2023二年級語文上冊 第四單元 8 古詩二首說課稿（2） 新人教版

2023二年級語文上冊第四單元8古詩二首說課稿（2）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版二年級語文上冊第四單元第8課《古詩二首》，包括兩首古詩《夜宿山寺》和《敕勒歌》?！兑顾奚剿隆访枥L了夜晚的作者在山寺中的所見所感，展現(xiàn)了寺廟的宏偉和夜晚的寧靜；《敕勒歌》則是描繪了敕勒川的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。這兩首古詩既有意境，又富有韻律，適合二年級學(xué)生學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦兩首古詩，理解古詩的大意，體會古詩的意境，學(xué)習(xí)古詩中的關(guān)鍵詞語，并能夠運用這些詞語進行簡單的表達。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)古詩的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的朗讀和表達能力，使其能夠正確地朗讀和背誦兩首古詩。

2.思維能力：通過分析古詩的意境和描繪的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力，使其能夠理解古詩的大意并體會其中的美感。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩中的關(guān)鍵詞語和文化背景，增加學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識，提高其文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)情分析學(xué)生在進入二年級上冊的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的閱讀和書寫。但在古詩的學(xué)習(xí)方面，可能存在以下幾個問題：

1.對古詩的韻律和節(jié)奏的理解：二年級的學(xué)生可能對古詩的韻律和節(jié)奏有一定的感知，但未能深入理解其背后的規(guī)律。因此，在教學(xué)過程中，需要通過反復(fù)朗讀、模仿和練習(xí)，讓學(xué)生感受和理解古詩的韻律美。

2.對古詩意境的理解：二年級學(xué)生的想象力和審美能力尚未完全發(fā)展，對于古詩中所描繪的意境可能難以理解和想象。因此，在教學(xué)過程中，需要通過圖片、視頻等輔助手段，幫助學(xué)生形象地理解古詩的意境。

3.文化背景的認知：二年級的學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識有限，對于古詩中的文化背景可能不太理解。因此，在教學(xué)過程中，需要通過講解和補充相關(guān)背景知識，讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)古詩。

4.學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用：二年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在依賴性，缺乏自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計互動性強、參與度高的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

針對以上問題，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法將注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，通過多樣化的教學(xué)手段和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：古詩文本、圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、朗讀、背誦、角色扮演、互動游戲。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)卡片、掛圖、多媒體課件。

6.教材和教輔：二年級語文上冊教材、古詩學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊。

7.評價工具：課堂表現(xiàn)評價表、課后作業(yè)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課《古詩二首》的學(xué)習(xí)，主要涉及以下知識點：

1.《夜宿山寺》和《敕勒歌》兩首古詩的作者、背景和意義。

2.古詩的韻律和節(jié)奏，包括平仄、對仗等基本概念。

3.古詩中所使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

4.古詩的意境和描繪的景象，包括山寺、夜晚、敕勒川、天空等。

5.古詩中的關(guān)鍵詞語，如樓臺、接觸、蒼穹、風(fēng)吹等。

6.古詩的表達方式和情感，如贊美、感嘆、敘述等。

7.古詩的文化背景和價值，包括佛教、草原文化等。

針對每個知識點，進行詳細的梳理和講解：

1.《夜宿山寺》和《敕勒歌》是兩首古代詩歌，分別描繪了夜晚的山寺景象和敕勒川的美麗景色?！兑顾奚剿隆返淖髡呤翘拼娙死畎?，他通過描繪山寺的宏偉和夜晚的寧靜，表達了對佛教文化的贊美。《敕勒歌》則是一首北朝民歌，作者不詳，歌曲描繪了敕勒川的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，展現(xiàn)了草原文化的特色。

2.古詩的韻律和節(jié)奏是古詩的重要特點之一。在《夜宿山寺》和《敕勒歌》中，可以觀察到平仄對應(yīng)、對仗工整等韻律特點。例如，《夜宿山寺》中的“樓臺聳翠接青天，接觸星辰接觸煙”就是典型的對仗句，通過平仄和字數(shù)的對應(yīng)，形成了韻律美。

3.古詩中常常使用修辭手法來增強表達效果。在《夜宿山寺》中，詩人運用了比喻、擬人等修辭手法，如“樓臺聳翠接青天”中的比喻，將山寺的樓臺與青天相接，形象地描繪了山寺的高聳。在《敕勒歌》中，也運用了比喻和擬人，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”中的比喻和擬人，形象地描繪了草原的廣闊和牧牛羊的場景。

4.古詩的意境是指古詩所創(chuàng)造的審美空間和情感氛圍。在《夜宿山寺》中，詩人通過描繪山寺的宏偉和夜晚的寧靜，營造了一種神圣而寧靜的意境。在《敕勒歌》中，詩人通過描繪敕勒川的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，營造了一種開闊而豐收的意境。

5.古詩中常常有一些關(guān)鍵詞語，能夠準確地傳達詩人的情感和意境。在《夜宿山寺》中，“樓臺”、“翠”、“青天”等詞語，形象地描繪了山寺的高聳和夜晚的寧靜。在《敕勒歌》中，“天蒼蒼”、“野茫?！?、“風(fēng)吹”等詞語，形象地描繪了草原的廣闊和牧牛羊的場景。

6.古詩的表達方式和情感是通過詩歌的形式來傳達詩人的情感和思想。在《夜宿山寺》中，詩人通過描繪山寺的宏偉和夜晚的寧靜，表達了對佛教文化的贊美和對自然的敬畏。在《敕勒歌》中，詩人通過描繪敕勒川的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了對草原文化的熱愛和對生活的贊美。

7.古詩的文化背景和價值是指古詩所蘊含的古代文化和歷史價值。在《夜宿山寺》中，可以了解到佛教在唐代的文化地位和對人們的影響。在《敕勒歌》中，可以了解到北朝時期草原文化的特點和人們的生活方式。通過學(xué)習(xí)古詩，可以增加學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識，提高其文化素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進在教授《古詩二首》這節(jié)課之后，我進行了深刻的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也總結(jié)了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗。

首先，我意識到在導(dǎo)入新課時，學(xué)生的興趣并不是很高。雖然我嘗試通過提問和展示圖片來引起他們的興趣，但效果并不理想。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多樣的導(dǎo)入方式，例如通過講故事、播放音樂或組織學(xué)生進行互動游戲，以激發(fā)他們對古詩的興趣。

其次，在講解古詩基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于古詩的韻律和節(jié)奏有一定的理解，但對于修辭手法的掌握卻比較薄弱。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對修辭手法的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地理解和運用這些手法。

此外，在進行古詩案例分析時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于古詩的意境和描繪的景象有一定的理解，但對于關(guān)鍵詞語的把握卻不夠準確。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注古詩中的關(guān)鍵詞語，并通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用這些詞語。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉，但有些小組的討論成果并不理想。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，對學(xué)生進行更加具體的指導(dǎo)和反饋，以確保每個小組都能夠取得良好的討論成果。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我意識到學(xué)生的表達能力需要進一步提高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的口頭表達練習(xí)，例如讓學(xué)生進行古詩的朗誦和背誦，以及組織學(xué)生進行課堂討論和分享。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我意識到需要更加強調(diào)古詩的重要性和意義。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過總結(jié)和回顧，讓學(xué)生更好地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容，并鼓勵他們在課后進行進一步的學(xué)習(xí)和探索。八、板書設(shè)計①《夜宿山寺》作者：李白，背景：唐代，意義：贊美佛教文化。

②《敕勒歌》背景：北朝民歌，意義：展現(xiàn)草原文化。

③古詩的韻律和節(jié)奏：平仄、對仗。

④古詩的修辭手法：比喻、擬人、排比等。

⑤古詩的意境和描繪的景象：山寺、夜晚、敕勒川、天空等。

⑥古詩的關(guān)鍵詞語：樓臺、接觸、蒼穹、風(fēng)吹等。

⑦古詩的表達方式和情感：贊美、感嘆、敘述等。

⑧古詩的文化背景和價值：佛教、草原文化等。

在板書設(shè)計上，我采用簡潔明了的布局，將每個重點知識點、詞、句等以條理清晰的形式展示給學(xué)生。同時，我盡量使板書具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在展示古詩的韻律和節(jié)奏時，我使用圖形和顏色來區(qū)分平仄、對仗等概念，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和記憶。在展示古詩的意境和描繪的景象時，我使用圖畫和關(guān)鍵詞語的搭配，使學(xué)生能夠更加生動地感受古詩的美。在展示古詩的文化背景和價值時，我使用圖表和案例的展示，使學(xué)生能夠更加深入地了解古詩的歷史和文化意義。通過這樣的板書設(shè)計，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容，同時也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一首古詩，進行朗讀和背誦，并嘗試用自己的話復(fù)述古詩的大意。

2.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的古詩知識點，選擇一首古詩，分析其韻律和節(jié)奏，修辭手法，意境和描繪