21古詩(shī)詞三首《山居秋暝》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21古詩(shī)詞三首《山居秋暝》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計(jì)以2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版為教材，選取了王維的《山居秋暝》作為教學(xué)內(nèi)容。這首詩(shī)描繪了秋天山居的寧?kù)o景色，通過(guò)對(duì)山、水、林、鳥(niǎo)等自然景物的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解唐代詩(shī)人王維的詩(shī)歌風(fēng)格，提高對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)之情。同時(shí)，本課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程設(shè)計(jì)以語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美情趣和文化認(rèn)同。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《山居秋暝》這首詩(shī)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用古典詩(shī)詞的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)中的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高對(duì)美的感知和鑒賞能力。

其次，本課程設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的見(jiàn)解和感悟。通過(guò)小組討論、分享和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高思維品質(zhì)。

再次，通過(guò)學(xué)習(xí)王維的詩(shī)歌，學(xué)生能夠了解唐代的文化背景和詩(shī)人的人生經(jīng)歷，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和文化自信。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和鑒賞王維的《山居秋暝》，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生能夠掌握古典詩(shī)詞的基本知識(shí)和技巧，提高對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律：《山居秋暝》采用了五言絕句的形式，學(xué)生需要了解這種詩(shī)歌形式的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確地朗讀和背誦。

（2）詩(shī)歌的意象和意境：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)山、水、林、鳥(niǎo)等自然景物的描寫(xiě)，構(gòu)建了一個(gè)寧?kù)o優(yōu)美的意境。學(xué)生需要能夠理解和描述這些意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

（3）詩(shī)歌的主題和情感：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的分析和解讀，學(xué)生能夠理解詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟，體會(huì)詩(shī)歌的主題和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力和理解能力，具體難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）詩(shī)歌的語(yǔ)言和意象：古典詩(shī)詞的語(yǔ)言和意象往往具有抽象性和象征性，學(xué)生可能難以理解和把握。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如圖片、音樂(lè)、故事等，幫助學(xué)生理解和感悟。

（2）詩(shī)歌的情感和主題：詩(shī)歌的情感和主題往往隱含在詩(shī)句中，學(xué)生可能難以直接把握。教師需要通過(guò)提問(wèn)、討論和分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體會(huì)。

（3）詩(shī)歌的背誦和運(yùn)用：古典詩(shī)詞的背誦和運(yùn)用需要時(shí)間和練習(xí)，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)掌握。教師需要提供足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背、多運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)。主要方法包括：

（1）講授法：教師將介紹古典詩(shī)詞的基本知識(shí)和《山居秋暝》的背景和作者，幫助學(xué)生建立對(duì)詩(shī)歌的初步理解。

（2）討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

（3）案例研究法：教師將提供一些古典詩(shī)詞的例子，讓學(xué)生分析其中的意象和情感，提高學(xué)生的鑒賞能力和分析能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生將分組扮演詩(shī)人和其他角色，通過(guò)表演和對(duì)話，深入理解詩(shī)歌的意境和情感。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師將提供一些詩(shī)歌的寫(xiě)作素材，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（3）游戲：教師將設(shè)計(jì)一些與詩(shī)歌相關(guān)的游戲，如詩(shī)歌接龍、詩(shī)歌拼圖等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師將制作精美的PPT，展示詩(shī)歌的文本、作者介紹和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：教師將播放一些與詩(shī)歌相關(guān)的視頻，如詩(shī)歌朗誦、詩(shī)人訪談等，幫助學(xué)生更深入地了解詩(shī)歌的背景和意義。

（3）在線工具：教師將引導(dǎo)學(xué)生在在線平臺(tái)上進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《山居秋暝》這首詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌的基本知識(shí)和作者背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《山居秋暝》這首詩(shī)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《山居秋暝》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《山居秋暝》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、意象、意境和主題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌的鑒賞技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-積極參與課堂活動(dòng)：小組討論、角色扮演、詩(shī)歌朗誦等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-提問(wèn)和思考：針對(duì)教師的講解和活動(dòng)，提出問(wèn)題并積極參與思考，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-完成課后作業(yè)：根據(jù)教師布置的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思維能力。

-實(shí)踐法：通過(guò)角色扮演、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和表現(xiàn)力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《山居秋暝》這首詩(shī)，掌握詩(shī)歌的鑒賞技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、思維能力和實(shí)踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：提供與《山居秋暝》相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成課后作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索，拓寬知識(shí)視野。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和拓寬知識(shí)視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解和鑒賞《山居秋暝》這首詩(shī)：學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象，掌握古典詩(shī)詞的基本知識(shí)和技巧，提高對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力。

2.分析和解讀詩(shī)歌的意境和情感：學(xué)生能夠分析和解讀詩(shī)歌的意境和情感，理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和人生經(jīng)歷，體會(huì)詩(shī)歌的主題和情感。

3.詩(shī)歌的背誦和運(yùn)用：學(xué)生能夠背誦《山居秋暝》這首詩(shī)，并在日常生活中運(yùn)用所學(xué)到的詩(shī)歌知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。

4.詩(shī)歌的創(chuàng)作和表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用古典詩(shī)詞的語(yǔ)言和技巧，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，表達(dá)自己的情感和思想。

5.合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流：學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)中積極參與，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高思維品質(zhì)。

6.自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)：學(xué)生能夠自主完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

7.拓寬知識(shí)視野：學(xué)生能夠利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識(shí)視野和思維方式。

8.提高語(yǔ)文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《山居秋暝》這首詩(shī)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和文化自信。

9.培養(yǎng)審美情趣：學(xué)生能夠理解和感悟古典詩(shī)詞的美，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力，提高審美情趣。

10.培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)王維的詩(shī)歌，學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于《山居秋暝》的詩(shī)歌鑒賞課。在課堂上，我采用了多種教學(xué)方法和策略，以引導(dǎo)學(xué)生深入理解和鑒賞這首詩(shī)。在課前，我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基本知識(shí)和作者背景。在課中，我詳細(xì)講解了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和情感，并通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌的鑒賞技巧。在課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供了一些拓展資源，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的參與度和興趣很高。他們積極思考，提出問(wèn)題，并積極參與課堂活動(dòng)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣和熱情很高，他們對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力也在不斷提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解詩(shī)歌的意象和情感時(shí)，我可能需要更加深入和詳細(xì)地解釋?zhuān)詭椭鷮W(xué)生更好地理解和感悟詩(shī)歌的意境和情感。其次，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我需要更加靈活和多樣，以滿足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。最后，在布置作業(yè)和提供拓展資源時(shí)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：五言絕句，四句二十字，押韻，每句五個(gè)字。

②詩(shī)歌意象：山、水、林、鳥(niǎo)、石、竹等自然景物。

③詩(shī)歌情感：詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的感悟、寧?kù)o優(yōu)美的意境。

④詩(shī)歌主題：表達(dá)詩(shī)人對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，追求寧?kù)o美好的生活。

⑤藝術(shù)性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔的線條和色彩，突出詩(shī)歌的意象和情感。

⑥趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)中加入一些與詩(shī)歌相關(guān)的趣味元素，如詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯、詩(shī)人的簡(jiǎn)介等。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在《山居秋暝》的詩(shī)歌鑒賞課中，教師可以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“這首詩(shī)的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)是什么？”“詩(shī)歌中描繪了哪些意象？”“詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”等。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)詩(shī)歌的基本知識(shí)的掌握情況。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的參與度和積極性，以及他們?cè)谡n堂上的專(zhuān)注程度和反應(yīng)速度。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力，以及他們的合作能力和思維能力。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)測(cè)試的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與詩(shī)歌相關(guān)的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)學(xué)生的答題情況，教師可以了解他們對(duì)詩(shī)歌的基本知識(shí)的掌握情況，以及他們的思維能力和分析能力。

除了課堂評(píng)價(jià)，教師還可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行