部編版六年級語文上冊第24課《京劇趣談》精美課件

京劇趣談24一課時六年級上冊﹒人教版※課前導入中國的傳統(tǒng)文化藝術源遠流長，博大精深，已經(jīng)有幾千年的歷史文化，出現(xiàn)了很多精華被傳承到現(xiàn)在，是我國古代人民的智慧結晶，也是國學文化中的經(jīng)典。那說起中國國粹，同學們能想到哪些呢？書法、國畫中國武術中醫(yī)京劇剪紙刺繡青花瓷絲綢漢服今天這節(jié)課我們就走進京劇，老師帶你們來認識一下京劇的藝術特色。京劇是我國流傳最廣、在國內(nèi)外享有盛譽的戲曲劇種，已有兩百多年的歷史。它以優(yōu)美獨特的唱腔和鮮明的人物形象與中國中醫(yī)、中國武術和中國書法并稱為“四大國粹”。

京劇表演的四種藝術手法：唱、練、做、打，也是京劇表演思想基本功。舞臺上的角色劃分為：生（老生、小生）、旦（青衣、老旦、花旦、刀馬旦）、凈（花臉、黑頭）、丑（文丑、武丑、小丑、老丑）四種類型。老生（又稱須生）武生小生青衣老旦花旦武旦（花臉黑頭）白臉曹操黑臉包公文丑武丑小丑整體感知同學們，請大家認真聽課文朗讀，了解課文內(nèi)容。思考：這篇課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容？課文主要介紹了我國京劇藝術中的“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術表現(xiàn)形式。默讀課文前半部分《馬鞭》，想一想課文可以分為幾部分，每一部分主要內(nèi)容是什么。第一部分（1）：第二部分（2-3）：寫馬鞭成為舞臺道具的原因和馬鞭使用的妙處。舉例介紹實在和虛擬的道具，進一步說明京劇善于運用虛實結合的道具輔助演員表演的特點。研讀第一自然段，思考：京劇表演中的“馬鞭”出現(xiàn)的原因是什么？課文詳解馬鞭課文詳解中國古人時常要騎馬。可騎馬在舞臺上沒辦法表現(xiàn)，舞臺方圓太小，馬匹是無法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺上，演員也怕它失去控制。交代了舞臺上沒有真馬的原因，引出下文。①舞臺太小。②真馬不受控制。京劇繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手段，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。京劇表演中使用“馬鞭”的作用有哪些呢？用序號標出？解釋說明的作用?！皬氐捉鉀Q”“無比漂亮”寫出了作者對京劇中“馬鞭”這一道具的贊嘆。這種表演方式十分符合中國的美學。巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。123京劇表演中的“馬鞭”請同學們默讀第2、3自然段，找出文中介紹的道具，并給道具分類。舉例介紹這些道具進一步說明了京劇善于運用虛實結合的道具輔助演員表演。實在的道具虛擬的道具可實在可虛擬馬鞭酒壺酒杯鞋底馬飯菜針線酒水飯碗馬鞭是實在的道具，是可感覺可使用的。京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺可使用。這兩句話在文中起什么作用？承上啟下，由實在、可感覺的馬鞭過渡到介紹虛擬但同樣可感覺可使用的道具。比如《拾玉鐲》中小姑娘納鞋底，鞋底是實的，針線可是虛的，但在演員手里，“無”遠遠勝過了“有”。舉例說明虛擬道具在京劇中呈現(xiàn)的方式，化抽象為具體，增強了文章的說服力?？聪旅鎺追鶊D，結合第2自然段內(nèi)容，想象理解：“無”遠遠勝過了“有”的意思。納鞋底“無”指的是沒有“針線”，如果有“針線”，表演時穿針費時間，有時候還會發(fā)生線穿不進針孔里的尷尬，而且不美觀。但是演員可以模仿表演穿針引線的動作，既能真實地感覺到她就在穿針引線納鞋底，又很美觀。所以說：“無”遠遠勝過了“有”。再比如宴席上的酒壺酒杯。主人一聲吩咐“酒宴擺下——”，仆人立刻把酒壺酒杯端上舞臺。主人和客人舉杯喝酒，一杯又一杯，但就是不見吃飯吃菜，可客人也一樣“飽”了。在京劇表演中，虛擬的道具也變得可見可感，讓觀眾感覺真實。京劇一般是不把飯碗搬上舞臺的，一旦真用，那就得“狠狠做戲”。比如《金玉奴》中有一個細節(jié)，小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果沒有這一“舔”，那飯碗也就完全不必拿上舞臺。再次列舉具體的例子，說明用真實的道具是為了讓表演更加真實、細膩?！昂莺荨薄白鰬颉笔鞘裁匆馑迹俊白鰬颉笔恰氨硌荨敝?，而“狠狠”寫出了表演的到位，“狠狠做戲”就是盡力地展現(xiàn)京劇表演藝術的魅力?！督鹩衽吠ㄟ^學習《馬鞭》，你了解到了京劇道具的什么特點？京劇里的道具，都是以小代大，以簡代繁，以虛帶實，既節(jié)省了空間和人力物力，又能充分表達出要表達的意思，還給觀眾留下了想象的空間。默讀課文后半部分《亮相》。想一想：課文可以分為幾部分？主要講了什么內(nèi)容？介紹靜態(tài)的亮相。第二部分(2-3):介紹動態(tài)的亮相。第一部分(1):整體感知知識鏈接“亮相”是一種戲曲上的表演動作。主要角色上場時、下場前，或者是一段舞蹈動作完畢后的一個短促停頓。集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)，采用一種雕塑的姿勢，這就稱其為“亮相”。京劇還有一種奇特之處：雙方正在對打，激烈到簡直是風雨不透，臺下看的人非常緊張，一個個大氣兒不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰就把對方給“殺”了。課文詳解

靜態(tài)的亮相體現(xiàn)戰(zhàn)斗激烈。這句話通過對觀眾的動作、神態(tài)和心理進行描寫，把京劇中的對打情景刻畫得淋漓盡致。畫橫線的這段話是對臺下觀眾哪方面的描寫？然而也怪，就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停，人物的動作也戛然而止——雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術給制服了！在激烈的對打中，人物動作戛然而止是靜態(tài)“亮相”的典型特點，同時也渲染緊張氣氛。這段話中寫出了“靜態(tài)亮相”的什么特點？三次“對著”，運用了排比，讓人看到了舞臺上這種面面相覷的趣味性；又用了定身術這個詞語讓我們不由自主地想到武俠片中武藝高強之人點穴定身，有趣極了。小孩子和外賓忍不住要問：“如果他們當中哪個先‘醒’了，拿起兵器朝著對方一刺，對方不就‘完’了嗎？”問得有理，但這恰恰是京劇藝術的高妙之處。借小孩和外賓之口提出疑問，為下文解讀“亮相”作鋪墊。俗話說“一動不如一靜”，古詩也說“此時無聲勝有聲”，講的就是這種情況。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必勝的信心。具體闡述靜態(tài)“亮相”的高妙之處?！办o”更能顯示出對打的激烈和緊張，同時也給觀眾留下了想象的空間。引用俗語、古詩。還有一種“刀（槍）下場”，可以視為動態(tài)的亮相。雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個風雨不透。

動態(tài)的亮相這段話中圈出的幾個字詞是屬于什么描寫？有什么作用？抓住“跑”“留”“掄圓”“?！钡葎幼髅枋鼋粦?zhàn)雙方的表現(xiàn)，生動形象地闡述了“動態(tài)亮相”的場景。動態(tài)的亮相這，哪里還是戲??？這，不是太像雜技了嗎？連用兩個問句，寫出了觀眾的不理解，從側面展示了京劇藝術的奇特。您說得太對了，這就是京劇中的雜技成分，自古如此，如今還保留著。它的存在，就是為了突顯人物的英雄氣概。京劇之所以成為國粹，是因為它集眾家之長。“動態(tài)亮相”目的是為了凸顯人物的英雄氣概。學完《亮相》，請同學們根據(jù)提示將下表填寫完整。類型靜態(tài)亮相動態(tài)亮相場景與現(xiàn)實不相符的地方好處打得不可開交時戛然而止。哪個先“醒”了，對方不就“完”了嗎？顯示武藝的高強、必勝的信心。一方被打敗跑下去，勝利一方留在原地，耍兵器。這，哪里還是戲??？這，不是太像雜技了嗎？突顯人物的英雄氣概。通過學習《亮相》，你了解到了京劇藝術的什么特點？京劇里某些情節(jié)看起來好像不合理，卻恰好表現(xiàn)了京劇化實為虛、動靜結合的特點，這正是京劇的高妙之處。本文介紹了馬鞭、亮相等戲劇知識，講述了京劇表演在道具使用方面虛中有實、實中有虛的特點以及在動作造型方面的獨特之處，帶我們領略了京劇之美。字里行間流露出作者對京劇的喜愛之情和對祖國傳統(tǒng)文化的強烈自豪感。主旨歸納層次梳理京劇趣談馬鞭亮相實在:馬鞭、鞋底、酒壺、酒杯虛擬:馬、針線、飯菜可實可虛:飯碗靜態(tài)亮相:戛然而止必勝信心動態(tài)亮相：風雨不透英雄氣概虛實相生動靜結合24*

京劇趣談

學習內(nèi)容

1.通讀課文，了解《馬鞭》和《亮相》的大致內(nèi)容。

2.了解作者。

3.了解京劇的特點。

4.詞語理解

第一階：課前預習返回學習內(nèi)容1.通讀課文，了解《馬鞭》和《亮相》的大致內(nèi)容。2.了解作者。3.了解京劇的特點。4.詞語理解。返回第一階：課前預習自讀課文，想一想：“馬鞭”和“亮相”分別寫了哪些內(nèi)容？課文大意文章由兩篇與京劇相關的小短文組成，介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實、實中有虛的特點，以及在動作造型方面的獨特之處，表達了對京劇的喜愛之情和對祖國傳統(tǒng)文化的自豪之感。作者簡介

個人簡歷：徐城北，筆名塞外、品戲齋。戲曲研究所研究員。1942年10月20日生于重慶，長于北京。曾在中國京劇院擔任編劇。中國作家協(xié)會會員。

文學成就：多年專注于京劇藝術及其背景的學術研究。經(jīng)常在國內(nèi)外各類報刊發(fā)表文章，多次獲獎。

主要作品：《梅蘭芳與二十世紀》《老字號春秋》，《老北京》三部曲等。背景知識京劇簡介京劇又稱平劇、京戲，已有兩百多年的歷史，是我國流傳最廣、在國內(nèi)外享有盛譽的戲曲劇種。它以優(yōu)美獨特的唱腔和鮮明的人物形象與中國中醫(yī)、中國武術和中國書法并稱為“四大國粹”。京劇藝術表現(xiàn)手段有唱、念、做、打，主要唱腔是“西皮”和“二黃”，主要行當為生、旦、凈、丑四大行當。它的行當全面、表演成熟、氣勢宏美，是近代中國漢族戲曲的代表。近義詞馳騁—奔馳尷尬—難堪虛擬—虛構顯現(xiàn)—展示風雨不透—密不透風無窮無盡—無邊無際不可開交—不亦樂乎反義詞尷尬—從容虛擬—真實鮮明—隱晦緊張—松弛不可開交—迎刃而解顯現(xiàn)—隱蔽詞語解釋[馳騁](騎馬)奔馳。[尷尬]處境困難，不好處理。[虛擬]不符合或不一定符合事實的；假設的。[無窮無盡]窮、盡：止境。指沒有止境。[約定俗成]指事物的名稱或社會習慣是人們在長期實踐中認定或形成的，因而一

直沿用。[風雨不透]風刮不進，雨水透不過。形容極其嚴密。[不可開交]開交：結束，解決，擺脫。形容無法擺脫或無法結束。[戛然而止]戛然：指突然停止的樣子。形容聲音突然中止。詞語解釋[馬鞭]京劇中最具代表性的道具。據(jù)說，京劇馬鞭來源于古時兒童用竹竿當馬騎的游戲。在京劇演員手中，馬鞭成為了一種常用的道具。和騎馬有關的動作用演員揮舞馬鞭的模擬化舞蹈就能一氣呵成。詞語解釋[亮相]戲曲演員上下場時或表演舞蹈時由動的身段變?yōu)槎虝r的靜止的姿勢，目的是突出角色情緒，加強戲劇氣氛。返回學習內(nèi)容1.借助課文內(nèi)容，想象使用“馬鞭”以及“亮相”的妙處。2.了解京劇使用道具和造型的特點。返回第二階：閱讀理解借助課文內(nèi)容，了解“馬鞭”并想象使用的妙處。中國古人時常要騎馬?？沈T馬在舞臺上沒辦法表現(xiàn)，舞臺方圓太小，馬匹是無法馳騁的。真馬出現(xiàn)在舞臺上，演員也怕它失去控制。舞臺太小馬難以控制馬鞭產(chǎn)生的原因借助課文內(nèi)容，了解“馬鞭”并想象使用的妙處。這種表演方式十分符合中國的美學。巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來。符合中國美學省略馬匹想象馬鞭使用的妙處突出演員借助課文內(nèi)容，了解“馬鞭”并想象使用的妙處。給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里?？梢员硌萑我鈩幼鞔砣我鈺r間和空間想象馬鞭使用的妙處想象“馬鞭”的動作表示的含義。策馬飛奔想象“馬鞭”的動作表示的含義。勒住烈馬借助課文內(nèi)容，了解“馬鞭”并想象使用的妙處。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。裝飾效果方法多樣想象馬鞭使用的妙處借助課文內(nèi)容，了解“馬鞭”并想象使用的妙處。馬鞭是實在的道具，是可感覺可使用的。京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺可使用。虛實結合找出2、3自然段介紹的道具，再給道具分類,體會使用道具的特點。①實在道具：馬鞭、鞋底、酒杯、酒壺。②虛擬道具：馬、針線、飯菜。③可實在可虛擬的道具：飯碗。京劇使用道具的特點：善于用虛實結合的道具輔助演員表演。結合兩類道具,體會使用道具的特點。京劇里的道具，都是以小代大，以簡代繁，以虛帶實，既節(jié)省了空間和人力物力，又能充分表達出要表達的意思，還給觀眾留下了想象的空間。默讀第二部分，填寫表格，體會“亮相”的好處。亮相場景種類與現(xiàn)實的沖突好處打得不可開交時哪個先“醒”了，對方不就“完”了嗎？動態(tài)亮相體會“靜態(tài)亮相”的好處?！叭绻麄儺斨心膫€先‘醒’了，拿起兵器朝著對方一刺，對方不就‘完’了嗎？”人物的動作戛然而止——雙方臉也對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術給制服了！靜，越發(fā)能顯示武藝的高強，越發(fā)能顯示必勝的信心。體會“動態(tài)亮相”的好處?！斑@，不是太像雜技了嗎？”突顯人物的英雄氣概。雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器耍了個風雨不透。默讀第二部分，填寫表格，體會“亮相”的好處。亮相場景種類與現(xiàn)實的沖突好處打得不可開交時哪個先“醒”了，對方不就“完”了嗎？動態(tài)亮相雙方正在交戰(zhàn)時靜態(tài)亮相顯示武藝的高強、必勝的信心突顯人物的英雄氣概這，哪里還是戲??？這，不是太像雜技了嗎？思考：通過學習“亮相”，你了解到了京劇藝術的什么特點？京劇有兩種亮相形式：一種是動態(tài)亮相，一種是靜態(tài)亮相，通過學習“亮相”，我體會到京劇還有動靜結合的特點。結構圖示京劇趣談虛實結合馬鞭亮相動靜結合實在道具：馬鞭鞋底酒壺酒杯動態(tài)亮相：風雨不透英雄氣概靜態(tài)亮相：戛然而止必勝信心風華國粹博大精深虛擬道具：馬針線飯菜可虛可實：飯碗返回學習內(nèi)容遷移運用《馬鞭》的自學方法。返回第三階：方法學用

《馬鞭》講了京劇實在的和虛擬的兩種道具，實在的道具以馬鞭為例。在學習時，先自讀課文，按照使用馬鞭的原因、何時使用、如何使用、有什么作用和特點圈畫重點詞句，再把這種方法運用到虛擬道具的學習中，最后歸納出以小帶大、以虛帶實、以簡帶繁的特點。方法與遷移遷移運用《馬鞭》的自學方法馬鞭虛擬道具實在道具道具為何使用如何使用使用特點以小帶大以虛帶實以簡帶繁舞臺太小失去控制馬鞭代替動作演示按學習過程遷移運用到虛指道具使用效果美學、自由、裝飾馬、針線、酒壺舞臺太小美學需要動作演示語言敘述“無”遠勝“有”返回學習內(nèi)容隨堂檢測。

(1)字詞檢測。

(2)句子檢測。返