22古詩三首《墨梅》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

22古詩三首《墨梅》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、教材分析

《墨梅》是統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇古詩文，作者是清代詩人王冕。本詩描繪了一幅墨梅圖，通過梅花高潔、堅韌的品質(zhì)，表達(dá)了詩人對高尚情操的贊美和對名利淡泊的態(tài)度。本節(jié)課旨在通過解讀詩文，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解墨梅圖的象征意義和詩人的情感寄托。

-分析詩句中的意象，如“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，感受梅花的清高和雅致。

-掌握詩中的修辭手法，如借物喻人、托物言志，理解其表達(dá)效果。

-體會詩人通過墨梅表達(dá)的高潔品質(zhì)和淡泊名利的思想。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生可能難以理解墨梅的象征意義，需要通過具體的例子和生活體驗來幫助學(xué)生建立聯(lián)系。

-分析詩句中的意象和修辭手法對學(xué)生來說可能比較抽象，需要教師通過形象的語言和生動的講解來幫助學(xué)生理解。

-學(xué)生可能對詩人通過墨梅表達(dá)的高潔品質(zhì)和淡泊名利的思想難以把握，需要通過對比和討論來深化理解。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性：

-理解墨梅圖的象征意義和詩人的情感寄托是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需要通過具體的例子和生活體驗來幫助學(xué)生建立聯(lián)系。

-分析詩句中的意象和修辭手法是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需要教師通過形象的語言和生動的講解來幫助學(xué)生理解。

-體會詩人通過墨梅表達(dá)的高潔品質(zhì)和淡泊名利的思想是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需要通過對比和討論來深化理解。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

教師簡要介紹王冕的生平和墨梅圖的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩人創(chuàng)作墨梅圖的初衷。

2.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自主閱讀《墨梅》詩文，圈畫出不懂的字詞，查閱資料，理解詩文大意。

3.課堂講解

教師針對教學(xué)重點(diǎn)，講解墨梅圖的象征意義、詩人的情感寄托，分析詩句中的意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文內(nèi)涵。

4.課堂討論

教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生結(jié)合生活實際，談?wù)剬δ穲D象征意義和詩人情感寄托的理解，以及如何在生活中踐行墨梅的高潔品質(zhì)和淡泊名利的態(tài)度。

5.課堂小結(jié)

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)墨梅圖的象征意義、詩人的情感寄托，以及如何在生活中踐行墨梅的高潔品質(zhì)和淡泊名利的態(tài)度。

6.課后作業(yè)

學(xué)生回家后，以“我心中的墨梅”為主題，寫一篇作文，表達(dá)對墨梅品質(zhì)的理解和感悟。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋墨梅圖的象征意義和詩人的情感寄托。

2.學(xué)生能夠分析詩句中的意象和修辭手法，并理解其表達(dá)效果。

3.學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，談?wù)剬δ菲焚|(zhì)的理解和感悟。

4.學(xué)生能夠在作文中表達(dá)對墨梅品質(zhì)的理解和感悟。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦、打印機(jī)等。

-課程平臺：無。

-信息化資源：《墨梅》原文、相關(guān)背景資料、詩人王冕的生平介紹等。

-教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT課件、討論、寫作等。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《墨梅》詩文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《墨梅》詩文的大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《墨梅》詩文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述王冕的生平故事，引出《墨梅》詩文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《墨梅》詩文中的意象、修辭手法和詩人的情感寄托，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩句中的意象和修辭手法，體驗詩人通過墨梅表達(dá)的高潔品質(zhì)和淡泊名利的態(tài)度。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析詩句中的意象和修辭手法，體驗詩人的情感寄托。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《墨梅》詩文中的知識點(diǎn)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析詩句的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《墨梅》詩文中的知識點(diǎn)，掌握分析詩句的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《墨梅》詩文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《墨梅》詩文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《墨梅》詩文的知識點(diǎn)和分析方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-墨梅的繪畫教程：通過觀看視頻教程，學(xué)習(xí)如何繪制墨梅圖，加深對墨梅形態(tài)和特點(diǎn)的理解。

-王冕的生平事跡：了解王冕的生平和他的藝術(shù)成就，拓展對詩人的認(rèn)識。

-墨梅的詩文賞析：閱讀更多關(guān)于墨梅的古詩文，感受不同詩人對墨梅的贊美和情感寄托。

-墨梅的精神寓意：深入了解墨梅所代表的高潔、堅韌、淡泊名利的品質(zhì)，以及如何將這些品質(zhì)應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。

-墨梅的現(xiàn)代應(yīng)用：了解墨梅在現(xiàn)代藝術(shù)、文化、生活中的應(yīng)用，拓寬墨梅的認(rèn)知領(lǐng)域。

2.拓展建議：

-觀看墨梅的繪畫教程，嘗試自己動手繪制墨梅圖，加深對墨梅形態(tài)和特點(diǎn)的理解。

-閱讀王冕的生平事跡，了解他的藝術(shù)成就，拓展對詩人的認(rèn)識。

-收集更多關(guān)于墨梅的古詩文，進(jìn)行比較和賞析，感受不同詩人對墨梅的贊美和情感寄托。

-深入研究墨梅的精神寓意，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行這些品質(zhì)。

-探索墨梅在現(xiàn)代藝術(shù)、文化、生活中的應(yīng)用，拓寬墨梅的認(rèn)知領(lǐng)域。

-結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，思考如何將墨梅的精神寓意應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，提升自身的道德修養(yǎng)。七、板書設(shè)計

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：墨梅的象征意義、詩人的情感寄托、詩句中的意象和修辭手法、墨梅的高潔品質(zhì)和淡泊名利的思想。

②關(guān)鍵詞：墨梅、象征意義、情感寄托、意象、修辭手法、高潔品質(zhì)、淡泊名利。

③句：疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏；借物喻人、托物言志；梅花香自苦寒來，高潔品質(zhì)顯人間；名利淡泊心自安，墨梅精神永流傳。八、反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，以生動形象的方式呈現(xiàn)《墨梅》詩文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論和分析詩句中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.設(shè)計實踐性作業(yè)，如繪制墨梅圖或?qū)懸黄P(guān)于墨梅的作文，讓學(xué)生在實踐中加深對墨梅的理解和感悟。

存在主要問題：

1.在講解詩句中的意象和修辭手法時，部分學(xué)生可能感到抽象和難以理解，需要進(jìn)一步簡化語言和增加實例。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生可能參與度不高，需要教師加強(qiáng)對小組的指導(dǎo)和鼓勵。

3.部分學(xué)生在完成實踐性作業(yè)時，可能缺乏創(chuàng)造性和獨(dú)立思考的能力，需要教師提供更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。

改進(jìn)措施：

1.在講解詩句中的意象和修辭手法時，采用更多的實例和日常生活場景，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對小組的指導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能積極參與和貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

3.在實踐性作業(yè)中，教師應(yīng)提供更多的啟發(fā)和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性和獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)他們的審美和文學(xué)素養(yǎng)。九、典型例題講解

例題一：請根據(jù)《墨梅》詩文，分析詩中的意象和修辭手法，并說明其表達(dá)效果。

答案：詩中的意象有“疏影橫斜水清淺”和“暗香浮動月黃昏”，通過描繪梅花的形態(tài)和香氣，形象地表達(dá)了梅花的清高和雅致。修辭手法有借物喻人和托物言志，通過梅花的形象寄托了詩人的情感和高潔品質(zhì)。

例題二：請結(jié)合《墨梅》詩文，解釋詩中的“借物喻人”和“托物言志”兩種修辭手法。

答案：“借物喻人”是指通過描寫梅花的形象和品質(zhì)，來比喻人的高尚情操和淡泊名利的態(tài)度。而“托物言志”則是通過梅花的形象，表達(dá)詩人的情感和思想，寄托自己的追求和理想。

例題三：請分析《墨梅》詩中的梅花形象，說明它象征著哪些品質(zhì)。

答案：詩中的梅花形象象征著高潔、堅韌、淡泊名利的品質(zhì)。梅花不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開放，象征著高潔的品質(zhì)；梅花堅韌不拔，不怕困難，象征著堅韌的品質(zhì)；梅花不與百花爭艷，獨(dú)自綻放，象征著淡泊名利的品質(zhì)。

例題四：請結(jié)合《墨梅》詩文，解釋詩人通過墨梅表達(dá)了哪些思想情感。

答案：詩人通過墨梅表達(dá)了對高尚情操的贊美和對名利淡泊的態(tài)度。詩人贊揚(yáng)梅花的清