春季學(xué)期人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

1、燕子1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程“燕”的上部分是“廿”,不要錯(cuò)寫(xiě)成“+”;“聚”的下面是““,不要寫(xiě)二、學(xué)習(xí)2—4自然段課后反思：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)全字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、2、背誦兩首詩(shī)。知識(shí)點(diǎn)理解古詩(shī)意境背誦并積累春天的古詩(shī)第一課時(shí)(學(xué)習(xí)《詠柳》)背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課二、先學(xué)習(xí)《詠柳》,自讀完成以下要求1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳"2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)絳”妝”裁”三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)“碧玉妝成一樹(shù)高'這句里把什么比作什么?(柳樹(shù)的枝葉比作碧玉)大自然的偉大神奇)(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。四、背誦古詩(shī)。第二課時(shí)(學(xué)習(xí)《春日》)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(指名背誦《詠柳》,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。)二、學(xué)習(xí)《春日》,自讀完成以下要求1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字泗、濱”。2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“勝”泗”“濱”3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。4、小組交流：互相釋疑，討論難三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情1、指名讀詩(shī)旬，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象)3、結(jié)合理解，練四、背誦古詩(shī)。第三課時(shí)(復(fù)習(xí)舊知；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字；交流古詩(shī))一、指名背誦《春日》,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。二、識(shí)字寫(xiě)字三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)，互相交流，背誦。1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生宇。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)。感。)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、初讀課文，整體感知1、師出示掛圖：看，說(shuō)著說(shuō)著，荷塘就到了(出示掛圖)。師范讀課2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)4、師：看了荷花，聽(tīng)了描述，你最想說(shuō)的是什么?三、研讀課文，體會(huì)感情：學(xué)習(xí)第一、二、三自然段1、自由讀課文，思考：在這三段中，你最喜歡哪一句?(交流重點(diǎn)句)(1)在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫(huà)。從色彩和姿態(tài)體會(huì)大自然(2)你認(rèn)為，這這句話中，哪個(gè)字用的好?為汁么?(活)這一個(gè)字，寫(xiě)出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的活”。你來(lái)找找看。(朗讀)文)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1、認(rèn)讀詞語(yǔ)2、齊讀課文。)二、研讀課文第4、5自然段，體會(huì)慰情1、讀課文第四、五自然段。2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么?特的景色?4、如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么?5、作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢?6、齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花的美。三、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法1、作者是按照什么順序?qū)懙?(板書(shū)：聞到清香——看到——想到——回到現(xiàn)實(shí))2、作者用什么方法把這篇文章寫(xiě)得這么美?(富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫(xiě)景文重的重要內(nèi)容)四、回到整體，小結(jié)全課4珍珠泉知識(shí)點(diǎn)一、交流資料，導(dǎo)入新課1、生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題2、討論交流，朗讀體會(huì)：②“水泡閃亮.....珍珠啊!”③‘這就是美麗的.....珍珠泉!”)(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟(3)小組交流討論，全班交流(體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn))(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說(shuō)?練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而四、理清課文的記敘順序。文章先介紹了珍珠泉在(),接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周?chē)?),以及潭底冒出的()。1、在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂美的句子，摘抄背課后園地一第四課時(shí)修改習(xí)作二、修改習(xí)作,老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)：1、我會(huì)填(1)自己嘗試填一填(1)自由讀成語(yǔ)(4)多樣讀(5)背誦課后反思：知識(shí)點(diǎn)察順序和觀察方法。背誦積累二、初讀課文，自學(xué)字詞1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。2、學(xué)生互相交三、學(xué)習(xí)第一自然段1、投影翠鳥(niǎo)，學(xué)生自讀，思考：這段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么?(外形)2、提示：課文從三個(gè)方面描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形，是哪三個(gè)方面呢?4、交流討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(3)第六句學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語(yǔ)(小巧玲瓏)?！靶∏闪岘嚒笔鞘裁匆馑?哪些地方能看出它小巧玲瓏?5、結(jié)合板書(shū)，小結(jié)本段指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。一、試背第一自然段二、學(xué)習(xí)第二、三自然段1、齊讀課文，思考主要寫(xiě)了什么?(翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn))機(jī)警的過(guò)程)提示學(xué)生從翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程中找出翠鳥(niǎo)活動(dòng)4、、討論：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系?活動(dòng)1、迅速敏捷：疾飛捕魚(yú)1、眼睛銳利：悄悄一、朗讀第1——3自然段二、指名簡(jiǎn)要概述已學(xué)內(nèi)容三、學(xué)習(xí)第四自然段1、在欣賞了翠鳥(niǎo)美麗的外形和捉魚(yú)的精彩表演之后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢?引入學(xué)習(xí)第一句。2、但這種想法可能嗎?引入學(xué)習(xí)第2——6句理解“陡峭”,板書(shū)“打消想法”。3、導(dǎo)讀：于是，我們只能...思考討論：假如你有機(jī)會(huì)接近甚至捉到了翠鳥(niǎo)，你該怎么辦?6、齊讀。四、總結(jié)全文五、指導(dǎo)背誦知識(shí)點(diǎn)②指名讀。③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文理解“料峭”的意(2)體會(huì)瑞士居民們的愛(ài)心。①默讀，畫(huà)出描寫(xiě)瑞士居民們動(dòng)作的詞語(yǔ)。②通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)③指導(dǎo)朗讀。④教師引讀。⑤再仔細(xì)地讀一讀這段話，還有哪些詞也讓你體會(huì)到了居民們的熱情?(學(xué)生讀文，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“紛紛”“四處”。)⑥學(xué)生有感情地朗讀這一段。(3)體會(huì)貝蒂的愛(ài)心。①請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，靜靜地體會(huì)，勾畫(huà)出最讓你②學(xué)生默讀、勾畫(huà)、思考。④朗讀第四自然段。⑥學(xué)生思考，寫(xiě)下想對(duì)貝蒂說(shuō)的話。貝蒂，1.總結(jié)全課。(一復(fù)習(xí)鞏固。(二)學(xué)習(xí)課文第5自然段。1.指名讀第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字載”。2.再讀課文，想一想燕子唧唧喳喳地叫著，它會(huì)說(shuō)些什么呢?(四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。舒”:右邊不要少寫(xiě)一點(diǎn)。“?！?指導(dǎo)病字頭的書(shū)寫(xiě)?！熬取?指導(dǎo)(五)作業(yè)建議知識(shí)點(diǎn)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力揭示課題初讀課文1、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫(huà)出來(lái)并小組解2、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說(shuō)的故事說(shuō)一說(shuō)。3、質(zhì)疑問(wèn)難4、帶者問(wèn)題再讀課文。三、整體感悟課文1、學(xué)習(xí)第一自然段(1)學(xué)生自由讀第一自然段。2、學(xué)習(xí)第五自然段(1)學(xué)生自由小聲讀第五自然段(2)說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(3)提出不懂的問(wèn)題，大家共同解疑(4)學(xué)習(xí)該段生字美麗的小村莊毀滅的?一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聯(lián)系第一與第五段思考：是誰(shuí)毀了這個(gè)美麗的小村莊?二、探究學(xué)習(xí)1、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問(wèn)題2、深入學(xué)習(xí)第二自然段，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了什3、深入學(xué)習(xí)第三自然段還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”4、學(xué)習(xí)第四自然段去掉‘還”跟原句比較出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。5、學(xué)習(xí)最后一段:什么都沒(méi)有了是指“——沒(méi)有了——沒(méi)有了——沒(méi)有了三、總結(jié)課文1、有感情地朗讀課文2、讀了這篇課文你想說(shuō)什么?四、鞏固本課生字知識(shí)點(diǎn)題，你想到了什么?二、自由讀課文，思考課文里講了一個(gè)什么故事?果。3、交流。你們讀懂了什么?誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)?(整體感知)三、練讀、議讀、質(zhì)疑1、誰(shuí)愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽(tīng)?提要求：(1、)把語(yǔ)句讀流利，(2、)讀你自選的這部分，你想到了什么?不同的見(jiàn)解。如有疑問(wèn)也可提出一點(diǎn)要通過(guò)讀書(shū)、思考、議論去認(rèn)拔的橡樹(shù)的興趣、愛(ài)惜之情讀出來(lái)，要拿高大的橡樹(shù)引起筑路工人的關(guān)注和愛(ài)惜的心理讀出來(lái)。議讀時(shí)要對(duì)筑路工人自覺(jué)保護(hù)橡樹(shù)的工程師和工人的神態(tài)、動(dòng)作、言語(yǔ)中體會(huì)他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃，工人在工作中遇到了問(wèn)題。他們?cè)诒Ｗo(hù)橡樹(shù)上獲得了一致。(3)如選讀最后幾段課文時(shí)，要對(duì)公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識(shí)、課后知識(shí)點(diǎn)了解了什么了呢?這我們就來(lái)交流一下。二、在小組交流：交流自己了解到的情況。推舉代表，準(zhǔn)備在班組三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)四、總結(jié)、引導(dǎo)討論1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情2、引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢?今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)，看看他們還有第二課時(shí)習(xí)作也在思考我們能做些什么?那么,你一定有值得記下來(lái)的東西，或第三課時(shí)修改習(xí)作1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改評(píng)議要點(diǎn)：(1)語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。(2)是否把意三、展示臺(tái)1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2、展示自己想展示的內(nèi)容。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)(1)自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。(2)指名讀，注意字音是否正確。(4)組詞大列車(chē)2、讀讀背背(1)自己練習(xí)讀詩(shī)句。(2)指名讀(3)想一想：五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?(詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每句中都有動(dòng)物)(4)男女生比賽讀(5)背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦：抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)(6)抄寫(xiě)詩(shī)句。知識(shí)點(diǎn)第一課時(shí)(亡羊補(bǔ)牢)只?1、再讀課題，理解題意。(本義，引申義)4、認(rèn)讀生字1.比一比再組詞2背誦這則寓言。3聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。第二課時(shí)(南轅北轍)二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣三、自讀自悟1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字纏”2、想想課文講了一件什么事?3、提出自己不理解的問(wèn)題四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文1、檢查讀文和認(rèn)讀生字3、練習(xí)朗讀課文，講故事4、指名朗讀，師生評(píng)議5、根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀五、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語(yǔ)交際1、出示圖：棉隊(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么?2、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么?3、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)?為什么?六、寫(xiě)字練習(xí)1、抄寫(xiě)生字2、難點(diǎn)提示：‘纏”右半部不要寫(xiě)成“厘”3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)街坊一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)二、朗讀課文并說(shuō)一說(shuō)每一則的寓意三、拓展活動(dòng)把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽(tīng)，選一個(gè)參加班級(jí)寓言故事大賽，評(píng)出故事大王獎(jiǎng)三名四、完成同步練習(xí)反思知識(shí)點(diǎn)一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。二、自學(xué)并檢查反饋。3、.指名學(xué)生列舉不理解的詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)查閱工具書(shū)的同學(xué)幫助解1.課文寫(xiě)到幾個(gè)人物?主要寫(xiě)誰(shuí)?為什么?(更羸、魏王兩個(gè)人。主半空里直掉下來(lái)。)追問(wèn)：更羸是怎樣使那只大雁掉下來(lái)的?來(lái)?事的梗概，再揭示事情的原因，緊緊扣住了讀者的心弦。文，你弄懂了什么?1、弄懂：那是一只怎樣的鳥(niǎo)?那是一只受了箭傷的大雁。你從課文的哪里知道的?的?(第5自然段。)自由讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你讀的時(shí)候，腦子里5、更羸是個(gè)什么人?怎么有這樣的本事，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至聽(tīng)到弓箭的聲音就會(huì)掉下來(lái)呢?學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、同學(xué)們能不能看著課題和板書(shū)講這個(gè)成語(yǔ)故事。(同桌練說(shuō)—指名說(shuō))(要求學(xué)生變換順序說(shuō)一說(shuō))3、這個(gè)成語(yǔ)中的鳥(niǎo)字可以換成人字嗎?大家想想比喻怎樣的人?他遇到類(lèi)似的情況怎么樣?知識(shí)點(diǎn)(1)課文哪些段落是寫(xiě)在一次圖畫(huà)課上發(fā)生這件事的?(從第2自然段到倒數(shù)第2自然段)(這是文章描寫(xiě)最細(xì)致的部分，即文章的重點(diǎn)部分)(2)開(kāi)頭第1自然段，寫(xiě)的是什么?(講父親怎樣教‘我”學(xué)畫(huà)。)(這是文章的第1部分)用。)(這是文章的第3部分。)三、細(xì)讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、解詞，(也可根據(jù)預(yù)習(xí)情況，對(duì)生字詞做一強(qiáng)化)。1.指名讀課文第1自然段。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。2.分角色讀讀課文的第2部分。3.指名讀課文最后一個(gè)自然段。1.從課文第3部分入手，達(dá)到牽動(dòng)全文之目的。生受用’呢?四年級(jí)一節(jié)美術(shù)課上的一件事。)(1)指名讀父親的話(出示寫(xiě)有父親話的投影片或小黑板(2)出示投影，齊讀并思考：父親的話有幾層意思?(兩層。)3.學(xué)習(xí)課文第2部分。(1)分析‘老師”說(shuō)的話的第一層意思。(2)講讀課文第2自然段。作者把楊桃畫(huà)成五角星的原因有幾個(gè)?不像楊桃。)②課文中寫(xiě)了兩個(gè)學(xué)生的兩句話。一句末尾用了問(wèn)號(hào)，另一句用了嘆號(hào)，表示的意思一樣嗎?(一樣。)表示出的情感程度相同嗎?(相同。都是用十分肯定的語(yǔ)氣，表明作者把楊桃畫(huà)成了五角星。)說(shuō)明什么?(說(shuō)明他們一是沒(méi)有考慮到作者看楊桃的角度，二是自以為對(duì)楊桃已十分熟悉。)(4)講讀課文第6至12自然段。直接告訴大家畫(huà)得像不像，而是舉起作者的畫(huà)去問(wèn)大家像不像?③聽(tīng)了學(xué)生的回答，“老師”的態(tài)度變得怎樣了?(嚴(yán)肅起來(lái)。)為什么要變呢?④指導(dǎo)學(xué)生朗讀‘好——笑”這里的破折號(hào)表示幾個(gè)同學(xué)故師”的問(wèn)話時(shí)，為什么中間加了省略號(hào)?(引導(dǎo)學(xué)生理解省略號(hào)在這里的特殊作用和所省略的內(nèi)容。)③引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)(6)繼續(xù)看幻燈片，剖析“老師’說(shuō)的話。一、有感情地朗讀全文。1.讀題目，明確本題有兩點(diǎn)要求。2.讀第一個(gè)例句，讓學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法。(1)這一句講的是作者在他的座位上看到的楊桃的樣子。否定了平時(shí)看到的樣子肯定了當(dāng)時(shí)看到的樣子。(2)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，用“不像...而像....”練習(xí)說(shuō)話。3.讀第二個(gè)例句。讓學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法。(1)這個(gè)句子否定了忙著發(fā)笑的做法，肯定了要考慮人家是從什么角度觀察的做要沾沾自喜，而要尋找自己的不足，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。②我們不要自以為是，而要多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。三、完成課后第四題作業(yè)。啟四、指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)生字(注意以下字形)。級(jí)”字不要丟了最后一筆“、”?！懊C’字下面的書(shū)寫(xiě)規(guī)則是先中間后兩邊?！吧巍峙c時(shí)間有關(guān)，是“日”字旁，不要寫(xiě)成“口”字旁。教學(xué)知識(shí)點(diǎn)(一)、故事激趣，導(dǎo)入課文(二)、自由讀文、整體感知什么事?2、反饋交流3、用課件出示填空，來(lái)幫助講述課文的主要內(nèi)容。(三)、隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫(huà)1、畫(huà)師要考徒弟什么?讀出相應(yīng)的段落。(板書(shū)：畫(huà)多)2、畫(huà)師考得結(jié)果怎樣?哪一句是寫(xiě)結(jié)果的?3、屏幕顯示：畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿意的神情。當(dāng)他拿4、讀一讀，可以提出哪些問(wèn)題?5、根據(jù)問(wèn)題研讀課文(1)、大徒弟畫(huà)了什么?要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞?指名讀(板書(shū)；很多)(2)、二徒弟畫(huà)了什么?從哪里看出多?(板書(shū)：許多)(3)、三徒弟畫(huà)了什么?讀一讀畫(huà)的內(nèi)容(板書(shū)：兩只)6、比較三幅畫(huà)，體會(huì)小徒弟畫(huà)的妙處7、畫(huà)師是怎么評(píng)價(jià)的?(顯示畫(huà)師的話)若隱若現(xiàn)的?8、聽(tīng)了畫(huà)師的話，你們明白畫(huà)師為什么稱(chēng)贊小徒弟的畫(huà)了嗎?9、大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有?你從哪個(gè)字看出來(lái)?11、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的?(板書(shū)：以少代多)12、完整地讀課文。把你悟到的東西通過(guò)朗讀把(四)、拓展內(nèi)容下面四幅圖，哪一幅最適合深山藏古寺的畫(huà)面，為什么?2、說(shuō)說(shuō)你收集來(lái)的有關(guān)創(chuàng)新的故事知識(shí)點(diǎn)第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢?面前這些熟悉你的老師和同實(shí)的你嗎?二、讀提示，明白交際要求三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流2、小組交流3、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)?四、全班交流，師生評(píng)議1、小組選代表在全班講。3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)五、總結(jié)第二課時(shí)(習(xí)作)一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎?二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開(kāi)拓思路。(1)讀讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣?(2)你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?(3)選定對(duì)象(老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人)自主寫(xiě)作第三課時(shí)(講評(píng))、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改1、自己讀一讀，改一改。2、讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。3、在班級(jí)交流，師生評(píng)議是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順4、交換修改，(錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn))二、成語(yǔ)故事1、自讀故事，讀熟短文(1)自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字(2)跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。(3)檢查讀。2、結(jié)合短文，理解“買(mǎi)櫝還珠”。(1)鄭國(guó)人買(mǎi)了什么?“櫝’指什么?(2)‘珠’指什么?還給誰(shuí)了?3、全班朗讀1、比較導(dǎo)入(1)師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽(tīng)，老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎?同學(xué)們今天難道不精神嗎?(2)自由說(shuō)這兩句話是否一樣。讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴意思不一樣)3、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。二、讀讀記記1、自由讀句子。2、說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)?三、讀讀背背1、自由讀2、用自己喜歡的方法背誦。4、齊背。知識(shí)點(diǎn)一、初讀課文，整體感知3、讀了課文，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?二、再次讀書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫(xiě)句子不好理解呢?(生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充)三、三讀課文，重點(diǎn)探究誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?、(學(xué)生讀書(shū)，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫(xiě)出來(lái)。(學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。)五、布置作業(yè)：1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦2、收1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?(把生字詞寫(xiě)在練習(xí)本上二、學(xué)生選擇，深入探究1、師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎?(生讀書(shū)，畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在的看法。)2、師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。(小組交流后，各組選出學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。)三、延伸，深化中心這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢?2、珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師咱們一起看看，讀一讀吧。(出示幻燈)四、作業(yè)：寫(xiě)讀后感或者寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的知識(shí)點(diǎn)一、出示掛圖，導(dǎo)入新課二、自學(xué)課文，完成以下要求：1、把課文讀正確、讀流利。2、認(rèn)讀生字。3、思考：課文寫(xiě)了隊(duì)員們的什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?用三、檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流3、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題。a.小組間交流；課文寫(xiě)了什么事?觀眾們?cè)鯓涌渌麄?b.全班交流。相機(jī)理解“棘手”。討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來(lái)討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?1、投影出示兩句話：‘這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)。這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說(shuō)。(指名讀這兩句話。)2、討論：觀眾為什么這樣說(shuō)?◆說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)指導(dǎo)讀出博萊克的‘棒”。(課文第12段)殘疾人。指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人3、練習(xí)有感情地朗讀全文。二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫(xiě)話信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?b.看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：....3、指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改。知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系上下文來(lái)理解含義較深刻的句子一、談話導(dǎo)入。1、教師導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。自己主動(dòng)和好了的時(shí)候，我們的家長(zhǎng)、老師一般會(huì)對(duì)我們的做法持什么態(tài)度?(為我們高興，表?yè)P(yáng)我們)是的?？墒牵幸晃患议L(zhǎng)知道了這樣的事情，卻把孩子狠狠地學(xué)這個(gè)故事，你們想知道什么?3、再讀課文，一邊讀，一邊思考：課文講了怎樣一個(gè)故事?自在學(xué)生講故事的過(guò)程中，教師通過(guò)提示，引導(dǎo)學(xué)生把握故事的那些地方讓你感到故事的發(fā)展出乎了你的意料?(或者讓你們感到了意外?)么做?他此時(shí)在想什么?由此你想到了什么?(認(rèn)識(shí)克萊諦的美好品質(zhì))3、討論：為什么我們已經(jīng)和好了，父親還要訓(xùn)斥我?假設(shè)你是安利柯，你會(huì)想些什么?從中明白了什么?(要知錯(cuò)就改，而不是等著別人來(lái)想自己承認(rèn)錯(cuò)誤，更不應(yīng)該不信任自己的朋友。)3、班上選代表分角色朗讀表演。16絕招1有感情地朗讀課文。知識(shí)點(diǎn)續(xù)寫(xiě)1‘絕招”的意思。(可以通過(guò)查字典或同桌議論理解題意)2通過(guò)課題，你還理解了什么。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文1選擇自己喜歡的方式，讀課文。(1)課文主要講了一件什么事?(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?(3)用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的?四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論。3通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文六、擴(kuò)展延伸嗎?有興趣的可以寫(xiě)一寫(xiě)。園地四時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活2.習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體5.拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫(huà)，看圖說(shuō)成語(yǔ)”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理知識(shí)點(diǎn)梳理形聲字的構(gòu)字規(guī)律；“的”地”“得”的初步用法；詞語(yǔ)積累教你學(xué)一招1.激趣導(dǎo)入己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題，可以馬上提出來(lái))4.全班交流5.小結(jié)延伸剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)做手工....2.學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)?3.引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)月累2.拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎?二、日積月累(引導(dǎo)多種答案)三、讀讀背背1.借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。2.用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。3.哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。4.你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的?5.讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得知識(shí)點(diǎn)三、自由朗讀，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文。2、檢查自讀情況：你讀懂了什么?還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決?四、借助插圖，導(dǎo)讀感悟1、指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖①第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣?而第二幅圖呢?3、指導(dǎo)朗讀(第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容)出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)先來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。小結(jié)：多母的愛(ài)4、指導(dǎo)朗讀(第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容)孩子們會(huì)感受愛(ài)了，這還不夠老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意為珍貴的東西。那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么(1)出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評(píng)讀那...神色之中"看圖說(shuō)話，展開(kāi)想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么?四、總結(jié)：通過(guò)讀文，我們知道同學(xué)們不但懂得要回知識(shí)點(diǎn)一、初讀，切入重點(diǎn)，感知人物外在表現(xiàn)誰(shuí)?這篇課文講述了“她”與‘我”之間的一件什么事?2、默讀課文，一邊讀一邊把描寫(xiě)阮恒在獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作和神態(tài)的句子劃出來(lái)。3、師生交流。4、自由朗讀并思考：這些句子中，阮恒的哪些動(dòng)作是相近或是相同的。(板書(shū)：哭、掩)二、再讀，突出重點(diǎn)，體驗(yàn)人物內(nèi)心活動(dòng)1、自由朗讀描寫(xiě)阮恒哭”的句子，邊讀邊體會(huì)，阮恒每次都是怎么在哭?(板書(shū)：怎么?)3、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊比較阮恒哭的程度是越來(lái)越傷4、指導(dǎo)朗讀并體驗(yàn)阮恒內(nèi)心的痛苦。5、出示課件，激發(fā)學(xué)生想象：以為自己快要死了的阮恒想到了些什么?6、再次鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)朗讀。三、精讀，強(qiáng)化重點(diǎn)，感情人物精神品質(zhì)1、自由朗讀描寫(xiě)阮恒掩蓋痛苦的句子，邊讀邊思考，阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?他為什么要掩蓋自己的痛苦?3、師生交流。等詞語(yǔ)體會(huì)阮恒是在竭盡全力地不讓自己哭，并指導(dǎo)朗讀。②阮恒為什么掩蓋自己的痛苦?4、展示課件，激發(fā)學(xué)生想象，阮恒為了朋友能活下去，為了鼓勵(lì)自己為小姑娘獻(xiàn)血，他會(huì)不斷地對(duì)自己說(shuō)什么?5、指導(dǎo)朗讀，再次體驗(yàn)阮恒復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活四、品讀，回歸重點(diǎn)，升華學(xué)生情感體驗(yàn)字，來(lái)表現(xiàn)在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。阮恒真實(shí)、樸實(shí)、感人的精神品質(zhì)。澈”造句.2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，了解七顆鉆石的來(lái)歷.3.展開(kāi)想象，感受小姑娘美好的心靈.知識(shí)點(diǎn)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想.當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎嫦娥奔月，吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢?(學(xué)生：牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷.今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰將一講它的動(dòng)人故事.二、教學(xué)過(guò)程：1、自讀課文，注意語(yǔ)速，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容.2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人?畫(huà)出相(學(xué)生：三次愛(ài)心行動(dòng)；動(dòng)詞等.)3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫(xiě)奇呢?4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?5、體會(huì)下面句子表達(dá)了怎樣美好的愿望?人們所說(shuō)的大熊星座"6、閉上眼睛試想，如果沒(méi)有愛(ài)心行動(dòng)，世界會(huì)變得怎樣?然后全班交流.娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢?發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景.寫(xiě)下去呢?給故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾.每個(gè)人的心靈.這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢?談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧.(學(xué)生回答)收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說(shuō)，出一期小報(bào)，一個(gè)禮拜后交.一、明確閱讀要求指名讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想：提出了著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，再和同桌交流一下。2.出示兩份賬單。兒子的賬單媽媽的賬單取回生活用品20芬尼把掛號(hào)件送往郵局10芬尼在花園幫助大人干活20芬尼共計(jì)：60芬尼福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼共計(jì)：0芬尼課文主要寫(xiě)了小彼得開(kāi)出賬單向媽媽索要報(bào)酬。媽媽讓他如愿對(duì)比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫(xiě)上0芬尼，表明了母愛(ài)的無(wú)私與崇高，同時(shí)也告訴小彼得：親情是彼得和母親，在看到對(duì)方的賬單時(shí)，你的心里會(huì)想些什么?不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛(ài)的表達(dá)的賬單，有目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)習(xí)作指導(dǎo)三、延伸課外的愛(ài)，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶液笪业陌l(fā)現(xiàn)a.讀句子，注意加點(diǎn)的字，想想它們的意思。b.說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個(gè)特點(diǎn)?3、總結(jié)，拓展：我國(guó)的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象，對(duì)閱讀、寫(xiě)作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文日積月累部分字為形聲字，左形右聲)習(xí)讀，試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意，有不懂的問(wèn)題提出來(lái)3.練習(xí)背誦21.太陽(yáng)知識(shí)點(diǎn)三、導(dǎo)學(xué)2、交流4、交流，讀句。遠(yuǎn)：傳說(shuō)引入，數(shù)據(jù)，比較，假設(shè)，反問(wèn)。大：比較，數(shù)據(jù)，比喻熱：數(shù)據(jù)6、齊讀第一段，概括段意。1、指名一位同學(xué)讀第4節(jié)第1句與第8節(jié)，其余4節(jié)由4小組分別讀。邊讀邊思考：為什么這么讀?2、第二段的第一句話是第二段的總起句，在全文中又起到了過(guò)渡作用，指名讀句，請(qǐng)你把這句話中3、請(qǐng)你用‘抓過(guò)渡句’的方法概括第二段的段4、默讀分述部分，思考：課文從哪幾方面寫(xiě)了太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系?6、大組交流。四、總結(jié)朗讀全文2、朗讀全文。五、完成交流課后習(xí)題六、布置作業(yè)抄詞，家默，讀文知識(shí)點(diǎn)(2)我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；(3)讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；(4)你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)?2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑1.課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)2.你所提的問(wèn)題人類(lèi)是否已經(jīng)解開(kāi)?如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣(mài)、五州四海、電子郵件2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解知識(shí)點(diǎn)板書(shū)課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過(guò)渡二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，(課件1。出示詞語(yǔ))比較難理解的通1)聯(lián)系上下文理解2)通過(guò)肢體語(yǔ)言理解3)在實(shí)際生活中理解2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容3、評(píng)價(jià)(學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià))4、小結(jié)，過(guò)渡三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難1、再讀課文，老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方2、學(xué)生提出問(wèn)題(簡(jiǎn)單的老師隨即解決)3、師生共同歸納問(wèn)題學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒?(出示課件3)4、分小組討論以上問(wèn)題方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀；師范讀)四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受?什么影響?4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫(xiě)下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。1.借助拼音讀通讀懂課文；2.有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇；知識(shí)點(diǎn)能指揮機(jī)器人工作呢!2.出示課件：機(jī)器人3.師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書(shū)課題)二、整體感知2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確(2)讀一讀，想一想，課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的?(3)想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做三、討論與交流師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎?2.重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提四、有感情地朗讀課文1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪2.展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同五、綜合拓展(1)小組交流；2.教師小結(jié)。教學(xué)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。們有沒(méi)有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人?發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。又合理；第二，要說(shuō)得清楚明白。說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢?請(qǐng)大家來(lái)看一看。(播放課件)2、你們受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)言)1、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和3、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。4、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢?小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)1、題目可以用‘未來(lái)的.....”,也可自己擬定題目.2、想象奇特而又合理，語(yǔ)句通順，敘述有一定順序1、教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。2、請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn)，老師表示虛心接受。3、把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。3、自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆?畫(huà)在自己的1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫(xiě)得白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫(xiě)法我的發(fā)現(xiàn)1、自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(一字多音，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同)2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)4、拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎?小組合作仿照課本寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。日積月累一、讀讀認(rèn)認(rèn)1、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。2、同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得正確。3、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門(mén)。4、教師出示字卡，以“開(kāi)火車(chē)’方式檢查生字認(rèn)讀情況。二、讀讀背背2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。3、通過(guò)小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀，達(dá)到背寬帶網(wǎng)一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，同學(xué)們一1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重2、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。1、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知2、評(píng)選出資料豐富、分類(lèi)保存最合理的同學(xué)。1、各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的辦法。使大家明白可以通過(guò)收看(收聽(tīng))新聞、查閱報(bào)刊、詢(xún)問(wèn)、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報(bào)五、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì)，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了讓我們到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文吧!知識(shí)點(diǎn)一、揭題導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。二、初讀詩(shī)歌1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。2、式詞組中變成第一聲。4、檢查讀詩(shī)情況。5、說(shuō)說(shuō)：你都知道了什么?三、朗讀感悟1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作孩子、小樹(shù)和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹(shù)和鮮花并列，是4、想象說(shuō)話：我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話....3、有感情地朗讀。三、拓展交流學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方五、積累語(yǔ)言撒在鮮花上25、太陽(yáng)是大家的照耀著小朋友小朋友做游戲世界是大家的教學(xué)1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、壯膽、本課字詞、含義深刻的句子理解第1課時(shí)二、初讀課文，讀通讀順1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。2、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課三、讀課文，理清課文脈絡(luò)1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的?(五星紅旗)2、匯報(bào)交流，列出標(biāo)題手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星四、品讀課文，讀中感悟最為感動(dòng)的地方讀一讀。(1)手舉五星紅旗部分：作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗?(2)脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。(3)拒換五星紅旗部分：在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五讀到這里，你有什么想法?(4)花擁五星紅旗部分：小組討論：畫(huà)出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。五、總結(jié)課文，升華情感復(fù)習(xí)字詞1、用生字卡片指名認(rèn)讀。2、朗讀自己喜歡的段二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1、教師指導(dǎo)，學(xué)生練讀。(第三3、評(píng)議。語(yǔ)。知識(shí)點(diǎn)第1課時(shí)3、師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣(mài)木雕的非洲少年。提示課題。1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事?3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?雕....贈(zèng)送木雕四、學(xué)習(xí)生字第2課時(shí)、復(fù)習(xí)生字詞1、各種形式朗讀詞語(yǔ)。2、朗讀自己最喜歡的二、個(gè)性閱讀，突出重點(diǎn)1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部介紹木雕.....挑選木雕….放棄木雕…...贈(zèng)送木雕(1)有感情地朗讀。(2)說(shuō)說(shuō)從哪里可看出少年的可愛(ài)?2、全班交流3、想象：找出描寫(xiě)少年言行怎樣想的?三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對(duì)四、夸夸那個(gè)黑人少年六、板書(shū)設(shè)計(jì)27、賣(mài)木雕的少年介紹木雕挑選木雕對(duì)中國(guó)人民的友誼放棄木雕贈(zèng)送木雕知識(shí)點(diǎn)默讀二、整體感知1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的要求。(2)讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情?表達(dá)了怎樣的思想感情?(3)想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方三、討論與交流1、交流自讀疑難師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎?生匯2、重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)其次，在受災(zāi)不行嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。)最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)四、有感情地朗讀課文1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地2、展示：學(xué)生讀自己最喜歡的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。3、齊讀課文。五、綜合拓展1交流：與同學(xué)交流，你知道中國(guó)救援隊(duì)的其他事情嗎?2教師小結(jié)。3課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。六、板書(shū)設(shè)計(jì)28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)速度快不怕危險(xiǎn)真棒!援救技術(shù)高超、談話導(dǎo)入二、小組交流信息，教師巡視。三、全班交流四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)1.世界真奇妙，不說(shuō)不知道!這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們習(xí)作、談話激趣二、學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫(xiě)最想寫(xiě)的，內(nèi)容要具體三、開(kāi)啟思路四、再讀習(xí)作提示中的要求它寫(xiě)具體?互相幫助提提建議。2.全班交流，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么,打?qū)?，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)五、試寫(xiě)初稿學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)六、評(píng)議初稿，修改習(xí)作、讀一讀2.開(kāi)火車(chē)輪讀詞語(yǔ)。二、想—想讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現(xiàn)?三、比一比1.根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎?現(xiàn)在比一比誰(shuí)積你能記住多少詞語(yǔ)。四、說(shuō)一說(shuō)任意說(shuō)一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。日積月累一、讀讀認(rèn)認(rèn)1.輕聲讀每組詞語(yǔ)，要求讀正確。2.投影打出詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輪讀。3.題中每一組字有什么共同之處?4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。5.朗讀鞏固。6.說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。二、讀讀背背鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。3.指名讀——小組齊讀—大聲自由讀。4.品味這些詩(shī)句的意思，并且試著讀出感情。5.指名再讀詩(shī)句，師生評(píng)議。6.練習(xí)背誦—指名背誦。一、故事引入二、趣說(shuō)“言”1.猜一猜：表示吉祥的話叫—吉言’名人說(shuō)過(guò)的話叫——?精煉著名的話叫—?宣誓所說(shuō)的話叫——?臨走寫(xiě)下的話叫—?3.想一想。類(lèi)似的話，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎?如畢業(yè)之際，送給同學(xué)29.古詩(shī)兩首知識(shí)點(diǎn)園地八》中的‘我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆)4.嘗試讀出詩(shī)的節(jié)奏韻味。再讀感悟，品味詩(shī)意練說(shuō)促背，趣味識(shí)記識(shí)字寫(xiě)字出示課題《嫦娥》,學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意背詩(shī)比賽識(shí)寫(xiě)生字1.認(rèn)讀生字。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)“屏”。拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說(shuō)嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我