寫作提升班課程設計

寫作提升班課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握并運用本年級所學的各類文體寫作技巧，如敘述、說明、議論等。

2.學生能理解并運用修辭手法，提升文章的表達效果。

3.學生能通過學習，掌握文章結構的基本規(guī)律，提高文章的邏輯性和條理性。

技能目標：

1.學生能獨立完成一篇規(guī)范的作文，包括審題、構思、草稿、修改等過程。

2.學生能通過小組合作和交流，提升寫作能力，學會評價和修改他人的文章。

3.學生能在規(guī)定時間內完成作文，提高寫作速度和效率。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對寫作的興趣和熱情，激發(fā)創(chuàng)作潛能。

2.培養(yǎng)學生勇于表達、善于傾聽的良好習慣，增強自信心和溝通能力。

3.培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活，學會從生活中汲取寫作素材，提升寫作的真實性和感染力。

課程性質：本課程為寫作提升班，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高寫作技能，培養(yǎng)良好的寫作習慣。

學生特點：學生具備一定的寫作基礎，但在技巧、速度和創(chuàng)意方面有待提高。

教學要求：結合課本內容，注重實踐操作，關注個體差異，提高學生的寫作水平。通過本課程的學習，使學生能夠達到上述課程目標，為后續(xù)學習奠定堅實基礎。

二、教學內容

本課程依據(jù)課程目標，結合課本內容，進行以下教學安排：

1.寫作技巧訓練：復習并鞏固敘述、說明、議論等文體寫作技巧，選取課本相關章節(jié)進行深入學習與實踐。

-敘述文：學習如何生動、具體地描述事件、人物、場景等。

-說明文：掌握說明事物的特征、性質、用途等的方法，提高說明文的條理性和邏輯性。

-議論文：學習如何表達觀點、論證觀點，培養(yǎng)有說服力的寫作能力。

2.修辭手法運用：學習并運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使文章更具表現(xiàn)力。

3.文章結構剖析：分析優(yōu)秀文章的結構規(guī)律，學會如何布局謀篇，提高文章的質量。

4.寫作實踐與評價：結合所學內容，進行寫作實踐，并進行自評、互評及教師評價。

-審題：培養(yǎng)學生準確理解題目要求的能力。

-構思：訓練學生進行創(chuàng)意構思，列出寫作提綱。

-草稿：指導學生撰寫草稿，關注文章內容、結構、語言等方面。

-修改：教授學生修改技巧，提高文章的完善度。

教學內容將按照以下進度進行：

1-2周：復習各類文體寫作技巧，進行寫作實踐。

3-4周：學習修辭手法，分析文章案例，進行寫作實踐。

5-6周：剖析文章結構，進行寫作實踐及評價。

7-8周：總結所學內容，開展綜合性寫作訓練，進行全面評價。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高寫作能力：

1.講授法：教師通過講解課本中的知識點，系統(tǒng)地傳授各類文體寫作技巧、修辭手法和文章結構剖析。同時，結合實際案例，使學生更好地理解理論知識。

2.討論法：針對課本中的重點、難點問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：選取課本中的優(yōu)秀文章或經典案例，引導學生分析文章的寫作技巧、修辭手法和結構特點，讓學生在實際分析中掌握寫作要領。

4.實踐法：將所學知識應用于實際寫作中，讓學生在寫作實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高寫作技能。包括以下環(huán)節(jié)：

-審題訓練：指導學生學會從題目中提煉關鍵信息，進行有效構思。

-草稿撰寫：鼓勵學生大膽表達，關注文章內容、結構和語言。

-修改潤色：教授學生修改技巧，培養(yǎng)學生精益求精的寫作態(tài)度。

5.互動評價法：組織學生進行自評、互評和教師評價，培養(yǎng)學生客觀評價他人作品的能力，同時借鑒他人的優(yōu)點，提升自身寫作水平。

6.創(chuàng)新教學法：

-情境教學法：通過設定特定情境，激發(fā)學生的寫作靈感，提高寫作興趣。

-游戲教學法：設計寫作游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習寫作知識，提高寫作技能。

7.線上線下結合法：利用網(wǎng)絡資源，拓展學生的學習空間，開展線上線下相結合的寫作訓練，提高學生的寫作素養(yǎng)。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程設計以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%，包括課堂參與度、小組討論、回答問題等方面。此部分評估旨在鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問等情況，評估學生的積極性。

-小組討論：評估學生在小組中的貢獻，如觀點闡述、合作交流等。

-回答問題：考察學生對所學知識的理解和應用能力。

2.作業(yè)：占總評的30%，包括寫作練習、課后閱讀、小論文等。此部分評估關注學生對課堂所學知識的鞏固和應用。

-寫作練習：評估學生的寫作技巧、文章結構和語言表達等方面。

-課后閱讀：檢查學生對指定閱讀材料的理解和掌握程度。

-小論文：考察學生的思辨能力、論證邏輯和寫作水平。

3.考試：占總評的40%，分為期中和期末兩次考試?？荚噧热菖c課本知識緊密結合，全面考察學生的寫作能力。

-期中考試：以客觀題和主觀題相結合的形式，評估學生對所學知識的掌握程度。

-期末考試：以作文為主，結合課堂所學技巧和修辭手法，評估學生的綜合寫作能力。

4.評估標準：

-知識掌握：評估學生對寫作技巧、修辭手法和文章結構知識的掌握程度。

-技能運用：評估學生在寫作實踐中對所學技巧的應用能力。

-情感態(tài)度：評估學生在學習過程中的積極性、合作精神及對寫作的熱情。

-創(chuàng)新能力：鼓勵學生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)意，評估其創(chuàng)新思維。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，結合學生的實際情況和需要，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周至第四周：各類文體寫作技巧學習與實踐。

-第五周至第八周：修辭手法學習與應用，文章結構剖析。

-第九周至第十二周：寫作實踐與評價，總結提升。

-第十三周至第十六周：期中復習與考試，鞏固所學知識。

-第十七周至第二十周：期末復習與考試，全面提升寫作能力。

2.教學時間：

-每周安排兩次課程，每次課程時長為90分鐘。

-課堂時間為周二、周四下午2:00-3:30，避免與學生其他課程沖突。

-課余時間安排線上輔導，解答學生疑問，提供個性化指導。

3.教學地點：

-課堂教學：安排在學校多媒體教室，方便使用投影、音響等設備，提高教學效果。

-課余寫作實踐：學生可根據(jù)個人喜好選擇圖書