中學(xué)英語習(xí)語課程設(shè)計

中學(xué)英語習(xí)語課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握至少5個常用的英語習(xí)語，如“hitthebooks”、“breaktheice”等；

2.學(xué)生能夠解釋習(xí)語的含義及來源，并能夠正確運(yùn)用到日常英語交流中；

3.學(xué)生能夠通過習(xí)語的學(xué)習(xí)，拓展詞匯量，提高英語表達(dá)能力。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用習(xí)語進(jìn)行情景對話，提升口語表達(dá)能力；

2.學(xué)生能夠運(yùn)用習(xí)語進(jìn)行寫作，豐富文章表達(dá)，提高寫作水平；

3.學(xué)生能夠通過小組討論，學(xué)會與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語習(xí)語，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情；

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；

3.學(xué)生能夠尊重不同文化，了解習(xí)語的背景，提高跨文化交際意識。

課程性質(zhì)：本課程為中學(xué)英語拓展課程，旨在通過習(xí)語的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力和跨文化交際能力。

學(xué)生特點(diǎn)：中學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但習(xí)語掌握程度有限，需要引導(dǎo)和拓展。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重習(xí)語的實(shí)用性，結(jié)合實(shí)際語境進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過課程目標(biāo)的分解，為后續(xù)教學(xué)設(shè)計和評估提供明確方向。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程依據(jù)課程目標(biāo)，選擇以下教學(xué)內(nèi)容：

1.習(xí)語的含義與來源：選取課本中涉及的習(xí)語，如“apieceofcake”、“killtwobirdswithonestone”等，講解習(xí)語的字面意義和實(shí)際意義，介紹習(xí)語的來源及文化背景。

2.習(xí)語的分類：根據(jù)習(xí)語的特點(diǎn)，將其分為比喻性習(xí)語、成語性習(xí)語、慣用性習(xí)語等，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握習(xí)語的分類及用法。

3.習(xí)語的應(yīng)用：結(jié)合課本實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會在不同場景中運(yùn)用習(xí)語，如口語表達(dá)、寫作、聽力等，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

4.習(xí)語練習(xí)：設(shè)計豐富多樣的練習(xí)題，包括填空、選擇、改錯等，鞏固學(xué)生對習(xí)語的掌握。

教學(xué)大綱安排如下：

第一課時：習(xí)語的含義與來源，舉例講解5個常用習(xí)語。

第二課時：習(xí)語的分類，舉例分析各類習(xí)語的特點(diǎn)。

第三課時：習(xí)語的應(yīng)用，進(jìn)行口語和寫作練習(xí)。

第四課時：習(xí)語練習(xí)，鞏固所學(xué)習(xí)語，提高運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性：本課程教學(xué)內(nèi)容選取課本中的習(xí)語，結(jié)合課本實(shí)例進(jìn)行講解和練習(xí)，確保與教學(xué)實(shí)際相符。

進(jìn)度安排：共4課時，每課時45分鐘，按照教學(xué)大綱逐步完成教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

為確保教學(xué)效果，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的實(shí)例，為學(xué)生講解習(xí)語的含義、來源和分類，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的習(xí)語知識體系。

2.案例分析法：選取課本中的典型習(xí)語案例，讓學(xué)生分析習(xí)語在實(shí)際語境中的應(yīng)用，提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己對習(xí)語的理解和運(yùn)用心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

4.角色扮演法：設(shè)計場景，讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用習(xí)語進(jìn)行對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)課堂趣味性。

5.實(shí)踐法：設(shè)置習(xí)語應(yīng)用練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握習(xí)語的用法，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

6.情境教學(xué)法：結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在情境中感知、體驗(yàn)習(xí)語的使用，提高學(xué)習(xí)效果。

7.自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)習(xí)語，通過查閱資料、制作思維導(dǎo)圖等方式，拓展習(xí)語知識。

具體教學(xué)方法應(yīng)用如下：

第一課時：采用講授法，結(jié)合課本實(shí)例，講解習(xí)語的含義與來源。

第二課時：采用案例分析法和討論法，讓學(xué)生分析習(xí)語分類及特點(diǎn)，進(jìn)行小組討論。

第三課時：采用角色扮演法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用習(xí)語，提高口語表達(dá)能力。

第四課時：采用實(shí)踐法和自主學(xué)習(xí)法，進(jìn)行習(xí)語練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、角色扮演表現(xiàn)等。教師將根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評分。

2.作業(yè)：占總評的30%。作業(yè)包括課后習(xí)語練習(xí)、習(xí)語運(yùn)用小作文等。教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況、正確率及習(xí)語運(yùn)用能力進(jìn)行評分。

3.期中考試：占總評的20%?？荚噧?nèi)容主要包括習(xí)語的含義、分類、應(yīng)用等，以選擇題、填空題、翻譯題等形式出現(xiàn)，全面考查學(xué)生對習(xí)語知識的掌握。

4.期末考試：占總評的20%?？荚噧?nèi)容包括期中考試范圍內(nèi)的習(xí)語知識，以及學(xué)生在課程中自主拓展的習(xí)語知識?？荚囆问綖殚]卷考試，包括選擇題、判斷題、簡答題等。

具體評估方式如下：

1.平時表現(xiàn)：教師將定期對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的參與程度和表現(xiàn)，及時給予反饋。

2.作業(yè)：教師將對每次作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，指出學(xué)生的錯誤，給予改進(jìn)建議。同時，鼓勵學(xué)生互相批改，提高自我糾錯能力。

3.期中考試：考試結(jié)束后，教師將對試卷進(jìn)行批改，分析學(xué)生的答題情況，針對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

4.期末考試：教師將根據(jù)學(xué)生的考試成績，結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，給出最終的評價。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計4課時，每課時45分鐘，每周安排1課時，連續(xù)4周完成教學(xué)任務(wù)。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間和課程安排，選擇在學(xué)生精力充沛的時段進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課程將在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行，以便于使用多媒體設(shè)備展示習(xí)語相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)效果。

具體教學(xué)安排如下：

第一周：第一課時，習(xí)語的含義與來源，介紹5個常用習(xí)語。

第二周：第二課時，習(xí)語的分類及特點(diǎn)，分析課本中的習(xí)語案例。

第三周：第三課時，習(xí)語的應(yīng)用，進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)。

第四周：第四課時，習(xí)語練習(xí)及總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)安排考慮因素：

1.學(xué)生實(shí)際情況：考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，將課程安排在合理的時間段，避免與其他重要課程沖突。

2.學(xué)生興趣愛好：結(jié)合學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.教學(xué)內(nèi)容與課本關(guān)