2024-2025學(xué)年高中物理 第2章 習(xí)題課3 閉合電路歐姆定律的應(yīng)用教案 教科版選修3-1

2024-2025學(xué)年高中物理第2章習(xí)題課3閉合電路歐姆定律的應(yīng)用教案教科版選修3-1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是閉合電路歐姆定律的應(yīng)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用歐姆定律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，如電流、電壓和電阻的計(jì)算，以及電源效率的求解。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于他們對(duì)歐姆定律的基本理解。學(xué)生需要能夠運(yùn)用歐姆定律來(lái)分析電路，并解決一些基本的電路問(wèn)題。具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.電流、電壓和電阻的計(jì)算：學(xué)生將通過(guò)實(shí)際電路圖來(lái)計(jì)算電路中的電流、電壓和電阻，鞏固他們對(duì)歐姆定律的理解。

2.電源效率的求解：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何計(jì)算電源的效率，以及如何分析電源的性能。

3.電路問(wèn)題的解決：學(xué)生將通過(guò)解決一些實(shí)際的電路問(wèn)題，來(lái)運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)閉合電路歐姆定律的應(yīng)用，學(xué)生將能夠建立和鞏固對(duì)電流、電壓和電阻等基本物理概念的理解，培養(yǎng)他們的物理觀念。同時(shí)，學(xué)生將通過(guò)解決實(shí)際電路問(wèn)題，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法來(lái)分析和解決問(wèn)題。在探究電路性能的過(guò)程中，學(xué)生將能夠?qū)嵺`和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們的科學(xué)探究能力。此外，學(xué)生將在解決電路問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)他們積極、主動(dòng)、客觀的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行詳細(xì)的分析，以便更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課面向的是高中物理課程中的選修3-1模塊，學(xué)生已經(jīng)完成了初中物理的學(xué)習(xí)，并掌握了基本的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們可以將他們分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提升層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有初步的了解，但理解和應(yīng)用能力較弱；提升層的學(xué)生具備一定的物理知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解和應(yīng)用歐姆定律，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)缺乏思路；優(yōu)秀層的學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有深入的理解和較強(qiáng)的應(yīng)用能力，能夠獨(dú)立解決復(fù)雜的物理問(wèn)題。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了歐姆定律、電流、電壓和電阻等基本概念，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。能力方面，大部分學(xué)生具備基本的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的電路分析。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的探究精神和合作意識(shí)，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)探究。

3.行為習(xí)慣

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的表現(xiàn)各有差異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)提問(wèn)和思考；但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度較低。此外，部分學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣依賴他人，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)學(xué)生的不同層次和特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施需要考慮到以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)于基礎(chǔ)層的學(xué)生，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和具體的圖示，幫助他們理解和掌握歐姆定律的應(yīng)用。同時(shí)，要鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

（2）對(duì)于提升層的學(xué)生，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（3）對(duì)于優(yōu)秀層的學(xué)生，要在教學(xué)中提出更高的要求，引導(dǎo)他們深入研究電路性能，提高他們的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，要為他們提供更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

（4）針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣方面的差異，教師要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。對(duì)于學(xué)習(xí)積極性低的學(xué)生，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，尋找合適的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解閉合電路歐姆定律的基本概念和原理時(shí)，教師可以通過(guò)清晰的講解和生動(dòng)的實(shí)例，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

（2）討論法：在解決實(shí)際電路問(wèn)題時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和解決方案，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)電路的運(yùn)行原理，提高他們的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能。

（4）案例分析法：教師可以提供一些實(shí)際的電路案例，讓學(xué)生分析并解決其中的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示電路的運(yùn)行原理和實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬電路實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行電路設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和案例，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。

（4）互動(dòng)平臺(tái)：通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和互動(dòng)，解答他們的疑問(wèn)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解閉合電路歐姆定律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)閉合電路歐姆定律的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確閉合電路歐姆定律教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保閉合電路歐姆定律教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)閉合電路歐姆定律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閉合電路歐姆定律學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歐姆定律內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)歐姆定律的掌握情況，為閉合電路歐姆定律新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解閉合電路歐姆定律知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞閉合電路歐姆定律問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)閉合電路歐姆定律知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在閉合電路歐姆定律新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)閉合電路歐姆定律知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決閉合電路歐姆定律問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與閉合電路歐姆定律內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合閉合電路歐姆定律內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)閉合電路歐姆定律的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的閉合電路歐姆定律內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的閉合電路歐姆定律內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)閉合電路歐姆定律的應(yīng)用，學(xué)生將能夠建立和鞏固對(duì)電流、電壓和電阻等基本物理概念的理解，培養(yǎng)他們的物理觀念。同時(shí)，學(xué)生將通過(guò)解決實(shí)際電路問(wèn)題來(lái)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。在探究電路性能的過(guò)程中，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提升實(shí)驗(yàn)操作技能。通過(guò)分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，學(xué)生將增進(jìn)師生之間的情感交流，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)閉合電路歐姆定律的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，針對(duì)性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

（2）觀察：在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生進(jìn)行提醒和引導(dǎo)。

（3）測(cè)試：在課堂上進(jìn)行閉合電路歐姆定律的知識(shí)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)閉合電路歐姆定律知識(shí)的掌握情況，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

（2）點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，給予學(xué)生及時(shí)的反饋，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體的要求和建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)創(chuàng)新：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的解題方法和解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

（1）課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）作業(yè)完成情況：根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、提交時(shí)間和改正態(tài)度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）拓展延伸：對(duì)學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中的拓展延伸表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)生互評(píng)：

（1）分組討論：在小組討論中，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（2）優(yōu)秀作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)展示自己的優(yōu)秀作業(yè)，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和借鑒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流：組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)閉合電路歐姆定律過(guò)程中的方法和技巧，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際案例：在教學(xué)過(guò)程中，引入與閉合電路歐姆定律相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

2.利用多媒體資源：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示電路的運(yùn)行原理和實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

3.開(kāi)展小組討論：在課堂中開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生圍繞閉合電路歐姆定律的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂參與度不高：部分學(xué)生在課堂中參與度不高，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力，需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前課堂評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴教師的評(píng)價(jià)，需要增加學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)引入實(shí)際案例和多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的互動(dòng)性和參與度。

2.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過(guò)開(kāi)展小組討論和增加自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.增加評(píng)價(jià)方式：增加學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，豐富課堂評(píng)價(jià)方式，提高評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。課后作業(yè)1.計(jì)算電路中的電流、電壓和電阻：根據(jù)閉合電路歐姆定律，計(jì)算給定電路中的電流、電壓和電阻。

2.計(jì)算電源效率：根據(jù)閉合電路歐姆定律，計(jì)算給定電源的效率。

3.分析電路問(wèn)題：分析給定電路問(wèn)題，運(yùn)用閉合電路歐姆定律的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答。

4.設(shè)計(jì)電路實(shí)驗(yàn)：根據(jù)閉合電路歐姆定律，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路實(shí)驗(yàn)，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得，分享自己對(duì)閉合電路歐姆定律的理解和感悟。

舉例題型：

1.計(jì)算電流、電壓和電阻：

已知電阻R1=2Ω，電阻R2=3Ω，電源電壓U=6V，求通過(guò)電阻R1的電流I1和電阻R2的電流I2。

解：根據(jù)閉合電路歐姆定律，電流I1=U/R1=6V/2Ω=3A，電流I2=U/R2=6V/3Ω=