部編人教版六年級語文上冊習作《有你真好》精美課件

第八單元

習作·語文園地人教版六年級·上冊有你，真好習作要求：1、選擇一個人，運用第二人稱敘事，表達自己對這個人的情感。2、通過對印象深刻的場景描述，把事情寫具體。

“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會慢慢浮現(xiàn)在眼前?？吹健坝心?，真好”這句話，你想到了誰？為什么覺得有他“真好”？哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？當時的場景是怎樣的？習作指導

1.審題

“有你，真好”中的“你”可以是親人、朋友、老師、同學、陌生人；可以是幫助過自己的人，對自己有影響的人；也可以是對集體有貢獻的人；或者是一個有趣的、給人帶來快樂的人。

2.選材確定寫作對象后，要構(gòu)思文章，要選取典型事例或者你印象最深或感觸最深的一件或幾件事，回想當時場景，詳略地展示出來。

3.敘事方法

在記敘事件時，通過對印象深刻的場景描述，把事情寫具體，可抓住人物外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等，再加上適當比喻、排比等修辭手法，通過鮮活的文字，再現(xiàn)事件發(fā)生的場景，給讀者身歷其境的感覺。

4.情感表達

“真好”可以理解為這個人幫助過自己或?qū)ψ约寒a(chǎn)生了積極影響，或為集體作出了貢獻，或創(chuàng)造了美好、溫暖的境界。在敘事時，可適時加入議論和抒情，讓平凡的事件具有更為深刻的意義。也可對所寫對象的“好”進行提煉總結(jié)，交代情感產(chǎn)生的原因，使文章更打動人心，更具真情實感。佳作引路

有你，真好

正因為有了你，我的生活才會多姿多彩。朋友，有你陪伴的日子，真好。

還記得那次體育考試嗎？你擅長體育，體育期末考試自然不在話下，“優(yōu)秀”都是輕而易舉。而我，在學習上可以，而在體育，完全是個低能兒，連及格都困難……

“嘿，又在憂慮啦！別那么在意，不就是三圈嗎？有你姐我在，絕對讓你勇創(chuàng)佳績！”你那明亮的笑容，就像冬日里的的陽光，包圍著我，給了我溫暖。

“你說得容易，圍著操場跑三圈哎！”我扭過頭去，獨自發(fā)著牢騷。

“實在不行，我背你啊！”你哈哈大笑，嘴角的那抹生機活躍著。

考試的那天還是來了，哨聲一響，你如離弦之箭飛奔出去，而我，像個小蝸牛，慢慢蠕動?！拔?，第幾圈啦？”你突然出現(xiàn)在我的眼前。

“第一圈?！薄拔胰Χ纪炅耍∧阍趺催@么慢？我?guī)闩?！”你說著就在我的前邊跑了起來，一邊跑，一邊給我加油！一會兒跑到了前邊，一會又跑回來，還一邊催促我。兩圈下來，我已經(jīng)歇斯底里，一不留神，跌倒在地上，膝蓋擦破了，疼痛使我掉了淚?！安恍?，你太軟弱了，趕緊起來，跑！”說著一把拉起了我，沒等我反應(yīng)過來，你已經(jīng)“飛”了出去?！?0名！”老師念出了我的成績。我歡呼雀躍，你卻故作鎮(zhèn)定：“不行，離前十名還有很大的距離……”“天！怎么可能？”“哈，說著玩的，你看，別說及格，中等也可以??！”看著你上揚的嘴角、閃亮的眼睛，我第一次感到充實?！皩α耍愕南ドw……去醫(yī)務(wù)室吧！”你溫馨的話語觸動了我心底的弦。我真正感受到：有你，真好！點評：習作選取了體育考試這一典型事例，并重點刻畫了“你帶我跑”“鼓勵我跑”“拉著我跑”的場景，真實地再現(xiàn)了朋友對“我”的幫助和關(guān)懷，表現(xiàn)了“有你，真好”的主題。小作者還抓住人物的語言、動作、神態(tài)，刻畫出一個活潑開朗、熱情大方、樂于助人的人物形象，讓我們?nèi)缏勂渎?，如見其人。看完了一篇例文，你是否已?jīng)有了思路呢？一篇好的文章，離不開好的開頭結(jié)尾。本次習作，你準備怎樣構(gòu)思你習作的開頭和結(jié)尾呢？接下來我們欣賞一些關(guān)于本次單元習作的好的開頭和結(jié)尾吧。好開頭

歲月靜好，卻帶走了滿是笑容的回憶，看著你的臉龐，已無從想象你年輕的模樣。荏苒十三載春秋，我只想說，有你，真好。

六月的陽光悄無聲息地穿過云層，投進夏天熾熱的懷抱里，浸潤了陽光芬芳的泥土里，綻放出梔子花香的味道……記憶中，這一路的成長，永遠都是陽光般的溫暖。因為有你，真好！好結(jié)尾

種子因為有了雨露的滋潤，才能萌發(fā)出充滿活力的新芽；鳥兒因為有了大樹的蔭庇，才得以羽翼漸豐，飛翔于天際之上；而我有幸有了你，才能沖破一切橫攔在我面前的艱難險阻。朋友，有你，真好！

母親，無論山多高，海多廣，您對我的愛永遠不變，我愿用我的努力，換取您的幸福，來回報您的愛。母親，有你，真好！獨立習作

請拿起筆，表達你真摯的情感吧！寫的時候，可以假想這個“你”就在眼前，你在用文字和他對話。寫完后讀一讀，看看是不是把事情寫具體了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把這篇習作與文中的“你”分享。

習作：有你，真好第一課時第二課時語文六年級上冊很多人一路同行，總有一些人讓我們感動，是誰呢？說一說審題指導第一課時

“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會慢慢浮現(xiàn)在眼前。▽看到“有你，真好”這句話，你想到了誰?▽為什么覺得有他“真好”?▽哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深?▽當時的場景是怎樣的?拿起筆，表達你真摯的情感吧!寫的時候，可以假想這個“你”就在眼前，你在用文字和他對話。寫作內(nèi)容選材要求第二人稱我們先來看看題目，有哪些需要注意的地方？有你，真好是哪個人？為什么讓你覺得好？具體事件是什么？我們首先看一下重點：為什么讓你覺得好？1.幫助過你幫你做事情經(jīng)常鼓勵你輔導你功課傷心時安慰你2.影響了你讓你學會獨立讓你感到幸福讓你學會做人讓你學到技能3.他創(chuàng)造了美好境界某個詩人寫出美麗的詩篇某位歌手演唱的勵志歌曲某位同學讓班級更溫暖某位鄰居給小區(qū)做好事下面就針對“好事”來選“好人”啦！我們可以寫哪些人呢？學校老師同學食堂阿姨圖書管理員家里爸爸媽媽親戚朋友爺爺奶奶家里的寵物社會警察叔叔校車司機清潔工志愿者

“好人”都找到啦！下面就要將“好事”具體化，情景化。我們先來看課文中的相關(guān)內(nèi)容：有你，真好

印象深刻的事情當時的場景閏土給“我”講新鮮事閏土依次介紹了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒等新鮮事，其中雪地捕鳥和看瓜刺猹介紹得尤為詳細。我們來模仿著寫一下：有你，真好印象深刻的事情當時的場景

爺爺為我保留兒時的玩具

在我12歲生日那天，爺爺送給我的禮物，是我5歲時特別喜歡的玩具，可惜當時摔壞了，爺爺幫我修好了，并一直幫我保存著。再來寫個其他例子：有你，真好

印象深刻的事情當時的場景

老師開導我，讓我走出自卑課上老師讓我回答問題，我很自卑，但是老師卻不斷鼓勵我勇敢表達自己的觀點。我終于走出自卑，樹立自信。既然是“真好”，就要有具體真實的場景和真摯的感情，如何做到呢？看看《有您，真好》的范例

上了小學后我愛上了畫畫。可是，我畫的那完全不是畫，把我那帥氣的哥哥畫得頭不是頭，身不是身，鼻孔還是加大號的。在我想要放棄畫畫時，您走過來跟我說：“女兒，做什么事都要做到底?！蹦倪@句話不重，我卻從中聽出了“責備”兩個字，因為您說話時的目光，就像一道冰冷的月光。我連忙重新投入到畫畫中，現(xiàn)在我的畫用老師的評價來說，那可是“好極了的”。作者通過自己學畫畫想放棄時，爸爸對自己的教育，有語言、動作和神態(tài)，描寫具體。通篇用“您”，真實親切，表達了對爸爸的尊敬和感激。我們來模仿寫一下：

長大了，因為嗓音不錯，我開始學唱歌。一開始，我的音準不好，經(jīng)常高半度或低半度，音“走”得也太遠了，從“哆”跑到“來”，從“發(fā)”跑到“西”。這時爸爸走過來說：“這個音要高一點，那個音要低一點……”我似懂非懂地點了點頭，微笑地咧開了嘴。爸爸要求我認真練習，他彈著鋼琴，我跟著琴音開始練聲：“米——發(fā)——西！”爸爸和藹地告訴我，音起得不要那么高，笑肌要提得高一些會更好。我抬頭看著爸爸，在爸爸眼睛里，我看到了兩顆閃閃發(fā)光的星星，仿佛在說：“寶貝，你是最棒的！”后來，經(jīng)過一次次的練習，我現(xiàn)在成了“小宋祖英”啦。關(guān)于這次習作，你有什么想說的嗎？題目是“有你……”，所以一定要用第二人稱寫，這樣顯得親切，也符合要求。文章內(nèi)容要寫出“好”來，要寫出那個人對我的巨大幫助或者影響。文章要充滿感激之情，不能只敘事不抒情，另外在事情上，可以寫一件事，也可以寫多件事。寫作提綱你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.你選的是哪一個人？2.他/她的哪些事情讓你感動？在什么情境下讓你覺得真好？3.他/她有哪些“好”？4.你打算寫哪幾件事或場景來表現(xiàn)這個人的好？5.你打算擬個什么樣的題目？習作提綱要求選定一個人和相應(yīng)場景，重點突出敘事、抒情。開頭點題有你，真好敘述事例結(jié)尾感受我受欺負時，你來保護我感激同學，有你真好點題，“你”是我的同學我犯錯誤時，你堅持原則卻等我補完作業(yè)一起玩開頭點題有你，真好敘述事例結(jié)尾感受數(shù)學測試成績低，自己很沮喪感激同桌，有你真好點題，“你”是我的同桌你來開導我，幫我輔導我的成績提高了開頭回憶有你，真好敘述事例結(jié)尾感受你的微笑融化了我表達感激，有你真好初次來到這個城市很惶恐幫我墊付校服錢我的好搭檔鼓勵我自信一起游玩熟悉城市快快寫起來吧！寫完后讀一讀，看看是不是把事情寫具體了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把這篇習作與文中的“你”分享。作文修改第二課時

黎清和，我小學同學六年的朋友，你還好嗎？說起我們之間的故事，那可比三國里的“桃園結(jié)義”還要有趣。有你一路同行，那感覺是真好。還記得嗎？三年級時，一天中午我正準備下樓到操場上去上體育課。突然只見一個大個子同學迎面向我撞來?？蓱z我這小身板喲，撞得我小心臟“嘭嘭”直跳。這位大個子同學很不講理，對我說：“你撞得過我嗎？來來來！再撞一下試試……”明明是他撞我，他還有理了？“怎么能這樣以大欺小？上下樓梯不右行，撞了同學還有道理了？”這時你的聲音在我耳邊響起。只見平時笑咪咪的臉上變得“義薄云天”，眼睛瞪得大大的，用老鷹護小雞的姿勢站在我面前。同學們紛紛用不屑的眼光盯著那位剛才還咄咄逼人的高個子同學，在大家的目光中他不好意思地低下了頭，快步走開了。有你，真好例文賞析“桃園結(jié)義”，開篇設(shè)懸，引人注意。

語言幽默，語言描寫活靈活現(xiàn)。神態(tài)描寫生動傳神，展現(xiàn)出感人的一幕。“義薄云天”點出了人物的精神品質(zhì)

你拍了拍我的肩膀瞇著眼，笑著說：“沒事了，對不文明的校園現(xiàn)象我們要大膽地說不！”你這“拔刀相助”的英雄氣概真是讓我敬佩不已。前幾天，你在檢查家庭作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)沒有做完。我趕緊拉住你的手說：“別告訴老師，行嗎？”誰知你堅決地搖搖頭說：“不行！”夏老師聽說我未及時完成作業(yè)，把我狠狠地批評了一頓，并規(guī)定我必須要在上午下課前完成作業(yè)。我在心里嘀咕：“太不夠哥們了！”下課了，我坐在位子上“奮筆疾書”，我扭頭一看，你也坐在位子上紋絲不動，我粗聲問：“你怎么不出去玩呀？”你笑呵呵地看著我說：“咱們倆不是有福同享，有難同當嗎？等你做完了，我們一起出去玩?！卑?！真是被你的“鐵漢柔情”給打敗了。語言和神態(tài)描寫生動逼真，人物形象躍然紙上。表現(xiàn)出同學堅守原則的一面?？磥磉@位同學還真是“鐵漢柔情”！

想起小學時光的一幕幕，我慶幸結(jié)交了你這個朋友。有你相伴，一路同行，真好??！小學六年的時光已經(jīng)過去了一大半，我現(xiàn)在更應(yīng)該珍惜時光，珍惜與你的友誼。自然結(jié)尾，表達情感。更多例文一更多例文二1.選取典型事例小作者選取了自己和好同學黎清和之間發(fā)生的兩件典型事例：一是同學“拔刀相助”；一是堅持原則，督促作者按時做完作業(yè)。2.描寫感人場景在這兩個事例中，有兩個感人的場景，一是同學為“我”申張正義，打抱不平；二是同學既堅持原則又關(guān)心、陪護我的情景。3.選取不同的事例作者通過典型事例，刻畫了同學的形象，字里行間流露著同學間的情誼，結(jié)尾更是直接表達彼此之間深厚的情誼?！緝?yōu)點借鑒】

下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：用第二人稱，向某個人吐露心聲。寫出了這個認的好。選取了典型的事例。重點事例敘述詳細，情感真切。評價標準我覺得李老師像媽媽。記得一次上語文課，她叫我讀第1自然段。我毫不猶豫地站起來高聲朗讀，當我讀到第三個字“曉”時，因為不會讀就停在那里默默地期待著她。她親切地說：“這個字讀xiǎo，‘春曉’的‘曉’。記住，如果你下次遇到不認識的字，還可以問問‘小老師’——字典?！痹u改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。問題分析

本段沒有使用第二人稱，不合要求，也顯得生疏。此外，缺少適當?shù)那楦惺惆l(fā)。

我覺得李老師您像媽媽。記得一次上語文課，您叫我讀第1自然段。我毫不猶豫地站起來高聲朗讀，當我讀到第三個字“曉”時，因為不會讀就停在那里默默地期待著您。您親切地說：“這個字讀xiǎo，‘春曉’的‘曉’。記住，如果你下次遇到不認識的字，還可以問問‘小老師’——字典。不能只等著老師來教，要學會主動學習喲！”您的話語是那樣柔和，又是那樣真誠，讓我從心里涌起陣陣的敬重之情。從那以后，每每我遇到不懂的字，就忘不了問問“小老師”——字典啦！評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。

我覺得李老師像媽媽。記得一次上語文課，她叫我讀第1自然段。我毫不猶豫地站起來高聲朗讀，當我讀到第三個字“曉”時，因為不會讀就停在那里默默地期待著您。她親切地說：“這個字讀xiǎo，‘春曉’的‘曉’。記住，如果你下次遇到不認識的字，還可以問問‘小老師’——字典?！痹温湓u改后文章用了“您”，這樣抒情意味更濃烈。最后幾句直接抒情，更是讓情感更加親切。技巧總結(jié)全文要突出一個“好”字。選取的事例要典型。使用第二人稱，情感要真摯。敘事時，要通過細節(jié)來表現(xiàn)人物。有你，真好

你是我最好的同學，也是我現(xiàn)在的同桌。小學六年，有你陪伴在我身邊，真好！

你記得嗎？印象很深的一次。那天，窗外，灰暗的天空，雨一滴滴落下，我的心情就像這天氣一樣陰沉沉的。我望著數(shù)學試卷上的分數(shù)出神，簡直有點不敢相信自己的眼睛——70分。自從進入下學期以來，每天被作業(yè)壓得喘不過氣，早上起很早，晚上睡很晚，可是成績怎么不升反降了？我懊惱地跺了一下腳，心里想著：“我是不夠聰明嗎？為什么付出了還是沒有回報呢？”心剎那間陰沉下來，我不由得將頭埋進了臂彎深處。心里想著：“這門學科，我本來平時就學得不好，可這回老師偏偏還要讓家長在試卷上簽字，哎，這臉可真是丟不起呀！”我糾結(jié)著，內(nèi)心亂成一團麻。開篇點題?；野怠㈥幊脸恋?，天氣描寫渲染了人物的心情。

心理描寫，寫出了自己因數(shù)學測試成績不理想而產(chǎn)生的困惑。

“哎呀，別傷心了，人生不如意之事十有八九，就因為一點小事痛苦，多不值呀，這你都承受不了，將來更大的風浪，你怎么應(yīng)對？”一個笑嘻嘻的聲音在我耳邊響起，我抬起了頭，就看見你攤著手，不住搖頭的滑稽樣子?！班坂汀币幌?，我笑了，心情好多了?？蓯勖孀拥奈疫€是板著臉說：“你考得那么好，怎么能體會我的心情。再說，平時我這門功課就不太好，自信心都沒了，怎么會開心呢？”你又語重心長地告訴我：“別灰心呀，有我在你身邊呢。好了，我們一起來看看問題到底出現(xiàn)在哪里吧，這樣才有努力的方向呀?！蔽衣犃酥螅阈α?，你也笑了，笑得那么燦爛。接下來，你一道題一道題地給我輔導，比老師還細心。這一段，通過對話和人物的神態(tài)描寫，表現(xiàn)出了同學對自己的鼓勵和幫助，寫出了感動人心的場面。總評：這篇習作，小作者文章通過一次同學鼓勵和幫助自己提升數(shù)學成績的事例，表達了對這位同學的感激之情。文章以回憶的形式，娓娓道來，通過對人物語言、神態(tài)和心理的描寫，刻畫出了一位關(guān)心他人、樂于助人的同學形象，在感人的場景中表達出了“有你，真好”的真摯情感。

在你的在幫助下，我的數(shù)學成績直線上升，在上周的小考模擬測試中，我的數(shù)學考出了92分的好成績，老師和爸爸媽媽對我的進步都感到驚奇。我心里知道，這都是你的功勞。

親愛的張子瑜同學，有你的鼓勵，真好；有你的幫助，真好！有你在身邊——真好！簡要交代事情的結(jié)果。結(jié)尾抒發(fā)自己的情感。有你，真好

金色的落葉灑滿樹木兩旁的道路，瑟瑟的秋風迎面撲來……而我卻剛從那溫暖又親切的家鄉(xiāng)來到了這繁華的城市。初來乍到，面對陌生的城市、陌生的同學和老師，一切都讓我感到惶恐不安。那時，我四