Module 3 Unit 7 Helping others Period 2 單元整體教學設計

Module3Unit7HelpingothersPeriod2單元整體教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《Module3Unit7HelpingothersPeriod2》單元整體教學設計，本節(jié)課我們將圍繞以下內容展開：

1.教材章節(jié)：人教版PEP英語三年級下冊Module3Unit7。

2.主要內容：

a.詞匯：help,can,thankyou,how,what,he,she,they,doctor,nurse,teacher,policeman；

b.句型：Canyouhelpme?Whatcanyoudo?Ican...

c.對話：通過角色扮演，讓學生學會在日常生活中用英語請求幫助及提供幫助；

d.課文：理解并運用課文中的關鍵句型和詞匯，進行情景交際。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，能夠熟練運用所學知識進行日常交流，提高英語表達能力和聽力理解能力。

2.思維品質：通過小組合作和角色扮演，激發(fā)學生的思辨能力和創(chuàng)新思維，使其學會從多角度分析和解決問題。

3.文化意識：讓學生了解并尊重不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)他們關愛他人、助人為樂的品質，增強社會責任感。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其在學習過程中形成有效的學習策略，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了以下相關知識：三年級下冊Module1和Module2中的基礎詞匯和句型，能夠進行簡單的英語交流；對日常生活中的基本職業(yè)有所了解，如醫(yī)生、護士、教師等。

2.學習興趣：學生對角色扮演、小組合作等活動表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過游戲和互動方式學習英語。學習能力：大部分學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，能積極參與課堂活動。學習風格：學生偏向于直觀、情境式的學習方式，喜歡通過圖像、動作等輔助手段理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在發(fā)音和詞匯記憶方面存在困難，可能需要更多的指導和練習；在運用所學知識進行實際對話時，可能面臨句型結構和語法使用的困擾；此外，對于如何在實際情境中恰當使用英語請求幫助和提供幫助，部分學生可能感到困惑。針對這些困難，教師應提供有針對性的指導和支持，幫助學生克服挑戰(zhàn)，提高英語水平。教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師通過生動的語言和實例，為學生講解重點詞匯和句型，幫助學生理解語法和語境；

b.討論法：鼓勵學生在小組內或全班范圍內進行討論，分享學習心得，提高學生的思維品質和溝通能力；

c.情境教學法：設計真實或仿真的情境，讓學生在角色扮演和互動中自然地運用所學知識，提高語言實踐能力。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用PPT、視頻等資源展示與課文相關的圖片、動畫和實際案例，豐富教學形式，提高學生的學習興趣；

b.教學軟件：運用互動式教學軟件，如Anki、Quizlet等，輔助學生記憶詞匯和句型，提高學習效果；

c.實物和教具：準備與職業(yè)相關的道具和服飾，讓學生在角色扮演時更加投入，增強學習體驗。

具體實施如下：

1.導入新課：

a.利用PPT展示與職業(yè)相關的圖片，引導學生用英語描述圖片內容，復習已學詞匯；

b.播放課文相關動畫，激發(fā)學生的學習興趣，為新課學習做好鋪墊。

2.新課內容呈現(xiàn)：

a.講授法：教師講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，結合實際案例讓學生理解其用法；

b.情境教學法：設計情境，讓學生在角色扮演中練習和鞏固所學知識。

3.課堂實踐：

a.小組討論：學生分組討論如何用英語請求幫助和提供幫助，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；

b.角色扮演：學生扮演不同職業(yè)的角色，進行實際對話練習，提高語言運用能力。

4.鞏固與拓展：

a.利用教學軟件設計單詞和句型練習，幫助學生鞏固記憶；

b.布置課后作業(yè)：讓學生結合所學內容，編寫一段關于幫助他人的對話，提高學生的寫作能力。

5.課堂小結：

a.教師引導學生總結本節(jié)課所學知識，強調重點和難點；

b.學生分享學習心得，教師給予鼓勵和指導。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit7Helpingothers的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你能描述一下你見過的不同職業(yè)嗎？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習新內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的職業(yè)詞匯，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何用英語請求幫助和提供幫助展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對所學的詞匯和句型進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與不同職業(yè)相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注職業(yè)與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

情感升華：

結合教學內容，引導學生思考幫助他人的重要性，培養(yǎng)學生的道德情操。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的詞匯和句型，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一段幫助他人的對話。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.詞匯：

-help

-can

-thankyou

-how

-what

-he

-she

-they

-doctor

-nurse

-teacher

-policeman

2.句型：

-Canyouhelpme?

-Whatcanyoudo?

-Ican...

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：描述能力時使用主語+can+動詞原形的結構。

-人稱代詞：he,she,they，用于指代第三人稱單數(shù)和復數(shù)。

4.對話：

-請求幫助：學習如何用英語表達請求幫助，例如："Canyouhelpme,please?"

-提供幫助：掌握如何用英語回應并提供幫助，例如："Sure,Icanhelpyouwiththat."

5.課文理解：

-理解課文中的角色和職業(yè)，如醫(yī)生、護士、教師、警察等。

-掌握課文中的關鍵句型和詞匯，能夠復述課文內容。

6.文化意識：

-了解不同職業(yè)的特點和在社會中的作用。

-培養(yǎng)對他人工作的尊重，學會感激和表達謝意。

7.實際應用：

-在日常生活中運用所學句型和詞匯進行交流。

-創(chuàng)設情境，進行角色扮演，練習請求幫助和提供幫助的對話。

8.學習策略：

-通過詞匯卡片、小組合作等學習策略記憶詞匯和句型。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，提高聽力理解和口語表達能力。

9.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)樂于助人的情感態(tài)度，學會在他人需要時伸出援手。

-增強團隊合作意識，通過小組活動學會相互支持和協(xié)作。課后作業(yè)1.編寫對話：請編寫一段關于請求幫助和提供幫助的對話，至少包含5個本節(jié)課學到的詞匯和2個句型。

示例：

A:Canyouhelpme,please?Ican'tfindmyschoolbag.

B:Sure,whatdoesitlooklike?Icanhelpyoufindit.

A:It'sbluewithayellowstripe.Thankyou!

B:Noproblem.Let'slookforittogether.

2.詞匯填空：請根據(jù)句意，用本節(jié)課學到的詞匯填空。

a.A_______cantakecareofsickpeople.

b.Canyouhelpme,_______?

c.Whatcanyoudo?Ican_______ateacher.

答案：a.nurseb.pleasec.be

3.句型轉換：請將下列句子轉換為一般疑問句。

a.Hecanhelphisfriends.

b.Sheisadoctor.

答案：a.Canhehelphisfriends?b.Issheadoctor?

4.角色扮演：與同學一起進行角色扮演，模擬請求幫助和提供幫助的場景，并記錄你們的對話。

5.寫作練習：請用英文描述一種你熟悉的職業(yè)，包括這個職業(yè)的工作內容和所需的能力。

示例：Ateacherteachesstudentsdifferentsubjects.Theyneedtobepatientandhavegoodknowledge.教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)講授法在講解重點詞匯和句型時效果較好，能夠幫助學生清晰地理解語法和語境。同時，通過情境教學法和角色扮演活動，學生能夠在實際語境中運用所學知識，提高了語言實踐能力。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能需要進一步激發(fā)他們的積極性