48第三部分湖北省七市教科研協(xié)作體高三聯(lián)考(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)

48第三部分湖北省七市教科研協(xié)作體高三聯(lián)考(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力Ⅲ（高考強(qiáng)化篇）

2.教學(xué)年級和班級：高三1班

3.授課時間：2025年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-聽力材料：湖北省七市教科研協(xié)作體高三聯(lián)考聽力部分

-聽力技能：提高學(xué)生的聽力理解能力，特別是對長對話和短文理解的能力

-聽力策略：培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞捕捉、信息整理等

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠理解聽力材料的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)

-學(xué)生能夠運(yùn)用聽力技巧，提高聽力理解效率

-學(xué)生能夠積極參與聽力活動，提高聽力和口語相結(jié)合的能力

三、教學(xué)步驟

1.熱身活動（5分鐘）

-教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，營造輕松的課堂氛圍

-學(xué)生進(jìn)行聽力前的預(yù)熱，如快速瀏覽題目、預(yù)測內(nèi)容等

2.聽力材料播放（20分鐘）

-教師播放湖北省七市教科研協(xié)作體高三聯(lián)考的聽力材料

-學(xué)生認(rèn)真聆聽，做好筆記，捕捉關(guān)鍵信息

3.聽力材料分析（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生對聽力材料進(jìn)行分析和討論，理解材料的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)

-學(xué)生通過分析，提高對聽力材料的理解和思考能力

4.聽力技巧訓(xùn)練（5分鐘）

-教師介紹和示范聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞捕捉、信息整理等

-學(xué)生通過練習(xí)，掌握和運(yùn)用聽力技巧

5.聽力練習(xí)（5分鐘）

-教師播放練習(xí)題，學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)聽力材料，完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識

6.總結(jié)和反饋（5分鐘）

-教師對學(xué)生的聽力表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋

-學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，反思和改進(jìn)自己的聽力方法和技巧

四、教學(xué)資源

1.聽力材料：湖北省七市教科研協(xié)作體高三聯(lián)考聽力部分

2.教學(xué)課件：教師制作的課件，包括聽力材料、聽力技巧等

3.練習(xí)題：針對聽力材料的練習(xí)題，用于鞏固所學(xué)知識

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生聽力理解能力：通過聽力練習(xí)題和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價

2.學(xué)生聽力技巧掌握：通過聽力練習(xí)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價

3.學(xué)生參與度和合作能力：通過課堂討論和小組活動進(jìn)行評價二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語言能力：通過聽力材料的聆聽和理解，提高學(xué)生的英語聽力能力，使其能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用聽力材料中的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.文化意識：通過聽力材料中不同場景和文化背景的呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化的認(rèn)知和理解，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力材料的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，使其能夠?qū)β犃Σ牧线M(jìn)行深入思考和分析。

4.學(xué)習(xí)策略：通過聽力技巧的培訓(xùn)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略提高聽力效果。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高三1班的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年的英語，具備一定的英語基礎(chǔ)知識和聽力理解能力。然而，根據(jù)對學(xué)生的了解和觀察，他們在知識、能力、素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中英語課程的相關(guān)知識，掌握了基本的英語語法、詞匯和句型。他們對聽力材料中的一些基本語言現(xiàn)象和用法有所了解，但可能在一些特定領(lǐng)域或高級詞匯用法上有所欠缺。

2.能力方面：學(xué)生的聽力理解能力參差不齊，部分學(xué)生能夠較好地理解較長對話和短文，而部分學(xué)生可能在理解細(xì)節(jié)或復(fù)雜句子時存在困難。此外，學(xué)生的口語表達(dá)能力也有待提高，他們在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和進(jìn)行討論時可能存在語言表達(dá)不準(zhǔn)確、思維不連貫的問題。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上總體積極，但個別學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的主動性和持久性。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為也存在差異，部分學(xué)生可能缺乏良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時間管理能力，容易拖延和依賴他人。

4.影響因素：學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和家庭環(huán)境也會對他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能來自非英語背景的家庭，缺乏足夠的英語語言環(huán)境，影響他們的聽說能力的提高。另外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，害怕犯錯，不敢積極參與課堂活動，這也會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.因材施教：針對學(xué)生能力水平的差異，教師應(yīng)提供不同難度的聽力材料和任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多支持和實(shí)踐機(jī)會，幫助他們提高聽力理解能力。

2.激發(fā)興趣：通過引入與學(xué)生生活相關(guān)的話題和實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生對英語聽力的興趣和積極性?？梢岳枚嗝襟w教學(xué)資源，如音頻、視頻等，增加課堂的趣味性和互動性。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、關(guān)鍵詞捕捉、信息整理等，提高聽力效果。同時，教師可以提供學(xué)習(xí)技巧的培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4.鼓勵參與和合作：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提供機(jī)會讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和進(jìn)行討論?？梢酝ㄟ^小組合作活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.增強(qiáng)信心：教師應(yīng)給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵，幫助他們建立自信心?？梢栽O(shè)置不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生在成功完成任務(wù)的過程中逐漸增強(qiáng)信心。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-任務(wù)驅(qū)動法：通過聽力材料的聽寫、填空、選擇等任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的聽力理解能力。

-交互式教學(xué)法：教師與學(xué)生進(jìn)行提問、討論等交互活動，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯思維能力。

-小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、音頻、視頻等資源，生動展示聽力材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力材料的播放、控制和互動，提高教學(xué)效果和效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線聽力材料、電子詞典等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和途徑。

-學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行聽力材料的發(fā)布、作業(yè)提交和評價，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

-實(shí)物教具：運(yùn)用實(shí)物教具，如圖表、圖片等，輔助聽力材料的展示和解釋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-課堂活動：設(shè)計(jì)各種課堂活動，如角色扮演、情景模擬等，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的聽力材料，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聽力材料的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的聽力材料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的聽力材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解聽力材料中的關(guān)鍵信息和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，體驗(yàn)聽力技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解聽力材料的關(guān)鍵信息和技巧。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解聽力材料，掌握聽力技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的聽力材料，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課聽力材料相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的聽力知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理1.聽力材料的理解：

-聽力材料的基本結(jié)構(gòu)：包括對話、短文等，了解其基本組成部分。

-聽力材料的場景和背景：理解聽力材料中涉及的場景和文化背景，提高對材料的理解。

-聽力材料的關(guān)鍵詞匯和句型：掌握聽力材料中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高聽力理解能力。

2.聽力技巧的掌握：

-預(yù)測：根據(jù)題目和背景信息，預(yù)測聽力材料的內(nèi)容和答案。

-關(guān)鍵詞捕捉：關(guān)注聽力材料中的關(guān)鍵詞匯，捕捉關(guān)鍵信息。

-信息整理：對聽力材料中的信息進(jìn)行整理和歸納，提高理解效率。

-聽力筆記：學(xué)會記錄聽力材料中的關(guān)鍵信息，幫助理解和記憶。

3.聽力材料的分析：

-聽力材料的邏輯關(guān)系：理解聽力材料的邏輯關(guān)系，如轉(zhuǎn)折、因果等，提高理解能力。

-聽力材料的細(xì)節(jié)理解：關(guān)注聽力材料的細(xì)節(jié)信息，如時間、地點(diǎn)、人物等，提高理解準(zhǔn)確度。

-聽力材料的推理和判斷：根據(jù)聽力材料中的信息，進(jìn)行推理和判斷，提高理解深度。

4.聽力材料的口語表達(dá)：

-聽力材料的復(fù)述：對聽力材料進(jìn)行復(fù)述，提高口語表達(dá)能力。

-聽力材料的討論和評價：針對聽力材料進(jìn)行討論和評價，提高口語表達(dá)和思維能力。

-聽力材料的模仿和角色扮演：模仿聽力材料中的語音、語調(diào)、語氣等，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

5.聽力材料的拓展應(yīng)用：

-聽力材料的寫作：根據(jù)聽力材料進(jìn)行寫作，提高寫作能力。

-聽力材料的翻譯：對聽力材料進(jìn)行翻譯，提高翻譯能力。

-聽力材料的口語交流：利用聽力材料進(jìn)行口語交流，提高口語交流能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)驅(qū)動法、交互式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。通過設(shè)計(jì)聽力任務(wù)和實(shí)踐活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在講解知識點(diǎn)時，我采用了講授法，詳細(xì)講解了聽力材料中的關(guān)鍵信息和技巧，幫助學(xué)生理解和掌握。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

其次，在教學(xué)手段上，我充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，通過生動展示聽力材料，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。同時，我還利用了網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)資源和途徑。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，在課堂管理方面，部分學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出不夠?qū)Ｗ⒑蛥⑴c度不高的情況。這可能是因?yàn)檎n堂活動的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣點(diǎn)不同。在教學(xué)策略上，我對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，沒有針對不同學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。

針對以上問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在課堂管理方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與度和專注度，通過設(shè)計(jì)更加吸引人的課堂活動和任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在教學(xué)策略上，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生提供個性化指導(dǎo)，幫助他們在聽力理解方面取得更好的進(jìn)步。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的收獲和進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到了提高，他們能夠更好地理解和運(yùn)用聽力材料中的關(guān)鍵詞匯和句型。同時，學(xué)生通過參與課堂活動和小組合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。八、典型例題講解1.例題1：短文理解

-題目：聽一段關(guān)于環(huán)保的短文，回答問題。

-答案：短文講述了環(huán)保的重要性，并列舉了一些環(huán)保措施。

-解析：這道題目考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解和掌握。在解答時，要注意捕捉短文中的關(guān)鍵信息，如環(huán)保措施的具體內(nèi)容。

2.例題2：對話理解

-題目：聽一段關(guān)于旅游的對話，回答問題。

-答案：對話中兩人討論了旅游計(jì)劃和旅行預(yù)算。

-解析：這道題目考查學(xué)生對對話內(nèi)容的理解和掌握。在解答時，要注意捕捉對話中的關(guān)鍵信息，如旅行計(jì)劃和預(yù)算。

3.例題3：聽力材料填空

-題目：聽一段關(guān)于健康的短文，完成填空題。

-答案：填空題中的答案可以從短文中找到，如“保持良好的作息習(xí)慣”等。

-解析：這道題目考查學(xué)生對聽力材料的理解和掌握。在解答時，要注意捕捉短文中的關(guān)鍵信息，如健康建議的具體內(nèi)容。

4.例題4：聽力材料選擇題

-題目：聽一段關(guān)于節(jié)日的短文，選擇正確答案。

-答案：正確答案為C，短文講述了節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝方式。

-解析：這道題目考查學(xué)生對聽力材料的理解和掌握。在解答時，要注意捕捉短文中的關(guān)鍵信息，如節(jié)日習(xí)俗的具體內(nèi)容。

5.例題5：聽力材料問答

-題目：聽一段關(guān)于教育的對話，回答問題。

-答案：對話中兩人討論了教育的意義和作用。

-解析：這道題目考查學(xué)生對對話內(nèi)容的理解和掌握。在解答時，要注意捕捉對話中的關(guān)鍵信息，如教育意義和作用的具體內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)-聽力材料的基本結(jié)構(gòu)：對話、短文

-聽力材料的場景和背景：環(huán)保、旅游、健康、教育

-聽力材料的關(guān)鍵詞匯和句型：環(huán)保措施、旅行計(jì)劃、健康建議、教育意義

②聽力技巧掌握：

-預(yù)測：題目、背景信息

-關(guān)鍵詞捕捉：對話、短文

-信息整理：關(guān)鍵信息、理解效率

-聽力筆記：關(guān)鍵詞匯、句型

③聽力材料分析：

-聽力材料的邏輯關(guān)系：轉(zhuǎn)折、因果

-聽力材料的細(xì)節(jié)理解：時間、地點(diǎn)、人物

-聽力材料的推理和判斷：邏輯關(guān)系、細(xì)節(jié)信息

④聽力材料的口語表達(dá)：

-聽力材料的復(fù)述：對話、短文

-聽力材料的討論和評價：環(huán)保、教育

-聽力材料的模仿和角色扮演：語音、語調(diào)、語氣

⑤聽力材料的拓展應(yīng)用：

-聽力材料的寫作：對話、短文

-聽力材料的翻譯：對話、短文

-聽力材料的口語交流：對話、短文

⑥板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-采用圖形、顏色、符號等元素，增加板書的視覺吸引力

-設(shè)計(jì)有趣的板書布局和圖案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

-板書內(nèi)容簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測-聽力材料的理解：學(xué)生能夠理解聽力材料的基本結(jié)構(gòu)、場景和背景，掌握關(guān)鍵詞匯和句型。

-聽力技巧的掌握：學(xué)生能夠運(yùn)用預(yù)測、關(guān)鍵詞捕捉、信息整理等技巧，提高聽力理解能力。

-聽力材料的分析：學(xué)生能夠理解聽力