2024-2025學年高中拒絕暴力校園和平班會教學設(shè)計

2024-2025學年高中拒絕暴力校園和平班會教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：拒絕暴力，共建和平班會

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容設(shè)計

1.導入：通過一個發(fā)生在校園里的暴力事件的視頻片段，引發(fā)學生對校園暴力的關(guān)注，讓學生意識到校園暴力對個人和集體的危害。

2.新課內(nèi)容：

a.讓學生閱讀教材中關(guān)于校園暴力的定義、類型和原因的相關(guān)內(nèi)容，引導學生了解校園暴力的基本情況。

b.通過案例分析，讓學生了解校園暴力對受害者、施暴者和整個學校環(huán)境的影響，引導學生認識到校園暴力不是解決問題的方式，而是問題的根源。

c.介紹和平解決問題的方法和技巧，如溝通、協(xié)商、尋求幫助等，讓學生學會以和平的方式解決沖突。

3.互動環(huán)節(jié)：分組討論，讓學生分享自己對校園暴力的看法和經(jīng)歷，討論如何預(yù)防和制止校園暴力，每組派代表進行匯報。

4.總結(jié)：強調(diào)拒絕暴力、共建和平班會的意義，鼓勵學生在日常生活中積極踐行和平解決問題的理念，為營造和諧校園氛圍貢獻力量。

5.課后作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于本節(jié)課收獲和感悟的日記，加深對拒絕暴力、共建和平班會內(nèi)容的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：生命安全意識、尊重他人、解決問題、團隊合作。

1.生命安全意識：通過學習，讓學生了解校園暴力的危害，提高自我保護意識，珍愛生命，自覺抵制暴力行為。

2.尊重他人：引導學生認識到每個人都有自己的權(quán)利和尊嚴，尊重他人是人際交往的基本原則，培養(yǎng)學生的尊重他人意識。

3.解決問題：培養(yǎng)學生運用和平方式解決問題的能力，學會溝通、協(xié)商、尋求幫助等方法，在面對沖突時能夠冷靜處理，避免暴力行為。

4.團隊合作：通過小組討論、匯報等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，讓學生在團隊中互相支持、互相學習，共同為營造和諧校園氛圍努力。

5.社會責任：引導學生認識到每個人都有責任維護校園和諧，拒絕暴力，共建和平班會，培養(yǎng)學生的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

重點一：校園暴力的定義和類型。學生需要理解校園暴力的概念，并能夠識別校園暴力的不同類型，例如肢體暴力、言語暴力、網(wǎng)絡(luò)暴力等。

重點二：校園暴力的原因。學生需要了解校園暴力產(chǎn)生的原因，包括個體因素、家庭因素、社會因素等，從而更深入地理解校園暴力的成因。

重點三：和平解決問題的方法和技巧。學生需要掌握和平解決問題的方法和技巧，例如溝通、協(xié)商、尋求幫助等，以培養(yǎng)良好的解決問題的能力。

重點四：團隊合作共建和平班會。學生需要理解團隊合作的重要性，并在實踐中學會與他人合作，共同營造和諧的班級氛圍。

2.教學難點：

難點一：理解校園暴力的深層原因。學生可能難以理解校園暴力產(chǎn)生的深層原因，如心理因素、社會因素等，需要教師通過案例分析、討論等方式幫助學生深入理解。

難點二：掌握和平解決問題的方法和技巧。學生可能難以在實際情境中運用和平解決問題的方法和技巧，需要教師通過模擬情境、角色扮演等方式，讓學生在實踐中學會運用。

難點三：培養(yǎng)團隊合作意識。學生可能難以理解團隊合作的重要性，并在實際操作中學會與他人合作，需要教師通過小組活動、團隊游戲等方式，引導學生體驗團隊合作的重要性。

難點四：將理論知識應(yīng)用到實際生活中。學生可能難以將所學的理論知識應(yīng)用到實際生活中，需要教師通過案例分析、討論等方式，引導學生將理論知識與實際生活相結(jié)合。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室環(huán)境

-投影儀

-電腦

-白板

-彩色粉筆

-學生座位表

-教學課件

2.課程平臺：

-學校學習管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源：

-校園暴力相關(guān)新聞報道

-教育部門發(fā)布的校園暴力統(tǒng)計數(shù)據(jù)

-在線教育平臺提供的相關(guān)課程資源

-和平解決問題的心理技巧視頻教程

4.教學手段：

-講授法：講解校園暴力的定義、類型和原因。

-案例分析法：通過具體案例讓學生了解校園暴力的影響。

-小組討論法：分組討論，分享觀點和經(jīng)驗，共同探討預(yù)防和制止校園暴力的方法。

-角色扮演法：模擬情境，讓學生實際操作和平解決問題的方法和技巧。

-反饋評價法：學生互評、教師點評，共同總結(jié)學習成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供校園暴力相關(guān)新聞報道、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等資料，讓學生初步了解校園暴力現(xiàn)象。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題，如“校園暴力為什么會產(chǎn)生？”，“如何預(yù)防和制止校園暴力？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺或微信群，了解學生預(yù)習情況，確保每位學生都完成了預(yù)習任務(wù)。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀教師提供的資料，了解校園暴力的基本情況。

-思考預(yù)習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園暴力，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個發(fā)生在校園里的暴力事件的視頻片段，引發(fā)學生對校園暴力的關(guān)注。

-講解知識點：詳細講解校園暴力的定義、類型和原因，讓學生深入理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的觀點和經(jīng)驗，討論如何預(yù)防和制止校園暴力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享觀點和經(jīng)驗。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園暴力的知識點。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園暴力的知識點，掌握預(yù)防和制止校園暴力的方法。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于本節(jié)課收獲和感悟的日記。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關(guān)于校園暴力的書籍，觀看相關(guān)紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關(guān)于校園暴力的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解校園暴力的定義、類型和原因，認識到校園暴力對個人和集體的危害。

2.掌握預(yù)防和制止校園暴力的方法和技巧，學會以和平的方式解決沖突。

3.增強團隊合作意識，能夠在團隊中與他人合作，共同營造和諧的班級氛圍。

4.提高自主學習能力和獨立思考能力，能夠主動探索和解決問題。

5.拓寬知識視野，對校園暴力現(xiàn)象有更深入的了解，對相關(guān)社會問題有更全面的認知。

6.培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)π@暴力現(xiàn)象進行分析和評價，提出合理的解決方案。

7.增強生命安全意識，珍惜生命，自覺抵制暴力行為。

8.提升尊重他人的意識，認識到每個人都有自己的權(quán)利和尊嚴，尊重他人是人際交往的基本原則。

9.增強社會責任感和使命感，積極參與社會公益活動，為營造和諧校園和社會貢獻力量。

10.提高溝通和表達能力，能夠有效地與他人交流和協(xié)作，解決實際問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：關(guān)于校園暴力的書籍，如《校園暴力：原因、影響與對策》、《暴力校園：問題與反思》等。

-視頻資源：有關(guān)校園暴力的紀錄片，如《校園暴力：看不見的傷痕》、《校園暴力：沉默的聲音》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：教育部門發(fā)布的校園暴力統(tǒng)計數(shù)據(jù)、相關(guān)新聞報道等。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用閱讀材料、視頻資源和網(wǎng)絡(luò)資源，進一步了解校園暴力的相關(guān)知識。

-問題探究：學生可以針對閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容，提出自己的觀點和疑問，進行深入思考和探究。

-交流討論：學生可以與同學、老師或家長進行交流討論，分享自己的看法和心得，共同探討預(yù)防和制止校園暴力的方法。

-實踐應(yīng)用：學生可以嘗試將所學知識應(yīng)用到實際生活中，例如在班級或?qū)W校組織相關(guān)的和平教育活動，提高對校園暴力的認識和防范意識。

-作業(yè)反饋：學生需要完成一份關(guān)于課后拓展的作業(yè)，總結(jié)自己的學習收獲和體會，以及對校園暴力的看法和建議。教學評價與反饋評價學生是否積極參與課堂討論，是否認真聽講，是否能夠提出有深度的問題。

2.小組討論成果展示：

評價學生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點，是否能夠有效地與他人合作。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評價學生對課堂所學知識的掌握程度，包括對校園暴力的定義、類型和原因的理解，以及預(yù)防和制止校園暴力的方法的掌握。

4.課后作業(yè)：

評價學生對課后作業(yè)的完成情況，包括對拓展內(nèi)容的閱讀和理解，以及對學生自己的觀點和疑問的深入思考。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，教師給予及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提供改進的建議和指導。教學反思與總結(jié)教學反思：

回顧這節(jié)課的教學，我認為自己在教學方法和策略上取得了一定的效果。通過案例分析、小組討論和角色扮演等教學手段，學生能夠積極參與課堂，對校園暴力的定義、類型和原因有了更深入的理解。同時，我也意識到在課堂管理方面還有待提高，例如在小組討論中，有些學生過于活躍，影響了其他學