2023年東師教育心理學(xué)概論秋在線作業(yè)2

東北師范大學(xué)東師教育心理學(xué)概論秋在線作業(yè)3

一、單選題（共15道試題，共37.5分。）

1.個(gè)人根據(jù)一定的道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的特性或傾向是.

A.個(gè)性

B.性格

C.品德

D.道德

對(duì)的答案：

2.布盧姆把認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目的分為以下6個(gè)層次（）

A.知識(shí)、領(lǐng)略、分析、綜合、評(píng)價(jià)和運(yùn)用

B.領(lǐng)略、知識(shí)、分析、綜合、運(yùn)用和評(píng)價(jià)

C.領(lǐng)略、知識(shí)、分析、綜合、評(píng)價(jià)和運(yùn)用

D.知識(shí)、領(lǐng)略、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)

對(duì)的答案：

3.某教師對(duì)喜歡打小報(bào)告的學(xué)生采用故意不理睬的方式，這是一種（）

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.處罰

D.消退

對(duì)的答案：

4.某同學(xué)背一首詩，讀12遍剛好成誦，要取得最佳的記憶效果，他應(yīng)當(dāng)繼續(xù)讀

A.4遍

B.6遍

C.8遍

D.9遍

對(duì)的答案：

5.()是指由學(xué)習(xí)活動(dòng)自身作為學(xué)習(xí)的目的而引發(fā)的推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活

動(dòng)過程中獲得滿足。

A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)

B.社會(huì)性動(dòng)機(jī)

C.間接性動(dòng)機(jī)

D.外來動(dòng)機(jī)

對(duì)的答案：

6.教育心理學(xué)是一門

A.自然科學(xué)

B.社會(huì)科學(xué)

C.中間科學(xué)

D.應(yīng)用學(xué)科

對(duì)的答案：

7.布魯納提倡()的形式。

A.接受學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.觀測(cè)學(xué)習(xí)

D.指導(dǎo)學(xué)習(xí)

對(duì)的答案：

8.認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是自我實(shí)現(xiàn)的過程的學(xué)習(xí)理論是

A.文化歷史學(xué)派

B.行為主義

C.人本主義

D.建構(gòu)主義

對(duì)的答案：

9.由于別人在場(chǎng)或者同時(shí)參與從而減少個(gè)人活動(dòng)效率的現(xiàn)象叫做()

A.社會(huì)助長(zhǎng)

B.社會(huì)阻抑

C.從眾

D.服從

對(duì)的答案：

10.()認(rèn)為教育方法應(yīng)以心理學(xué)為基礎(chǔ)。

A.夸美紐斯

B.裴斯塔洛奇

C.赫爾巴特

D.亞里士多德

對(duì)的答案：

11.把學(xué)習(xí)材料提成一些小的單元，并把這些小的單元置于適當(dāng)?shù)念悇e之中，從而使每項(xiàng)信

息和其他信息聯(lián)系在一起，這種學(xué)習(xí)策略是()

A.資源管理策略

B.目的導(dǎo)向策略

C.組織策略

D.精加工策略

對(duì)的答案：

12.()是由美國心理學(xué)家班杜拉(Bandura,A)于1977年提出的一個(gè)概念，指一個(gè)人

對(duì)自己在某一活動(dòng)領(lǐng)域中的操作能力的主觀判斷或評(píng)價(jià)。

A.認(rèn)知好奇心；

B.成就動(dòng)機(jī);

C.自我效能感；

D.成就歸因

對(duì)的答案：

13.()是指在將一個(gè)知覺目的從它的背景中分離出來時(shí)感到困難的知覺特點(diǎn).

A.場(chǎng)獨(dú)立性；

B.場(chǎng)依存性；

C.沖動(dòng)型；

D.沉思型

對(duì)的答案：

14.()是指在黑暗中的一個(gè)小光點(diǎn)，即使是完全靜止的,但看起來也似乎是在運(yùn)動(dòng)，由于缺

少參照物。

A.游動(dòng)錯(cuò)覺

B.光點(diǎn)錯(cuò)覺

C.月亮錯(cuò)覺

D.黑暗錯(cuò)覺

對(duì)的答案：

15.提出“先行組織者”教學(xué)策略的心理學(xué)家是

A.布盧姆

B.布魯納

C.奧蘇伯爾

D.桑代克

對(duì)的答案：

教育心理學(xué)概論秋在線作業(yè)3

二、多選題（共10道試題，共25分。）

1.運(yùn)氣是一個(gè)（）歸因，假如將成功歸因于運(yùn)氣好，會(huì)減少自豪感，也不會(huì)盼望下次還會(huì)成

功。

A.內(nèi)部的

B.外部的

C.穩(wěn)定的

D.不穩(wěn)定的

對(duì)的答案：

2.所謂強(qiáng)化程序是指在強(qiáng)化頻率和可預(yù)見性上的各種模式。強(qiáng)化程序可以分為（）兩大

類。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.連續(xù)強(qiáng)化

D.間歇強(qiáng)化

對(duì)的答案：

3.創(chuàng)設(shè)問題情境是通過“設(shè)疑”引起認(rèn)知矛盾的方法。創(chuàng)設(shè)問題情境的原則是（）

A.問題要小而具體；

B.問題要新奇有趣；

C.要有適當(dāng)?shù)碾y度；

D.要富有啟發(fā)性。

對(duì)的答案：

4.面對(duì)那些因在學(xué)習(xí)上多次失敗而變得自暴自棄，產(chǎn)生無力感的學(xué)生，我們可以采用以

下哪些措施去減輕或消除他們的無力感癥狀，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。（）

A.使學(xué)生獲得成功經(jīng)驗(yàn)，打破失敗不可避免的神話

B.引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾

C.改變學(xué)生的悲觀歸因

D.轉(zhuǎn)移學(xué)生對(duì)失敗的注意力

對(duì)的答案：

5.好的班集體的形成并不是把一些學(xué)生集合成一個(gè)班級(jí)就形成了，它的形成需要一個(gè)過程,

一般認(rèn)為，班集體的形成有三個(gè)階段（）

A.松散的前班集體階段

B.班集體的形成階段

C.集體的成熟階段

D.完美集體階段

對(duì)的答案：

6.教育心理學(xué)研究的基本原則有.

A.客觀性原則

B.系統(tǒng)性原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

D.整體性原則

對(duì)的答案：

7.動(dòng)作技能的培養(yǎng)可以分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：

A.理解任務(wù)的性質(zhì)和學(xué)習(xí)情境

B.示范和講解

C.設(shè)定目的

D.聯(lián)系和反饋

對(duì)的答案：

8.美國心理學(xué)家加涅（R.G百gne）認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)之后要獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果涉及:（）、態(tài)度、動(dòng)

作技能。

A.智力技能

B.言語信息

C.認(rèn)知策略

D.元認(rèn)知策略

對(duì)的答案：

9.強(qiáng)化可分為兩種類型即0。

A.好強(qiáng)化

B.壞強(qiáng)化

C.正強(qiáng)化

D.負(fù)強(qiáng)化

對(duì)的答案：

10.資源管理策略涉及（）

A.時(shí)間管理策略

B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略

C.努力管理策略

D.尋求支持策略

對(duì)的答案：

教育心理學(xué)概論秋在線作業(yè)3

三、判斷題（共15道試題，共37.5分。）

1.斯金納是行為主義的代表人物之一，是操作性條件反射的創(chuàng)始人，是美國當(dāng)代著名的心

理學(xué)家。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握直接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主的。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

3.負(fù)強(qiáng)化也叫悲觀強(qiáng)化是指當(dāng)某一刺激消除或避免時(shí)所產(chǎn)生的行為減少的效果。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

4.使有機(jī)體趨向、接近的行為目的是積極（正）誘因，如饑餓時(shí)的食物。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

5.命題是知識(shí)或信息的最小單元。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

6.關(guān)鍵詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過直觀感覺起來。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

7.皮亞杰概括出一條兒童道德認(rèn)知發(fā)展的總規(guī)律:兒童的道德發(fā)展是從他律道德階段到自

律道德階段的發(fā)展規(guī)律。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

8.組織策略是一種通過形成新舊信息間的附加聯(lián)系，使新信息更故意義，從而促進(jìn)對(duì)新信

息的理解與記憶的策略。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

9.概念是構(gòu)成知識(shí)的基本單位。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

10.感覺記憶的容量有限，大約為5——9個(gè)獨(dú)立的信息單位。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

11.說明性組織者是指以概括性的語言對(duì)要學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行介紹的組織者。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

12.場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生喜歡獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以內(nèi)在動(dòng)機(jī)為主。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

13.掌握學(xué)習(xí)更適合基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案:

14.發(fā)展性教育重要是面對(duì)在心理方面出現(xiàn)了不同限度問題的學(xué)生，是矯正性的，重點(diǎn)

解決學(xué)生與環(huán)境的協(xié)調(diào)問題。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

15.道德行為是道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

教育心理學(xué)概論秋在線作業(yè)3

一、單選題（共15道試題，共37.5分。）

1.知識(shí)或信息在人腦中記載和貯存的方式是指

A.命題和命題網(wǎng)絡(luò)

B.產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)

C.策略性知識(shí)

D.知識(shí)的表征

對(duì)的答案：

2.加涅將教學(xué)目的分為言語信息、智力技能、認(rèn)知策略、態(tài)度和

A.動(dòng)作技能

B.分析技能

C.態(tài)度

D.綜合技能

對(duì)的答案：

3.有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)，在正常開車時(shí)，可以順利地與別人交談，而不用緊張地盯著前方。這

時(shí)他的動(dòng)作技能形成處在

A.認(rèn)知階段

B.分解階段

C.聯(lián)系定位階段

D.自動(dòng)化階段

對(duì)的答案：

4.()是指對(duì)少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理征詢和輔導(dǎo),使他們

盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，恢復(fù)健康狀態(tài)。

A.發(fā)展性教育

B.補(bǔ)救性教育

C.思想品德教育

D.抱負(fù)教育

對(duì)的答案：

5.()就是具有解決此類問題的一系列特定環(huán)節(jié)(在教學(xué)中往往以公式、定律等形式體

現(xiàn))，或可對(duì)問題進(jìn)行窮盡一切也許的嘗試。

A.算法

B.啟發(fā)法

C.嘗試法

D.類推法

對(duì)的答案：

6.教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是()。

A.教學(xué)策略

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)目的

D.教學(xué)程序

對(duì)的答案：

7.()是指由學(xué)習(xí)活動(dòng)自身作為學(xué)習(xí)的目的而引發(fā)的推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活

動(dòng)過程中獲得滿足。

A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)

B.社會(huì)性動(dòng)機(jī)

C.間接性動(dòng)機(jī)

D.外來動(dòng)機(jī)

對(duì)的答案：

8.松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動(dòng)的

A.目的和內(nèi)容

B.共同語言

C.深厚友誼

D.約束力量

對(duì)的答案：

9.()一個(gè)人或一組人的問題進(jìn)行專門研究的方法。

A.觀測(cè)法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.個(gè)案研究法

對(duì)的答案：

10.所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指

A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)

B.復(fù)習(xí)越早越好

C.在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)

D.當(dāng)天復(fù)習(xí)

對(duì)的答案：

11.美國當(dāng)代認(rèn)知學(xué)派的著名教育心理學(xué)家()認(rèn)為講授法自身并不一定導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)，只

是某些教師對(duì)講授法的誤用才導(dǎo)致了機(jī)械學(xué)習(xí)。

A.布魯姆；

B.斯金納；

C.奧蘇伯爾；

D.布魯納

對(duì)的答案：

12.維納提出了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的()

A.強(qiáng)化論

B.自我效能感理論

C.成就動(dòng)機(jī)論

D.歸因理論

對(duì)的答案：

13.“中介變量”的概念是由()提出來的。

A.托爾曼

B.苛勒

C.華生

D.赫爾

對(duì)的答案：

14.()的思想來源于普萊西發(fā)明的教學(xué)機(jī)器，但程序教學(xué)的真正首創(chuàng)者應(yīng)歸功于美國行

為主義心理學(xué)家斯金納。

A.掌握學(xué)習(xí)；

B.程序教學(xué)；

C.合作學(xué)習(xí);

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

對(duì)的答案：

15.()是指對(duì)學(xué)生的反映要及時(shí)強(qiáng)化，使其獲得反饋信息，即回答問題后立刻可以看到答案,

知道對(duì)錯(cuò)。

A.小步子原則

B.積極反映原則

C.及時(shí)反饋原則

D.自定步調(diào)原則

對(duì)的答案：

教育心理學(xué)概論秋在線作業(yè)3

二、多選題(共10道試題，共25分。)

1.根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的影響因素的有關(guān)研究，在學(xué)校中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)業(yè)自我效能感

可以采用以下多種方法()

A.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到更多的成功

B.為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)目Ｊ痉?/p>

C.給學(xué)生以積極的歸因反饋，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)淖晕覛w因

D.給學(xué)生以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

對(duì)的答案：

2.認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的代表學(xué)說有.

A.格式塔學(xué)派的學(xué)習(xí)理論

B.認(rèn)知I-目的說

c.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說

D.故意義學(xué)習(xí)理論

對(duì)的答案：

3.弗拉維爾認(rèn)為影響學(xué)習(xí)策略使用的因素有()

A.可用性缺陷

B.產(chǎn)生性缺陷

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.能力傾向

對(duì)的答案：

4.哈羅認(rèn)為動(dòng)作技能一般涉及三個(gè)成分()

A.動(dòng)作或動(dòng)作組

B.體能

C.智能

D.認(rèn)知能力

對(duì)的答案：

5.學(xué)習(xí)的信息加工模型涉及三個(gè)重要成分.

A.信息貯存庫

B.認(rèn)知加工過程

C.元認(rèn)知

D.認(rèn)知

對(duì)的答案：

6.維納(1974)認(rèn)為,在某些成就任務(wù)上成功和失敗時(shí)，人們傾向于把結(jié)果歸因于以下幾個(gè)

因素：().

A.能力

B.努力

C.任務(wù)難度

D.運(yùn)氣

對(duì)的答案：

7.根據(jù)實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)不同,可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為

A.準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)；

B.形成性評(píng)價(jià)；

C.過程性評(píng)價(jià)；

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

對(duì)的答案：

8.自我效能感對(duì)學(xué)生的心理和行為有哪些影響:（）

A.影響活動(dòng)的選擇

B.影響努力的限度

C.影響活動(dòng)時(shí)的情緒

D.影響任務(wù)的完畢

對(duì)的答案：

9.所謂強(qiáng)化程序是指在強(qiáng)化頻率和可預(yù)見性上的各種模式。強(qiáng)化程序可以分為（）兩大

類。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.連續(xù)強(qiáng)化

D.間歇強(qiáng)化

對(duì)的答案：

10.布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)一門學(xué)科,看來包含著三個(gè)差不多同時(shí)發(fā)生的過程?！奔?/p>

A.新知識(shí)的獲得

B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化

C.機(jī)能的形成

D.評(píng)價(jià)

對(duì)的答案:

教育心理學(xué)概論秋在線作業(yè)3

三、判斷題（共15道試題，共37.5分。）

1.馬路上東奔西走的一群人就是一個(gè)群體。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

2.所有的問題都具有兩個(gè)基本成分：起始狀態(tài)和目的狀態(tài)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

3.格倫蘭將內(nèi)部心理過程與外部行為變化相結(jié)合的目的陳述法，既克服了嚴(yán)格的行為目

的只顧具體行為變化而忽視內(nèi)在心理過程變化的缺陷，也同時(shí)克服了用傳統(tǒng)方法陳述的教學(xué)

目的的模糊性和不可操作性的弊端。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

4.講授法是指通過教師的講解、演示、放電影等方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生的方法。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案:

5.馬路上東奔西走的一群人就是一個(gè)群體。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

6.教學(xué)評(píng)價(jià)作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

7.安德森認(rèn)為陳述性知識(shí)是以命題和命題網(wǎng)絡(luò)來表征的。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

8.外部強(qiáng)化能提高動(dòng)機(jī)水平，所以是萬能的，應(yīng)在實(shí)踐中極力推崇。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

9.從反饋條件的維度，還可以將動(dòng)作技能分為內(nèi)循環(huán)技能和外循環(huán)技能。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

10.奧蘇伯爾強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)重要是故意義的接受學(xué)習(xí)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

II.人的學(xué)習(xí)是自覺的、有目的、有計(jì)劃的。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

12.在應(yīng)運(yùn)提問技巧時(shí)老師要給與學(xué)生需要足夠的時(shí)間去思考教師提出的問題。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

13.教育心理學(xué)是一門應(yīng)用性和理論性均很強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)科。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

14.所謂沖動(dòng)型是指對(duì)問題的解答速度較慢但錯(cuò)誤較少的類型。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

15.形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)進(jìn)行中為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題而進(jìn)

行的評(píng)價(jià)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

教育心理學(xué)概論秋在線作業(yè)3

一、單選題（共15道試題，共37.5分。）

1.()是指對(duì)道德行為規(guī)范及其意義的結(jié)識(shí)。

A.道德結(jié)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

對(duì)的答案：

2.()是指較大兒童(10歲以后)根據(jù)行為者的主觀意圖作為道德判斷的基礎(chǔ)，是由兒童自

己內(nèi)在的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配的道德判斷.

A.主觀道德

B.客觀道德

C.他律道德

D.自律道德

對(duì)的答案：

3.在群體壓力下，成員有也許放棄自己的意見而采用與大多數(shù)人一致的行為,這就是

A.集體觀念

B.從眾

C.服從大局

D.集體凝聚

對(duì)的答案：

4.()主張先陳述內(nèi)部心理過程的目的，然后列出表白這種內(nèi)部心理變化的可觀測(cè)的行為樣

例，使目的具體化。

A.馬杰

B.格倫蘭

C.安吉爾

D.布盧姆

對(duì)的答案:

5.弗拉威爾提出了()

A.元認(rèn)知

B.認(rèn)知策略

C.學(xué)習(xí)策略

D.精加工策略

對(duì)的答案：

6.下列屬于元認(rèn)知的實(shí)例是

A.學(xué)生考試后，能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù)

B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三

C.學(xué)生能運(yùn)用復(fù)述策略進(jìn)行記憶

D.學(xué)生在閱讀時(shí)，碰到難點(diǎn)立即停下來思考或回到前面重新閱讀

對(duì)的答案：

7.把學(xué)習(xí)材料提成一些小的單元，并把這些小的單元置于適當(dāng)?shù)念悇e之中，從而使每項(xiàng)信

息和其他信息聯(lián)系在一起，這種學(xué)習(xí)策略是()

A.資源管理策略

B.目的導(dǎo)向策略

C.組織策略

D.精加工策略

對(duì)的答案：

8.知識(shí)或信息在人腦中記載和貯存的方式是指.

A.命題和命題網(wǎng)絡(luò)

B.產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)

C.策略性知識(shí)

D.知識(shí)的表征

對(duì)的答案：

9.教育心理學(xué)是一門.

A.自然科學(xué)

B.社會(huì)科學(xué)

C.中間科學(xué)

D.應(yīng)用學(xué)科

對(duì)的答案：

10.從目的狀態(tài)出發(fā)，按照子目的組成的邏輯順序逐級(jí)向初始狀態(tài)遞歸。這種解決問題的

策略或方法是

A.爬山法

B.逆推法

C.手段一目的分析法

D.嘗試錯(cuò)誤法

對(duì)的答案：

11.()是把新概念歸入認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的適當(dāng)部分，并使之互相聯(lián)系的過程。

A.類屬學(xué)習(xí)

B.總括學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

對(duì)的答案：

12.觀測(cè)者因看到楷模受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化叫()

A.直接強(qiáng)化

B.替代強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.不定比強(qiáng)化

對(duì)的答案：

13.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是()需要。

A.歸屬

B.自我實(shí)現(xiàn)

C.尊重

D.生理

對(duì)的答案：

14.()是指教師根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)與編制的、作為考察學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步情況的測(cè)驗(yàn)。

A.智力測(cè)驗(yàn)

B.能力測(cè)驗(yàn)

C.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)

D.教師自編測(cè)驗(yàn)

對(duì)的答案：

15.對(duì)于那些“知道這樣做不好，可就是改不了”的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)()的培養(yǎng)。

A.道德結(jié)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行動(dòng)

對(duì)的答案：

教育心理學(xué)概論秋在線作業(yè)3

二、多選題(共10道試題，共25分。)

1.一份完整的調(diào)查問卷，一般由以下幾個(gè)部分組成:

A.調(diào)查題目

B.被調(diào)查者的自然狀況

C.指導(dǎo)語

D.呈現(xiàn)要回答的問題

對(duì)的答案：

2.做筆記的要點(diǎn)有()和提高速度。

A.準(zhǔn)確記錄

B.詳略得當(dāng)

C.層次分明

D.多留空白

對(duì)的答案：

3.自我效能感對(duì)學(xué)生的心理和行為有哪些影響：()

A.影響活動(dòng)的選擇

B.影響努力的限度

C.影響活動(dòng)時(shí)的情緒

D.影響任務(wù)的完畢

對(duì)的答案：

4.有效的講授教學(xué)需要運(yùn)用以下技巧()

A.提供先行組織者

B.提供信息加工時(shí)間

C.提供總結(jié)

D.組織討論

對(duì)的答案：

5.每個(gè)教師的教學(xué)監(jiān)控能力是不同的，教師教學(xué)監(jiān)控能力的發(fā)展也表現(xiàn)出不同的水平，其

總體的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面()

A.從他控到自控

B.從不自覺經(jīng)自覺達(dá)成自動(dòng)化

C.敏感性逐漸增強(qiáng)

D.遷移性逐漸提高

對(duì)的答案：

6.一份完整的調(diào)查問卷,一般由以下幾個(gè)部分組成：

A.調(diào)查題目

B.被調(diào)查者的自然狀況

C.指導(dǎo)語

D.呈現(xiàn)要回答的問題

對(duì)的答案：

7.通常情況下，學(xué)生不能對(duì)的理解和表征問題，重要有4個(gè)方面的因素：

A.缺少明確問題的經(jīng)驗(yàn)

B.缺少相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)

C.急于得出答案

D.具有輻合思維傾向

對(duì)的答案：

8.學(xué)生在課堂中的注意特點(diǎn)