2.1電和我們的生活（教案）四年級下冊科學教科版

2.1電和我們的生活【教學目標】知識目標：通過觀察、親自調(diào)查、訪談、參觀、實驗使學生知道電的有關知識。積極參與節(jié)電宣傳的活動，使學生、家庭成員、社區(qū)成員們對目前缺電形勢、電來之不易等有進一步的了解，從而增強人們的節(jié)電意識、知道在日常生活如何節(jié)約用電。通過參與實踐活動，提高學生調(diào)查、收集、處理信息和與人溝通的能力。發(fā)展目標：在老師的指導下了解電的特點，用電安全的方法，掌握節(jié)約用電的辦法，達到增強學生的自我保護意識和社會責任意識，培養(yǎng)學生熱愛科學的思想。情感目標：培養(yǎng)學生將知識與實踐結(jié)合在一起，使學生對創(chuàng)新感興趣，培養(yǎng)他們的合作探究的能力和創(chuàng)新思維的能力?！窘虒W重難點】1、教學重點：掌握安全用電和節(jié)約用電的方法。2、教學難點：掌握預防雷電的方法和觸電自救的方法。【教學準備】視頻資料、圖片、手搖發(fā)電機、太陽能多功能材料、毛皮、橡膠棒、碎紙屑?！窘虒W過程】一、錄像導入：

師：我們先來看一段新聞，看看說的什么事情。播放。提問。

師：停電會對我們的生活帶來不便，這節(jié)課我們就來學習電和我們的生活。（板書課題）2、師：我們的生活很多地方都用到了電，你舉一下生活中的電都有什么用途呢？

生：看電視、電腦、電燈......

師：如果沒有電，我們的生活將會怎樣？

生：......3、師：電對我們很重要，你知道電從哪里來的嗎？電是怎么傳送的呢？下面看這么一幅資料圖。（生看，師解讀）像我們現(xiàn)在家庭學校用電基本上來自火電，也就是利用煤燃燒，加熱水，利用產(chǎn)生的水蒸氣繼續(xù)加熱，繼而推動發(fā)電機運轉(zhuǎn)產(chǎn)生電，然后通過高壓線輸送到變壓站，通過變壓站將高壓變成我們常用的220V電壓（板書：220V），這樣我們就用上了電。煤是不可再生資源，用完就沒有了，所以說我們要怎么樣？

生：節(jié)約用電！

師：3月28日是世界節(jié)約用電日，呼吁人們節(jié)約用電，下面的我們來看一個節(jié)約用電日的一個宣傳短片：地球一小時。

播放短片。

師：在這一天人們通常會在晚上八點半到九點半熄燈一小時來響應活動的號召，所以老師也呼吁大家在這一天也能做到這樣。師：剛才我們提到了火力發(fā)電，那生活中還有沒有其他的方法來發(fā)電呢，不一定非得是我們家庭中的用電，動動腦經(jīng)想一想，舉手回答。

生：太陽能發(fā)電、水力發(fā)電、風力發(fā)電.........(師跟著板書：太陽能發(fā)電、風力發(fā)電、水力發(fā)電、地熱發(fā)電、潮汐發(fā)電)

師：其實還有一種發(fā)電方式大家冬天經(jīng)常發(fā)生，這就是摩擦起電（板書：摩擦起電）下面我們就來演示一下摩擦起電。這是一個橡膠棒，這是一塊毛皮，這兒呢有一些非常小的碎紙屑，我們知道如果將橡膠棒與紙屑接觸不會將紙屑吸起，現(xiàn)在老師將橡膠棒與毛皮摩擦一會，再用這個橡膠棒與紙屑接觸，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象。

師演示，紙屑被吸了起來。

師：這是為什么呢？

生：......

師：其實是毛皮與橡膠棒摩擦產(chǎn)生了靜電，而靜電可以吸附一些比較輕的微小的物體，在現(xiàn)實生活中有很多人說被誰電到了，這就是產(chǎn)生了靜電?？催@么一幅圖（冬天開車門被電）冬天開車門時候經(jīng)常被車門電到就是因為你產(chǎn)生的靜電通過車門放電了。這就是摩擦起電，還有一種方式呢是手搖發(fā)電，看老師這里，老師這里有一個手搖發(fā)電機（介紹它的結(jié)構），通過手搖產(chǎn)生的電使燈泡亮了起來，這是機械能轉(zhuǎn)變?yōu)榱穗娔?，下面同學們自己四人一小組體驗一下手搖發(fā)電機。（發(fā)放手搖發(fā)電機，后師巡視指導）師：好了，現(xiàn)在放下手中的發(fā)電機我們來看一個更有意思的，看這兒是一個太陽能的多功能材料（介紹材料構造），下面呢我們將它放在太陽光下，看它能產(chǎn)生電嗎？實驗展示，分別測試使風扇轉(zhuǎn)、使聲音響、使燈亮。

師：這就是太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)榱穗娔?，利用這個材料呢，我們也可以實現(xiàn)風力發(fā)電，怎么做呢？我們吹風扇，使風扇轉(zhuǎn)，看能否使聲音響起來，現(xiàn)在老師先將線接起來，然后找位同學來給大家吹風扇。多找?guī)孜煌瑢W體驗。師：這就是風能轉(zhuǎn)變?yōu)榱穗娔堋煟何覀冎懒?，電給我們帶來了方便，它會不會有不好的一面呢？

生：觸電死亡.....

師：很好，電也是很危險的，所以我們要增強安全意識，下面我們通過幾幅漫畫來具體認識一下。（邊看邊解釋）二、拓展延伸：

師：雷電的也屬于電的一種，這兒呢就會講到一位著名科學家，他對雷電做出了什么研究和貢獻呢，下面看一個短片，富蘭克林的故事。播放短片

師：富蘭克林發(fā)明了什么啊？

生：避雷針。

師：避雷針就是一些金屬做成的，將雷電導入大地，進而避免了雷擊?？偨Y(jié)收獲：師：這節(jié)課你學到了什么？生：......【板書設計】【教學反思】2.2點亮小燈泡【教學目標】知道只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。初步認識電路的意義，即利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。認識到一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。認識短路對電路的影響?！窘虒W重難點】在觀察了解小燈泡結(jié)構的基礎上，能正確連接電路。認識小燈泡的結(jié)構，正確連接小燈泡。【教學準備】教師準備：電路、小燈泡、電源等?！窘虒W過程】一、情境導入，激發(fā)興趣1、同學們，老師今天特意給大家?guī)砹艘患Y物，想知道嗎？2、猜猜看，是什么？（教師手中握住小燈泡，面向大家）3、（學生充分發(fā)言后）根據(jù)學生的回答，出示小燈泡。4、同學們，你們觀察過嗎？5、同學們，你們仔細觀察過嗎？想。學生自由回答。觀察過沒有觀察過好奇、好玩是孩子們的天性。巧妙設計一些游戲，留下一些懸念，讓孩子們在快樂中進行學習，讓他們處于輕松、樂學的氛圍之中，有利于調(diào)動學習興趣，為進一步的學習做好了心理準備。二、觀察材料，認識小燈泡的構造

1.老師給每個同學一個小燈泡，你先仔細觀察一下，然后把你觀察到的畫下來。教師巡視，及時表揚畫得又快又好的同學。2.全部畫完的小組內(nèi)交流一下，都觀察到了什么？補充完整自己的畫，然后推薦一位同學代表小組來匯報3.請第一小組來匯報。你們小組發(fā)現(xiàn)了什么4.教師課件展示小燈泡各部分名稱。（1）學生小組內(nèi)交流補充。（2）讓每一位同學都親自動手作畫，培養(yǎng)動手能力，同時通過活動激發(fā)學生學習的好奇心和積極性。（3）營造氛圍，給學生提供交流的平臺，為學生創(chuàng)造更為廣闊的自主學習和實踐空間。讓學生在交流中探究新知，激發(fā)了孩子們學習的興趣。三、認識小燈泡的構造教師課件展示小燈泡圖片，介紹各部分名稱學生觀察燈泡外部和內(nèi)部構造教師有目的的創(chuàng)設情景，讓學生在練習中獲得體驗，領悟并得到各方面的發(fā)展。四、小組合作、積極探究、點亮燈泡1.教師引導學生說出要點亮小燈泡需要的材料2.組織學生認識電池正負極。3.課件出示簡單電路圖。4.巡視指導。5.進行評價。（1）學生思考回答（2）學生按照線路圖連接實物線路。對學生進行賞識教育，使學生有成就感。通過動手的方式，體驗活動，切身感受有目的、細致地觀察的樂趣和合作成功的喜悅。培養(yǎng)學生在學習中觀察、探究、思考、表達的能力，體驗集體生活的樂趣。五、綜合運用，課外延伸1.安全教育。2.介紹愛迪生.3.節(jié)約用電教育。（1）動手操作讓兩個燈泡同時亮起來。（2）對學生進行安全用電教育，增強學生的安全用電常識。（3）學生已經(jīng)體會到了成功的喜悅與探究的樂趣。進一步激發(fā)學生探究電的興趣。（4）勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生節(jié)約用電意識。增強學生環(huán)保、節(jié)能意識，體現(xiàn)“科學與人文”教育有機揉合的現(xiàn)代教育理念?！景鍟O計】【教學反思】2.3簡易電路【教學目標】科學概念目標1.一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置電池。2.電從電池的一端經(jīng)過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路?？茖W探究目標

1．用電池盒和燈座以及開關點亮小燈泡2．觀察、描述和記錄有關的實驗現(xiàn)象。3．用簡易符號表示一個電路的不同部分?？茖W態(tài)度目標激發(fā)對電探究的興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標初步了解簡易電路的組成?！窘虒W重點】了解電路的組成部分，并用簡易符號表示一個電路的不同部分?！窘虒W準備】教師準備：燈泡、導線、電池、電池盒、燈座、開關學生準備：科學活動手冊【教學流程】聚焦提問：電路是由什么組成的。我們能組裝一個電路嗎？回顧：我們是怎樣點亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點在哪里，電流是如何通過小燈泡的。將話題聚焦到：如何組裝一個電路二、探索任務一:組裝一個電路在電池盒的兩端各連接一根導線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。把小燈泡安裝燈座上，再用導線把它和電池連接起來，使小燈泡亮起來。任務二:在電路中安裝開關把開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制電路中的電流的通和斷的。任務三:畫電路連接圖小組合作完成電路的組裝，并在電路中安裝一個開關，最終在記錄本上完成電路圖的繪制。通過動手組裝一個電路，明確電路的組成部分。并在電路中安裝開關，了解到電流是可以被控制的。并用簡易符號表示一個電路的不同部分。三、研討1、在電路中，電是持續(xù)流動的，你認為電流動的路徑是怎樣的？2、我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風扇或小電動機，會有什么現(xiàn)象？將想法用箭頭在連接圖中表示出來思考、交流根據(jù)探索的結(jié)果分享交流在電路中，電流動的路徑是怎樣的。最終明確電路是一個閉合回路?！景鍟O計】3.簡易電路簡易電路:電池導線用電器電池盒、小燈座、開關簡易電路圖：【教學反思】2.4電路出故障了【教學目標】科學概念：1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。2、電路出故障了，電流就會中斷。過程與方法：1、制作一個電路檢測器。2、應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神?！窘虒W重點】用一種新的方法來檢測電路——做一個“電路檢測器”，體驗科學的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題?！窘虒W難點】應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障?！窘虒W準備】每組23個小燈泡、導線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖?！窘虒W過程】觀察導入：出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動的。說明：小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。（板書：回路）提供一個出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動。(建議：教師可準備多個好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。)什么地方出故障了?首先可以引導學生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學習，排除連接方法上的問題。引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導學生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因（1）小燈泡壞了；（2）燈座松了，沒有連上；（說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識和經(jīng)驗的過程。要給他們一定的時間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。）三、做個電路檢測器：1、討論，用什么辦法來檢測有故障的電路？一般有下面幾種方法：①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾上的導線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎……）②替換法：用另外的燈泡、電池、導線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。2、在此基礎上指導學生按教科書中的提示做一個電路檢測器。（電路檢測器做法：把上節(jié)課連接過的簡單電路中的小燈座上的一根導線頭拆下來，另外再連上一根導線，這就是我們的電路檢測器。）3、做好電路檢測器后，試試靈不靈。4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分(小燈泡、導線)的方法。（把故障電路的某一部分電路或某一個元件連到電路檢測器的兩個導線頭之間，如果小燈泡亮了，就說明這部分電路或這個元件是暢通的、沒有故障的，否則就證明這部分電路或這個元件不暢通、有故障。）5、檢測器檢測電路故障注意以下幾個問題：（1）在檢測電路時，應先把故障電路中的電池從電池盒中取出;（2）檢測故障電路中的電池是否有電，應采用取出電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會不會亮。6、制定檢測計劃。提醒學生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。7、利用排除法進行測試，找出故障的原因，要讓學生再試一次，使小燈泡重新亮起來。分組匯報。8、強調(diào)安全事項。電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路，不能用來檢測220V的電路。9、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？【板書設計】電路出故障了回路故障電流中斷電路檢測器造成小燈泡不亮的原因1.小燈泡壞了；2.燈座松了，沒有連?！窘虒W反思】2.5里面是怎么連接的【教學目標】科學概念目標如果電能從一點流到另一點，這兩點之間就構成一個電的通路，否則就是斷路。在一個真正的電路中，有不同連接方法組成的電路?？茖W探究目標用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。在反復觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。體會有序檢測的重要性?？茖W態(tài)度目標

培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。樂于交流自己的觀點。科學、技術、社會與環(huán)境目標

了解所學的科學知識在日常生活中的應用【教學重點】用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況【教學準備】教師準備：1.接線盒2.電路檢測器：電池、燈泡、導線、電池盒、燈座學生準備：科學活動手冊【教學流程】聚焦談話：在一個真正的電路中，各個部件都是以不同的方式連接的。提問：如果看不到電路，我們能知道各個部件是怎么連接的嗎？思考、交流將話題聚焦到：看不到電路，如何知道各個部件是怎么連接的？二、探索任務一:檢測一個打不開的接線盒，并推測它的內(nèi)部是怎樣連接的。用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測結(jié)果。（檢測電路前，先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，以檢測它能否正常工作；為保證檢測的準確性，需要檢測兩次）任務二:推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的，說說推測的依據(jù)是什么？在檢測前測試檢測器能否正常工作。用電路檢測器檢測接線盒，并記錄檢測結(jié)果。根據(jù)檢測結(jié)果推測內(nèi)部的連接方式。用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)部的連接情況，并根據(jù)檢測結(jié)果進行推測。培養(yǎng)學生有序測試的能力，以及有依據(jù)進行推測的能力。三、研討下表是一個接線盒的檢測記錄，你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎么連接的嗎？如果5個或6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏的檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況。繪制示意圖分享、交流：怎樣毫無遺漏檢測任意兩個接線柱之間通斷的情況。培養(yǎng)學生縝密思維，意識到有序測試的重要性?！窘虒W反思】2.6導體和絕緣體【教學目標】科學概念：有的物質(zhì)易導電，這樣的物質(zhì)叫做導體;有的物質(zhì)不易導電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體導電性是材料的基本屬性之一。情感態(tài)度價值觀：學會與人合作。培養(yǎng)尊重事實的實證精神。認識到井然有序的實驗操作習慣和形成安全用電的意識是很重要的?！窘虒W重難點】1、根據(jù)任務要求制定一個小組的研究計劃，并完成設想的計劃。2、實施有關檢測的必要步驟，并整理實驗記錄?！窘虒W準備】為每組學生準備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導線、插座、20種待檢測的物體，一個電路檢測器。一份科學檢測記錄表?！窘虒W過程】觀察導入：觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。討論將電路中的導線剪斷，會出現(xiàn)什么情況，為什么?想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導學生發(fā)現(xiàn)電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。討論：為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導體；像塑料那樣不容易讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導體、絕緣體）檢測橡皮是導體還是絕緣體提問：怎樣檢測一塊橡皮是導體還是絕緣體呢？預測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否發(fā)光。用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。重復檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。三、檢測20種物體的導電性：1、在材料盤中為學生提供20種供檢測的材料，一張“我們的檢測記錄”表。2、在檢測前，要求學生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預測，然后進行嘗試實驗，并做好檢測記錄。（活動中，要關注每組學生活動的參與性、興趣的持久性，鼓勵他們學會合作。）3、待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結(jié)果。4、表達與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。5、在觀察的基礎上對20種物體進行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學生對導體和絕緣體做出自己的描述。（說明：對插頭、卷筆刀等復雜物體可以引導學生進行識別，知道許多物體構成復雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。）四、討論教室電器設備的絕緣措施和進行安全用電教育。1、引導學生觀察教室里哪些設施是絕緣體做的，哪些是導體做的。2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學生要好好保護電器設備上的絕緣體部分，注意安全用電。3、概括：我們利用導體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。【板書設計】導體與絕緣體導體導電性絕緣體安全用電【教學反思】2.7電路中開關【教學目標】科學概念目標1、開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2、開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做?？茖W探究目標

利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路?？茖W態(tài)度目標

培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標

了解所學知識在生活中的應用?！窘虒W重點】設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路?！窘虒W準備】教師準備：1.回形針開關

2.簡單電路學生準備：科學活動手冊【教學流程】聚焦談話：生活中，我們能安全、方便的使用各種電器，是因為有一個重要的元件控制著電流的通和斷，這個元件就是開關。提問：電路中的開關是怎樣控制電流的通和斷的？傾聽、思考將話題聚焦到：電路種的開關是怎樣控制電流的通和斷的二、探索1.觀察小開關這個開關的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？2.觀察生活中常見的開關。想一想，這些開關是怎樣控制電路中的電流的通和斷的？3.做個回形針開關像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個簡易開關。（1）把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個點作為標記。（2）先把一個圖釘固定在木板的一個描點上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個描點上。（3）把回形針開關連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。觀察開關，并把這個小開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制電流的通和斷的。思考按照操作說明制作回形針開關通過觀察和制作發(fā)現(xiàn)開關的特點，搜集更多的現(xiàn)象和證據(jù)發(fā)現(xiàn)開關是如何控制電流的通和斷的。三、研討1.回形針開關是怎樣控制電流的通和斷的？2.你還能用其他的材料和方法做一個小開關嗎？你是怎樣制作的，你的小開關有什么特點？根據(jù)研討的問題進行班級討論交流根據(jù)探索結(jié)果，通過交流最終發(fā)先電路種電流是可以被控制的。四、拓展將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導線、回形針開關連接起來，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開關控制這組紅綠燈。如果想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應該怎么辦