12荷葉圓圓 第一課時 教學(xué)設(shè)計

12荷葉圓圓第一課時教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版一年級下冊語文教材“荷葉圓圓”第一課時。主要內(nèi)容包含課文朗讀、生字新詞學(xué)習(xí)、句子理解和文本情感體會。課文描述了荷葉在水面上的美麗景象，以及小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒與荷葉的互動，展現(xiàn)了夏天池塘的生機與和諧。教學(xué)目標是讓學(xué)生能正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認識生字詞，并體會作者對自然美景的贊美之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文“荷葉圓圓”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言理解、語言應(yīng)用、審美鑒賞和文化傳承。通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠提升對語言的感知和理解能力，學(xué)會正確運用詞語和句式表達自己的觀點。同時，通過欣賞荷葉的美景，學(xué)生能夠提高審美鑒賞能力，理解作者對自然美景的贊美之情。此外，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生還能夠增強對中華文化的認同感，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）能夠正確朗讀課文，理解課文大意。

（2）認識生字詞，掌握“圓圓”“綠綠”等詞語的用法。

（3）理解課文中的句子，如“荷葉圓圓，像一把傘?！薄ⅰ靶∷樘稍诤扇~上，閃閃發(fā)光?！钡?。

（4）體會作者對自然美景的贊美之情，培養(yǎng)審美情趣。

2.教學(xué)難點：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞較多，如“荷葉”“圓圓”“綠綠”等，學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確讀音和書寫。

（2）句子理解：課文中有一些描述性的句子，如“荷葉圓圓，像一把傘?！?、“小水珠躺在荷葉上，閃閃發(fā)光?！钡?，學(xué)生需要通過上下文理解這些句子的含義。

（3）文本情感體會：學(xué)生需要理解作者對自然美景的贊美之情，感受課文中描繪的夏天池塘的生機與和諧。

（4）朗讀技巧：學(xué)生需要掌握正確的朗讀技巧，如停頓、語氣、節(jié)奏等，以便更好地表達課文中的情感。

針對以上教學(xué)難點與重點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如生動講解、舉例說明、分組討論、朗讀練習(xí)等，以幫助學(xué)生突破難點，掌握重點。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和反饋，確保學(xué)生能夠達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進師生之間的互動。例如，在講解課文中的生字詞時，教師可以提問學(xué)生：“你們在生活中還見過哪些圓圓的東西？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。例如，在講解課文中的句子時，教師可以播放池塘的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受荷葉的美麗。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵學(xué)生互相討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)課文情感體會時，教師可以讓學(xué)生分組討論：“你們認為作者為什么喜歡夏天池塘的美景？”

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放課文朗讀、圖片、視頻等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在朗讀課文時，教師可以播放課文朗讀視頻，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音和語調(diào)。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行課堂練習(xí)、游戲等活動，鞏固所學(xué)知識。例如，在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以使用教學(xué)軟件進行拼寫游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固生字詞。

（3）實物模型演示：使用實物模型或教具，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。例如，在講解荷葉的形狀時，教師可以展示荷葉的實物模型，讓學(xué)生更好地理解“圓圓”的描述。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“荷葉圓圓”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“荷葉圓圓”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“荷葉圓圓”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“荷葉圓圓”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“荷葉圓圓”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識點。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“荷葉圓圓”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識點。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“荷葉圓圓”知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“荷葉圓圓”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“荷葉圓圓”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“荷葉圓圓”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解“荷葉圓圓”這一主題，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《荷塘月色》：朱自清的散文名篇，描繪了荷塘的美麗夜景，讓學(xué)生感受作者對自然美景的熱愛。

-《荷花》：老舍的散文作品，通過荷花的生長過程，展現(xiàn)了生命的頑強和美好。

-《夏日絕句》：李清照的詩歌，表達了作者對夏日荷花的喜愛和贊美。

這些材料可以幫助學(xué)生從不同的角度和層面上理解荷葉的美，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課后，學(xué)生可以在家中利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、科普網(wǎng)站等，了解荷葉的生態(tài)特點、生長環(huán)境以及與動物的互動關(guān)系。此外，學(xué)生還可以觀察身邊的荷葉，拍攝照片，寫觀察日記，將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。

此外，可以引導(dǎo)學(xué)生思考荷葉在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，例如，荷葉表面的納米結(jié)構(gòu)使其具有自清潔功能，這種特性在納米技術(shù)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。通過這樣的課后自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識運用到實際生活中，提升自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與小組討論等。

-注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠認真聽講并跟隨老師的教學(xué)節(jié)奏。

-評估學(xué)生在課堂上的合作能力，如是否能夠與同學(xué)良好配合完成小組任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出自己的觀點并支持自己的論點。

-注意學(xué)生在討論中的溝通技巧，如是否能夠清晰表達自己的想法并傾聽他人的意見。

-評價學(xué)生在討論中的創(chuàng)新思維和問題解決能力，如是否能夠從不同角度思考問題并提出解決方案。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題目，涵蓋本節(jié)課的重點知識點，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等不同類型，以全面考察學(xué)生的知識運用和思考能力。

-分析學(xué)生的測試成績，了解學(xué)生對重點知識點的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、完整性以及是否有創(chuàng)新性思考。

-注意學(xué)生在作業(yè)中的書寫規(guī)范和表達能力，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認真程度。

-對學(xué)生的作業(yè)進行及時反饋，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

5.教師評價與反饋：

-綜合以上各方面的評估，對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行總結(jié)和評價。

-針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生認識到自己的長處和改進方向。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極參與課堂活動的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計板書設(shè)計的目的在于幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的核心知識點，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。

1.板書結(jié)構(gòu)：

（1）課題：荷葉圓圓

（2）生字詞：荷葉、圓圓、綠綠、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒

（3）句子理解：荷葉圓圓，像一把傘。小水珠躺在荷葉上，閃閃發(fā)光。

（4）文本情感體會：作者對自然美景的贊美之情

2.板書重點：

（1）荷葉的特點：圓圓、綠綠

（2）荷葉上的生物：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒

（3）荷葉與生物的互動：小水珠躺在荷葉上，閃閃發(fā)光。

3.板書設(shè)計：

以荷葉為主題，用簡潔的圖形和色彩表現(xiàn)荷葉的美麗。用不同顏色的粉筆突出重點生字詞和句子，讓學(xué)生一目了然。

（1）課題：用大號字書寫“荷葉圓圓”，作為板書的標題。

（2）生字詞：用不同顏色的粉筆書寫生字詞，如“荷葉”用綠色，“圓圓”用圓形圖案表示。

（3）句子理解：用簡短的句子表達荷葉的特點和生物的互動，如“荷葉圓圓，像一把傘?！?、“小水珠躺在荷葉上，閃閃發(fā)光。”

（4）文本情感體會：用溫馨的色彩和圖案表達作者對自然美景的贊美之情。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了《荷葉圓圓》這篇課文，通過講解和互動，學(xué)生們對荷葉和小動物們之間的互動有了更深入的理解。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到在講解生字詞時，部分學(xué)生對生字詞的讀音和意思掌握得不夠牢固。為了改善這個問題，我計劃在下次課前進行一個生字詞的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生們通過朗讀和默寫的方式加深記憶。

其次，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不