課外閱讀專項(xiàng)-2022-2023學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)（部編版）

課外閱讀專項(xiàng)-2022-2023學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

時(shí)間：40分鐘滿分：100分

班級(jí)：姓名：得分：.

一、閱讀短文，回答問(wèn)題。

莊重的乞討

莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見(jiàn)過(guò)乞討者的莊重嗎？〃

那天，我乘20路電車(chē)，看見(jiàn)一位雙目失明的中年男子坐在車(chē)上，神情凝重。

不一會(huì)兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個(gè)

兒子，剛進(jìn)大學(xué)?，F(xiàn)在生活發(fā)生點(diǎn)困難。我平時(shí)喜歡音樂(lè)，吹口琴是自學(xué)的。我

為大家表演口琴獨(dú)奏，愿大家途中愉快?！闭f(shuō)完，他便從洗得干干凈凈的灰色中

山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車(chē)廂的人聽(tīng)到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他

那精湛的吹奏技巧令人屏息細(xì)聽(tīng)。此曲終了，日本的《北國(guó)之春》又博得乘客們

的點(diǎn)頭稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前挪

動(dòng)腳步。當(dāng)不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時(shí)，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的清脆的聲音，

準(zhǔn)確她朝投幣人的方向點(diǎn)頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏?！抖霹N圓舞

曲》《溜冰圓舞曲》和《采茶調(diào)》優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜

地聽(tīng)著。他似乎感覺(jué)到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已

達(dá)到了大師級(jí)水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車(chē)將要到終點(diǎn)站了，他高興

地對(duì)大家說(shuō)，我最后為大家吹奏一首《一路平安》。悠揚(yáng)的旋律又一次打動(dòng)了人

們的心，不時(shí)地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對(duì)年輕夫妻帶著自己才五

六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人

驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說(shuō)出一句“愿這位孩子健康成長(zhǎng)，一生平

安”的話，聽(tīng)得大人們面露喜色。

不知是音樂(lè)的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人

自始至終沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。〃

此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，

莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。我有什么比不上他？

我快步地下了車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了?！?/p>

1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。（6分）

（1）盲人為乘客演奏的曲子有：

_______________________________________________________________o（3

分）

（2）“這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)

作……”這一句中的“居然”的意思是__________，作者有這樣的感受是因

為“這一切”是指

_________________________o（3分）

2.從盲人為乘客演奏的曲子中你感受到了什么？下面理解不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.感受到了盲人精湛的演奏技藝。

B.感受到了盲人自信樂(lè)觀的心態(tài)。

C.感受到了盲人的心地善良。

D.感受到了盲人炫耀的心理。

3.用“〃”給文章分段，并寫(xiě)出第2自然段的段意。（4分）

4.“我快步地下了車(chē)，覺(jué)得人行道比過(guò)去寬敞得多了。”作者為什么會(huì)有這樣的

感受？

（4分）

5.文中的乞討者是一個(gè)怎樣的人？（4分）

二'閱讀短文，完成練習(xí)。

尋找媽媽的尋人啟事

①作文課，老師教完了尋人啟事的寫(xiě)法后，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生們布置了一個(gè)

題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請(qǐng)每一個(gè)人寫(xiě)一則尋人啟事。老師還給每個(gè)

人發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫(huà)瓢，但是，里面的內(nèi)容必須

根據(jù)自己媽媽的真實(shí)情況來(lái)寫(xiě)。

②面對(duì)著尋人啟事樣本，學(xué)生們一時(shí)都不知道該如何下筆。

③見(jiàn)學(xué)生們都沒(méi)什么動(dòng)靜，老師說(shuō)：“這樣吧，我再講一遍尋人啟事的

要點(diǎn)，大家一邊聽(tīng)，一邊寫(xiě)。首先，寫(xiě)下丟失人的姓名。”

④大家埋頭在紙上寫(xiě)了自己媽媽的名字。

⑤老師說(shuō)：“性別。”

⑥“女?！贝蠹依畬?xiě)下。

⑦“丟失人的年齡?！崩蠋煹脑捯魟偮洌嗉?jí)里就炸開(kāi)了鍋。有人說(shuō)：“我

媽媽好像四十二歲了吧?！庇腥苏f(shuō)：“我媽媽從來(lái)沒(méi)告訴過(guò)我她多大啊?！庇?/p>

人說(shuō)：“我今年十二歲，我媽媽該有三十八九歲了吧！”幾十個(gè)人，竟然沒(méi)

有一個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己媽媽的年齡。

⑧老師搖搖頭說(shuō)道：“年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請(qǐng)寫(xiě)出丟

失人的體貌特征。”

⑨“我媽媽特別愛(ài)嘮叨……”“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還

要做飯，搞衛(wèi)生……”大家七嘴八舌，似乎對(duì)自己的媽媽很了解。

⑩老師打斷了大家的話：“同學(xué)們說(shuō)的，也許是你媽媽的特點(diǎn)，但是，

現(xiàn)在請(qǐng)大家寫(xiě)的是自己媽媽的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道

傷疤，背有點(diǎn)駝什么的?！?/p>

?大家勉強(qiáng)寫(xiě)下了幾個(gè)特征，既像是自己媽媽的，又好像不太像。

?老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?xiě)下，今天，自己媽媽穿的是什么衣服和鞋子。

如果媽媽真的丟了，那么，最后離開(kāi)家時(shí)穿的衣服、鞋子，將是很重要的

辨認(rèn)的依據(jù)?！?/p>

?班級(jí)里再次炸開(kāi)了鍋。穿著十號(hào)潰旁衣服的同學(xué)們，嘰嘰喳喳地議

論開(kāi)了：哪個(gè)同學(xué)早上穿了一雙新運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即注意到了；最喜歡的

那個(gè)電影演員，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……

可是，早上和自己一起出門(mén)，甚至騎著車(chē)子將自己送到學(xué)校門(mén)口的媽媽，

穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒(méi)有留意，從來(lái)也沒(méi)有留意過(guò)。

?作文課徹底失敗了，一個(gè)簡(jiǎn)單的尋人啟事，（）沒(méi)有一個(gè)同學(xué)

寫(xiě)得完整、準(zhǔn)確。老師最后神色（）地對(duì)大家說(shuō)：“不是尋人啟事難寫(xiě),

?天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的

每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作都逃不過(guò)父母的眼睛。記住，觀察爸爸媽媽其實(shí)一點(diǎn)兒

也不難，只要用心，就足夠了。

?每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對(duì)精心

呵護(hù)我們的父母視而不見(jiàn)：只看到可口的飯菜，卻看不到在廚房忙碌的身

影；只欣喜獲得的優(yōu)異成績(jī)，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的

成長(zhǎng)，卻忽略了因操勞而佝僂的背影……要到何時(shí)，我們才能有一顆心，

用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母吧！

1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入第?自然段中的括號(hào)里。（4分）

竟然果然凝重沉重

2-結(jié)合上下文，理解下列詞語(yǔ)在句中的意思。（4分）

（1）照葫蘆畫(huà)瓢：__________________________________________

（2）炸開(kāi)了鍋：____________________________________________

3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章敘述了一件什么事。（4分）

4.你從第?自然段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？（4分）

（1）干凈漂亮：____________________________________________

（2）從來(lái)也沒(méi)有：__________________________________________

5.結(jié)合你對(duì)文章的理解，把第?自然段中老師的話補(bǔ)充完整。（4分）

6.你是怎樣理解第?自然段中畫(huà)線句子的含義的？（4分）

三、閱讀短文，回答問(wèn)題。

那姐妹倆

去年夏天，我去一個(gè)貧困山區(qū)采訪。

那天，我走進(jìn)一間昏暗的屋子，看到了眼前的一切：破銅爛鐵和廢紙張、器

具隨處可見(jiàn)。一個(gè)小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門(mén)別類地碼整齊，墻壁上

貼滿了獎(jiǎng)狀。那些獎(jiǎng)狀引起了我的注意：每一張獎(jiǎng)狀上，無(wú)一例外都寫(xiě)著兩個(gè)名

字：程思愛(ài)、程思晴。似乎每次表彰都是兩個(gè)人同時(shí)獲獎(jiǎng)。但仔細(xì)一看，就發(fā)現(xiàn)

并非如此。每張獎(jiǎng)狀，最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜，分明是

后來(lái)添上去的。

小女孩發(fā)現(xiàn)我在打量獎(jiǎng)狀，主動(dòng)說(shuō)話了：“我叫程思晴，姐姐叫程思愛(ài)?！?/p>

我問(wèn)：“你姐姐呢？”

思晴：“我姐姐去學(xué)校讀書(shū)了?！?/p>

我找了個(gè)小板凳，坐下，問(wèn)：“你干嗎不去上學(xué)？”思晴的臉?biāo)查g紅了，她

低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間：“我明天才去上學(xué)，今天該姐姐上學(xué)。”

我驚奇地問(wèn)：“你們姐妹倆輪流去讀書(shū)？”“嗯。”思晴的聲音比蚊子哼得

還低。

我很吃驚，一邊幫思晴整理廢品，一邊和她攀談起來(lái)。

我很快知道，她家的生活很艱難：毫無(wú)收入的媽媽只能靠撿破爛維持全家人

的日常生活，再供兩個(gè)孩子讀書(shū)就很困難了。這樣一來(lái)，思愛(ài)和思晴這對(duì)10歲

的雙胞胎姐妹，只能輪流去學(xué)校讀同一班級(jí)，真是一條奇特的“妙計(jì)”。

這對(duì)可憐的姐妹，每天只能有一個(gè)去學(xué)校讀書(shū)，另一個(gè)要么隨媽媽去拾荒撿

破爛，要么待在家里清理廢品并進(jìn)行分類。到了晚上，去學(xué)校讀書(shū)的那個(gè)又當(dāng)“老

師”，把當(dāng)天學(xué)來(lái)的知識(shí)全部“教”給另一個(gè)。至于考試，趕上哪個(gè)去學(xué)校，哪

個(gè)就當(dāng)考生...

思晴越說(shuō)興致越高，她指著滿墻的獎(jiǎng)狀驕傲地說(shuō)：“叔叔，你看，我和姐姐

老考第一，又都是班干部，學(xué)習(xí)委員輪著當(dāng)。同學(xué)們常把我倆當(dāng)小老師，有不懂

的就問(wèn)我們……”

我望著思晴那張沾著黑色泥漬卻無(wú)比明媚的小臉，心里說(shuō)不上是欣慰還是沉

重。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）

昏暗---（）驕傲---（）

2.請(qǐng)?jiān)诘?自然段中用“—”畫(huà)出表現(xiàn)姐妹倆家里生活艱難的句子。（2分）

3.文中加點(diǎn)的“奇特的‘妙計(jì)’”具體指的是什么？（2分）

4.“每張獎(jiǎng)狀，最初只有一個(gè)名字，另一個(gè)名字的字跡歪歪斜斜”，這是為什么？

（2分）

5.“思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間”，此時(shí)思晴心里可能在

想：

_____________________________________________________________o（3分）

6.讀了這篇文章，你一定有許多話想對(duì)姐妹倆說(shuō)吧，請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（4

分）

四、閱讀短文，回答問(wèn)題。

委屈

正是吃西瓜的季節(jié)。中午，爸爸汗流泱背地搬回四個(gè)西瓜。我上去拍拍

這個(gè)，聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)，爸爸把眼一瞪，說(shuō)：“別動(dòng)，先用涼水浸著，留著晚上再

吃！”

誰(shuí)聽(tīng)他的！下午，爸爸媽媽都上班走了，奶奶在里屋睡覺(jué)。我用刀給

每個(gè)西瓜都扎了個(gè)倒三角，挑起來(lái)吮一口，記好了哪個(gè)甜，哪個(gè)不甜。

終于盼到吃完了晚飯。爸爸把瓜從水盆里抱出來(lái)放到桌上。四個(gè)瓜有大

有小。我看一眼爸爸，又看一眼媽媽和奶奶，先用手占住了那個(gè)大的：“我

要這個(gè)！這個(gè)大的是我的！”

“啪！”爸爸的巴掌打到我的后背上，媽媽也狠狠地瞪著我，只有奶奶

在笑。

“我就要這個(gè)，大的是我的！”我抱住瓜死不撒手。

“孩子小，大人哪有和孩子爭(zhēng)吃的！”奶奶一個(gè)勁兒地給爸爸使眼色。

爸爸卻仍在大聲嚷著：“現(xiàn)在的孩子真不懂事！你當(dāng)奶奶的就是啃西瓜皮，

他也不會(huì)理你的！”

“看你說(shuō)的，我們的陽(yáng)陽(yáng)可不是那樣！”奶奶說(shuō)。我鼻子一酸，眼淚差

點(diǎn)兒流出來(lái)，我抬頭看了看奶奶，奶奶正慈愛(ài)地望著我。既然奶奶說(shuō)了，爸

爸就只好不再作聲，讓我吃那個(gè)大的。

四個(gè)西瓜打開(kāi)了三個(gè)，三個(gè)瓜的瓜瓢兒都是紅紅的，一看就知道很甜。

就我這個(gè)，個(gè)頭兒雖大，卻沒(méi)長(zhǎng)熟，一點(diǎn)兒也不甜。

大家默不作聲地吃瓜。我守著我那個(gè)瓜一邊吃一邊看奶奶。奶奶吃得真

杳。我抬頭一看爸爸，爸爸皺著眉頭喳了我一眼，好像在說(shuō)：“這就是你搶

大西瓜的好處！”

我想氣爸爸，故意裝成笑瞇瞇的樣子，很香很甜地吃著。媽媽冷不防搶

走我一塊瓜，咬了一口，我“露餡兒”了。媽媽一定要我吃他們的瓜，我不

吃?！白屗?，要搶大瓜吃就沒(méi)吃好瓜的福分兒！”爸爸指著我說(shuō)。奶奶狠

狠地瞪了爸爸一眼，非栗讓我吃塊好瓜不可。我張嘴咬了一小口，呵，真甜

口內(nèi)??????

我不后悔口奶奶□媽媽不是常揀不好吃的東西吃嗎口今天該讓他

們甜甜地吃一回了II

1.在文章最后一個(gè)自然段的口中加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分）

2.請(qǐng)仿照例子，再寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)人物心理的詞語(yǔ)。（4分）

例：非常高興——欣喜若狂

3.下列對(duì)文中畫(huà)“—”的句子理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“我”覺(jué)得自己是小孩，就應(yīng)該吃大西瓜。

B.“我”擔(dān)心那個(gè)大西瓜被爸爸、奶奶、媽媽先選走了。

C.我認(rèn)為應(yīng)該將甜的西瓜讓給大人吃，所以選了不甜的大西瓜。

4.文章的第9~10自然段寫(xiě)得十分有趣，想象一下，當(dāng)爸爸知道真相后會(huì)怎

樣？試著寫(xiě)一寫(xiě)。（3分）

5,尊敬長(zhǎng)輩是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，你還知道哪些古人尊敬長(zhǎng)輩的故事呢？請(qǐng)舉

一個(gè)例子。（5分）

五、閱讀短文，回答問(wèn)題。

蘇七塊

蘇大夫本名蘇金散，民國(guó)初年在小白樓一帶，開(kāi)所行醫(yī)，正骨拿環(huán)，天津衛(wèi)

掛頭牌，連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來(lái)求他。

他人高袍長(zhǎng)，手瘦有勁，五十開(kāi)外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一給（Ii

U）山羊須，浸了油似的烏黑程亮。張口說(shuō)話，聲音打胸腔出來(lái)，帶著丹田氣，

遠(yuǎn)近一樣響，要是當(dāng)年入班學(xué)戲，保準(zhǔn)是金少山的冤家對(duì)頭。手下動(dòng)作更是“干

凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來(lái)，他呢，手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么

回事，立時(shí)心明眼亮。忽然雙手賽一對(duì)白鳥(niǎo)，上下翻飛，疾如閃電，只聽(tīng)''咔嚓

咔嚓”，不等病人覺(jué)疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。

倘若再來(lái)，一準(zhǔn)是鞠大躬謝大恩送大匾來(lái)了。

人有了能耐，脾氣準(zhǔn)各色兔蘇大夫有個(gè)各色的規(guī)矩，凡來(lái)瞧病，無(wú)論貧富

親疏，必得先拿七塊銀圓碼在臺(tái)子上，他才肯瞧病，否則決不搭理。這叫嘛規(guī)矩？

他就這規(guī)矩！人家罵他認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，能耐就值七塊，因故得個(gè)挨貶的綽號(hào)叫作“蘇

七塊”。當(dāng)面稱他蘇大夫，背后叫他“蘇七塊”，誰(shuí)也不知他的大名蘇金散了。

蘇大夫好打牌，一日閑著，兩位牌友來(lái)玩，三缺一，便把街北不遠(yuǎn)的牙醫(yī)華

大夫請(qǐng)來(lái)，湊上一桌。玩得正來(lái)神兒，忽然三輪車(chē)夫張四闖進(jìn)來(lái)，往門(mén)上一靠，

右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周?chē)男」訚窳艘蝗?，顯然摔壞胳膊，疼

得夠勁?？扇嗆?chē)夫都是賺一天吃一天，哪拿得出七塊銀圓？他說(shuō)先欠著蘇大夫，

過(guò)后準(zhǔn)還，說(shuō)話時(shí)還哼喲哼喲叫疼。誰(shuí)料蘇大夫聽(tīng)賽沒(méi)聽(tīng)，照樣摸牌看牌算牌打

牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過(guò)去，使手指指

門(mén)外，蘇大夫眼睛仍不離牌?！疤K七塊”這綽號(hào)就表現(xiàn)得的打?yàn)槿涣恕?/p>

牙醫(yī)華大夫出名的心善，他推說(shuō)去撒尿，離開(kāi)牌桌走到后院，鉆出后門(mén)，繞

到前街，遠(yuǎn)遠(yuǎn)把靠在門(mén)邊的張四悄悄招呼過(guò)來(lái)，打懷里摸出七塊銀圓給了他。不

等張四感激，轉(zhuǎn)身打原道返回，進(jìn)屋坐回牌桌，若否若事地接著打牌。

過(guò)一會(huì)兒，張四歪歪扭扭走進(jìn)屋，把七塊銀圓“嘩”地往臺(tái)子上一碼。這下

比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，起袖子，把張四的胳膊放在臺(tái)子

上，幾下骨頭，跟著左右推，下頂上,張四抽肩縮頸閉眼齪

牙，預(yù)備重重挨幾下，蘇大夫卻說(shuō)：“接上了?！碑?dāng)下便涂上藥膏，夾上夾板，

還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說(shuō)他再?zèng)]錢(qián)付藥款，蘇大夫只說(shuō)了句：

“這藥我送了?！北慊氐脚谱琅?。

今兒的牌各有輸嬴，更是沒(méi)完沒(méi)了，直到點(diǎn)燈時(shí)分，肚子空得直叫，大家才

散。臨出門(mén)時(shí)，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，

他打自己座位前那堆銀圓里取出七塊，往華大夫手心一放，在華大夫驚愕中說(shuō)道：

“有句話，還得跟您說(shuō)。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改！”

華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒(méi)琢磨透蘇大夫這話里的深

意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。

（有刪改）

【注釋】各色：性格特殊，難以相處。

L聯(lián)系上下文，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）

（1）斬釘截鐵：

（2）若無(wú)其事：

2.選擇下列合適的動(dòng)詞填在文中的空白橫線上，并完成練習(xí)。（4分）

壓挽捏拉

從這些動(dòng)詞中，可以體會(huì)到蘇七塊

（2分）

3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。（3分）

4.你覺(jué)得車(chē)夫沒(méi)有拿出七塊銀圓之前，蘇七塊邊打牌邊在想些什么？（3分）

5.有一位小讀者閱讀了本文后，對(duì)蘇七塊作了以下的評(píng)價(jià)：

蘇大夫：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，喪失醫(yī)德。

你贊同嗎？請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理由。（3分）

參考答案

一、1.（1）《喀秋莎》《北國(guó)之春》《杜鵑圓舞曲》《溜冰圓舞曲》《采茶調(diào)》

《在希望的田野上》《一路平安》

(2)竟然盲人應(yīng)該是看不見(jiàn)的，可他卻知道孩子的舉動(dòng)孩子把數(shù)枚硬幣

遞到小罐頭瓶里

2.D

3.在20路電車(chē)上，一位雙目失明的中年男子為乘客們用口琴獨(dú)奏，博得乘客

們的贊揚(yáng)，引起了“我”的遐想。

4.因?yàn)槠蛴懻叩呐e動(dòng)讓“我”振奮，讓“我”心情舒暢，更讓“我”對(duì)美好生

活充滿了信心。

5.他是一位正視挫折，敢于、樂(lè)于莊重地行使自己勞動(dòng)權(quán)利的人。

二、1.竟然凝重

2.(1)指照著尋人啟事樣本寫(xiě)尋找自己媽媽的尋人啟事。

(2)形容消息引起了很大的反響，學(xué)生們的反應(yīng)很強(qiáng)烈。

3.作文課上，老師要求大家寫(xiě)尋找媽媽的尋人啟事，但是由于同學(xué)們從來(lái)

沒(méi)有用心關(guān)注過(guò)媽媽，所以作文課失敗了