九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第10課《斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》教案3 華東師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第10課《斯大林時(shí)期蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》教案3華東師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第21課人們生活方式的變化，主要內(nèi)容是介紹新中國(guó)成立后，人們生活方式的變化。包括飲食習(xí)慣、衣著打扮、居住條件、交通出行、文娛活動(dòng)等方面的變化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解新中國(guó)成立后人們生活方式的變遷，感受社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：新中國(guó)成立后人們生活方式的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面了解和分析人們生活方式的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體設(shè)備

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示新中國(guó)成立后人們生活的老照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立后人們生活方式變化的思考。

2.新課導(dǎo)入：介紹新中國(guó)成立后，人們生活方式的各個(gè)方面發(fā)生了哪些變化。

3.課堂講解：分別從飲食習(xí)慣、衣著打扮、居住條件、交通出行、文娛活動(dòng)等方面，具體講解新中國(guó)成立后人們生活方式的變化。

4.課堂討論：學(xué)生分組討論，分享自己家庭或周圍人在生活方式上的變化，體會(huì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)新中國(guó)成立后人們生活方式的變化，是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，我們要適應(yīng)和促進(jìn)這種變化。

6.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫一篇關(guān)于“新中國(guó)成立后人們生活方式的變化”的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)：使學(xué)生掌握新中國(guó)成立后人們生活方式的變化，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使其能夠從歷史的角度理解和分析人們生活方式的變化。

2.人文素養(yǎng)：通過了解新中國(guó)成立后人們生活方式的變化，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，使其能夠感受到社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

3.社會(huì)實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面了解和分析人們生活方式的變化，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)新中國(guó)成立后的歷史背景有所了解。但在具體分析人們生活方式的變化方面，可能還存在一定的困難。以下是對(duì)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立后的歷史背景有一定的了解，但可能對(duì)生活方式的變化缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)飲食習(xí)慣、衣著打扮、居住條件、交通出行、文娛活動(dòng)等方面的變化了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充和豐富這方面的知識(shí)。

2.能力層面：學(xué)生在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，他們可能還需要進(jìn)一步的提升。特別是在分析人們生活方式的變化方面，需要教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的分析和探討。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的人文素養(yǎng)，但對(duì)家國(guó)情懷的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。針對(duì)這種情況，教師需要在教學(xué)過程中采取多樣的教學(xué)方法，如展示圖片、視頻，進(jìn)行課堂討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.影響因素：學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)狀況和行為習(xí)慣等方面都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合適的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)和啟發(fā)，通過豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握新中國(guó)成立后人們生活方式的變化，培養(yǎng)他們的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：教材電子版、歷史紀(jì)錄片、圖片資料、相關(guān)論文和研究報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、案例分析、視頻播放、學(xué)生展示等。

5.教學(xué)輔助工具：PPT、思維導(dǎo)圖、時(shí)間軸、圖表、地圖等。

6.實(shí)物資源：歷史圖片、文獻(xiàn)資料、模型、實(shí)物等。

7.人力資源：教師、學(xué)生、歷史學(xué)科專家、校內(nèi)外輔導(dǎo)員等。

8.外部資源：博物館、歷史遺址、文化遺址、社區(qū)資源等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“新中國(guó)成立后人們生活方式的變化”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道新中國(guó)成立后人們生活方式的變化嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于新中國(guó)成立后人們生活方式變化的老照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這種變化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹新中國(guó)成立后人們生活方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新中國(guó)成立后人們生活方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新中國(guó)成立后人們生活方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解新中國(guó)成立后人們生活方式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹新中國(guó)成立后人們生活方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.新中國(guó)成立后人們生活方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解新中國(guó)成立后人們生活方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解新中國(guó)成立后人們生活方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與新中國(guó)成立后人們生活方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)新中國(guó)成立后人們生活方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新中國(guó)成立后人們生活方式的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新中國(guó)成立后人們生活方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)新中國(guó)成立后人們生活方式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于新中國(guó)成立后人們生活方式的變化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.推薦閱讀：讓學(xué)生閱讀與新中國(guó)成立后人們生活方式變化相關(guān)的書籍、文章，如《中國(guó)近代社會(huì)生活史》、《新中國(guó)六十年》等，以深入了解不同時(shí)期的社會(huì)生活方式。

b.影視資源：推薦學(xué)生觀看反映新中國(guó)成立后人們生活方式變化的影視劇，如《激情燃燒的歲月》、《建國(guó)大業(yè)》等，通過視覺感受歷史的變遷。

c.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址、文化遺址等，讓學(xué)生親身感受新中國(guó)成立后人們生活方式的變化。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查找新中國(guó)成立后人們生活方式變化的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、博客、學(xué)術(shù)論文等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.拓展建議：

a.開展小組研究：讓學(xué)生分組研究新中國(guó)成立后人們生活方式的變化，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析，提高學(xué)生的研究能力和合作能力。

b.撰寫研究報(bào)告：讓學(xué)生撰寫關(guān)于新中國(guó)成立后人們生活方式變化的報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

c.舉辦主題班會(huì)：組織學(xué)生舉辦以新中國(guó)成立后人們生活方式變化為主題的班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的研究成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

d.開展社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開展社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)前人們生活方式的變化及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

e.制作多媒體作品：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于新中國(guó)成立后人們生活方式變化的多媒體作品，如PPT、視頻、動(dòng)畫等，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

f.參加歷史學(xué)科競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)科競(jìng)賽，如歷史知識(shí)問答、歷史論文寫作等，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

g.開展課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加與新中國(guó)成立后人們生活方式變化相關(guān)的課外活動(dòng)，如講座、研討會(huì)、展覽等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新中國(guó)成立后人們生活方式的變化，包括飲食習(xí)慣、衣著打扮、居住條件、交通出行、文娛活動(dòng)等方面的變化。通過學(xué)習(xí)，我們了解了新中國(guó)成立后人們生活方式的基本概念、組成部分和重要性。同時(shí)，我們通過具體案例的分析，深入了解了新中國(guó)成立后人們生活方式的變化及其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響。希望同學(xué)們能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步探索和應(yīng)用新中國(guó)成立后人們生活方式的變化。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.新中國(guó)成立后，人們生活方式的變化主要包括哪些方面？

A.飲食習(xí)慣

B.衣著打扮

C.居住條件

D.交通出行

E.文娛活動(dòng)

2.新中國(guó)成立后，人們的飲食習(xí)慣發(fā)生了哪些變化？

A.營(yíng)養(yǎng)搭配更加科學(xué)

B.食物種類更加豐富

C.飲食習(xí)慣更加健康

D.餐飲服務(wù)更加便捷

3.在新中國(guó)成立后，人們的居住條件發(fā)生了哪些變化？

A.住房條件得到改善

B.居住環(huán)境更加優(yōu)美

C.住房面積更大

D.住房結(jié)構(gòu)更加合理

4.新中國(guó)成立后，人們的交通出行發(fā)生了哪些變化？

A.交通工具更加多樣

B.交通條件更加便利

C.交通速度更快

D.交通網(wǎng)絡(luò)更加完善

5.新中國(guó)成立后，人們的文娛活動(dòng)發(fā)生了哪些變化？

A.文娛活動(dòng)更加豐富

B.文化活動(dòng)更加普及

C.文娛設(shè)施更加完善

D.文娛交流更加廣泛

6.你認(rèn)為新中國(guó)成立后人們生活方式的變化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)有哪些影響？請(qǐng)舉例說明。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)，我們將對(duì)答案進(jìn)行批改，及時(shí)給予反饋。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：新中國(guó)成立后人們生活方式的變化

2.板書內(nèi)容：

a.飲食習(xí)慣：營(yíng)養(yǎng)搭配、食物種類、健康飲食

b.衣著打扮：服裝款式、穿著搭配、時(shí)尚潮流

c.居住條件：住房條件、居住環(huán)境、住房面積

d.交通出行：交通工具、交通條件、交通速度

e.文娛活動(dòng)：文娛活動(dòng)、文化活動(dòng)、文娛設(shè)施

3.板書結(jié)構(gòu)：

a.飲食習(xí)慣

-營(yíng)養(yǎng)搭配

-食物種類

-健康飲食

b.衣著打扮

-服裝款式

-穿著搭配

-時(shí)尚潮流

c.居住條件

-住房條件

-居住環(huán)境

-住房面積

d.交通出行

-交通工具

-交通條件

-交通速度

e.文娛活動(dòng)

-文娛活動(dòng)

-文化活動(dòng)

-文娛設(shè)施

4.板書藝術(shù)性：

a.使用不同顏色標(biāo)注各部分內(nèi)容，以突出重點(diǎn)

b.利用圖形、圖表等元素，增強(qiáng)視覺效果

c.適當(dāng)加入幽默元素，提高趣味性

5.板書趣味性：

a.采用有趣的圖片或圖標(biāo)，吸引學(xué)生注意力

b.通過簡(jiǎn)短的故事或?qū)嵗?，生?dòng)展示各部分內(nèi)容

c.設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天我上了一節(jié)關(guān)于新中國(guó)成立后人們生活方式變化的課程，通過圖片、視頻和案例的展示，以及學(xué)生的積極參與，課堂氛圍活躍，學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立后人們生活方式的變化有了更深的了解。在教學(xué)過程中，我使用了多種教學(xué)手段，如小組討論、課堂展示和點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析和理解新中國(guó)成立后人們生活方式的變化。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的注意力容易分散，需要我不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，以保持學(xué)生的興趣和參與度。其次，部分學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立后人們生活方式的變化缺乏足夠的了解，需要我在教學(xué)過程中給予更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。最后，在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，以確保課堂的有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好。學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立后人們生活方式的變化有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，能夠從多個(gè)方面分析和解釋這些變化。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和課堂展示中表現(xiàn)出了良好的合作精神和表達(dá)能力。然而，在教學(xué)過程中，我意識(shí)到還需要在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和行為表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容，簡(jiǎn)要概述新中國(guó)成立后人們生活方式的變化。

2.請(qǐng)列舉三個(gè)具體例子，說明新中國(guó)成立后人們的飲食習(xí)慣發(fā)生了哪些變化。

3.請(qǐng)描述新中國(guó)成立后人們的居住條件發(fā)生了哪些變化，并給出至少兩個(gè)具體例子。

4.請(qǐng)舉例說明新中國(guó)成立后人們的交通出行發(fā)生了哪些變化。

5.請(qǐng)列舉兩個(gè)具體例子，說明新中國(guó)成立后人們的文娛活動(dòng)發(fā)生了哪些變化。

舉例題型及答案：

1.答案：新中國(guó)成立后，人們的生活方式發(fā)生了顯著的變化。例如，飲食習(xí)慣更加注重營(yíng)養(yǎng)搭配和健康，衣著打扮更加多樣化和時(shí)尚，居住條件得到改善，交通出行更加便利和快捷，文娛活動(dòng)更加豐富和普及。

2.答案：新中國(guó)成立后，人們的飲食習(xí)慣發(fā)生了變化。例如，從簡(jiǎn)單的主食為主轉(zhuǎn)向更加注重營(yíng)養(yǎng)和健康的飲食搭配，從單一的口味轉(zhuǎn)向更加豐富的口味選擇，從傳統(tǒng)的飲食習(xí)慣轉(zhuǎn)向更加現(xiàn)代化的