（冀教版）三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)自己

認(rèn)識(shí)自己

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣和學(xué)習(xí)觀察事物的基本方法，不是掌

握人體各部分的功能及精確的長(zhǎng)度等知識(shí)，因此，在課堂上播放有關(guān)課件來提高

學(xué)生的興趣，用“記下現(xiàn)在的我”和“仔細(xì)觀察找特征”兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，來充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促使他們?cè)诜e極自主的探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察。

通過簡(jiǎn)單工具的使用，讓學(xué)生體驗(yàn)借助簡(jiǎn)單工具可以讓觀察容易一些的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能借助工具完成觀察任務(wù)

2.能用勾畫、填充輪廓圖的形成記錄觀察結(jié)果。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.能意識(shí)到觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征。

2.發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)相互合作的好處。

3.能意識(shí)到長(zhǎng)期保存資料的重要性。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1.能用科學(xué)術(shù)語說出人體的四大基本組成部分

2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨別出人體的能遺傳的特征和不能遺傳的特征。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：

能舉出指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣和學(xué)習(xí)觀察事物的基本方法。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察事物。

教學(xué)方法：

教師講授與課堂討論交流的互動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

教學(xué)媒體：

多媒體設(shè)備

材料與用具：

活動(dòng)1:紙、彩筆、直尺、卷尺、計(jì)時(shí)工具、體重計(jì)

活動(dòng)2：鏡子、放大鏡

拓展1：印泥

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

教師：同學(xué)們，你了解自己的身體嗎？下面我們來做一下自我介紹，介紹一下自

己的外形。

學(xué)生舉手回答。

教師：大家回答得很好，那么，你如何記下現(xiàn)在的自己呢？

學(xué)生思考。

教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的問題。

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)L記下現(xiàn)在的我

1.畫輪廓

教師：要認(rèn)識(shí)自己的身體，首先要看到自己的外形。大家想想辦法，你能用幾種

方法看到自己的外形呢？

兩分鐘小組討論，組織學(xué)生進(jìn)行交流。

教師：同學(xué)們用這么多方法可以看到自己的外形，那么，在課堂上最實(shí)用的是那

種方法呀？

學(xué)生甲回答：把身體外形畫在紙上。

學(xué)生乙回答：把身體外形畫在墻上。

教師：這兩種方法都很實(shí)用，下面我們用學(xué)生甲的方法，按照書上第五頁的樣子

來畫出自己的外形。

小組合作，畫外形，教師巡查指導(dǎo)并提出輪廓時(shí)的注意事項(xiàng)。

教師：大家已將把外形畫好了，現(xiàn)在觀察一下，我們的身體分幾部分？

學(xué)生舉手回答。

（學(xué)生回答不出時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生回答出身體分頭、頸、軀干、四肢四部分）

教師：大家回答的很好，請(qǐng)大家把這幾部分標(biāo)注在各自的輪廓圖上。

學(xué)生標(biāo)注，教師指點(diǎn)并用展示標(biāo)注好的輪廓圖。

2.小組內(nèi)比較輪廓圖

教師：比較一下小組內(nèi)成員的輪廓圖，看看有什么不同？

學(xué)生比較。

教師：通過比較，小組中誰最高？誰最重？

學(xué)生回答。

教師：你能準(zhǔn)確說出誰比誰高多少，重多少呀？要是看起來差不多該怎么辦呀？

學(xué)生討論并回答。（用尺子量身高，用秤稱體重，用皮尺量腰圍，用計(jì)時(shí)器測(cè)心跳

等）

教師：同學(xué)們想了這么多種方法，我給大家提示一下，量身高時(shí)，要脫鞋才準(zhǔn)確。

稱體重時(shí)，等指針穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)，眼睛要與指針垂直。下面，大家開始

測(cè)量，并把結(jié)果標(biāo)注在輪廓圖上，注意寫單位呀。

學(xué)生開始測(cè)量，標(biāo)注；教師巡回檢查指導(dǎo)。

（教師從眾多學(xué)生中選擇一幅標(biāo)有身高、體重、胸圍、腰圍的輪廓圖。）

教師：大家看看這幅圖，猜猜這是班上那位同學(xué)呢？

學(xué)生談?wù)?、猜測(cè)。

學(xué)生：如果輪廓圖上再加上眼睛、鼻子、嘴，就好猜了。

教師：這就是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，觀察每個(gè)人的特征，大家回家做好預(yù)習(xí)呀,

知道為什么我沒用學(xué)生乙的辦法嗎？因?yàn)槲覀兊恼n要繼續(xù)，我們畫的圖要保留。

板書設(shè)計(jì)：

第二課認(rèn)識(shí)自己

活動(dòng)1：記下現(xiàn)在的我

1.畫輪廓

人體分頭、頸、軀干、四肢四部分。

2.小組內(nèi)比較輪廓圖

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

教師：上節(jié)課有同學(xué)提出來“如果輪廓圖上再加上眼睛、鼻子、嘴，就好猜是誰

了”，這就是要辨別自己與他人有哪些不同。這節(jié)課我們就來觀察我們每個(gè)人的特

征，看看我們與他人有什么不同之處？

（二）新課教學(xué)

?活動(dòng)2：仔細(xì)觀察找特征

1.觀察找特征

教師：四人一組，觀察比較自己與其他同學(xué)有哪些不同特征，請(qǐng)大家記錄下來。

學(xué)生拿出小鏡子，放大鏡等工具進(jìn)行觀察，并記錄。

教師巡回檢查并指點(diǎn)。

教師：哪位同學(xué)說說他的記錄結(jié)果。

學(xué)生甲：老師，我有酒窩，他沒有。

學(xué)生乙：老師，我是雙眼皮，他是單眼皮。

教師總結(jié)，讓學(xué)生把自己的特征畫在輪廓圖相應(yīng)的位置上。

教師：大家想一想，人有這么多特征，在每個(gè)人的一生中，哪些特征會(huì)發(fā)生改變？

哪些特征不會(huì)發(fā)生改變？

學(xué)生討論并回答。（胎記、指紋、耳垂、酒窩等不會(huì)改變；有無小辮、指甲長(zhǎng)短等

會(huì)改變）

教師：那么世界上有沒有兩個(gè)完全一樣的人？

個(gè)別學(xué)生答有并學(xué)生提出雙胞胎的問題，大多數(shù)答沒有。

教師：雙胞胎看似相同，其實(shí)仔細(xì)看也有細(xì)微的差別，比如：指紋就不同，所以

說世界上沒有兩個(gè)完全一樣的人。指紋觀察我們留在下節(jié)課講。

2.猜一猜

展示自己的輪廓圖（不要寫名），與同學(xué)的混在一起，從中抽取一張，根據(jù)圖中的

信息，猜猜勾畫的是誰？

3.作業(yè)：

小調(diào)查：對(duì)自己的父母、祖父母、外祖父母、姑姨、伯父、舅舅等人的眼皮、耳

垂、酒窩、平舌卷舌等特征進(jìn)行觀察記錄，比一比，自己哪些特征分別與誰相同

和不同。

板書設(shè)計(jì)：

第二課認(rèn)識(shí)自己

活動(dòng)2：仔細(xì)觀察找特征

1.觀察找特征

胎記、指紋、耳垂、酒窩等不會(huì)改變；

有無小辮、指甲長(zhǎng)短等會(huì)改變。

2.猜一猜

3.作業(yè)：小調(diào)查

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

教師：同學(xué)們知道什么是指紋嗎？

學(xué)生回答。

教師：指紋是人手指（腳趾）皮膚上特有的花紋，它山皮膚上隆起的紋線所構(gòu)成。

這些隆起的紋線的起點(diǎn)、終點(diǎn)、分叉、結(jié)合等被稱為指紋的細(xì)節(jié)特征。這種細(xì)節(jié)

特征有著無數(shù)種排列，每個(gè)人的指紋甚至每一個(gè)指紋的每一條紋線都是獨(dú)立的，

并且一生都不會(huì)改變。那么，大家知不知道指紋技術(shù)有哪些應(yīng)用？

學(xué)生思考。

教師播放指紋技術(shù)應(yīng)用的視頻。

教師：指紋識(shí)別技術(shù)就是根據(jù)每個(gè)人所固有的指紋特點(diǎn)，鑒別這個(gè)人的身份。大

家上節(jié)課提出的雙胞胎問題現(xiàn)在明白了吧，不論長(zhǎng)得有多像，我們都有辦法把他

門區(qū)分出來。下面我們就來留下我們自己的指紋吧。

（二）新課教學(xué)

★拓展活動(dòng)1：留指紋

1.留指紋并觀察

教師：四人一組，小組同學(xué)分別將右手食指的指紋留在書上第八頁上并對(duì)應(yīng)填寫

名字，然后用放大鏡等工具進(jìn)行觀察每個(gè)人的指紋是否一樣。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

2.找一找

教師：小組同學(xué)打亂剛才按指紋的順序，再次將右手食指的指紋按在另一張半透

明的白紙上，不再寫出名字，設(shè)法找出與前一次的指紋中哪個(gè)相同，體驗(yàn)一下指

紋識(shí)別技術(shù)的基本道理。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

3.閱讀科學(xué)在線

教師：我們現(xiàn)在一起來了解一下指紋識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用。

（教師請(qǐng)同學(xué)閱讀科學(xué)在線）

師生共同學(xué)習(xí)