九年級歷史上冊 第1課 人類的形成教案1 新人教版

九年級歷史上冊第1課人類的形成教案1新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版九年級歷史上冊第一單元“人類文明的開端”，包含了人類的形成、早期人類文明、國家的產(chǎn)生等內(nèi)容。這一課“人類的形成”是整個單元的第一課，主要介紹了人類的起源、進化以及早期人類的生活方式。

本課內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，通過學習，學生可以了解到人類的起源和發(fā)展，認識早期人類的生活方式，從而更好地理解人類文明的發(fā)展。同時，本課內(nèi)容生動有趣，有利于激發(fā)學生的學習興趣。

在教學過程中，應注重學生的參與和實踐，通過觀察圖片、觀看視頻、討論交流等方式，使學生主動參與學習，提高學生的學習積極性。同時，要引導學生運用歷史唯物主義觀點，正確看待人類的進化和發(fā)展，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史實實證核心素養(yǎng)，通過學習人類的形成和進化過程，使學生能夠運用實證思維，理解和掌握人類起源和發(fā)展的史實。同時，通過分析早期人類的生活方式，培養(yǎng)學生的時空觀念，使學生能夠將人類文明的發(fā)展放置于特定的時空背景下進行理解和思考。此外，通過探討人類社會的演變，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，使學生能夠對人類社會的發(fā)展進行深入的解讀和理解。最后，通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，使學生在學習過程中能夠主動參與、積極討論，提高學習效果。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎，對人類的起源和發(fā)展有初步的了解。他們在學習過程中能夠運用已有的知識，進行信息的篩選和整合。然而，對于早期人類的生活方式和人類進化的細節(jié)，學生可能還存在一定的困惑。因此，在教學過程中，需要注重對這部分內(nèi)容的講解和闡述，幫助學生理解和掌握。

學生在歷史學科上的能力層次參差不齊，對于歷史事件的解讀和理解能力有所差異。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，因材施教，通過設置不同難度的學習任務，滿足學生的個性化需求。

在素質方面，學生具備一定的思辨能力和團隊合作意識。他們樂于參與課堂討論，表達自己的觀點。因此，在教學過程中，可以充分利用學生的這一特點，采用小組合作、討論交流等方式，提高學生的學習效果。

然而，部分學生在學習過程中存在依賴心理，習慣于被動接受知識，缺乏自主學習和探究的精神。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，因此在教學過程中，需要教師引導學生轉變學習觀念，培養(yǎng)自主學習和探究的能力。

此外，學生在學習過程中，容易受到外界因素的干擾，注意力容易分散。因此，在教學過程中，需要教師注重課堂管理，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習專注度。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標，結合學生的學情分析，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂中，我將運用講授法向學生傳授人類的起源、進化以及早期人類生活方式等基礎知識，幫助學生構建系統(tǒng)的歷史知識框架。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生針對課堂所學內(nèi)容提出自己的觀點和疑問，通過交流互動，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

（3）案例研究法：選取具有代表性的歷史事件或人物，讓學生對案例進行深入研究，以培養(yǎng)學生的史實實證核心素養(yǎng)。

2.設計具體的教學活動

為了激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，我將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演早期人類，通過模擬生活場景，讓學生親身體驗早期人類的生活方式，增強學生對知識的理解和記憶。

（2）實驗：組織學生進行考古實驗，如挖掘模擬遺址、修復文物等，讓學生在實踐中掌握歷史知識，提高學生的動手能力。

（3）游戲：設計歷史知識問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高學生的課堂參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高課堂教學效果，我將運用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示關鍵的歷史事件、人物和圖片，幫助學生直觀地理解課堂內(nèi)容。

（2）視頻：播放與課堂內(nèi)容相關的紀錄片或視頻資料，讓學生更直觀地了解人類起源和進化過程。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供豐富的學習資料和拓展閱讀，幫助學生拓寬視野，提高自主學習能力。

（4）圖書、期刊：向學生推薦與本節(jié)課內(nèi)容相關的圖書和期刊，引導學生進行課后閱讀，鞏固課堂所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《人類的形成》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道人類是如何形成的嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人類形成的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人類形成的基本概念。人類的形成是生物進化的一個過程，它包括了從原始生物到現(xiàn)代人的演化。人類的形成與環(huán)境的適應、遺傳變異和自然選擇等因素密切相關。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了人類形成過程中的重要事件，例如早期人類的使用工具、火的使用以及語言的產(chǎn)生等。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)人類的進化過程和早期人類的生活方式這兩個重點。對于人類進化的細節(jié)，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與人類形成相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示早期人類生活方式的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“人類形成的意義和影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了人類形成的基本概念、過程和影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對早期人類生活方式的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.掌握人類形成的基本概念，了解人類的起源和進化過程。

2.理解早期人類的生活方式，包括使用工具、火的使用以及語言的產(chǎn)生等。

3.掌握人類形成的意義和影響，認識到人類形成對人類文明的發(fā)展的重要性。

4.培養(yǎng)史實實證核心素養(yǎng)，通過案例分析和實驗操作，提高學生的歷史思維能力。

5.培養(yǎng)團隊合作意識，通過小組討論和成果分享，提高學生的溝通能力和合作能力。

6.培養(yǎng)自主學習和探究的能力，通過實踐活動和小組討論，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

7.提高學生的學習專注度，通過課堂管理和教學媒體的使用，創(chuàng)造良好的學習氛圍。

8.拓寬視野，通過課后閱讀和在線工具的使用，了解更多關于人類形成的相關知識。

9.提高學生的動手能力，通過實驗操作和實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

10.提高學生的表達能力和溝通能力，通過小組討論和成果分享，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。板書設計①重點知識點：人類的起源、進化過程、早期人類生活方式。

②關鍵詞：人類形成、進化、工具、火的使用、語言的產(chǎn)生。

③趣味性句子：讓我們一起探索人類是如何從原始生物進化為現(xiàn)代人的奧秘！

板書設計應該條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在設計過程中，可以將重點知識點以大號字體突出顯示，關鍵詞可以用不同顏色標注，以便學生更好地關注和記憶。此外，可以加入一些趣味性的句子或圖片，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習熱情。

例如，在講解人類的起源和進化過程時，可以設計如下的板書：

人類的起源：

-原始生物→早期人類

-進化過程：工具使用、火的使用、語言的產(chǎn)生

早期人類生活方式：

-狩獵采集

-工具制作：石器、木器

-火的利用：烹飪、取暖、照明作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.復習本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括人類的起源、進化過程、早期人類的生活方式等，通過寫一篇小論文或者思維導圖的形式來鞏固知識。

2.查找相關的閱讀材料，如書籍、文章等，了解人類形成的歷史背景和相關理論，通過寫讀書筆記或者心得體會的方式來提高能力。

3.觀察日常生活中與人類形成相關的現(xiàn)象，如工具的使用、火的利用等，通過寫觀察報告或者分析文章的方式來加深理解。

二、作業(yè)反饋

1.對學生的作業(yè)進行批改，注意檢查學生的理解程度和掌握情況，對于存在的問題及時指出并給出改進建議。

2.對于學生的作業(yè)，給予積極的評價和鼓勵，讓學生感受到自己的進步和成就，增強學生的學習動力。

3.對于學生作業(yè)中的亮點和創(chuàng)新點，給予特別的表揚和肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思考能力。

4.對于學生的作業(yè)，給予詳細的反饋和指導，幫助學生理解問題的本質和解決方法，提高學生的解決問題的能力。

5.對于學生的作業(yè)，鼓勵學生之間的交流和分享，促進學生之間的合作和學習，提高學生的團隊合作能力。教學反思與總結今天的課堂教學中，我嘗試采用了講授法、討論法和案例研究法等教學方法，通過角色扮演、實驗操作和小組討論等教學活動，以及PPT、視頻等教學媒體和資源，以期達到讓學生掌握人類形成的基本概念、理解早期人類的生活方式、培養(yǎng)史實實證核心素養(yǎng)等教學目標。

在教學過程中，我注意到學生的參與度和積極性較高，特別是在角色扮演和實驗操作環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。這表明，通過實踐活動和小組討論，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提高他