規(guī)模經(jīng)營。同時(shí)實(shí)施耕地地力愛護(hù)補(bǔ)貼、產(chǎn)糧大縣嘉獎(jiǎng)和生產(chǎn)者補(bǔ)貼這些強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策，調(diào)動(dòng)政府重農(nóng)抓糧和農(nóng)夫種糧的主動(dòng)性。二是從數(shù)量和質(zhì)量兩方面守住耕地紅線。在全國劃定永久基本農(nóng)田的基礎(chǔ)上，劃定了10.58億畝的糧食生產(chǎn)功能區(qū)和重要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)愛護(hù)區(qū)，每年建設(shè)8000萬畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田，到2024年全國將完成10億畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田，可以基本上變更靠天吃飯的局面。三是強(qiáng)化科技支撐。包括科技研發(fā)、現(xiàn)代種業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備，現(xiàn)在主要農(nóng)作物品種大體5年就可以大規(guī)模更換一次。集成推廣高產(chǎn)高效綠色生態(tài)的生產(chǎn)技術(shù)?，F(xiàn)在全國糧食作物的平均單產(chǎn)已經(jīng)提高到了374.7公斤，這是新中國成立初期的5倍多。土地是農(nóng)業(yè)之本，也是農(nóng)夫的命根子。現(xiàn)在全國有5.4億畝耕地在各種主體間進(jìn)行流轉(zhuǎn)，有7200萬戶的農(nóng)戶參與了土地流轉(zhuǎn)。目前，我國已經(jīng)基本完成了農(nóng)村承包地的確權(quán)登記，這為下一步的30年延包打下了基礎(chǔ)。針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的糧食問題，中心印發(fā)了《國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃》，部署了一系列重大工程、重大支配和重大行動(dòng)，配套實(shí)施了《農(nóng)村人居環(huán)境整治三年行動(dòng)方案》。(摘編自《中國糧食平安有保障》)材料四：因?yàn)槌Ｄ晏接懰?，袁隆平院士關(guān)切農(nóng)業(yè)，關(guān)切農(nóng)夫。他發(fā)覺，現(xiàn)在農(nóng)夫種田的主動(dòng)性與糧價(jià)有關(guān)系。糧價(jià)一漲其他物價(jià)飛漲，通貨膨脹。糧價(jià)一跌，谷賤傷農(nóng)，農(nóng)夫沒有種田的主動(dòng)性。在政協(xié)的時(shí)候，袁隆平院士提了一個(gè)提案，國家既要保持糧食豐收，又要抑制糧價(jià)上漲。他建議政府高價(jià)收購農(nóng)夫糧食，再平價(jià)供應(yīng)市場。這樣的話糧價(jià)不漲，通貨不膨脹，農(nóng)夫獲得了國家補(bǔ)助，可以提高種糧主動(dòng)性?，F(xiàn)在的問題是農(nóng)夫不種糧，袁隆平院士對(duì)此表示很擔(dān)憂?，F(xiàn)在絕大部分青壯年都已不參與農(nóng)業(yè)，出現(xiàn)了“婦老農(nóng)業(yè)”的狀況。(摘編自《中國糧食不夠吃擔(dān)憂農(nóng)夫主動(dòng)性》)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.70年來，我國糧食生產(chǎn)克服頻繁發(fā)生的自然災(zāi)難和病蟲害等各種各樣的困難，糧食年產(chǎn)量從1949年的2263.6億斤到2024年的13157.8億斤。B.我國糧食生產(chǎn)近4年都保持在1.3萬億斤以上，十八大以后，水稻、小麥、玉米三大谷物自給率保持在98%以上。C.從材料二可知，我國2024~2025年的糧食出口數(shù)量逐年增長，2024年前7個(gè)月糧食出口數(shù)量就已接近2024年全年的水平。D.當(dāng)下，劃定了糧食生產(chǎn)的功能區(qū)和重要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的愛護(hù)區(qū)，就可以變更我國原來那種靠天吃飯的局面。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.我國人口眾多，保障糧食平安對(duì)我國來說有重大意義，雖說現(xiàn)在糧食豐收了，但任何時(shí)候都不能忽視。B.2004年以來，我國糧食產(chǎn)量已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了連續(xù)增長，人均糧食占有量超過了國際上確定的糧食平安人均水平線。C.耕地是糧食建設(shè)中的重中之重，我國已在全國劃定永久基本農(nóng)田，全國有5.4億畝耕地在各種主體間進(jìn)行流轉(zhuǎn)。D.當(dāng)前農(nóng)村絕大部分青壯年不參與農(nóng)業(yè)，參與農(nóng)業(yè)的大多是婦女、老人，袁隆平院士對(duì)農(nóng)村這種現(xiàn)狀表示了深深的憂慮。6.農(nóng)夫種糧的主動(dòng)性與糧食平安休戚相關(guān)，依據(jù)上述材料，分析如何提高農(nóng)夫種糧的主動(dòng)性？【答案】4.D5.D6.（1）實(shí)施耕地地力愛護(hù)補(bǔ)貼、產(chǎn)糧大縣嘉獎(jiǎng)和生產(chǎn)者補(bǔ)貼這些強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策，調(diào)動(dòng)政府重農(nóng)抓糧和農(nóng)夫種糧的主動(dòng)性；（2）國家既要保持糧食豐收，又要抑制糧價(jià)上漲，政府高價(jià)收購農(nóng)夫糧食，再平價(jià)供應(yīng)市場，讓農(nóng)夫種糧獲得國家補(bǔ)助；（3）政府激勵(lì)青壯年參與農(nóng)業(yè)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解分析實(shí)力。做這類題須要考生細(xì)致細(xì)致閱讀文本，快速提取信息，與選項(xiàng)內(nèi)容加以細(xì)致比對(duì)，篩選、聚焦錯(cuò)誤點(diǎn)，并敏捷理解精確做出推斷。D項(xiàng)，說法過于確定，原文材料三第2段“二是從數(shù)量和質(zhì)量兩方面守住耕地紅線。在全國劃定永久基本農(nóng)田的基礎(chǔ)上，劃定了10.58億畝的糧食生產(chǎn)功能區(qū)和重要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)愛護(hù)區(qū)，每年建設(shè)8000萬畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田，到2024年全國將完成10億畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田，可以基本上變更靠天吃飯的局面”可知是“可以基本上變更靠天吃飯的局面”，而不是“劃定了糧食生產(chǎn)的功能區(qū)和重要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的愛護(hù)區(qū)，就可以變更我國原來那種靠天吃飯的局面”故選D。【5題詳解】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析實(shí)力。首先審清題干要求，然后在讀完一遍文本的基礎(chǔ)上快速找出選項(xiàng)中可能有問題的敏感處，再次回來原文，篩選并提取出能與選項(xiàng)敏感處加以比照分析的句子，細(xì)致分析敏捷理解，做好選擇。常見問題有：推想變確定導(dǎo)致表述確定、信息雜糅不合文本、時(shí)空錯(cuò)位、偷換概念張冠李戴、無中生有過度解讀文本等等。D項(xiàng)，“袁隆平院士對(duì)農(nóng)村這種現(xiàn)狀表示了深深的憂慮”曲解文意，通過原文材料四“現(xiàn)在的問題是農(nóng)夫不種糧，袁隆平院士對(duì)此表示很擔(dān)憂”以及可知袁隆平院士擔(dān)憂“農(nóng)夫不種糧”的多方面問題，而“現(xiàn)在絕大部分青壯年都已不參與農(nóng)業(yè)，出現(xiàn)了‘婦老農(nóng)業(yè)’的狀況”只是“農(nóng)夫不種糧”的一個(gè)方面。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)文章定向信息的整合和對(duì)定向內(nèi)容的理解、概括實(shí)力。解答此類題目首先要審清題干要求；其次確定答題區(qū)間；第三要勾畫出相關(guān)語句；第四進(jìn)行整合，整合時(shí)留意歸大類。本題要求“分析如何提高農(nóng)夫種糧的主動(dòng)性”，通過分析可知本題答案在原文的材料三和材料四，通過材料三第2段“一是強(qiáng)化政策支持。首先是鞏固農(nóng)村的基本經(jīng)營制度，培育新型經(jīng)營主體，發(fā)展適度規(guī)模經(jīng)營。同時(shí)實(shí)施耕地地力愛護(hù)補(bǔ)貼、產(chǎn)糧大縣嘉獎(jiǎng)和生產(chǎn)者補(bǔ)貼這些強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策，調(diào)動(dòng)政府重農(nóng)抓糧和農(nóng)夫種糧的主動(dòng)性”，可得出“實(shí)施耕地地力愛護(hù)補(bǔ)貼、產(chǎn)糧大縣嘉獎(jiǎng)和生產(chǎn)者補(bǔ)貼這些強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策，調(diào)動(dòng)政府重農(nóng)抓糧和農(nóng)夫種糧的主動(dòng)性”；通過材料四“他發(fā)覺，現(xiàn)在農(nóng)夫種田的主動(dòng)性與糧價(jià)有關(guān)系。糧價(jià)一漲其他物價(jià)飛漲，通貨膨脹。糧價(jià)一跌，谷賤傷農(nóng)，農(nóng)夫沒有種田的主動(dòng)性。在政協(xié)的時(shí)候，袁隆平院士提了一個(gè)提案，國家既要保持糧食豐收，又要抑制糧價(jià)上漲。他建議政府高價(jià)收購農(nóng)夫糧食，再平價(jià)供應(yīng)市場。這樣的話糧價(jià)不漲，通貨不膨脹，農(nóng)夫獲得了國家補(bǔ)助，可以提高種糧主動(dòng)性”可得出“國家既要保持糧食豐收，又要抑制糧價(jià)上漲，政府高價(jià)收購農(nóng)夫糧食，再平價(jià)供應(yīng)市場”，從材料四“現(xiàn)在絕大部分青壯年都已不參與農(nóng)業(yè)，出現(xiàn)了‘婦老農(nóng)業(yè)’的狀況”可得出政府應(yīng)當(dāng)激勵(lì)青壯年參與農(nóng)業(yè)。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本領(lǐng)實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本領(lǐng)實(shí)之間的關(guān)系。其次步：通讀材料，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)微環(huán)節(jié)須要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，辨別材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。搶炮蒙福森趙萬福在搶炮廟里三叩九拜，焚香祈福之后，拿出懷表看了一下時(shí)間，謙恭地問渡邊一郎：司令官閣下，您看，搶炮可以起先了嗎？渡邊點(diǎn)了點(diǎn)頭。下面的群眾罵了一聲趙萬福：哼，狗漢奸！趙萬福站起來，看了一圈人群，大聲說：各位父老鄉(xiāng)親，一年一度的搶炮活動(dòng)即將起先，有請(qǐng)渡邊司令官致辭！渡邊致辭完畢，一聲“起先”，搶地的四支隊(duì)伍（每隊(duì)4人），整裝待發(fā)，神情肅穆地站在搶她廟前寬敞的草坪上。四周，彩旗飄揚(yáng)，獵獵有聲。時(shí)間在那一刻仿佛凝固了，停止了，全場萬籟俱寂，靜靜地等待搶炮起先，似乎能夠聽到自己的心跳聲。咚咚咚——咚咚咚——驀然間，鼓聲驟起，響徹云霄。趙萬福往空中高高地拋出紅炮，紅炮飛出一道孤線，落到地上，隊(duì)員們齊聲一吼：搶炮啦——寧靜的草坪瞬間就變成了一個(gè)戰(zhàn)場，像一帆風(fēng)順的海面突然間刮起了一陣颶風(fēng)，風(fēng)高浪急，卷起萬丈波濤；又似萬馬奔騰，撼天動(dòng)地，他們?nèi)缑突⑾律剑札埲牒?，奔跑如飛，爭搶激烈。搶炮是大鵬古鎮(zhèn)流傳了上千年的風(fēng)俗習(xí)慣。鎮(zhèn)上有一座搶炮廟，香火鼎盛，廟里供奉著個(gè)巨大的紅炮，粗如大樹，廟前有一個(gè)寬敞的草坪。每年正月十五，都要實(shí)行盛大的搶炮活動(dòng)。據(jù)說，誰哪年搶到紅炮，哪年就添丁發(fā)財(cái)、家宅平安。紅炮用一層層紅紙纏繞擠壓而成，似竹棍大，半米長，便于傳接。搶炮源于先祖的一個(gè)古老傳聞：在一千多年前，先祖族人為躲避戰(zhàn)亂，拖家?guī)Э冢仙缴嫠?，來到這里，見古鎮(zhèn)山環(huán)水繞，草木藏蕤，土地肥沃，便定居下來，耕田種地，繁衍生息。一天晚上，德高望重的族長做了一個(gè)夢，夢見仙人賜給族人一個(gè)巨大的紅炮，之后，他們?nèi)硕∨d盛，五谷豐登。為感念上蒼，他們建了一座廟，名曰“搶炮廟”。每年正月實(shí)行搶炮活動(dòng)，祈求風(fēng)調(diào)雨順，百業(yè)興盛。日軍占據(jù)大鵬鎮(zhèn)后，在鎮(zhèn)后的北帝山上建了一個(gè)隱私雷達(dá)站，監(jiān)控盟軍丹竹空軍基地。雷達(dá)站駐扎著一個(gè)日軍聯(lián)隊(duì)，戒備森嚴(yán)。不遠(yuǎn)處有一個(gè)山洞，是日軍的隱私軍火庫。北帝山地勢險(xiǎn)要，山高林密，地形困難，易守難攻。日軍在山下設(shè)立關(guān)卡，嚴(yán)禁外人靠近；從北帝山下來唯一通往外面的大鵬鎮(zhèn)路口，更是崗哨林立，盤查嚴(yán)密。自從日本人來了之后，有兩年不搞搶炮活動(dòng)了。今年，渡邊突發(fā)奇想，搞一次盛大的搶炮活動(dòng)，要全鎮(zhèn)的老百姓參與，以示中日友好、大東亞共榮。趙萬福是大鵬鎮(zhèn)維持會(huì)會(huì)長。他一家一戶上門懇求大家組隊(duì)參與。一個(gè)老人說：趙萬福，你就甘心做日本人的走狗？當(dāng)漢奸？你有辱“精忠報(bào)國，耕讀傳家”的祖訓(xùn)?。≮w萬福不吭聲，低頭走了。老人嘆息一聲。有人連門都不開，有人沖趙萬福的背影碎一口：狗漢奸！最終，只組成三隊(duì)。以前，最少四隊(duì)。趙萬福當(dāng)心翼翼地向渡邊提議：我有一個(gè)好摯友，叫張老三，家在接近的一個(gè)小鎮(zhèn)，要不……請(qǐng)他組一隊(duì)參與？渡邊想了一下，說：可以。此時(shí)，搶地場上激戰(zhàn)猶酣。搶地隊(duì)的每一個(gè)隊(duì)員，胳膊、腿、頭，甚至全身，有力地搏擊著：他們揮汗如雨，奔跑如風(fēng)；紅地在他們之間飛來飛去，忽上忽下，忽左忽右，忽前忽后，忽高忽低，迅疾加風(fēng)，紛繁蕪雜。全場觀眾時(shí)而凝神觀看、萬籟俱寂，時(shí)而發(fā)出陣陣喝彩聲、喊叫聲、歡呼聲，聲震四野。那時(shí)，大家短暫遺忘了斗爭帶來的饑荒、災(zāi)難、恐驚和死亡。渡邊看得如癡如醉，頻頻點(diǎn)頭，連聲說：吆西吆西！趙萬福像渡邊身旁的一條狗，極盡卑微，時(shí)常地給他介紹搶炮的風(fēng)俗和典故。最終，張老三那隊(duì)搶得了紅炮。他們帶著紅炮離開大鵬鎮(zhèn)。在城門口，他們被攔下了。日軍細(xì)致搜身，除了一身汗臭熏人的破臟衣服，一無全部。日軍拿起紅炮看了又看，要撕開紅炮。張老三抓緊說：太君，這是渡邊司令官親自頒發(fā)的紅炮，拆開就不吉利了。你們可以打電話問司令官。日軍遲疑了一下，最終沒有拆開。張老三的心都要蹦出胸口了，冷汗直冒——紅炮里，藏有趙萬福畫的北帝山雷達(dá)站地形圖！幾天后的一個(gè)深夜，十多架中美空軍轟炸機(jī)滿載彈藥，從丹竹盟軍飛機(jī)場起飛，在茫茫夜色的掩護(hù)下，飛越崇山峻嶺，向北帝山日軍雷達(dá)站悄然撲來……日軍查出傳遞情報(bào)的是趙萬福。不久，他被敵人槍殺了?！儿i化志》載：趙萬福，大鵬鎮(zhèn)人，中共地下黨員，為摧毀北帝山日軍雷達(dá)站和軍火庫立下不朽功勛……（選自《微型小說月刊》2024年07期）7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章畫線處的場景描寫渲染了搶炮活動(dòng)起先前驚慌的氣氛，為下文人物的出場蓄勢。B.文章介紹日軍雷達(dá)站和軍火庫地勢險(xiǎn)要、戒備森嚴(yán)，示意了趙萬福所傳遞情報(bào)的重要。C.文章描寫趙萬福勝利向渡邊舉薦張老三的情節(jié)，為后文張老三順當(dāng)送出紅炮做了鋪墊。D.文章運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法刻畫趙萬福，突出趙萬福的形象，也讓讀者印象更加深刻。8.文章具體地介紹了搶炮活動(dòng)的歷史淵源，并強(qiáng)調(diào)了紅炮于大鵬鎮(zhèn)百姓的意義，這樣寫的作用是什么？請(qǐng)結(jié)合小說談?wù)勀愕目捶ā?.文章以《鵬化志》中關(guān)于趙萬福的記載結(jié)尾，這樣設(shè)計(jì)有什么作用？請(qǐng)簡要分析概括?！敬鸢浮?.D8.①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。正因?yàn)閾屌诨顒?dòng)是大鵬鎮(zhèn)流傳近千年的風(fēng)俗習(xí)慣，在當(dāng)?shù)匕傩罩袠O受歡迎；才讓渡邊有了搞搶炮活動(dòng)的想法；為趙萬福的情報(bào)工作供應(yīng)了契機(jī)。推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②埋下伏筆。紅炮美妙的寓意使搶炮活動(dòng)在當(dāng)時(shí)極具影響力，所以渡邊對(duì)搶炮活動(dòng)特別重視，當(dāng)參與的隊(duì)伍數(shù)量太少時(shí)，趙萬福找到了機(jī)會(huì)讓張老三帶著隊(duì)員來參與，這為張老三的出場埋下了伏筆。③為塑造人物形象服務(wù)。趙萬福借搶炮活動(dòng)完成了重要情報(bào)的傳遞，表現(xiàn)了他鎮(zhèn)靜機(jī)靈，忍辱負(fù)重的名貴品質(zhì)，凸顯了人物性格，使人物形象更加豐滿。9.①從表現(xiàn)主題上看，與前文多處寫到人們唾罵他為“漢奸”的情形形成對(duì)比，說明他未忘老人話中的“‘精忠報(bào)國，耕讀傳家’的祖訓(xùn)”，升華了主題。②從表現(xiàn)人物性格看，更突出了趙萬福為了民族大義而忍辱負(fù)重，精忠報(bào)國的精神品行。③從讀者情感體驗(yàn)看，使讀者更能感受故事的真實(shí)性，獲得完滿的情感體驗(yàn)。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析實(shí)力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后閱讀每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“文章運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法刻畫趙萬?！?，手法分析錯(cuò)誤。應(yīng)當(dāng)是欲揚(yáng)先抑。先是刻畫趙萬福狗漢奸的形象，后來真相大白，他是“中共地下黨員，為摧毀北帝山日軍雷達(dá)站和軍火庫立下不朽功勛”。故選D。8題詳解】本題考查段落作用，思維角度涉及內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思路、手法等三方面。本題，從結(jié)構(gòu)上來看，“搶炮是大鵬古鎮(zhèn)流傳了上千年的風(fēng)俗習(xí)慣”“每年正月實(shí)行搶炮活動(dòng)，祈求風(fēng)調(diào)雨順，百業(yè)興盛”，正因?yàn)槿绱?，渡邊才?huì)突發(fā)奇想，開展搶炮活動(dòng)?！凹t炮用一層層紅紙纏繞擠壓而成”，便于趙萬福開展情報(bào)工作。這樣就推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。從情節(jié)手法上看，“搶炮源于先祖的一個(gè)古老傳聞”“夢見仙人賜給族人一個(gè)巨大的紅炮，之后，他們?nèi)硕∨d盛，五谷豐登”“每年正月實(shí)行搶炮活動(dòng)，祈求風(fēng)調(diào)雨順，百業(yè)興盛”如此，強(qiáng)調(diào)了搶炮對(duì)當(dāng)?shù)匕傩盏闹匾饬x，讓渡邊特別重視，才在隊(duì)伍不足時(shí)，讓張老三出場，搶炮的重要意義，對(duì)張老三出場埋下了伏筆，使得情節(jié)自然而然，不顯突兀。從內(nèi)容上看，趙萬福通過這個(gè)活動(dòng)完成情報(bào)傳遞，文中說：一個(gè)老人說：趙萬福，你就甘心做日本人的走狗？當(dāng)漢奸？你有辱“精忠報(bào)國，耕讀傳家”的祖訓(xùn)??！趙萬福不吭聲，低頭走了。由此可以見出他的忍辱負(fù)重。他順當(dāng)完成任務(wù)，可以見出他的鎮(zhèn)靜機(jī)靈。因搶炮活動(dòng)，小說完成了人物形象的塑造，使其形象更加豐滿。【9題詳解】本題考查是情節(jié)的作用效果。這類題主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行考慮。一是內(nèi)容上，是指情節(jié)本身、情節(jié)對(duì)環(huán)境、情節(jié)對(duì)人物、情節(jié)對(duì)主題、情節(jié)對(duì)讀者（效果）的作用；二是結(jié)構(gòu)上是指對(duì)其他情節(jié)（上下文）的作用。從情節(jié)對(duì)人物的角度來看，“中共地下黨員”體現(xiàn)了他的忍辱負(fù)重，“為摧毀北帝山日軍雷達(dá)站和軍火庫立下不朽功勛”體現(xiàn)了他精忠報(bào)國的獻(xiàn)身精神。從情節(jié)對(duì)讀者的角度來看，最終揭曉謎底，原來趙萬福是中共地下黨員，那么他前面的一系列舉動(dòng)便顯得合情合理，情節(jié)更加真實(shí)。從情節(jié)對(duì)主題的角度來看，在結(jié)尾升華了主題了，他并沒有遺忘“精忠報(bào)國，耕讀傳家”的祖訓(xùn)。從情節(jié)對(duì)其它情節(jié)的角度來看，此處與其阿文寫人們對(duì)他的誤會(huì)形成對(duì)比。欲揚(yáng)先抑，達(dá)到了很好的效果。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。黃琬字子琰。少失父。早而辯慧。祖父瓊，初為魏郡太守，建和元年正月日食，京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少，瓊思其對(duì)而未知所況。琬年七歲，在傍，曰：“何不言日食之余，如月之初？”瓊大驚即以其言應(yīng)詔而深奇愛之后瓊為司徒琬以公孫拜童子郎辭病不就知名京師。時(shí)司空盛允有疾，瓊遣琬候問，會(huì)江夏上蠻賊事副府，允發(fā)書視畢，微戲琬曰：“江夏大邦，而蠻多士少?！辩钍謱?duì)曰：“蠻夷猾夏，責(zé)在司空?！币蚍饕罗o去，允甚奇之。稍遷五官中郎將。時(shí)陳蕃為光祿勛，深相敬待，數(shù)與議事。舊制，光祿舉三署郎，以高功久次才德尤異者為茂才四行。時(shí)權(quán)富子弟多以人事得舉，而貧約守志者以窮退見遺。于是琬、蕃同心，顯用志士，平原劉醇、河?xùn)|朱山、蜀郡殷參等并以才行蒙舉。蕃、琬遂為權(quán)富郎所見中傷，事下御史中丞王暢、侍御史刁韙。韙、暢素重蕃、琬，不舉其事，而左右復(fù)陷以朋黨，暢坐左轉(zhuǎn)議郎而免蕃官，琬、韙俱禁錮。琬被廢棄幾二十年。至光和末，大尉楊賜上書薦琬有撥亂之才，由是征拜議郎。中平初，出為右扶風(fēng)，又為豫州牧。及董卓秉政，以琬名臣，征為司徒，更封陽泉鄉(xiāng)侯。卓議遷都長安，琬與司徒楊彪同諫不從。時(shí)人懼卓暴怒，琬必及害，固諫之。琬對(duì)曰：“昔白公作亂于楚，屈廬冒刃而前；崔杼弒君于齊，晏嬰不懼其盟。吾雖不德，誠慕古人之節(jié)?！辩棺?。卓猶敬其名德舊族，不敢害。后與楊彪同拜光祿大夫，及徙西都，轉(zhuǎn)司隸校尉，與司徒王允同謀誅卓。及卓將李榷、郭汜攻破長安，遂收琬下獄死，時(shí)年五十二。（選自《后漢書·黃琉列傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.瓊大驚/即以其言應(yīng)/詔而深奇愛之/后瓊為司徒/琬以公孫拜/童子郎辭病不就/知名京師B.瓊大驚/即以其言應(yīng)詔/而深奇愛之/后瓊為司徒/琬以公孫拜童子郎/辭病不就/知名京師C.瓊大驚/即以其言應(yīng)詔/而深奇愛之/后瓊為司徒/琬以公孫拜/童子郎辭病不就/知名京師D.瓊大驚/即以其言應(yīng)/詔而深奇愛之/后瓊為司徒/琬以公孫拜童子郎/辭病不就/知名京師11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.蠻夷，舊時(shí)泛指四方的少數(shù)民族，包括南蠻、北狄、西戎和東夷。B.茂才即秀才，東漢時(shí)，避光武帝劉秀的諱，將“秀才”改為“茂才”。C.左轉(zhuǎn)，升官、升職的含義。古代表示官員升職的詞語有“擢”“拔”等。D.中平，年號(hào)，舊時(shí)用來紀(jì)年的名號(hào)，常與干支紀(jì)年法并用。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.黃琬少年聰慧。建和元年，太后下詔詢問日食狀況，他的祖父黃瓊正考慮怎樣回答，正在一旁才七歲的黃琬立刻說，就說日食所剩，如新月一般。B.黃琬任人唯賢。當(dāng)時(shí)權(quán)勢富豪之家多以人事請(qǐng)托而入選，而清貧簡約守志之人總是因窮困而被拒之門外，黃琬和陳蕃公開大張旗鼓地選用有志之人。C.黃琬遭人陷害。黃琬因選拔人才遭到中傷，平常就看重黃琬的官員沒有向上匯報(bào)此事，而左右近臣又捏造黃琬朋黨之罪，黃琬因此被禁錮。D.黃琬不懼權(quán)勢。董卓當(dāng)權(quán)時(shí)主見遷都長安，黃琬堅(jiān)決反對(duì)，當(dāng)時(shí)很多人認(rèn)為黃琬確定要遇禍，結(jié)果因黃琬出身于有社會(huì)名望的家族，董卓竟沒有加罪于他。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）允發(fā)書視畢，微戲琬曰：“江夏大邦，而蠻多士少?！保?）及董卓秉政，以琬名臣，征為司徒，更封陽泉鄉(xiāng)侯?！敬鸢浮?0.B11.C12.D13.（1）盛允打開報(bào)告看完后，跟黃琬開了個(gè)小玩笑，說：“江夏是塊大地方，卻是蠻人多而士大夫少?！保?）等到董卓當(dāng)權(quán)，因黃琬是名臣，征召回京任司徒，改封為陽泉鄉(xiāng)候。【解析】【10題詳解】本題考查文言文的斷句實(shí)力。應(yīng)對(duì)此類問題，要留意一些常見的標(biāo)記性的虛詞，留意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要留意一個(gè)事務(wù)不要強(qiáng)行斷開，相反的兩個(gè)事務(wù)句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)留意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?！霸t”是“應(yīng)”的賓語，且“而”為連詞，表承接，所以應(yīng)在“應(yīng)詔”后斷句，解除A、D兩項(xiàng)；“拜”是授予官職的意思，“童子郎”是“拜”的賓語，所以在“童子郎”后斷句，解除C項(xiàng)。譯文：黃瓊很驚異，就拿他的話回應(yīng)皇太后，而深深地寵愛這個(gè)小孫子。后來黃瓊擔(dān)當(dāng)司徒，黃琬因是其孫被授為童子郎，他推辭說有病而不就職，京城的人都知他的名字。故選B。【11題詳解】本題考查對(duì)文中詞語的理解實(shí)力，重點(diǎn)考查了解詞語所涉及的古代文化常識(shí)的實(shí)力。對(duì)文化常識(shí)的考查主要集中在古代的稱謂、官職的變遷、人才的選拔、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)域劃分、避諱的說法等。平常留意積累，尤其是與課本注釋相關(guān)的內(nèi)容。C項(xiàng)，“左轉(zhuǎn)，升官、升職的含義”錯(cuò)誤，“左轉(zhuǎn)”是指貶官、降職。故選C?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。解答此類題目要了解文言文的大意，然后依據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤、手法錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回來語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)覺問題。D項(xiàng)，“董卓竟沒有加罪于他”說法錯(cuò)誤，原文“琬竟坐免。卓猶敬其名德舊族，不敢害”意思是說黃琬竟因此而罷官。董卓考慮到他出身于有社會(huì)名望的家族，不敢加害?！安桓壹雍Α辈坏扔凇皼]有加罪”。故選D?！?3題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：（1）“發(fā)”，打開；“畢”，完；“戲”，與……開玩笑。（2）“及”，等到；“秉政”，當(dāng)權(quán)；“以”，因?yàn)?；“更封”，改封?！军c(diǎn)睛】理解常見的文言實(shí)詞、虛詞，文言特殊句式和詞類活用是文言文閱讀的基礎(chǔ)，因?yàn)椴焕斫鈱?shí)詞、虛詞，詞類活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就無法進(jìn)行文言文翻譯。因此，考生對(duì)于考綱規(guī)定的120個(gè)文言實(shí)詞，18個(gè)文言虛詞和常見的詞類活用，文言特殊句式確定要熟識(shí)其用法。譯文：黃琬字子痰。年幼喪父。早年就聰慧才智。他的祖父黃瓊初任魏郡太守，建和元年正月發(fā)生了日食，京城看不到，黃琬把狀況上報(bào)。太后下詔詢問日食情狀，食去多少，黃瓊正考慮怎樣回答才能具體形象地說明。黃琬才七歲，正在一旁，說：“為何不說日食所剩，就如新月一般？”黃瓊很驚異，就拿他的話回應(yīng)皇太后，而深深地寵愛這個(gè)小孫子。后來黃瓊擔(dān)當(dāng)司徒，黃琬因是其孫被授為童子郎，他推辭說有病而不就職，京城的人都知道他的名字。當(dāng)時(shí)司空盛允有病，黃瓊派他去探望，正碰上江夏上報(bào)蠻賊狀況的表章交到司空府來，盛允打開報(bào)告看完后，跟黃琬開了個(gè)小玩笑，說：“江夏是塊大地方，卻是蠻人多而士大夫少。”黃琬捧手回答說：“蠻夷沖犯華夏，責(zé)任在司空身上?！彪S即拂袖而去，盛允很觀賞他的靈敏敢言。不久遷升為五官中郎將。當(dāng)時(shí)陳蓄任光祿勤，對(duì)黃琬特別欽佩，常與他一起議事。舊有的制度，光祿勛推舉朝廷三署的郎官，符合功高、久于任所、才學(xué)和德行特殊優(yōu)異等條件，方可入茂才四行之列。當(dāng)時(shí)權(quán)勢富豪之家多以人事請(qǐng)托而入選，而清貧簡約守志者總是因窮困而不能求進(jìn)被關(guān)在門外。于是黃琬、陳蕃共下決心，公開大張旗鼓地選用志士，平原的劉醇、河?xùn)|的朱山、蜀郡的般參等都因有德有才有行而被選中。陳蕃、黃琬二人因此遭到權(quán)勢富豪之家子弟的中傷，案子交到御史中丞王暢、侍御史刁韙手中。刁韙、王暢二人平常就看重陳蕃、黃琬，沒有向上匯報(bào)此事，而左右近臣又捏造他們四人是朋黨，王暢因而降級(jí)為議郎，陳蕃丟官，黃琬、刁韙同時(shí)被禁錮。黃琬被排斥差不多有二十年。直到靈帝光和末年，太尉楊賜上書舉薦黃琬有撥亂之才，這才被征召為議郎。中平初年，出任右扶風(fēng)。又出任豫州牧。等到董卓當(dāng)權(quán)，因黃琬是名臣，征召回京任司徒，改封為陽泉鄉(xiāng)候。董卓主見遷都長安，黃琬與司徒楊彪一起反對(duì)。當(dāng)時(shí)的人恐驚董卓的兇暴，以為黃琬確定要遇禍，堅(jiān)決勸阻他進(jìn)言。黃琬回答說：“當(dāng)年白公勝在楚作亂，屈廬迎著白刃上前諫止；崔杼在齊殺害了君主，晏子不懼其脅迫。我雖沒什么德行，倒是傾慕古人的品節(jié)。”黃琬竟因此而罷官。董卓考慮到他出身于有社會(huì)名望的家族，不敢加害。后來與楊彪同任光祿大夫，及至遷都長安，改任司隸校尉，跟司徒王允商議殺死董卓。等到董卓手下大將李催、郭記發(fā)兵攻破長安，于是逮捕了黃琬，他被投入監(jiān)獄而死，當(dāng)時(shí)他五十二歲。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。夜入瞿塘峽①白居易瞿塘天下險(xiǎn)，夜上信難哉！岸似雙屏合，天如匹練開。逆風(fēng)驚浪起，拔稔②暗船來。欲識(shí)愁多少，高于滟滪堆③?！咀ⅰ竣俅嗽娛窃娙速H官忠州路上過三峽時(shí)所作。②稔：纖夫拉船用的竹纖。③滟滪堆：江中巨大石礁。14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“夜上信難哉！”以感情劇烈的詠嘆點(diǎn)出瞿塘峽的艱險(xiǎn)，奠定了全詩基調(diào)。B.頷聯(lián)運(yùn)用了比方的手法，將兩岸山峰比作“雙屏”，將天空比作“匹練”。C.頷聯(lián)一個(gè)“合”字凸顯兩岸崖壁險(xiǎn)狹，一個(gè)“開”字凸顯天空的寬闊。D.頸聯(lián)“逆風(fēng)”“驚浪”描寫了瞿塘峽行船時(shí)風(fēng)大浪急的危急場景。15.尾聯(lián)與李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”在手法和情感上有何不同？【答案】14.C15.“欲識(shí)愁多少，高于滟滪堆”運(yùn)用夸張的手法，寫出了愁之深重，而李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”運(yùn)用設(shè)問、比方的手法，寫出了愁之綿長?！坝R(shí)愁多少，高于滟滪堆”表現(xiàn)的是仕途失意，前途難料的憂愁，而李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”表現(xiàn)的是一個(gè)亡國之君無窮的哀怨憂愁?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的內(nèi)容和表達(dá)技巧等實(shí)力。做題時(shí)，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，一般要考慮意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等。C項(xiàng)，“天如匹練開”意思是仰頭看天，就像一匹瘦長的白綢那樣綻開著，因此“‘開’字凸顯天空的寬闊”說法錯(cuò)誤。故選C?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌情感和手法的實(shí)力。把握詩歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩歌本身抓住詩歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等進(jìn)行分析；另一方面也可以結(jié)合詩人經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。另外，對(duì)于詩歌中常見的比方、擬人、借代、排比、對(duì)偶、夸張等手法能夠做到嫻熟運(yùn)用。在對(duì)瞿塘峽的奇險(xiǎn)和驚險(xiǎn)的描寫基礎(chǔ)上，尾聯(lián)“欲識(shí)愁多少，高于滟滪堆”聯(lián)系詩人的不幸遭受，寫出了詩人心靈的振顫和淪落的哀愁。詩句運(yùn)用夸張的手法，說自己的愁緒比江中巨大石礁還要高，寫出了愁之深重；而李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”運(yùn)用設(shè)問、比方的手法，自問自答，把自己的愁緒比作一江春水，寫出了愁之綿長?！坝R(shí)愁多少，高于滟滪堆”不只是因瞿塘峽的艱險(xiǎn)而發(fā)出的嘆息，它一語雙關(guān)，委婉地表達(dá)了詩人自己因仕途蹭蹬、命運(yùn)坎坷而發(fā)出的人生嘆喟，表現(xiàn)的是仕途失意、途難料的憂愁；而李煜的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”表現(xiàn)的是一個(gè)亡國之君無窮的哀怨憂愁?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詩歌情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情爭論的句子入手，這些句子是干脆表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)比照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無示意。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。(1)李白《蜀道難》中從聽覺角度生動(dòng)描寫蜀道中水流湍急勢猛的兩句是“_____，_____”。(2)白居易《琵琶行》中描寫了琵琶女彈琴的美麗動(dòng)作，先是“___”，似述說自己平生的不行遭受，后是“____”，彈出了當(dāng)時(shí)聞名的《霓裳羽衣曲》。(3)荀子《勸學(xué)》中，以“千里”為目標(biāo)，從反面強(qiáng)調(diào)“積累”重要性的兩句是“_____，_____”。【答案】(1).飛湍瀑流爭喧豗(2).砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(3).弦弦掩抑聲聲思(4).輕攏慢捻抹復(fù)挑(5).故不積跬步(6).無以至千里【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫實(shí)力?？疾槊痴b分干脆性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需留意以下字詞書寫：“湍”“豗”“砯”“壑”“掩”“捻”“跬”“至”?！军c(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的實(shí)力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡單寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。17.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。(1)荀子的《勸學(xué)》中，以“千里”為目標(biāo)，從反面強(qiáng)調(diào)“積累”重要性的兩句是“_____，_____”。(2)杜牧在《阿房宮賦》中大量運(yùn)用對(duì)比描寫阿房宮的奢侈，其中將阿房宮所奏之樂與市井言語相比的兩句是“_____，_____”。(3)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，國家的恥辱隨著時(shí)間的消逝，而慢慢地被人們漸忘了的兩句是“_____，_____”?！敬鸢浮?1).故不積跬步(2).無以至千里(3).管弦嘔啞(4).多于市人之言語(5).佛貍祠下(6).一片神鴉社鼓【解析】【詳解】此題考查考生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫實(shí)力。本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。留意字形困難字，要在平常默寫時(shí)反復(fù)寫。留意重點(diǎn)字詞的寫法，如“跬”“嘔啞”“祠”“鴉”“鼓”等字，默寫時(shí)要寫精確。三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。陶淵明的詩文（），往往須要反復(fù)推敲，才能得其確解。比如那篇________的《桃花源記》，說到漁翁進(jìn)入桃源之后眼前呈現(xiàn)的場景，有“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”數(shù)語。倘如________地讀過，唯恐不會(huì)賜予過多的________，甚至?xí)氘?dāng)然地認(rèn)為這不過是說桃源中人的服飾裝扮與外間全然相同罷了。事實(shí)上并非如此，唯恐還別有深意。導(dǎo)致誤會(huì)產(chǎn)生的緣由，就在于讀《桃花源記》的時(shí)候是否忽視了陶淵明另有一篇《桃花源詩》造成的?！短一ㄔ丛姟防镉幸痪洹耙律褵o新制”，對(duì)應(yīng)的正是《桃花源記》中的那段描寫。所謂“無新制”，并不是說衣物陳舊破敗，而是指其不符合新的服飾制度。在古人的觀念中，衣著服飾具有劇烈的政治象征意味。王朝的興衰交替，免不了一系列________的舉措，改易服色正是題中應(yīng)有之義。在陶淵明生活的晉宋時(shí)期也概莫能外，只要翻一翻《晉書·輿服志》和《宋書·禮志》，就能發(fā)覺不少相關(guān)記載。因此，“男女衣著，悉如外人”，是說桃花源中的居民也像世人一樣有衣裳蔽體，并不是未曾開化、赤身裸體的蠻族野人。至于身著衣物的具體形制，則明顯還保持著秦代的式樣，和外面的世界存在不少差異。18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)A.既有平易清淺一面，也有意蘊(yùn)豐厚一面B.既有意蘊(yùn)豐厚一面，也有平易清淺一面C.看似意蘊(yùn)豐厚，實(shí)則平易清淺D.看似平易清淺，實(shí)則意蘊(yùn)豐厚19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.耳聞目睹整個(gè)吞棗關(guān)切改頭換面B.耳熟能詳整個(gè)吞棗關(guān)注革故鼎新C.耳聞目睹一目十行關(guān)切革故鼎新D.耳熟能詳一目十行關(guān)注改頭換面20.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.誤會(huì)產(chǎn)生的緣由，就在于讀《桃花源記》的時(shí)候是否忽視了陶淵明另有一篇《桃花源詩》。B.導(dǎo)致誤會(huì)產(chǎn)生的緣由，就在于讀《桃花源記》的時(shí)候忽視了陶淵明另有一篇《桃花源詩》引起的。C.誤會(huì)產(chǎn)生的緣由，就在于讀《桃花源記》的時(shí)候忽視了陶淵明另有一篇《桃花源詩》。D.導(dǎo)致誤會(huì)產(chǎn)生的緣由，是讀《桃花源記》的時(shí)候忽視了陶淵明另有一篇《桃花源詩》造成的?！敬鸢浮?8.D19.B20.C【解析】【18題詳解】本題考查語句連貫。填寫連接句確定要結(jié)合整個(gè)語段的語境，分析四個(gè)選項(xiàng)的不同，結(jié)合不同點(diǎn)主要從陳述對(duì)象的一樣，虛詞的運(yùn)用，句式選用，情感基調(diào)，前后的邏輯依次和音韻和諧的角度選取答案。后文是“往往須要反復(fù)推敲，才能得其確解”，依據(jù)啟下原則，應(yīng)將B、C兩項(xiàng)解除；“既有平易清淺一面，也有意蘊(yùn)豐厚一面”同時(shí)強(qiáng)調(diào)“平易清淺”和“意蘊(yùn)豐厚”，而“看似平易清淺，實(shí)則意蘊(yùn)豐厚”則強(qiáng)調(diào)“意蘊(yùn)豐厚”。從文段整體上來看，文段強(qiáng)調(diào)的是詩文表面上平易清淺，事實(shí)上意蘊(yùn)豐厚，所以解除A項(xiàng)。故選D?！?9題詳解】本題考查近義詞語的辨析實(shí)力。應(yīng)對(duì)此類試題確定要結(jié)合語境，從近義成語的語意側(cè)重點(diǎn)、語體色調(diào)、感情色調(diào)、語法功能等角度加以辨析。作答時(shí)，可先選擇自己較為熟識(shí)的成語來逐個(gè)解除選項(xiàng)，最終得出正確答案。耳熟能詳：聽得多了，就能細(xì)述出來。耳聞目睹：因常常聽到而不知不覺受到影響。依據(jù)語境，《桃花源記》是大家特別熟識(shí)了解的文章，應(yīng)用“耳熟能詳”。整個(gè)吞棗：比方籠統(tǒng)地接受，不加分析、甄別，不求甚解。一目十行：形容閱讀速度特殊快。依據(jù)后文“甚至?xí)氘?dāng)然地認(rèn)為這不過是說桃源中人的服飾裝扮與外間全然相同罷了”可知，此空是說不求甚解地讀，應(yīng)用“整個(gè)吞棗”。關(guān)注：關(guān)切重視。關(guān)切：把人或事物常放在心上。依據(jù)語境，這里要表達(dá)的是“不重視”，應(yīng)用“關(guān)注”。革故鼎新：多指改朝換代或重大變革。改頭換面：比方改正錯(cuò)誤或變更現(xiàn)狀；比方只變更形式，而內(nèi)容、實(shí)質(zhì)不變。依據(jù)“王朝的興衰交替”，應(yīng)用“革故鼎新”。故選B?！?0題詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力，應(yīng)對(duì)此試題要留意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度對(duì)句子進(jìn)行分析；做題時(shí)還要比較四個(gè)選項(xiàng)的不同，從不同點(diǎn)入手結(jié)合病句學(xué)問分析作答即可。本題原句中有兩處錯(cuò)誤：一是“誤會(huì)產(chǎn)生的緣由”與“是否”兩面對(duì)一面，搭配不當(dāng)；二是“的緣由”與“造成的”重困難糅。A項(xiàng)，沒有消退“兩面對(duì)一面”的語??；B項(xiàng)，把“造成的”改為“引起的”，但依舊沒有消退句式雜糅的語病；C項(xiàng)，修改正確；D項(xiàng)，沒有消退“句式雜糅”的語病。故選C?！军c(diǎn)睛】此類試題是將連貫，辨析并修改病句，成語辨析合并考查。這就更加要求考生具有對(duì)文段整體把握的實(shí)力，擁有正確運(yùn)用成語恰切表意的實(shí)力。所以讀懂文段主要意思，結(jié)合語境是作答的前提。較傳統(tǒng)的考查題型，辨析并修改語病的難度其實(shí)是有所降低的，考生可以比較選項(xiàng)與原文之間，選項(xiàng)與選項(xiàng)之間的不同點(diǎn)來確定正確答案。21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。好的翻譯應(yīng)當(dāng)不只是“翻譯”，______。翻譯家的創(chuàng)建性體現(xiàn)于將文學(xué)作品變?yōu)槌湟缑栏械乃囆g(shù)品。對(duì)文學(xué)作品的翻譯不僅要_____，更要傳達(dá)美學(xué)氣息。翻譯家創(chuàng)建性的發(fā)揮，對(duì)文學(xué)翻譯有著重要的意義和作用。好的翻譯家應(yīng)當(dāng)讓讀者辨別不出哪個(gè)是原文，______，若用其母語創(chuàng)作，大約也能寫出像樣的文學(xué)作品；但在翻譯時(shí)，應(yīng)當(dāng)識(shí)別出原文作者的風(fēng)格特點(diǎn)，在遵守作者意圖的同時(shí)將其傳達(dá)給外國讀者?！敬鸢浮?1).①還須要“創(chuàng)建”(2).②傳達(dá)原文的基本信息(3).③哪個(gè)是譯文【解析】【詳解】此題考核學(xué)生運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體實(shí)力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)。答題時(shí)留意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。第一空，依據(jù)前文“不只是”可知，所填句子應(yīng)以“還須要”開頭；依據(jù)后文“翻譯家的創(chuàng)建性體現(xiàn)于……”可知，此空應(yīng)填“還須要?jiǎng)?chuàng)建”等類似意思的句子。其次空，依據(jù)后文“傳達(dá)美學(xué)氣息”可知，此空應(yīng)填“傳達(dá)……信息”，而依據(jù)“翻譯”的特點(diǎn)，首先應(yīng)當(dāng)傳達(dá)的是“原文的基本信息”，所以此空可填“傳達(dá)原文的基本信息”等類似意思的句子。第三空，依據(jù)“辨別不出”可知，辨別不出的應(yīng)當(dāng)是“原文”和“譯文”，所以此空可填“哪個(gè)是譯文”?！军c(diǎn)睛】應(yīng)對(duì)此類題目要注前后文在語意和結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)。一般可分為三步：第一步，把握文段脈絡(luò)，理清句子關(guān)系。其次步，依據(jù)上下語境，找出前后文的關(guān)鍵詞，留意合理推導(dǎo)。第三步，檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語意連貫，字?jǐn)?shù)合規(guī)。22.把下面這段文字的主要意思?jí)嚎s成一段話，不超過55個(gè)字。本報(bào)石家莊7月1日電（張志鋒、張英）盛夏季節(jié)，走進(jìn)河北省邯鄲市館陶壽東村“糧畫小鎮(zhèn)”，猶如走進(jìn)了畫的世界。近年來，當(dāng)?shù)亟鹑跈C(jī)構(gòu)加大對(duì)鄉(xiāng)村的信貸支持力度，建設(shè)了諸如“黃瓜小鎮(zhèn)”“雜糧小鎮(zhèn)”“鵲橋小鎮(zhèn)”等一系列特色文化小鎮(zhèn)和一批精品綠色旅游景區(qū)。這些特色小鎮(zhèn)和景區(qū)既為群眾供應(yīng)了休閑消遣的場所，又提高了當(dāng)?shù)卮迕竦氖杖?，助農(nóng)致富脫貧?！敬鸢浮筐^陶壽東村被譽(yù)為“糧畫小鎮(zhèn)”，既是休閑消遣的好場所，又增加了村民收入，這得益于金融機(jī)構(gòu)助農(nóng)信貸?！窘馕觥俊驹斀狻繅嚎s語段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中找尋能表述主要信息的關(guān)鍵語句，如爭論文中表述論點(diǎn)的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導(dǎo)語均屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。本題，第一句引出陳述對(duì)象“館陶壽東村‘糧畫小鎮(zhèn)’”；其次句寫由于當(dāng)?shù)亟鹑跈C(jī)構(gòu)的信貸支持，出現(xiàn)了一系列的特色文化小鎮(zhèn)和一批精品綠色旅游景區(qū)；第三句寫這些特色小鎮(zhèn)和景區(qū)既為群眾供應(yīng)了休閑消遣的場所，又提高了當(dāng)?shù)卮迕竦氖杖?。最終將三點(diǎn)信息加以整理，留意字?jǐn)?shù)限制。【點(diǎn)睛】壓縮語段首先應(yīng)辨明語段的表達(dá)方式，針對(duì)不同的表達(dá)方式，實(shí)行不同的應(yīng)對(duì)技巧。說明性語段：抓說明對(duì)象，扣住其特征。爭論性文段：可以實(shí)行抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素來抓信息。具體操作過程：找——陳述對(duì)象、中心事務(wù)、性質(zhì)、結(jié)果；寫——必需依據(jù)題干要求（含標(biāo)點(diǎn)）、盡可能運(yùn)用原文詞語、盡量運(yùn)用主謂句表達(dá)。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作?！缎⊥挕飞垩嘞樵谠撇实哪厦妫沁b遠(yuǎn)的地方，有一群樹葉說：我們想像花一樣開放。有一群花朵說：我們想像鳥一樣翱翔。有一群孔雀說：我們想像樹一樣成長。這首詩歌運(yùn)用擬人手法反映了人與人之間相互艷羨的心理?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們總會(huì)因?yàn)樯瞽h(huán)境的不同懷有缺憾，而對(duì)他人生活心生憧憬，舍命地追逐別人的東西，遺忘自己也有值得他人艷羨的地方。對(duì)此你有怎樣的體驗(yàn)和思索？請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模捍皺暨叺臈d子花樹葉想像花一樣開放，而花朵想像鳥一樣翱翔，孔雀卻想像樹一樣成長。其實(shí)，這也反映了人與人之間相互艷羨的心理，正如卞之琳詩中所說，“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”。生命中我們常常忽視窗欞邊的梔子花，而去徒然想象鄰家花園中的花確定更為馥郁芳香，就猶如我們明明就住在一個(gè)星星上，卻總以為夜空中的星辰猶如寶石般晶瑩透亮。漫漫人生中，我們不也總認(rèn)為自己的生命總是坎坷荊棘不斷，而別人的生命總充溢花兒般的芳香？然而，沒有誰可以拒絕苦痛，沒有哪個(gè)生命不烙刻苦痛的傷痕。別人的、微笑中也可能隱藏深深的痛楚，只是在寧靜的暗夜，你未曾聽過他哽咽的哭泣。你是否艷羨過東坡的人生？是啊，他樂游赤壁，醉飲山林，寫下光照千秋的激揚(yáng)文字。然而，你是否看到他內(nèi)心的累累傷痕？作為一個(gè)人，他肩負(fù)著出將入相，封妻蔭子的期許，卻接連慘遭貶謫。他的不平，他的郁悶，他的苦痛，他的無奈，你看到了嗎？是啊，你把蘇軾生命中的傷痛忽視了，只看到了他的光環(huán)，看到了世人對(duì)他的敬重與贊揚(yáng)，于是艷羨他的生命，于是恨自己生命的蒼白乏味。你何時(shí)才懂得去觀賞自己，去嗅一下窗欞旁梔子花的芳香？你是否艷羨過陶淵明的人生？是啊，他歸隱田園，品鄉(xiāng)間淡酒，觀風(fēng)中寒菊，活得多么瀟灑自由！然而，你是否感受到他內(nèi)心的無奈？他也有濟(jì)事的志向，卻無從施展，在那個(gè)黑暗的時(shí)代容不下這一錚錚的魏晉風(fēng)骨，于是他在無盡的無奈中選擇出世。他的無奈，他的焦灼，他的傷痛，你懂嗎？是啊，你未曾看到，你只顧嗅五柳先生舍前寒菊的芳香，你只顧沉醉于南山的山水，于是你艷羨他們的生命，同時(shí)埋怨自己生命的焦灼與勞累。你何時(shí)才懂得正視自己生命的快樂，嗅一下窗欞邊梔子花的芳香？不要總認(rèn)為自己的生命苦難重重