《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》教學(xué)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）

《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》教學(xué)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》是2024-2025學(xué)年九年級語文上冊素質(zhì)教育精講課堂（統(tǒng)編版）的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對這首詩的深入解讀和理解。在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意境等方面，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的思想感情，領(lǐng)略古典詩詞的魅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩詞，對古典詩詞的基本形式和特點有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對古詩詞的理解，提高鑒賞能力。同時，本節(jié)課還將結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們對文學(xué)的熱愛和興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言理解與運(yùn)用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和分析《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》，學(xué)生能夠理解詩歌中的關(guān)鍵字詞和句式結(jié)構(gòu)，運(yùn)用語文知識進(jìn)行解讀和表達(dá)。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生能夠了解中國古代文學(xué)的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解作者的思想感情，從而培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

3.思維發(fā)展與提升：在解讀詩歌的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用分析、綜合、比較等思維能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析詩歌的美，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感和審美趣味，提高文學(xué)鑒賞能力，同時激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詩歌內(nèi)容的理解：《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》是一首具有深刻寓意和豐富情感的詩歌，學(xué)生需要通過仔細(xì)閱讀和分析，理解詩歌的主題和作者的情感表達(dá)。

（2）詩歌語言的鑒賞：本節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞語言的鑒賞能力，包括詩歌中的意象、修辭手法、韻律節(jié)奏等。

（3）文化背景的認(rèn)知：學(xué)生需要了解《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解古代文人的生活環(huán)境和思想情感。

2.教學(xué)難點：

（1）詩歌深層含義的把握：詩歌中的寓意和情感表達(dá)往往較為微妙，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解和把握，需要教師引導(dǎo)和講解。

（2）詩歌語言的解讀：古詩詞的語言特點和現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生對于古詩詞的語言表達(dá)方式和用詞習(xí)慣不夠熟悉，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和分析。

（3）文化背景的融入：學(xué)生對于古代文化和歷史背景的了解有限，難以完全融入詩歌的情感氛圍中，需要教師通過相關(guān)資料和實例的引入，幫助學(xué)生更好地理解和體會。

（4）詩歌創(chuàng)作的美感體驗：詩歌的美感需要通過深入的閱讀和鑒賞才能體會到，學(xué)生需要學(xué)會欣賞詩歌的美，理解詩歌創(chuàng)作的藝術(shù)價值。

舉例說明：

以詩歌內(nèi)容的理解為例，教師可以通過講解詩歌的歷史背景和作者的生平經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生了解作者在創(chuàng)作這首詩時的情感狀態(tài)和心理背景。同時，教師可以通過分析詩歌中的關(guān)鍵句子和詞語，揭示詩歌的深層含義和主題，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

在詩歌語言的解讀方面，教師可以挑選一些典型的古詩詞句子，對比現(xiàn)代漢語的表達(dá)方式，解釋古詩詞的語言特點和用詞習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸熟悉并理解古詩詞的語言表達(dá)。

對于文化背景的融入，教師可以結(jié)合詩歌中的具體內(nèi)容，引入相關(guān)的歷史和文化知識，如介紹古代文人的生活環(huán)境、文學(xué)流派等，讓學(xué)生更好地理解和融入詩歌的情感氛圍中。

最后，在詩歌創(chuàng)作的美感體驗方面，教師可以通過朗讀、音樂、繪畫等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美感，理解詩歌創(chuàng)作的藝術(shù)價值。同時，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭講解，系統(tǒng)地傳授詩歌知識，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的主題和情感。

-討論法：學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

-案例研究：分析古代詩人的生活背景，讓學(xué)生深入了解詩歌創(chuàng)作的文化環(huán)境。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成詩歌創(chuàng)作或解析項目，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人，通過表演的方式表達(dá)對詩歌情感的理解。

-實驗：通過模擬古代詩歌創(chuàng)作的場景，讓學(xué)生體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣。

-游戲：設(shè)計詩歌接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。

-小組競賽：學(xué)生分組進(jìn)行詩歌解析競賽，增強(qiáng)團(tuán)隊合作和競爭意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示詩歌的文字、圖片和相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與詩歌相關(guān)的視頻資料，如古代詩歌朗誦、詩人介紹等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

-在線工具：利用在線辭典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站等工具，方便學(xué)生查閱詞語含義和深入了解詩歌背景。

-實物道具：使用古代詩詞中的物品（如古琴、紙墨等），增強(qiáng)學(xué)生對古代文化的感知。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》的主題和作者的情感表達(dá)。

-學(xué)生能夠分析古詩的語言特點，如意象、修辭手法和韻律節(jié)奏。

-學(xué)生能夠了解古代文化和歷史背景，融入詩歌的情感氛圍中。

-學(xué)生能夠體驗詩歌的美感，理解詩歌創(chuàng)作的藝術(shù)價值。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、案例分析和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過講授、討論和小組活動等方式，提高語文鑒賞能力和文學(xué)理解力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對古詩文產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)審美情感和審美趣味，提高文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生通過古詩文的學(xué)習(xí)，感受到文學(xué)的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛和興趣。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生能夠運(yùn)用古詩文的知識，創(chuàng)作自己的詩歌作品，展示創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生能夠?qū)⒐旁娢牡膶W(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實際生活中，提高口語表達(dá)和寫作能力。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，突出《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》的核心內(nèi)容。

-通過板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等關(guān)鍵要素。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生能夠清晰地理解詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-使用不同顏色或符號區(qū)分詩歌的不同部分，如主題、情感、意象等。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-板書應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，突出詩歌的重點和難點。

-通過關(guān)鍵詞或短語，準(zhǔn)確地概括詩歌的主要內(nèi)容和特點。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如字體選擇、布局美觀等，以吸引學(xué)生的注意力。

-運(yùn)用圖表、圖片、符號等元素，增加板書的趣味性和互動性。

舉例說明：

-在講解詩歌的意象時，可以設(shè)計一幅簡單的意象圖，將詩歌中的關(guān)鍵意象（如月亮、江水、花草等）以圖形或符號的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀地感受意象的美感和寓意。

-在分析詩歌的結(jié)構(gòu)時，可以使用流程圖或思維導(dǎo)圖的方式，展示詩歌的起承轉(zhuǎn)合，幫助學(xué)生理解詩歌的布局和節(jié)奏。

-在講解詩歌的情感時，可以用不同顏色的粉筆標(biāo)注出詩歌中的情感變化，如喜怒哀樂，讓學(xué)生感受作者的情感表達(dá)。典型例題講解1.例題1：請簡要概括《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》的主題思想。

答案：這首詩的主題思想是表達(dá)作者對友人的感謝和答謝之情，同時表達(dá)了自己對人生和命運(yùn)的感慨和思考。

2.例題2：請分析《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》中的意象運(yùn)用，并解釋其寓意。

答案：在這首詩中，作者運(yùn)用了月亮、江水、花草等意象，寓意著人生的孤獨(dú)、變遷和美好。

3.例題3：請賞析《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》中的修辭手法，并解釋其作用。

答案：在這首詩中，作者運(yùn)用了比喻、擬人、對偶等修辭手法，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。

4.例題4：請解釋《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》中的“樂天”一詞的含義，并分析其在詩歌中的作用。

答案：“樂天”一詞在這里指的是詩人白居易，他在揚(yáng)州席上向作者贈送了一首詩，這首詩的主題是表達(dá)他對人生的樂觀態(tài)度和對友情的珍視。

5.例題5：請分析《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》的韻律特點，并解釋其對詩歌藝術(shù)效果的影響。

答案：這首詩的韻律特點是平仄交替，韻腳整齊，形成了和諧悅耳的音樂效果，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力。

6.例題6：請解釋《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》中的“揚(yáng)州”一詞的含義，并分析其在詩歌中的作用。

答案：“揚(yáng)州”一詞在這里指的是揚(yáng)州這個地方，它是詩人白居易和作者劉禹錫曾經(jīng)生活過的地方，這個地方在詩歌中象征著友情的珍貴和人生旅途的美好回憶。

7.例題7：請分析《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》中的景物描寫，并解釋其對表達(dá)主題思想的作用。

答案：在這首詩中，作者通過對月亮、江水、花草等景物的描寫，創(chuàng)造了一種寧靜、優(yōu)美、哀愁的意境，使讀者更容易理解和感受到作者對人生和友情的感慨。

8.例題8：請解釋《酬樂天揚(yáng)州席上見贈》中的“酬”一詞的含義，并分析其在詩歌中的作用。

答案：“酬”一詞在這里指的是答謝、回報，作者通過這首詩表達(dá)了對友人白居易的感謝和答謝之情，同時也表達(dá)了自己對人生和命運(yùn)的感慨和思考。