三年級上冊綜合實踐活動教學設計-有趣的結｜教科版

三年級上冊綜合實踐活動教學設計-有趣的結｜教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級上冊綜合實踐活動教學設計-有趣的結｜教科版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于教科版三年級上冊綜合實踐活動教學設計，以“有趣的結”為主題。課程內(nèi)容主要圍繞教科書第87頁至第89頁，引導學生探索和學習不同種類的結以及其制作方法。通過觀察、實踐和小組合作，學生能夠掌握幾種基本的結的打法，如平結、十字結等，并理解其在日常生活中的應用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了簡單的生活常識和動手操作能力。在此基礎上，本節(jié)課將進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。同時，通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⑺鶎W知識與生活實際相結合，提高解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。在實踐與創(chuàng)新方面，通過觀察、實踐和小組合作，學生將掌握幾種基本的結的打法，并能夠靈活運用這些結在生活中的不同場景。在團隊協(xié)作方面，學生將需要在小組中互相學習、交流和合作，共同完成結的制作任務。通過這些活動，學生將能夠提高自己的解決問題能力和創(chuàng)造力，同時也能夠增強團隊協(xié)作的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的觀察和動手操作能力，對生活中的一些簡單結法有所了解。此外，學生可能已經(jīng)學習過一些簡單的合作技巧，如如何在小組中進行有效的溝通和分工。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生通常對動手操作和實踐類的活動充滿興趣，他們喜歡通過實際操作來學習新知識。在學習能力方面，學生已經(jīng)開始具備一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠理解和掌握簡單的教程。在學習風格上，這個年齡段的學生傾向于通過互動和小組合作來學習，他們喜歡通過交流和分享來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習新的結法時，學生可能會遇到記住結的步驟和手法困難的問題。此外，學生在進行小組合作時可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題。同時，對于一些動作較為復雜結法的學習，學生可能會感到挫敗感和困難。教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的桌椅，用于學生進行實踐活動。

-結藝材料包（如繩子、絲帶等），用于學生實踐制作結。

-投影儀，用于展示結的制作步驟和示例。

-計算機，用于展示教學課件和視頻。

課程平臺：

-教科版三年級上冊綜合實踐活動教學設計教材。

信息化資源：

-教學課件，展示結的制作步驟和示例。

-教學視頻，展示結的制作過程和技巧。

教學手段：

-講解法，教師講解結的制作步驟和技巧。

-示范法，教師展示結的制作過程。

-實踐法，學生動手制作結。

-小組合作法，學生分組進行結的制作實踐活動。

-互動問答法，教師提問，學生回答，促進學生的思考和理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞“有趣的結”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“有趣的結”知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“有趣的結”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“有趣的結”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解“有趣的結”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握結的制作技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗結的制作技能的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解“有趣的結”知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握結的制作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“有趣的結”知識點，掌握結的制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“有趣的結”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與“有趣的結”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“有趣的結”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-結藝文化：介紹中國結藝的歷史、文化內(nèi)涵和不同地區(qū)的結藝特點，讓學生了解結藝的文化背景。

-結藝應用：探討結藝在日常生活、傳統(tǒng)節(jié)日和裝飾藝術中的應用，展示結藝的實際用途。

-結藝創(chuàng)新：介紹現(xiàn)代藝術家如何將結藝與現(xiàn)代設計結合，創(chuàng)造出新穎的藝術作品，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-結藝比賽和展覽：提供一些國內(nèi)外的結藝比賽和展覽信息，讓學生了解結藝在社交和藝術領域的地位。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如搜索引擎，深入了解結藝的歷史和文化背景，觀看結藝制作的教學視頻，提高自己的制作技巧。

-學生可以參觀線藝展覽或結藝展覽，親身體驗結藝的魅力，并嘗試與藝術家進行交流，了解他們的創(chuàng)作靈感。

-學生可以參加線藝或結藝的工作坊，通過動手實踐，提高自己的制作技能，并與其他愛好者分享經(jīng)驗和心得。

-學生可以加入結藝愛好者的社交媒體群組或論壇，與其他愛好者交流學習，分享自己的作品，獲得反饋和建議。

-學生可以嘗試將結藝應用到自己的生活中，如制作裝飾品、飾品或禮品，提高自己的生活品味和創(chuàng)造力。板書設計板書設計示例：

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有趣的結

-結的種類

-平結

-十字結

-琵琶結

-吉祥結

-結的應用

-裝飾

-實用

-文化傳承

-結的制作步驟

1.準備材料

2.打結基礎

3.學習不同結法

4.創(chuàng)新設計

-課堂活動

-觀察結藝作品

-小組合作制作

-展示分享

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板書設計說明：

-目的明確：板書設計旨在簡潔明了地展示“有趣的結”這一主題下的關鍵知識點，包括結的種類、應用、制作步驟和課堂活動。

-結構清晰：板書分為四個部分，每個部分都有明確的主題，便于學生理解和記憶。

-簡潔明了：板書內(nèi)容突出重點，使用簡潔的詞語和符號，讓學生一目了然。

-藝術性和趣味性：板書設計采用圖形和顏色，增加視覺吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

-突出重點：結的種類、應用和制作步驟是本節(jié)課的核心內(nèi)容，板書設計中突出這些部分，幫助學生抓住重點。

-概括性強：板書設計將復雜的內(nèi)容簡化為要點，便于學生概括和復習。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.結的制作練習：要求學生根據(jù)課堂所學，選擇一種結的制作方法，獨立完成至少三個結的制作。學生可以自由選擇使用的材料和結的種類，但必須確保每個結都符合基本要求。

2.結藝作品設計：要求學生結合所學知識，設計一個結藝作品。作品可以是一個裝飾品、飾品或禮品，要求作品具有創(chuàng)意性和實用性。

3.結藝文化探索：要求學生通過網(wǎng)絡資源或圖書館查閱資料，了解結藝在不同地區(qū)的文化背景和特點。學生需要整理出一份結藝文化探索報告，包括至少三個地區(qū)的結藝文化介紹。

作業(yè)反饋：

1.結的制作練習：教師將對學生的結制作業(yè)進行批改，檢查每個結的制作是否符合基本要求，如結的牢固性、對稱性等。對于存在的問題，教師將指出并給出改進建議。

2.結藝作品設計：教師將對學生的結藝作品進行評價，關注作品的創(chuàng)意性、實用性和美觀性。對于作品中的亮點和創(chuàng)新點，教師將給予表揚和鼓勵。同時，對于作品中存在的問題，教師將指出并給出改進建議。

3.結藝文化探索：教師將對學生的結藝文化探索報告進行閱讀，了解學生對結藝文化的理解和認識。對于報告中的錯誤信息，教師將指出并給出正確的信息。同時，對于報告中存在的不足之處，教師將給出改進建議。教學反思這節(jié)課的“有趣的結”主題教學活動，讓我對學生的學習興趣和動手操作能力有了更深入的了解。在教學過程中，我觀察到學生對結的制作非常感興趣，他們積極參與課堂活動，動手制作結，并樂在其中。這讓我認識到，通過實踐操作，學生能夠更好地理解和掌握知識。

同時，我也注意到學生在小組合作中表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力和溝通能力。他們互相學習、交流和合作，共同完成結的制作任務。這讓我意識到，合作學習是一個有效的教學手段