2023八年級英語上冊 Module 12 Help Unit 3 Language in use教案（新版）外研版

2023八年級英語上冊Module12HelpUnit3Languageinuse教案（新版）外研版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為Module12HelpUnit3Languageinuse，涵蓋了一般現在時和一般過去時的交際用語。內容包括詢問過去做了什么，描述過去的行為，以及表達驚奇、遺憾等情感。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已經學習過一般現在時，對詢問和描述現在的情況有一定了解。本節(jié)課將引導學生將已掌握的一般現在時運用到詢問和描述過去的行為上，同時學習表達情感的詞匯。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語描述過去發(fā)生的事情，并表達自己的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面展開。

1.英語語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用一般過去時描述過去的行為，提高其在實際情景中的口語表達和寫作能力。同時，通過聽力練習和口語交流，學生的聽力和口語技能也將得到進一步提升。

2.文化意識：通過學習描述過去的行為和表達情感，學生能夠更好地理解不同文化背景下的交際方式，提高對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質：在本節(jié)課的進行過程中，學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維將得到鍛煉。通過分析過去的行為和預測可能的結果，學生將提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習策略：本節(jié)課將引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高學生主動學習和合作學習的能力，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時的交際用語：學生需要掌握如何詢問和描述過去的行為。

2.表達情感的詞匯：學生需要學會使用適當的詞匯來表達驚奇、遺憾等情感。

難點：

1.一般過去時的運用：學生可能對如何正確運用一般過去時描述過去的行為感到困惑。

2.情感詞匯的運用：學生可能對如何恰當地使用情感詞匯表達自己的情感感到困難。

解決辦法：

1.對于一般過去時的交際用語，可以通過例句和情境模擬的方式讓學生進行實際操作，加深對一般過去時的理解。

2.對于表達情感的詞匯，可以通過角色扮演和小組討論的方式，讓學生在實際語境中練習使用這些詞匯。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：使用的英語教學平臺，如電子教材、在線測試系統(tǒng)等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關的英語教學視頻、音頻材料、在線文章等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、互動游戲等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module12HelpUnit3Languageinuse的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般過去時和表達情感的詞匯做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Module12HelpUnit2的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內容打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般過去時和表達情感的詞匯的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞一般過去時和表達情感的詞匯展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般過去時和表達情感的詞匯的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般過去時和表達情感的詞匯相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課的學習內容，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般過去時和表達情感的詞匯的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.語言能力：學生將能夠熟練運用一般過去時描述過去的行為，提高其在實際情景中的口語表達和寫作能力。通過聽力練習和口語交流，學生的聽力和口語技能也將得到進一步提升。

2.文化意識：學生將更好地理解不同文化背景下的交際方式，提高對文化差異的敏感性和理解力。通過學習描述過去的行為和表達情感，學生能夠更好地理解不同文化下的交際習慣和情感表達方式。

3.思維品質：學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維將得到鍛煉。通過分析過去的行為和預測可能的結果，學生將提高分析問題和解決問題的能力。同時，通過小組討論和互動交流，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維也將得到培養(yǎng)。

4.學習策略：學生將能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高學生主動學習和合作學習的能力，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。學生將學會如何通過合作和討論來共同解決問題，提高學習效果。

5.情感態(tài)度：學生將對英語學習產生更濃厚的興趣，增強學習英語的自信心和積極性。通過學習表達情感的詞匯，學生能夠更好地表達自己的情感和情緒，提高自我表達能力。

6.社會實踐：學生將能夠將所學的英語知識應用到實際生活中，提高在日常生活中運用英語進行交流的能力。學生將學會如何用英語描述過去發(fā)生的事情，并表達自己的情感，為將來的人際交往和跨文化溝通打下基礎。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了Module12HelpUnit3Languageinuse，主要內容是一般過去時的交際用語和表達情感的詞匯。通過學習，學生能夠熟練運用一般過去時描述過去的行為，提高其在實際情景中的口語表達和寫作能力。同時，學生也能夠更好地理解不同文化背景下的交際方式，提高對文化差異的敏感性和理解力。

課堂小結：

1.我們學習了如何使用一般過去時來描述過去的行為，包括動詞的過去式形式以及如何構造過去時的句子。

2.我們還學習了如何表達情感，包括驚喜、遺憾等情感的詞匯和表達方式。

3.通過小組討論和互動交流，學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，能夠更好地分析問題和解決問題。

4.學生學會了如何運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，提高了主動學習和合作學習的能力。

當堂檢測：

1.請用一般過去時描述你昨天做的事情。

2.請用英語表達你對某件事情的遺憾之情。

3.請設計一個情景，讓同學們用一般過去時和表達情感的詞匯進行角色扮演。典型例題講解1.例題一：

題目：用一般過去時填空。

情境：昨天小明去了公園。他做了很多事情。請用一般過去時填空。

(1)小明______(去)_____了公園。

(2)他______(玩)_____了很多游戲。

(3)他還______(買)_____了一本新書。

答案：

(1)went

(2)played

(3)bought

2.例題二：

題目：用一般過去時完成句子。

情境：上周六，小明和他的朋友們去野餐。請用一般過去時完成句子。

小明和他的朋友們______(go)_____了野餐，他們帶了很多食物和飲料。

答案：

went

3.例題三：

題目：用表達情感的詞匯填空。

情境：請用適當的表達情感的詞匯填空。

(1)看到美麗的風景，她感到非常______(開心)。

(2)聽到壞消息，他感到非常______(難過)。

答案：

(1)happy

(2)sad

4.例題四：

題目：用一般過去時和表達情感的詞匯完成對話。

情境：甲：昨天你做了什么？

乙：我去了電影院。

甲：你看了什么電影？

乙：我看了《速度與激情8》，非常______(刺激)。

答案：

甲：Exciting

乙：Exciting

5.例題五：

題目：用一般過去時和表達情感的詞匯完成短文。

情境：上周日，小明和他的家人去郊游。他們去了山區(qū)，看到了美麗的風景。請用一般過去時和表達情感的詞匯完成短文。

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