九年級化學上冊 第2章 第3節(jié)《氧氣的性質(zhì)》教案2 （新版）北京課改版

九年級化學上冊第2章第3節(jié)《氧氣的性質(zhì)》教案2（新版）北京課改版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版化學九年級上冊第二單元第三節(jié)《氧氣的性質(zhì)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.氧氣能支持燃燒，具有氧化性。

2.氧氣的實驗室制法。

3.氧氣性質(zhì)的探究實驗。

4.氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

教學重點為氧氣的實驗室制法和氧氣性質(zhì)的探究實驗。教學難點為氧氣性質(zhì)的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過探究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的宏觀辨識與微觀探析能力。同時，通過實驗操作，提高學生的實驗操作能力和科學思維，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與社會責任。重點難點及解決辦法重點：1.氧氣實驗室制法。2.氧氣性質(zhì)的探究實驗。

難點：1.氧氣實驗室制法的原理和操作步驟。2.對氧氣氧化性的理解和應(yīng)用。

解決辦法：1.通過演示實驗和學生的實際操作，讓學生掌握氧氣實驗室制法的原理和操作步驟。2.通過實驗現(xiàn)象的觀察和分析，讓學生理解氧氣的氧化性，并能夠運用這一性質(zhì)解釋實際問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級化學上冊第2章第3節(jié)《氧氣的性質(zhì)》教案2（新版）北京課改版》的教材，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中為學生提供直觀的展示和輔助理解。例如，可以準備氧氣分子的結(jié)構(gòu)圖、氧氣支持燃燒的實驗視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，需要準備實驗所需的器材和藥品，包括酒精燈、試管、鐵絲、木條、澄清石灰水等。在實驗前，要確保實驗器材的完整性和安全性，對器材進行檢查和維護，確保實驗能夠順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分組，每組分配實驗桌和實驗器材，確保每位學生都有足夠的空間進行實驗操作和討論。

5.學習任務(wù)單：為學生準備學習任務(wù)單，包括實驗步驟、實驗現(xiàn)象觀察和解釋、問題思考等，讓學生在實驗過程中能夠有目的地進行觀察和思考，提高學生的實驗操作和分析能力。

6.教學課件：制作教學課件，包括教學內(nèi)容的展示、實驗步驟的講解、問題思考的引導等，以便在教學過程中為學生提供清晰的講解和引導。

7.學習資源：為學生提供相關(guān)的學習資源，如學術(shù)文章、科普資料等，讓學生在課后能夠進一步拓展學習，加深對氧氣性質(zhì)的理解和應(yīng)用。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氧氣性質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氧氣的魅力或特點。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氧氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣性質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于氧氣性質(zhì)的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《氧氣在醫(yī)療中的應(yīng)用》（介紹氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧療等）

-《氧氣的工業(yè)用途》（介紹氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如鋼鐵制造等）

-《氧氣的環(huán)境保護作用》（介紹氧氣在環(huán)境保護中的作用，如水處理等）

-《氧氣分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》（深入探討氧氣分子的結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)）

2.課后自主學習和探究：

-學生可以在家中進行簡單的氧氣實驗，如自制氧氣的發(fā)生裝置，觀察氧氣的制取過程。

-學生可以調(diào)查和收集有關(guān)氧氣在日常生活中的應(yīng)用實例，如氧氣的供給呼吸、氧化反應(yīng)等。

-學生可以研究氧氣在其他學科領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理學中的氧氣阻力實驗，生物學中的氧氣需求等。

-學生可以探索氧氣與臭氧的區(qū)別和聯(lián)系，了解兩種氣體的性質(zhì)和應(yīng)用。教學反思本節(jié)課是關(guān)于氧氣的性質(zhì)，我通過引入問題、講解知識、展示實驗和小組討論等多種教學方法，力求讓學生更好地理解和掌握氧氣的相關(guān)知識。

在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生對氧氣的興趣，但感覺有些學生對于氧氣的實際應(yīng)用還不是很清楚，未來可以進一步強化和生活實際的聯(lián)系。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言解釋氧氣的概念和組成部分，并通過圖表和示意圖幫助學生理解。但發(fā)現(xiàn)部分學生在理解氧氣的分子結(jié)構(gòu)時還存在困難，可能需要更多的直觀教具或進一步的解釋。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的氧氣案例進行分析，讓學生全面了解氧氣的特性和重要性。但有些學生對于實驗現(xiàn)象的觀察和分析還不夠細致，未來可以加強對學生的引導，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論氧氣相關(guān)的主題，并準備向全班展示討論成果。發(fā)現(xiàn)學生分組討論的效果不錯，能夠培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。但有些小組的討論成果展示不夠清晰，未來可以加強對學生的引導和反饋。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我讓學生依次上臺展示討論成果，其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評。這個環(huán)節(jié)促進了學生之間的互動交流，但感覺教師對于學生回答的點評還可以更加具體和有針對性，未來可以加強對學生回答的點評和指導。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)氧氣性質(zhì)的重要性和意義。但感覺對于學生的鞏固和應(yīng)用還不到位，未來可以布置更多的課后作業(yè)或?qū)嵺`活動，讓學生進一步鞏固和應(yīng)用所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對氧氣性質(zhì)的興趣。大多數(shù)學生能夠跟隨教師的講解，參與實驗操作和小組討論。但在理解氧氣分子結(jié)構(gòu)和氧化性方面，部分學生仍需加強。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生分組進行討論，表現(xiàn)出合作精神和解決問題的能力。各小組能夠就選定的主題進行深入討論，并準備向全班展示討論成果。但有些小組的展示內(nèi)容不夠清晰，需進一步提高展示的條理性和準確性。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成測試題，測試結(jié)果顯示出學生對氧氣性質(zhì)的掌握情況。大部分學生能夠正確回答問題，但仍有少數(shù)學生在理解氧氣氧化性和應(yīng)用方面存在困難。

4.實驗操作與觀察：

學生在實驗操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的實驗技能和安全意識。能夠按照實驗步驟進行操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。但部分學生在實驗現(xiàn)象的觀察和分析上還不夠細致，需要進一步培養(yǎng)觀察和分析能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現(xiàn)，教師進行了及時的點評和反饋。對于學生的優(yōu)點給予肯定，對于存在的問題提出改進建議。教師評價強調(diào)了學生對氧氣性質(zhì)的理解