2024-2025學(xué)年高中地理上學(xué)期第17周 營造地表形態(tài)的力量教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中地理上學(xué)期第17周營造地表形態(tài)的力量教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中地理——營造地表形態(tài)的力量

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年上學(xué)期第17周星期三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)課本：《高中地理教科書》上冊，人教版核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對地理環(huán)境的觀察和理解能力，通過學(xué)習(xí)地球內(nèi)外力作用于地表的過程，使學(xué)生能夠分析地表形態(tài)的演變。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，學(xué)會運用地理視角發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并將地理知識與實際生活相聯(lián)系。

3.增強學(xué)生的綜合分析能力，通過案例分析、圖表解讀等方法，提高學(xué)生對地表形態(tài)形成原因的理解和判斷力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對地理科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生探索自然地理現(xiàn)象的欲望，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在先前學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了地理基礎(chǔ)知識，如地圖閱讀、地理位置識別、氣候類型等。同時，他們對地表形態(tài)的概念和分類有一定的了解，如平原、山地、高原等。學(xué)生還掌握了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本知識，對地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對地理學(xué)科抱有濃厚的興趣，尤其是那些對自然現(xiàn)象和環(huán)境變化感興趣的學(xué)生。學(xué)生在分析地理問題時，能運用已有的知識進(jìn)行一定的判斷和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，如觀看地圖、圖像等；還有一部分學(xué)生更喜歡通過動手實踐，如模型制作、實驗操作等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)營造地表形態(tài)的力量這一章節(jié)時，學(xué)生可能對地球內(nèi)外力作用的具體過程和地表形態(tài)演變的原因難以理解。此外，學(xué)生可能對一些專業(yè)術(shù)語和概念感到陌生，如地殼運動、巖漿活動等。在分析案例和解讀圖表時，部分學(xué)生可能會遇到閱讀和理解障礙。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、地球儀、地形模型、教學(xué)掛圖、筆記本電腦等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、地理課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：教科書配套電子教案、教學(xué)視頻、動畫演示、案例分析、在線測試等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實地考察、互動提問、小組競賽等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“營造地表形態(tài)的力量”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地表形態(tài)是如何形成的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地表形態(tài)變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地表形態(tài)的變化過程。

簡短介紹地表形態(tài)的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地表形態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地表形態(tài)的基本概念、組成部分和形成原理。

過程：

講解地表形態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地表形態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地表形態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地表形態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地表形態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地表形態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地表形態(tài)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地表形態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對地表形態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地表形態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地表形態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地表形態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地表形態(tài)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地表形態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.描述地表形態(tài)的基本概念，包括平原、山地、高原等類型的特征和區(qū)別。

2.解釋地球內(nèi)外力作用于地表形態(tài)的形成和演變過程，如地殼運動、巖漿活動等。

3.分析不同地表形態(tài)對氣候、水文、生態(tài)等方面的影響，以及人類活動對地表形態(tài)的改變。

4.運用地圖、圖表等工具，觀察和解讀地表形態(tài)變化的信息，提高地理信息素養(yǎng)。

5.通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，學(xué)會從不同角度思考地表形態(tài)問題。

6.增強對地理科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)探索自然地理現(xiàn)象的欲望，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。

7.提高地理思維能力，學(xué)會運用地理視角發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并將地理知識與實際生活相聯(lián)系。

8.提升綜合分析能力，通過案例分析、圖表解讀等方法，提高對地表形態(tài)形成原因的理解和判斷力。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在布置的課后作業(yè)中，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地表形態(tài)的短文或報告，通過批改作業(yè)了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度和對地表形態(tài)知識的理解。對作業(yè)中的錯誤和不足進(jìn)行詳細(xì)的點評，并提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。同時，鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造力和思考能力，對學(xué)生的努力和創(chuàng)新給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和自信心。通過及時的課堂和作業(yè)評價，可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)效果，并為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考和依據(jù)。重點題型整理1.填空題：

舉例：請?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻滋帲旱厍騼?nèi)力作用主要表現(xiàn)為地殼運動、巖漿活動和____________。

答案：地震、火山爆發(fā)。

2.選擇題：

舉例：下列哪個因素屬于地球內(nèi)力作用？

A.風(fēng)化作用

B.侵蝕作用

C.地殼運動

D.氣候變化

答案：C.地殼運動。

3.判斷題：

舉例：地球的外力作用主要是指太陽輻射和地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的力量。（）

答案：錯誤。

4.簡答題：

舉例：請簡述地球內(nèi)力作用和外力作用的主要表現(xiàn)和影響。

答案：地球內(nèi)力作用主要表現(xiàn)為地殼運動、巖漿活動、地震和火山爆發(fā)等，這些作用形成了地表的地質(zhì)構(gòu)造和地形地貌。地球外力作用主要是指風(fēng)化作用、侵蝕作用、沉積作用和氣候變化等，這些作用改變了地表的物質(zhì)組成和形態(tài)，形成了各種地貌。

5.案例分析題：

舉例：閱讀以下案例，回答問題。某地區(qū)近年來發(fā)生了多次地震，同時地表出現(xiàn)了大規(guī)模的抬升現(xiàn)象。請分析這一現(xiàn)象可能的原因。

答案：這一現(xiàn)象可能是由于地球內(nèi)力作用中的地殼運動引起的。地殼運動導(dǎo)致了地震的發(fā)生，同時地表的抬升可能是由于地殼板塊的拉伸或擠壓作用。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這次“營造地表形態(tài)的力量”的教學(xué)，我深感教學(xué)過程中的收獲與反思的重要性。在教學(xué)方法上，我嘗試了案例分析、小組討論等多種教學(xué)手段，發(fā)現(xiàn)這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。比如，通過展示地表形態(tài)變化的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受地表形態(tài)的變化過程，再結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，能夠加深學(xué)生對知識點的理解。同時，將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，也使得他們在合作中思考問題，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作能力。

在教學(xué)策略上，我注重了知識的導(dǎo)入與銜接，力求使新知識與學(xué)生已有的知識體系相融合。通過提問和觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解地球內(nèi)外力作用于地表形態(tài)的形成和演變過程中，對于一些專業(yè)術(shù)語和概念感到陌生。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解，讓學(xué)生扎實掌握相關(guān)概念，從而更好地理