Unit4SectionA單詞詳解教學設計-2023-2024學年人教版九年級英語

Unit4SectionA單詞詳解教學設計-2023-2024學年人教版九年級英語主備人備課成員教材分析《Unit4SectionA單詞詳解教學設計-2023-2024學年人教版九年級英語》以人教版九年級英語教材為藍本，針對Unit4SectionA中的單詞進行深入講解。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密相關，涵蓋本單元的重點單詞，如：achieve,succeed,goal,ambition等，旨在幫助學生鞏固詞匯基礎，提高英語運用能力。課程設計注重實用性，結(jié)合學生實際需求，通過示例、練習和互動，使學生在掌握單詞的基礎上，能夠靈活運用到日常交流和寫作中。此外，針對九年級學生的知識深度，本教學設計在講解單詞時，適當拓展相關短語和句型，幫助學生全面提升英語水平。核心素養(yǎng)目標本課程圍繞英語學科核心素養(yǎng)，以Unit4SectionA單詞詳解為契機，旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過深入講解單詞，使學生能夠準確理解并運用詞匯表達個人觀點，提升語言表達能力；同時，引導學生關注單詞背后的文化內(nèi)涵，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)其全球化視野。此外，通過啟發(fā)式教學法和合作學習，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力。在學習過程中，鼓勵學生自主探究、合作交流，提高自我管理和自主學習能力，為終身學習奠定堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯：achieve,succeed,goal,ambition,determination,effort,obstacle,overcome,skill,accomplish。這些單詞是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師需重點講解其在不同語境中的用法，并通過示例句型加強學生記憶。

-詞匯搭配：重點掌握與核心詞匯相關的搭配，如“achievesuccess”,“setgoals”,“overcomeobstacles”等，使學生在實際交流中能熟練運用。

-句型結(jié)構(gòu)：掌握本節(jié)課的主要句型結(jié)構(gòu)，如：“Iwanttoachieve...”,“Ineedtoovercome...”,“Ittakes...toaccomplish...”等，以便學生能夠運用這些句型表達個人觀點。

舉例解釋：

-對于單詞“achieve”，教師可以通過展示成功人士的案例，讓學生了解其在不同情境下的運用，如“achieveagoal”表示實現(xiàn)目標，“achievesuccess”表示取得成功。

2.教學難點

-詞匯的詞義辨析：如“achieve”與“succeed”的區(qū)別，以及“goal”與“ambition”的差異，這些詞匯雖然意義相近，但在使用場景和語境上有細微差別，教師需通過實例詳細講解，幫助學生正確區(qū)分。

-詞匯的拼寫和發(fā)音：部分單詞如“ambition”、“determination”拼寫較為復雜，學生容易拼寫錯誤；同時，部分單詞的發(fā)音也容易混淆，如“effort”中的“ff”與“obstacle”中的“bble”。

-句型的實際運用：學生可能難以將所學句型靈活運用到實際情境中，教師需要設計豐富的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際語境中練習使用。

舉例解釋：

-針對詞匯“goal”和“ambition”的區(qū)分，教師可以通過舉例說明：“goal”通常指具體的、短期的目標，如“passtheexam”（通過考試）；而“ambition”則更傾向于指長期的、宏大的目標，如“becomeascientist”（成為一名科學家）。

-為了突破詞匯拼寫和發(fā)音的難點，教師可以設計一些拼寫游戲和發(fā)音練習，如“接龍拼寫”和“模仿發(fā)音”，幫助學生鞏固記憶。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-教師多媒體教學設備

-學生用計算機或平板

-投影儀

-電子白板

2.課程平臺

-學校在線教學平臺

-英語學習軟件

3.信息化資源

-電子教材

-詞匯教學PPT

-在線詞匯練習題庫

-語音識別軟件

-互動式學習軟件

4.教學手段

-情境教學法

-任務型教學法

-合作學習

-信息技術輔助教學

-語音教學工具

-實物教具（如單詞卡片、海報等）教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線教學平臺，發(fā)布包含Unit4SectionA單詞詳解的PPT和文檔，明確要求學生預習單詞及其用法。

設計預習問題：圍繞單詞的用法和詞義辨析，設計問題如“如何區(qū)分achieve和succeed的用法？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)，跟蹤學生的預習情況，確保學生為新課做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀單詞詳解資料，初步理解核心詞匯。

思考預習問題：針對預習問題，學生進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、問題等提交至平臺，供老師查看。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學習奠定基礎。

培養(yǎng)學生自主學習能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示成功人士克服困難實現(xiàn)目標的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解核心詞匯的用法、搭配和句型結(jié)構(gòu)，結(jié)合實際例句幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中使用單詞和句型。

解答疑問：針對學生的疑問，進行個別指導和集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“effort和determination在句子中的作用”。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極運用所學詞匯和句型。

提問與討論：對于不理解的點，勇敢提問，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和例句，幫助學生掌握單詞和句型的用法。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對單詞和句型的理解，提高實際應用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生口語表達和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關詞匯填空、句型寫作等作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦與成功、目標相關的閱讀材料和視頻，促進深度學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋，指導學生改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，深入了解單詞背后的文化背景和實際應用。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對核心詞匯和句型的掌握。

通過拓展學習，拓寬學生視野，增強文化意識。

通過反思，培養(yǎng)學生自我監(jiān)控和自我改進的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《ThePowerofNow》中關于目標設定和努力實現(xiàn)的部分章節(jié)，幫助學生了解如何在實際生活中設定并實現(xiàn)目標。

-《ChickenSoupfortheSoul》系列書籍中關于成功和克服困難的故事，激發(fā)學生面對困難時的積極態(tài)度和動力。

-有關著名人士（如馬云、喬布斯等）的成功經(jīng)歷和名言，使學生從實際案例中汲取靈感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-研究單詞背后的文化內(nèi)涵：鼓勵學生查閱資料，了解單詞“goal”、“ambition”等在不同文化背景下的含義和用法，提高學生的跨文化交際能力。

-探索詞根、詞綴：引導學生研究本節(jié)課所學單詞的詞根、詞綴，了解單詞構(gòu)成的規(guī)律，如“achieve”中的“-ieve”來源于拉丁語“vovere”（承諾），有助于學生更好地記憶和拓展詞匯。

-制作單詞卡片：學生可以自主設計單詞卡片，包括單詞、音標、釋義、例句等，鞏固記憶并便于復習。

-創(chuàng)作主題小短文：鼓勵學生圍繞“成功”、“目標”等主題，運用本節(jié)課所學的單詞和句型，創(chuàng)作一篇小短文，提高寫作能力。

-觀看英語原版紀錄片或電影：推薦學生觀看與成功、夢想相關的英語原版紀錄片或電影，如《Thepursuitofhappiness》（當幸福來敲門），提升聽力水平，了解單詞在實際語境中的應用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用多媒體技術，通過生動形象的圖片、視頻等資料，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂互動性。

2.設計豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握單詞和句型，培養(yǎng)實際運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對單詞的詞義辨析掌握不夠扎實，需要在今后的教學中加強這方面的講解和練習。

2.課堂活動時間分配不夠合理，有時會影響教學進度，需要調(diào)整課堂活動的時間安排，確保教學目標的達成。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生對單詞詞義辨析的掌握問題，可以設計專門的練習題，讓學生在實際語境中運用和區(qū)分，加深對詞義的理解。

2.對于課堂活動時間分配的問題，可以提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學進度和課堂活動的平衡，提高教學效果。內(nèi)容邏輯關系①單詞詞義辨析：

-重點單詞：achieve,succeed,goal,ambition,determination,effort,obstacle,overcome,skill,accomplish

-重點知識點：理解并區(qū)分這些單詞在不同語境下的用法和含義，如“achieve”與“succeed”的區(qū)別，以及“goal”與“ambition”的差異。

②詞匯搭配與句型結(jié)構(gòu)：

-重點知識點：掌握與核心詞匯相關的搭配，如“achievesuccess”,“setgoals”,“overcomeobstacles”等。

-重點句型：掌握本節(jié)課的主要句型結(jié)構(gòu)，如：“Iwanttoachieve...”,“Ineedtoovercome...”,“Ittakes...toaccomplish...”等。

③實際應用與實踐：

-重點知識點：通過設計豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際語境中使用所學詞匯和句型，培養(yǎng)實際運用能力。

板書設計：

1.單詞詞義辨析

-achieve:實現(xiàn)，取得

-succeed:成功，達到目的

-goal:目標

-ambition:野心，抱負

-determination:決心，決定

-effort:努力

-obstacle:障礙

-overcome:克服

-skill:技能

-accomplish:完成

2.詞匯搭配與句型結(jié)構(gòu)

-achievesuccess

-setgoals

-overcomeobstacles

-Iwanttoachieve...

-Ineedtoovercome...

-Ittakes...toaccomplish...

3.實際應用與實踐

-小組討論

-角色扮演課后作業(yè)1.用所給單詞填空：

-Ihavea(n)______tobecomeafamousmusician.

-To______myfitness,Igojoggingeverymorning.

-Sheshowedgreat______incompletingthedifficulttask.

-Withhardworkand______,IknowIcan______mygoals.

2.根據(jù)句意，用適當?shù)膯卧~完成對話：

-A:What'syour______forthefuture?

-B:Iwantto______asuccessfulengineer.

3.用所給單詞寫句子：

-ambition

-determination

-overcome

-skill

-accomplish

4.根據(jù)所給圖片或情境，用所學句型描述：

-圖片：一個人在攀巖，下面寫著“Nevergiveup!”

-情境：一個學生在圖書館努力學習。

5.根據(jù)所給話題，用所學詞匯和句型寫一段小短文：

-話題：Mygoalsforthefuture

答案：

1.ambition,determination,effort,overcome,accomplish

2.ambition,succeed

3.

-ambition:Shehastheambitiontotravelaroundtheworld.

-determination:Withdetermination,shefinishedthemarathon.

-overcome:Heovercamehisfearofheights.

-skill:Shehasaskillforplayingthepiano.

-accomplish:Heaccomplishedhisgoalofgraduatingwithhonors.