計(jì)算機(jī)課程改革應(yīng)用

第第頁計(jì)算機(jī)課程改革應(yīng)用一、職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)專業(yè)顯現(xiàn)的問題

（一）計(jì)算機(jī)教材陳舊，不能實(shí)現(xiàn)與新技術(shù)的緊密結(jié)合

目前職業(yè)學(xué)校使用的教材沒有緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢，使用的教材中很多內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)或被淘汰。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展是日新月異不斷求新求變的，這就迫使我們的教育也要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，使用最新版本教材，把最新的知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生接觸一種全新的領(lǐng)域和思維模式，只有所學(xué)知識是先進(jìn)的、尖端的，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才會在以后的用人市場上找到自己的平臺。

（二）計(jì)算機(jī)教育常忽視與用人市場的對接

在職業(yè)教育中，我們只重視課堂教學(xué)，滿足于課本知識，而為了學(xué)生的發(fā)展，把教育定位在與用人市場的需求對接是少之又少。我認(rèn)為我們的學(xué)生不能只滿足于課本上的知識、滿足于學(xué)校安排的幾節(jié)上機(jī)操作課，我們要考慮計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的出路是什么？這是我們教師與學(xué)生應(yīng)該正視的問題。學(xué)?？梢詭蛯W(xué)生定位就業(yè)意向，如果將來想從事硬件安裝方面的工作，就應(yīng)該在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把學(xué)生安排進(jìn)工廠第一線實(shí)習(xí)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練才能真正學(xué)會本領(lǐng)并提前與用人市場對接；如果是搞軟件開發(fā)，比如動(dòng)漫制作方向，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的同時(shí)還要加入美術(shù)、賞析、動(dòng)畫等方面知識，拓寬視野，進(jìn)入實(shí)習(xí)單位實(shí)際參與動(dòng)漫制作的全過程，以盡快達(dá)到用人單位多元化的要求。

（三）學(xué)生缺乏主動(dòng)性與創(chuàng)新動(dòng)手能力

在職業(yè)教育中，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是課本上的基礎(chǔ)知識，即便是有些拓展與深入，也很少能有創(chuàng)新，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)成果缺乏競爭力。我認(rèn)為，要想學(xué)生有創(chuàng)新意識，首先要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，不能單純地教學(xué)生課本上的"死知識"，而應(yīng)該走出原有的教學(xué)模式，向編"小蘋果"版"大中國"的地理教師學(xué)習(xí)，把知識變"活"，讓學(xué)生易學(xué)、易記、易變通。從教師做起，與學(xué)生一起動(dòng)手創(chuàng)新。

二、職業(yè)學(xué)校的課程改革方法

（一）從我做起，更新知識體系

俗話說"要想給學(xué)生一碗水，那么教師必須要有一桶水"，這個(gè)淺顯的道理讓我們知道教師的內(nèi)涵是何等重要。作為一名教師應(yīng)該從自身做起，提高自身素質(zhì)，素質(zhì)包括專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)。一方面從專業(yè)角度講，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師要緊跟時(shí)代的脈搏，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，永遠(yuǎn)站在計(jì)算機(jī)發(fā)展的前沿，把最新的計(jì)算機(jī)知識與技能傳授給學(xué)生。另一方面也要不斷提高道德修養(yǎng)，真正做到"學(xué)高為師，德高為范"，無愧于教師這一光榮稱謂。

（二）培養(yǎng)興趣，增設(shè)教學(xué)情境

興趣是學(xué)好一切功課的前提，只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能找到學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師可以采用"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)法，對于簡單內(nèi)容，可"先學(xué)后教"，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。在實(shí)踐教學(xué)過程中，可以聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，讓學(xué)生以企業(yè)工人為師，改變學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)觀念，從學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃入手，讓學(xué)生有新鮮感、緊迫感，從而變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)向師傅請教，所謂"百聞不如一見"，讓學(xué)生在工作環(huán)境中體會到在學(xué)校課堂上無法感受到的情境，使學(xué)生在輕松的氛圍中更多、更快地學(xué)習(xí)知識與技能，全方位提高計(jì)算機(jī)操作水平。

（三）多舉并重，創(chuàng)新課堂教學(xué)

創(chuàng)新是一種能力，學(xué)校可以通過各種方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，學(xué)校成立各種興趣小組，利用第二課堂的時(shí)間，把對計(jì)算機(jī)有興趣和獨(dú)到見解的學(xué)生組織起來，由教師指導(dǎo)做一些項(xiàng)目和開發(fā)研究。及時(shí)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)并對學(xué)生的創(chuàng)新成果給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。另外，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教學(xué)手段，使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)。筆者提出了職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)專業(yè)存在的一些問