一年級(jí)語文下冊(cè)第三、四單元教案

《識(shí)字三》

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、

楊、秀”13個(gè)生字，重點(diǎn)記住“霧、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、

秀”。讀準(zhǔn)平翹舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，

會(huì)寫“秀、和”2個(gè)字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫法。

2.正確、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子

的興趣。

3.體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然

的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課

文。

2.難點(diǎn)：“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀”的書寫。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：：生字卡片、課文插圖、自然景觀的實(shí)物課件。

第一課時(shí)

課前說話訓(xùn)練（看圖說話）

一、情境導(dǎo)入。

1、云姑娘是李老師給大家?guī)淼男屡笥?，她想帶大家?/p>

美麗的大自然中走一走，同學(xué)們想不想去呢？

2、出示課件，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的

森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然

揭開了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花

香，蝶飛蜂舞……天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。

3、走在大自然中，你看到了什么？想說什么？

（讓小朋友自由說說，表揚(yáng)說得好、用詞好的小朋友。）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀對(duì)子歌，整體感知學(xué)習(xí)要求：

1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)

為比較難讀的字就多讀幾遍。

2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。3、

小組內(nèi)交流：說說你讀懂了什么。

學(xué)習(xí)方法：自讀------同桌互讀------------小組內(nèi)

交流

學(xué)生自學(xué)后展示交流1、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)

生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。

2、小組內(nèi)推選代表說說讀了課文你讀懂了什么？是相

機(jī)指導(dǎo)3、齊讀全文。

當(dāng)堂訓(xùn)練題：

按課文內(nèi)容填空：

和風(fēng)對(duì)O,朝霞對(duì)（）,o藍(lán)天對(duì)O,萬紫對(duì)（）。山清對(duì)（）

鳥語對(duì)（）。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：結(jié)合語境，識(shí)記生字學(xué)習(xí)要求：

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記

字方法。2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦

法。3.用多種方法識(shí)記。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)----------

同桌或小組內(nèi)交流

學(xué)生自學(xué)后展示交流1、用自己喜歡的方式展示。

2、把生字放回課文一一生自由讀課文。3、選擇自己喜

歡的部分讀給大家聽。一一讀后指名評(píng)價(jià)4、分小節(jié)練讀。

——指名讀，相機(jī)指導(dǎo)一一小組內(nèi)表演讀，全班表演讀。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.猜字謎：多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王先生和

白先生一起坐在石頭上（碧））

2.游戲鞏固：同學(xué)們用剛才的方法，是不是把生字都記住

了呢，云姑娘來考考你們。

請(qǐng)你把下面的生字送回家

帶有雨字頭的字：霧、霜、霞。

帶有蟲字旁的字：蝶、蜂。

帶有木字旁的字：李、楊。

作業(yè)：

1.熟讀課文

2.熟記字詞

第二課時(shí)

課前說話訓(xùn)練（看圖說話）

一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。1、開火車認(rèn)讀詞語：多媒體課件出

示本課生字詞：朝陽晚霞晨霧秋霜

山清水秀萬紫千紅和風(fēng)細(xì)雨鳥語花香

2、讀字組詞；有選擇地組詞造句。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：細(xì)讀對(duì)子歌，促進(jìn)感悟?qū)W習(xí)要求：

1、學(xué)生自由讀全文，了解這種有趣的組合叫對(duì)子歌。

2、同桌交叉讀：同桌讀前半句，你對(duì)后半句。

7、生生交叉讀：對(duì)對(duì)子，我們還可以拍手讀呢，和同桌一

起，邊拍手邊讀一讀。

學(xué)習(xí)方法：自讀------同桌互讀

學(xué)生自學(xué)后展示交流

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、根據(jù)理解同桌互讀課文，互相幫助。

2、齊讀全文，男女生對(duì)讀

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字。

學(xué)習(xí)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握

以下重點(diǎn)：1.重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“秀觀察要寫的字，

說說有什么發(fā)現(xiàn)？

2、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。

3、生提示重點(diǎn)筆畫，并范寫。可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)“禾”字頭應(yīng)該寫得扁一些；

(2)上撇是平撇，不能寫成斜撇；

(3)豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；(4)撇捺要

盡量伸展。

4、生描紅，并練寫一個(gè)。

1)、寫好口字旁一一“聽、唱”2)、寫好“走之

兒”。3)、寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。

學(xué)習(xí)方法：生描紅，并練寫一個(gè)。

展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。繼續(xù)練寫。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

：一、我會(huì)寫出反義詞

開——少——有一

來——出——小—

四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

同學(xué)們，今天我們跟隨云姑娘欣賞了美麗的大自然的景色,

認(rèn)識(shí)了很多美麗的詞語，貼詞語卡片，并且和13個(gè)生字寶寶成

為了朋友，云姑娘也特別高興能和大家學(xué)到了識(shí)字本領(lǐng)，她希

望你們多走進(jìn)大自然，去感受美麗的自然景色，也希望你們能

喜歡對(duì)對(duì)子，回家和爸爸媽媽一起做對(duì)對(duì)子的游戲，好嗎？

課后反思:

9、《兩只鳥蛋》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”6個(gè)

字。2、從媽媽的語言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化,

練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，在讀中感悟。情感態(tài)度

與價(jià)值觀：

懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，寫字突破方法：用已掌握的識(shí)字方法

自主識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生分析字形、指導(dǎo)書寫書空、描紅，學(xué)會(huì)6

個(gè)生字的書寫。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，知道保護(hù)環(huán)

境，愛護(hù)小動(dòng)物。突破方法：朗讀時(shí)，聯(lián)系生活感受，想象、

表演相結(jié)合，理解詩歌的意思，達(dá)成共鳴。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：：生字卡片、課文插圖、鳥蛋實(shí)物課件。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

課前說話訓(xùn)練（看圖說話）

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、聽音樂導(dǎo)入，播放《百鳥

朝鳳》片段，讓學(xué)生說說仿佛聽到、看到了什么。2、導(dǎo)語

揭題：在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個(gè)繁盛的大家

族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么

鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢？播放小雞破

殼而出的多媒體動(dòng)畫課件，生觀察。讓學(xué)生通過觀察小雞破殼

而出的多媒體課件或圖片，了解小雞是由雞蛋孵出來的。

3、了解小鳥也是由鳥蛋孵出的，知道一個(gè)鳥蛋就是一個(gè)生命，

就是一只小鳥，所以要愛護(hù)每一個(gè)鳥蛋?？带B蛋圖。師：

今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥蛋之

間的故事。（板書課題：兩只鳥蛋）生書寫、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)要求：

1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)

為比較難讀的字就多讀幾遍。

2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。3、

小組內(nèi)交流：說說你讀懂了什么。

學(xué)習(xí)方法：自讀---------同桌互讀-----------小組內(nèi)

交流

學(xué)生自學(xué)后展示交流1、指名在全班朗讀課文，其

他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。

2、小組內(nèi)推選代表說說讀了課文你讀懂了什么？是相

機(jī)指導(dǎo)3、齊讀全文。

當(dāng)堂訓(xùn)練題：

按課文內(nèi)容填空：

1、《兩只鳥蛋》這首詩寫的就是（）和（）之間的故

事。

2、小小的鳥蛋（）的，兩只鳥蛋就是兩只

（）o

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：結(jié)合語境，識(shí)記生字學(xué)習(xí)要求：

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的

記字方法。2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好

辦法。3.用多種方法識(shí)記。（1）突出三個(gè)提手

旁的字：捧、抬、投（做動(dòng)作）走之兒：連、遠(yuǎn)。口字旁：

聽、唱。單人旁：仿、佛。

（2）可用偏旁帶字的方式識(shí)字：捧、抬、投，都是表

示手的動(dòng)作，可讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作幫助識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生感悟

形聲字的規(guī)律。（3）可用熟字帶生字的方式識(shí)字。如：冷一涼。

由此可看出，帶“7”的字與寒冷、冰涼有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生感悟

形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（4）可用換一換、加一加的方法

識(shí)字，如：車一連，口一向。注意：向與“像”的區(qū)別

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)------同桌或小組內(nèi)交流

學(xué)生自學(xué)后展示交流1、用自己喜歡的方式展示。

2、把生字放回課文一一生自由讀課文。3、選擇自己喜歡

的部分讀給大家聽。一一讀后指名評(píng)價(jià)4、分小節(jié)練讀。

——指名讀，相機(jī)指導(dǎo)一一小組內(nèi)表演讀，全班表讀。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

一、連一連

花兒軟軟的

小草藍(lán)藍(lán)的

柳枝紅紅的

大海綠綠的

二、讀句子，填上“？”或

（1）鳥蛋拿在手上好玩嗎（）

（2）鳥兒的歡唱你聽見過嗎（）

（3）鳥媽媽看不到鳥蛋一定會(huì)焦急不安（）

、書面或口頭填空。

鳥蛋（）（）的鳥蛋

小路（）C）的小路

楊樹（）（）的楊樹

藍(lán)天（）（）的藍(lán)天

四、小結(jié)。從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在

母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的

關(guān)愛，對(duì)大自然的熱愛，讓我們?cè)僖淮螌?duì)這位小男孩兒投去敬

佩的目光吧！五、作業(yè)：

1、熟記本課生字詞。

2、把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。

第二課時(shí)

課前說話訓(xùn)練（看圖說話）

一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。1、開火車認(rèn)讀詞語：多媒體課件出

示本課生字詞：鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙

仿佛抬頭目光歡唱高遠(yuǎn)藍(lán)天投向

2、讀字組詞；有選擇地組詞造句。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟?qū)W習(xí)要求：

1、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。2、

小組交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)------小組交流

學(xué)生自學(xué)后展示交流第一小節(jié)：1、指名讀課文。

2、讀這一節(jié)，讓學(xué)生說說我仿佛看到了什么？

讓學(xué)生想象小男孩拿著鳥蛋玩的情景。

3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋〃小小的〃、

〃涼涼的〃、〃我〃拿著鳥蛋〃真好玩〃的感覺讀出來。第二小節(jié)：

1、指名讀。說說學(xué)懂了什么。（如：兩只鳥蛋就是兩只小

鳥。）討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？〃2、指導(dǎo)

朗讀。1）此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣？（讀

詞語：焦急不安）2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥媽媽，你會(huì)

怎么？當(dāng)堂練習(xí)：讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。第三小

節(jié)：學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評(píng)議學(xué)

生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師

范讀），讀出〃我〃送還小鳥時(shí)小心翼翼的樣子。第四小節(jié)：

1、學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么〃我〃把目光投向高遠(yuǎn)的

藍(lán)天？）啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊

傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么？2、

師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫

聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥

和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最

后幾句吧！

當(dāng)堂訓(xùn)練：1、根據(jù)理解同桌互讀課文，互相幫助。

2、齊讀全文，男女生分讀

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字。

學(xué)習(xí)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握

以下重點(diǎn)：1）、寫好口字旁一一“聽、唱”2）、

寫好“走之兒”。3）、寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包

下的形式。學(xué)習(xí)方法：根據(jù)老師的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫生字。

當(dāng)堂訓(xùn)練：看拼音寫詞語

datingchanggelianmang

)）（）

yuanfangyidingfangxiang

()()()

四、作業(yè)

實(shí)踐活動(dòng)小調(diào)查：保護(hù)鳥類為了了解有關(guān)鳥兒更

多的知識(shí)，組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥兒的各種資料等，包

括圖片、實(shí)物等，然后在班內(nèi)交流。

課后反思：

10、《松鼠和松果》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，并能復(fù)述課文內(nèi)容。

3、會(huì)寫“以、后”等六個(gè)字。

4、明白植樹的意義，愿意參加植樹活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字、朗讀課文

課前準(zhǔn)備：生字詞卡片課文插圖課件

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前說話訓(xùn)練(看圖說話)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們你們喜歡小松鼠嗎？誰能說說松鼠喜歡的食物是什

么？(松果)這節(jié)課我們要學(xué)的課文題目就是《松鼠和松果》(

板書課題)

二：學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)要求：

1、借助拼音自由讀課文。

2、在讀書過程中，畫出生字詞，多讀幾遍。

3、想想課文中的小松鼠做了一件什么事？小組內(nèi)交流。

4、標(biāo)出自然段。

學(xué)習(xí)方法：

讀一讀-----畫一畫------想一想

學(xué)生自學(xué)、師巡視、指導(dǎo)。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.按課文內(nèi)容填空。

課文中的小松樹首先O,然后O,最后地上()

的事。

2.連一連：

聰明活潑的松樹林

光禿禿的松鼠

挺拔的山

茂密的小松樹

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)二：學(xué)習(xí)生字詞

學(xué)習(xí)要求：

1、學(xué)生先自學(xué)本課生字詞。

2、小組合作、交流生字詞的自學(xué)情況。

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)------小組交流

學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

1、指讀課件上的字詞、其他學(xué)生糾錯(cuò)。

2、個(gè)別讀，小組讀，全班讀。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、開火車認(rèn)讀卡片上的生字。

2、完成課件中摘蘋果的游戲。

第二課時(shí)

課前說話訓(xùn)練（看圖說話）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、說說課文講了一件什么事？

2、開火車讀本課生字。

聰活潑忽然眨如總

以主意

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：有感情朗讀，并能復(fù)述課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)要求：

1、小組長(zhǎng)組織組員采用多種形式朗讀、熟悉課文內(nèi)容。

2、小組中接力練習(xí)課文復(fù)述。

3、同桌接力練習(xí)課文復(fù)述。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、指名練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容，互相補(bǔ)充。

2、我會(huì)說：

*、每個(gè)松果都那么香，那么可口。

*、每個(gè)糖都那么（），那么（）。

*、每棵樹都那么（），那么（）。

*、每個(gè)媽媽都那么（），那么O

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字

學(xué)習(xí)要求：

1、看課件，認(rèn)真、觀察每個(gè)生字的組成和占格情況。

2、小組合作討論記憶生字的好辦法。

3、匯報(bào)討論情況。

4、認(rèn)真聽、看老師指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫，以

及易錯(cuò)筆畫。

以：最后一筆是“點(diǎn)”。

更：中間一筆是“豎撇”。

意、總：“臥鉤”不能寫成“豎彎鉤”“意”中的“臥鉤”

更扁一些才行。

學(xué)習(xí)方法：

看一看——聽一聽------寫一寫

學(xué)生自主練習(xí)寫字。展示學(xué)生的作品，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣

賞。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.比一比，組詞：

石（）王（）更O音（）

后（）主（）便O意（）

2.用自己喜歡的詞語練習(xí)說話。

3.作業(yè)布置

回家把這篇課文的內(nèi)容復(fù)述給爸爸、媽媽聽。

課后反思：

11、《美麗的小路》

教學(xué)目標(biāo)；1、認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等14個(gè)生字，會(huì)寫

“先、干”等6個(gè)字。2、抓住描寫“美麗的小路”的失

與回的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情地朗

讀課文。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾、小路圖案。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課前說話訓(xùn)練（看圖說話）

一、展示圖片，激趣揭題1、師：小朋友們都很熟悉每

天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們

一起來瞧瞧這些路。（課件展示幾幅路的圖片，師相機(jī)簡(jiǎn)介）你

覺得這些路怎么樣？

2、師：老師這兒還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路（課件出示課文插

圖中的小路圖片）它的路面上是花花綠綠的鵝卵石，路旁是花

草樹木，你覺得這條小路怎么樣？3、師：是呀，這真是

一條美麗的小路（板書課題），一起讀。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初

讀文本，認(rèn)識(shí)生字學(xué)習(xí)要求：

1、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來，并

多讀幾遍。

2、想想本課講了一個(gè)什么故事。（初步了解）

3、標(biāo)出自然段。

學(xué)習(xí)方法：

讀一讀------畫一畫------想一想

學(xué)生自學(xué)、師巡視、指導(dǎo)。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

按課文內(nèi)容填空。

課文中的鴨先生的門前原先是一條O,過了不久

小路上（），美麗的小路不見了，后來（）給小路洗澡了,

小路又變得很美了。

我會(huì)填：

長(zhǎng)長(zhǎng)的（）花花綠綠的O

美麗的（）五顏六色的（）

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)二：學(xué)習(xí)生字詞

學(xué)習(xí)要求：

1、學(xué)生先自學(xué)本課生字詞。

2、小組合作、交流生字詞的自學(xué)情況。

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)-------小組交流

學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

1、指讀課件上的字詞、其他學(xué)生糾錯(cuò)。

2、個(gè)別讀，小組讀，全班讀。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、開火車認(rèn)讀卡片上的生字。

2、完成課件中小猴子過河的游戲。

第二課時(shí)

課前說話訓(xùn)練（看圖說話）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、說說課文講了一件什么事？

2、開火車讀本課生字。

聰活潑忽然眨如總

以主意

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：有感情朗讀，感悟課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)要求：

1、小組長(zhǎng)組織組員朗讀課文。

2、小組中交流美麗小路的失與回。

3、我們平時(shí)應(yīng)該怎么做，說一說。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、指名朗讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、分角色朗讀課文。

3、分角色表演。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字

學(xué)習(xí)要求：

1、看課件，認(rèn)真、觀察每個(gè)生字的組成和占格情況。

2、小組合作討論記憶生字的好辦法。

3、匯報(bào)討論情況。

4、認(rèn)真聽、看老師指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫，以

及易錯(cuò)筆畫。

學(xué)習(xí)方法：

看一看—聽一聽------寫一寫

學(xué)生自主練習(xí)寫字。展示學(xué)生的作品，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、比一比，組詞：

趕O王O爭(zhēng)O朋（）

起（）干（）凈（）明（）

2、讀句子，填上“？”“?！被?/p>

（1）美麗的小路不見了（）

（2）美麗的小路怎么不見了（）

（3）我一定要把美麗的小路找回來（）

四、作業(yè)布置

熟記生字熟讀課文

課后反思：

12、《失物招領(lǐng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫“同”、“工”

等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字，有感情朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課前說話訓(xùn)練（看圖說話）

一、情境導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，我們班的值日生撿到了兩塊橡皮。請(qǐng)丟失的同學(xué)到

我這兒來認(rèn)領(lǐng)。

2、揭題：

剛才這叫“失物招領(lǐng)”。（板書課題：失物招領(lǐng)）誰知道什

么叫“失物”？那么借給別人的東西叫不叫“失物”？

3、今天，我們要學(xué)習(xí)的第12課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了

課題，你想知道些什么？

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀課文初步感知課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)要求：

1、借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段。

2、邊讀邊思考：課文寫了哪些人？什么事？

3、小組交流

學(xué)習(xí)方法：

讀一讀-------畫一畫-------想一想-------說一說

當(dāng)堂訓(xùn)練：按課文內(nèi)容填空。

課文寫了（）年級(jí)（）班的同學(xué)們到0參觀，下午回家時(shí)

（）讓（）認(rèn)領(lǐng)自己丟失的東西，他們丟了

（）、（）、O等，然后他們把它們（）。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)記生字

學(xué)習(xí)要求：

1、在文中圈出生字：讀正確，組成新詞的把詞劃下來。

2、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和

同桌互相讀讀，看誰讀得準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)方法：

讀一讀--------圈一圈--------認(rèn)一認(rèn)

匯報(bào)展示：以小組比賽的形式讀生字。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

字開花

工（

同（）（）（）

才（）（）（）

隊(duì)（）（）（）

二、填上合適的詞語：（）的微笑（）的

草地（）的眼睛

（）的塑料袋（）地說（）地聽

第二課時(shí)

課前說話訓(xùn)練（看圖說話）

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、課件出示摘果子，鞏固字詞。

師：看著這些紅彤彤的蘋果你們有沒有流口水阿？要想得到

這些蘋果你們必須認(rèn)識(shí)果子上的這些字才行?。。ㄖ该x、

開火車認(rèn)讀、齊讀）

2、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語：讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。

⑴在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

師：看看誰的眼睛能是火眼金睛，你能從這些詞語中發(fā)現(xiàn)什

么？

⑵全班交流，說說每組字的不同之處。

師：把你們的看法說給大家聽聽吧！

3、四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組接得最長(zhǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：感情朗讀，感悟課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)要求：

1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文，如：齊讀、按自

然段接讀、男女生對(duì)讀等。

2、朗讀第6自然段：（課件出示第6自然段）

⑴自由朗讀第6自然段。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一段，看

看這一段寫了什么事？

⑵想象：

如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎

樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。

如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的

心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段：

想象，朗讀。

如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什

么樣的？帶著這種心情讀讀課文。

如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？那你就

懷著這樣的心情朗讀課文。

學(xué)習(xí)方法：

讀一讀------想一想--------說一說

匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

當(dāng)堂訓(xùn)練：

表演課文

以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評(píng)。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字

學(xué)習(xí)要求：

1、讀讀“我會(huì)寫”中的6個(gè)字。

2、觀察6個(gè)字在田字格中的位置，你覺得該提醒大

家什么。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：

“專”第三筆是豎折折。

“同”包圍部分要往上寫。

“隊(duì)”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出

空來。

“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法，學(xué)會(huì)遷移。

學(xué)習(xí)方法:

讀一讀------認(rèn)一認(rèn)------寫一寫

當(dāng)堂訓(xùn)練：

一、我會(huì)組詞

先（）工（）去（奶（）認(rèn)（）

失（）江（）專（級(jí)（）隊(duì)（）

二、劃去不正確的讀音

⑴我準(zhǔn)（z立nzh匕n）備到上海去游玩

⑵今天誰請(qǐng)（qingqIn）客？

（3）上課時(shí)，我們要專（zuanzhuan）心聽講

五、拓展延伸

1、展示學(xué)校在開展“我不丟，但我撿”的講衛(wèi)生活動(dòng)中的

照片，說說自己的想法。

2、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有,

你將如何行動(dòng)？

課后反思：

《語文園地三》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,

培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。

3、與同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見解。

重點(diǎn)難點(diǎn)：知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡課件

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

（課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，

美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。

你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我

們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！

二、我會(huì)認(rèn)1：

1、（課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩

朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后

讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫。

2、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。

3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。

4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。

5、誰在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、

“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。）

6、回憶所認(rèn)識(shí)的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法

記。

三、我會(huì)認(rèn)2

1、（課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著

四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。

2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個(gè)字，讀讀，再擊一

下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將

四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。

3、請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。

4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。）

5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、

口，請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個(gè)字）。

四、展示臺(tái)

1、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。

2、四人小組認(rèn)讀。

3、說說在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。

4、布置成展板，學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。

五、小結(jié)

小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看

課件），我們今天真是收獲不小啊

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園

開出了許多鮮花（課件展示）。

二、我會(huì)讀

1、（課件出示杏花園，門口有個(gè)小朋友在喊“買票進(jìn)園”）

102班的同學(xué)在賣門票呢，想不想進(jìn)去看看？

2、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)

讀就先進(jìn)去。要求:

a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。

b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提

醒。

3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。

4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。

5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

6、學(xué)生出題考對(duì)方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、

找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。

三、讀讀背背

1、（課件出示：103班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。

一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在

為你們唱贊歌呢！

2、（課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》）他請(qǐng)大家?guī)兔Ω?/p>

小鳥說說。學(xué)生自由讀。

3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。

4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。

5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請(qǐng)小朋友告誡小鳥。（讀背）

當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥停下來。

四、練習(xí)

1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白一一歡喜一一開心一

2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可

避免，但可以處理好。

2、在交際過程中，學(xué)會(huì)傾聽老師、同學(xué)的講話，大膽表

述自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護(hù)

環(huán)境。

課前準(zhǔn)備：

1、查垃圾的來源。

2、多媒體課件一組。

3、畫畫、做模型等所需的材料。

教學(xué)過程：

我們身邊的垃圾（口語交際）

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。

小朋友，告訴你們一個(gè)很不幸的消息、：地球爺爺生病了。

聽，他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦?，你們知

道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。

1、出示班級(jí)垃圾桶，猜一猜里面有些什么。

2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，

因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）

二、回顧調(diào)查，說說由來。

小朋友，你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他

要和你們說話了。（播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥?，你們辛苦?

你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？）

1、請(qǐng)小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。

2、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)如有遺漏，請(qǐng)組員及時(shí)

補(bǔ)充。

3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候,

自己也做了個(gè)有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。

（多媒體課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老

奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。

4、請(qǐng)小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。

5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可

以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。

三、開展活動(dòng)，處理垃圾。

地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾,

你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么

好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，看看誰能得到這個(gè)光

榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。

1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

2、指名說說大街上的垃圾的處理。

3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演課件中的

老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時(shí)表揚(yáng)注意

文明禮貌、講話得體的學(xué)生。

4、自由組合開展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。

四、互動(dòng)交流，語言交際。

垃圾的處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)開始了。

1、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子，其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。

是畫或模型的展示在黑板上。

2、其他小組的小朋友聽仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完后進(jìn)

行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑問，。老師隨時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生將話講完整，聲音

要響亮，態(tài)度要大方。

3、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的點(diǎn)子好。

4、地球爺爺?shù)脑u(píng)價(jià)。（地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥?，你們真?/p>

動(dòng)腦筋，你們找到了我生病的根源，看來你們都能獲得“金點(diǎn)

子”獎(jiǎng)，祝賀你們。）

五、總結(jié)活動(dòng)，延伸拓展。

1、小朋友真能干，你們幫地球爺爺找到了生病的原因，我

們就可以幫他治病了。可是，我們的想法只有我們一個(gè)班級(jí)的

人知道，想想怎么才能讓大家都行動(dòng)起來？

2、延伸拓展：

a、回家說服家長(zhǎng)處理好垃圾。

b、把“金點(diǎn)子”寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨，請(qǐng)他們采

納。

c、把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號(hào)召

大家行動(dòng)起來當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。

3、老師總結(jié)：經(jīng)過小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會(huì)

很有精神，非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。（多媒體

出現(xiàn)地球上的純凈和美麗，地球爺爺感謝小朋友，與小朋友說

再見。）

課后反思：

《識(shí)字四》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻、網(wǎng)”等

6個(gè)生字；

2、正確、流利地朗讀兒歌；

3、初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天

帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察小動(dòng)物，了解大自然。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

2、閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡課件頭飾

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課前三分鐘說話訓(xùn)練（看圖說話）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

一年里有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天就要到了，今

天讓我們一起提前走進(jìn)夏天，看一看夏天里的一些蟲寶寶都在

干什么，好不好？

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀兒歌，整體感知學(xué)習(xí)要求：

1、借助拼音自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇

到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。

2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。3、

小組內(nèi)交流：夏天里小昆蟲們?cè)诟墒裁矗?/p>

學(xué)習(xí)方法：自讀------同桌互讀-----------小組內(nèi)

交流

學(xué)生自學(xué)后展示交流1、指名在全班朗讀課文，其

他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。

2、小組內(nèi)推選代表說說讀了課文你知道了夏天里小昆

蟲們?cè)诟墒裁?？是相機(jī)指導(dǎo)3、齊讀全文。

當(dāng)堂訓(xùn)練題：按課文內(nèi)容填空：

蜻蜓在（），蝴蝶在（）。蚯蚓在（），螞蟻在

（）o蝌蚪在（）蜘蛛在（）o

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：結(jié)合語境，識(shí)記生字學(xué)習(xí)要求：

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的

記字方法。2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦

法。3.用多種方法識(shí)記。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)----------

同桌或小組內(nèi)交流

學(xué)生自學(xué)后展示交流1、用自己喜歡的方式展示。

2、把生字放回課文一一生自由讀課文。3、選擇自己

喜歡的句子讀給大家聽。一一讀后指名評(píng)價(jià)4、指名讀,

相機(jī)指導(dǎo)一一小組內(nèi)表演讀，全班表演讀。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、小組內(nèi)表演讀。

2、帶頭飾全班表演讀。

作業(yè)：

1、熟讀課文

2、熟記字詞

第二課時(shí)

課前說話訓(xùn)練（看圖說話）

一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。1、開火車認(rèn)讀詞語：多媒體課件出

示本課生字詞：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻

蝌蚪蜘蛛運(yùn)糧食展翅結(jié)網(wǎng)

2、讀字組詞；有選擇地組詞造句。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：細(xì)讀兒歌，促進(jìn)感悟?qū)W習(xí)要求：

1、學(xué)生自由讀全文，了解這種有趣的兒歌。2、同桌

交叉讀：同桌讀前半句，你對(duì)后半句。

3、生生交叉讀：我們還可以拍手讀呢，和同桌一起，

邊拍手邊讀一讀。

學(xué)習(xí)方法：自讀------同桌互讀

學(xué)生自學(xué)后展示交流

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、根據(jù)理解同桌互讀課文，互相幫助。

2、齊讀全文，男女生對(duì)讀

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫字。

學(xué)習(xí)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握

以下重點(diǎn)：1.重點(diǎn)指導(dǎo)寫“網(wǎng)”、“房觀察要寫的字，

說說有什么發(fā)現(xiàn)？

2、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。

3、生提示重點(diǎn)筆畫，并范寫?？梢赃M(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、生描紅，并練寫一個(gè)。

1）、寫好蟲字旁一一“螞、蟻”2）、寫好“房”

字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。學(xué)習(xí)方法：生描紅，并練

寫一個(gè)。

展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。繼續(xù)練寫。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.形近字組詞

螞O蟻O房（）網(wǎng)（）

媽O義（）放O問（）

2、選自己喜歡的詞語說話。

四、布置作業(yè)：

預(yù)習(xí)13課《古詩兩首》

課后反思：

13《古詩兩首》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。了解詞語的意思。正確、

流利地朗讀課文，背誦課文。

技能目標(biāo)：通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可

愛。

情感目標(biāo)：體會(huì)童年的美好趣事。感受詩歌描寫的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀背誦在反復(fù)誦讀中，感悟詩歌的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課前三分鐘說話訓(xùn)練（看圖說話）

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

（一）觀察課文配圖

1.圖上都有什么（兒童、牛、大樹、蟬）

2.仔細(xì)觀察圖畫，看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人。是干什

么的。（引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系,

明白這個(gè)兒童是古時(shí)的一個(gè)放牛娃。）

3.圖上的兒童在干什么？（指導(dǎo)觀察兒童的表情，初步體

會(huì)牧童看見樹上的蟬時(shí)的心情。）

（二）揭題，解題

1.解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，

于是停住歌聲跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬。這一切給一個(gè)叫袁枚的

詩人看見了，他就寫了一首詩，叫“所見”，意思是說詩中寫的

內(nèi)容是自己親眼看到

2.出示課題：“所見”，讀題。

3.介紹作者：袁枚，清代詩人，浙江錢塘(今杭州市)人。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀詩歌，理解課文

學(xué)習(xí)要求：

1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。

2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。

3.看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思。

4.學(xué)生看圖，思考：起初牧童在黃牛背干什么？后來

呢？

(牧童開始在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來了，站在那兒想

捉蟬。)5、小組內(nèi)交流

學(xué)習(xí)方法：

自讀---------同桌互讀-----------小組內(nèi)交流

學(xué)生自學(xué)后展示交流

學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

1.理解第一句“牧童騎黃牛，歌聲振林檄?！?/p>

(1)用自己的話說說前一個(gè)分句的意思。通過觀察圖使學(xué)

生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。

黃牛一一牛的一種，角短，皮毛黃褐色，或黑色，也有雜色的,

毛短，常用來耕地或拉車，肉可以吃，皮可以制革。

(2)讀整個(gè)詩句，查字典說說“振”“檄”的意思。

振——振動(dòng)檄——樹蔭

教師補(bǔ)充：“林檄”是指茂密的樹林。

(3)用自己的話說說后半句的意思。(響亮的歌聲在茂密的

樹林里振蕩。）

（4）讓學(xué)生讀詩句，然后用自己的話說說整句詩的意思。

2.理解第二句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！?/p>

（1）齊讀第二句，并看圖，說說圖上的牧童在干什么，與

第一句說的情景有什么不同（著重指導(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情。）

（2）理解前一個(gè)分句的意思。

查字典，說說“欲”“捕”在詩中的意思。（欲一一想捕一一

捉）

用自己的話說說前半句的意思。（想要捕捉鳴叫的知了。）

（3）讀全句，想一想：牧童聽到了蟬的叫聲后，怎樣做的

呢？

“閉口”在這里是停止唱歌的意思。“立”指牧童從牛背上迅速

跳下來，站在樹下。理解“忽然”一詞在詩中的意思。（騎在牛

背上唱歌時(shí)，忽然聽到蟬叫聲。）

（4）讀詩句，用自己的話說說整句詩的意思。

3、齊讀全詩

4、敘說詩意：用自己的話說說詩句的意思。

當(dāng)堂訓(xùn)練題：

課件出示識(shí)字開火車賽讀。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：結(jié)合語境，識(shí)字寫字學(xué)習(xí)要求：

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)：

1、交流書寫時(shí)要注意的地方；教師范寫“得、很”。

2、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。

學(xué)習(xí)方法：根據(jù)老師的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫生字。

學(xué)生自學(xué)后展示交流1、用自己喜歡的方式展示。

2、把生字放回課文一一生自由讀課文。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、完成課件中摘蘋果的游戲。

2、辯字組詞

樹（）站（）里

（）

林（）立（）童

（）

四、作業(yè)：1、熟記本課生字詞。2、熟讀古詩。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解是的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，激發(fā)熱愛大自然

的情感。

2.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

3.朗讀并背誦古詩。

4.理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說說詩句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語和詩句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：說詩句的大意，讀詩聯(lián)想畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，你們喜歡欣賞大自然風(fēng)光嗎？今天老師帶來了幾

幅圖片，下面我們一起欣賞。同學(xué)們，看看大自然吧，萬物總

是那么和諧的相處，是大自然如此美麗。從古至今不知有多少

詩人用他們手中的筆來贊美大自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)

其中的一首古詩一一《小池》。

板書課題，誰知道它的作者是誰？學(xué)生匯報(bào)楊萬里的資料。楊

萬里(1127?1206)字廷秀，號(hào)誠齋，南宋著名的詩

人。他的是通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣，當(dāng)時(shí)人稱

“誠齋體”。據(jù)說他寫的詩有兩萬多首，是歷史上寫詩最多的詩

人之一，流傳至今的就有四千多首。

二、解題

1.齊讀課題，說說你對(duì)課題的理解。

2.從題目上看，作者要寫小池的什么？

下面我們一起來感受小池的美麗。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀詩歌，理解課文

學(xué)習(xí)要求：

1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。

2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。

3.看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思。

4.學(xué)生看圖，思考：作者想寫小池里的什么？

5、小組內(nèi)交流

學(xué)習(xí)方法：

自讀----------同桌互讀------------小組內(nèi)交流

學(xué)生自學(xué)后展示交流

1.出示課件第一行詩。

(1)齊讀。

(2)你有什么不懂的地方？

(3)解決問題。又不懂的地方提出來師生共同解決。教師

畫圖幫助理解。惜是什么意思？誰愛惜誰？愛是什么意思？誰

愛誰？這兩個(gè)字將無情化有情。是什么修辭方法？

(4)帶著你的理解，在讀這句古詩。

(5)用自己的話說說詩句的意思。

2.總結(jié)學(xué)法。朗誦古詩一一提出問題一一解決問題一一理

解詩意一一再讀悟情

3.按照這種學(xué)習(xí)方法小組自學(xué)第二句詩。

4.匯報(bào)

這首詩寫的是什么季節(jié)的小池？你能說說詩句的意思嗎？

多么細(xì)小的生活畫面，竟然被細(xì)心的作者觀察到了，如果

你是詩人楊萬里，你會(huì)怎樣吟誦這句詩呢？要讀出欣喜之情。

5.帶著你的理解齊讀古詩。

6.男生齊讀，女生閉眼想象畫面。

7.女生齊讀，男生閉眼想象畫面。

8.你仿佛看到了什么？

當(dāng)堂訓(xùn)練題：

課件出示識(shí)字開火車賽讀。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：結(jié)合語境，識(shí)字寫字學(xué)習(xí)要求：

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)：

1、交流書寫時(shí)要注意的地方；教師范寫“閉、黃”。

2、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。

學(xué)習(xí)方法：根據(jù)老師的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫生字。

學(xué)生自學(xué)后展示交流1、用自己喜歡的方式展示。

2、把生字放回課文一一生自由讀課文。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、完成課件中摘蘋果的游戲。

2、讀詞語：

所以所有可惜愛惜晴空晴天

柔和柔軟放牧牧草關(guān)閉閉路電視

四、作業(yè)：1、熟記本課生字詞。2、熟讀古詩。

課后反思:

14《荷葉圓圓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛和主動(dòng)、美觀地書寫本課6個(gè)生字,

初步感知漢字的形體美。2、借助拼音正確、流利、有感情地

朗讀課文，背誦課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、感情朗讀。初步感受漢字的形體美，感受、

體驗(yàn)生活的童真童趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡課件頭飾

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課前三分鐘說話訓(xùn)練（看圖說話）

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向

我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個(gè)美麗的池塘，你們

發(fā)現(xiàn)了什么嗎？師：來，我們一起來讀一讀吧！板書“荷葉”

二字。教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說：大家看，“荷”字上邊

是草字頭，下邊是姓何的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊

是一個(gè)十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。

現(xiàn)在，老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地方。（出示掛圖）啊,

放眼望去，小池塘里到處都是-----（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”）

那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓

圓”）學(xué)生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)要求：

1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)

為比較難讀的字就多讀幾遍。

2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。3、小組

內(nèi)交流：說說小動(dòng)物眼中的荷葉是什么？

學(xué)習(xí)方法：

自讀---------同桌互讀------------小組內(nèi)交流

學(xué)生自學(xué)后展示交流1、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)

生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。

2、小組內(nèi)推選代表說說小動(dòng)物眼中的荷葉是什么？

老師相機(jī)指導(dǎo)3、齊讀全文。

當(dāng)堂訓(xùn)練題：

一、按課文內(nèi)容填空：

《荷葉圓圓》這篇課文寫的就是（）和（）之間的故事。

二、連一連

小水珠涼傘

小蜻蜓荷葉歌臺(tái)

小青蛙停機(jī)坪

小魚兒搖籃

三、書面或口頭填空。

圓圓的（）亮晶晶（）

綠綠的（）美麗的（）

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：結(jié)合語境，識(shí)記生字學(xué)習(xí)要求：

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記

字方法。2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦

法。3.用多種方法識(shí)記。

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)---------同桌或小組內(nèi)交流

學(xué)生自學(xué)后展示交流1、用自己喜歡的方式展示。

2、把生字放回課文一一生自由讀課文。3、選擇自己喜歡

的部分讀給大家聽。一一讀后指名評(píng)價(jià)4、分小節(jié)練讀。

——指名讀，相機(jī)指導(dǎo)一一小組內(nèi)表演讀，全班表讀。

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.學(xué)生開火車認(rèn)讀卡片上的生字。

2.完成課件中摘蘋果的游戲。

四、小結(jié)。從這篇小課文里我們看到了小水珠、小蜻蜓、

小青蛙、小魚兒們喜歡荷葉，感受到他們的童真童趣，讓我們

用歡快的心情去感悟吧！五、作業(yè)：1、熟記本課生字詞。2、

把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。

第二課時(shí)

課前說話訓(xùn)練（看圖說話）一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。1、開火

車認(rèn)讀詞語：多媒體課件出示本課生字詞：

2、讀字組詞；有選擇地組詞造句。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟?qū)W習(xí)要求：

1、學(xué)生自由讀全文，想想每一小段分別寫了什么。2、

小組交流，分自然段學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)方法：自學(xué)------小組交流

學(xué)生自學(xué)后展示交流學(xué)習(xí)第一自然段：

1、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。

看圖：荷葉是什么樣的？

師：剛才有同學(xué)提議用看圖的方法學(xué)習(xí)課文。來，我們大家

一起來看看課文的插圖吧。大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子

的？（指名回答，教師板書）

全班齊讀第一自然段。

2、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名

說，全班一起說。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、

小魚兒的圖片。

3、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰呀？

學(xué)習(xí)第二自然段：

1、指名讀書。

師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰愿意來讀一

讀小水珠這一段？

2、理解“搖籃”：

（1）用樹葉滴上水演示。

師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的

小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”

與竹字頭的關(guān)系。）

（2）學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。指名比賽讀，評(píng)議后，確定模仿

對(duì)象。

（3）學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。

（4）全班一起做動(dòng)作練習(xí)背誦課文。

學(xué)習(xí)第三四自然段：

1、分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生根據(jù)自己的

愛好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，組內(nèi)進(jìn)行朗讀、表演比賽，

選擇一位最佳選手上臺(tái)表演。

2、學(xué)生上臺(tái)表演，并根據(jù)對(duì)方的提問進(jìn)行回答。

3、看圖，理解“停機(jī)坪”和“歌臺(tái)”。（讀一讀，說一說,

教師板書。）

4、看圖，溫習(xí)古詩《小池》。（看到這幅畫，你想到了什

么？）齊背古詩。

5、學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。

6、小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國回

憶學(xué)過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠

的，是一-的一-。大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀！

學(xué)習(xí)第五自然段：

1、確定學(xué)習(xí)方法。

師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習(xí)課文，那有誰

愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？

2、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。

3、學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。