4年級(jí)上冊(cè)第8單元第1課時(shí)《龍里格龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

4年級(jí)上冊(cè)第8單元第1課時(shí)《龍里格龍》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：語(yǔ)文閱讀理解《龍里格龍》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文素養(yǎng)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解《龍里格龍》的故事內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠從文章中提煉出關(guān)鍵信息，并進(jìn)行合理的推理和判斷。

3.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龍里格龍》這篇課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《龍里格龍》，使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀短篇文章，理解文章的大意。他們對(duì)于寓言故事有一定的了解，能夠理解故事中的寓意。此外，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞的認(rèn)讀、句子的構(gòu)建等，也有了一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性較強(qiáng)的課文比較感興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)理解世界。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠主動(dòng)思考和探索。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《龍里格龍》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻的字詞，影響他們的閱讀理解。另外，對(duì)于故事中的一些深層次的寓意，學(xué)生可能難以理解。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來(lái)吸引他們的注意力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：在講解課文《龍里格龍》的基本內(nèi)容時(shí)，教師采用講授法，清晰、系統(tǒng)地向?qū)W生闡述故事情節(jié)、人物關(guān)系和寓意。

b.討論法：在課堂上，教師組織學(xué)生就故事中的某些情節(jié)展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和理解，提高學(xué)生的參與度和思維能力。

c.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和思考能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備，播放與《龍里格龍》相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)PPT、互動(dòng)平臺(tái)等，進(jìn)行課堂展示和師生互動(dòng)，提高課堂活力和教學(xué)效果。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于《龍里格龍》的相關(guān)背景知識(shí)，拓寬視野，增強(qiáng)文化意識(shí)。

d.分組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

e.評(píng)價(jià)與反饋：利用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

f.課后作業(yè)：布置與《龍里格龍》相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

g.學(xué)習(xí)支架：為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支架，如閱讀指導(dǎo)、學(xué)習(xí)策略等，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

h.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《龍里格龍》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《龍里格龍》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《龍里格龍》的故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)相關(guān)的寓言故事，引出《龍里格龍》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《龍里格龍》的故事情節(jié)，分析故事中的人物性格和寓意。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感悟。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《龍里格龍》的故事情節(jié)和寓意。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和分享的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《龍里格龍》的故事情節(jié)，掌握分析和分享的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《龍里格龍》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《龍里格龍》課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《龍里格龍》故事情節(jié)和寓意。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生能夠理解《龍里格龍》的故事情節(jié)，掌握故事中的人物關(guān)系和寓意，提高閱讀理解能力。

2.分析能力：通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠分析故事中的情節(jié)，提煉出關(guān)鍵信息，并能夠就故事中的某些問(wèn)題進(jìn)行合理的推理和判斷。

3.表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論和課堂分享中能夠表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.合作能力：通過(guò)小組討論和活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

6.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《龍里格龍》，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信心和民族自豪感。

7.拓展能力：學(xué)生能夠利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識(shí)視野和思維方式。

8.反思能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《龍里格龍》這個(gè)寓言故事，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，掌握人物關(guān)系和寓意。通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)，學(xué)生提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠就故事中的某些問(wèn)題進(jìn)行合理的推理和判斷。在表達(dá)方面，學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂分享，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極思考，主動(dòng)提問(wèn)，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬了知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行了思考和總結(jié)，提出了改進(jìn)建議，促進(jìn)了自己的自我提升。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)《龍里格龍》的故事情節(jié)，回答以下問(wèn)題：

a.《龍里格龍》講述了什么樣的故事？

b.故事中的主要人物是誰(shuí)？他們的特點(diǎn)是什么？

c.故事給你留下了什么啟示？

2.請(qǐng)結(jié)合《龍里格龍》的故事情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)合作與團(tuán)隊(duì)精神的理解。

3.根據(jù)《龍里格龍》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)類(lèi)似的寓言故事，并簡(jiǎn)要描述故事情節(jié)和寓意。

4.請(qǐng)談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)《龍里格龍》過(guò)程中的收獲和感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我注意到學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出對(duì)《龍里格龍》故事的興趣和熱情。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過(guò)于沉默，沒(méi)有積極參與。我需要采取措施鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

此外，我意識(shí)到在講解《龍里格龍》的故事情節(jié)時(shí)，我過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏較慢。為了提高課堂效率，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中簡(jiǎn)化講解，突出重點(diǎn)，以保持課堂節(jié)奏的流暢性。

我還注意到，學(xué)生在完成課后拓展任務(wù)時(shí)，對(duì)拓展資源的使用不夠充分。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多與課程相關(guān)的拓展資源，并指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用這些資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我將采取更多的激勵(lì)措施，如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，以鼓勵(lì)沉默的學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.我將簡(jiǎn)化講解，突出重點(diǎn)