2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 4 Helping people around the world Section Ⅲ Grammar（教師用書）教案 牛津譯林版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅢGrammar（教師用書）教案牛津譯林版選修6主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是牛津譯林版選修6中2024-2025學(xué)年高中英語Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅢGrammar。該部分主要講解的是非謂語動詞作主語的用法，以及與之相關(guān)的語法規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的動詞時態(tài)和語態(tài)知識，對非謂語動詞有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解非謂語動詞作主語的用法，并通過實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這一語法知識。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用非謂語動詞作主語的語法規(guī)則，提高他們的英語寫作和口語表達(dá)能力。同時，本節(jié)課的設(shè)計(jì)也將充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和接受能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用非謂語動詞作主語的語法知識，提高他們的英語寫作和口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于幫助世界各地人們的內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下的幫助行為，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析和非謂語動詞的運(yùn)用練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識、處理信息和解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）非謂語動詞作主語的用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握非謂語動詞作主語的語法規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)，包括現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作主語的用法。

（2）幫助動詞的用法：學(xué)生需要理解并掌握幫助動詞（如can,may,should等）與非謂語動詞結(jié)合使用的語法規(guī)則，以及其在句子中的作用。

（3）非謂語動詞作主語的句子翻譯：學(xué)生需要能夠正確翻譯包含非謂語動詞作主語的句子，并理解其含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）非謂語動詞作主語的用法：學(xué)生對于非謂語動詞作主語的句子結(jié)構(gòu)理解不夠深入，容易混淆使用現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作主語的場合。

（2）幫助動詞的用法：學(xué)生對于幫助動詞與非謂語動詞結(jié)合使用的規(guī)則掌握不牢固，容易在使用時出現(xiàn)錯誤。

（3）非謂語動詞作主語的句子翻譯：學(xué)生對于包含非謂語動詞作主語的句子的理解和翻譯存在困難，特別是對于句子含義的理解。

（4）實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生將非謂語動詞作主語的語法知識應(yīng)用到實(shí)際寫作和口語表達(dá)中存在一定的困難，需要通過大量的練習(xí)來提高。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過具體例子講解非謂語動詞作主語的用法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和理解。

（2）設(shè)計(jì)有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握幫助動詞與非謂語動詞結(jié)合使用的規(guī)則。

（3）提供豐富的閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中接觸到非謂語動詞作主語的句子，并提高翻譯能力。

（4）組織課堂討論和小組練習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-學(xué)生用的英語課本和練習(xí)冊

-教師用的教學(xué)指導(dǎo)書和教案模板

-筆記本電腦和投影儀

課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)

信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線字典，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查找單詞

-教學(xué)PPT和視頻教程，用于輔助課堂教學(xué)

教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生互動和交流

-角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

-練習(xí)題和任務(wù)型活動，鞏固學(xué)生的語法知識

-反饋和評價，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《非謂語動詞作主語》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用非謂語動詞作主語的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索非謂語動詞作主語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解非謂語動詞作主語的基本概念。非謂語動詞作主語是……（詳細(xì)解釋概念）。它在英語句子中扮演著重要的角色，可以起到……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了非謂語動詞作主語在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作主語的這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與非謂語動詞作主語相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示非謂語動詞作主語的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“非謂語動詞作主語在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了非謂語動詞作主語的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對非謂語動詞作主語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握非謂語動詞作主語的語法規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)，包括現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式作主語的用法。

2.能夠運(yùn)用非謂語動詞作主語的語法知識，準(zhǔn)確地表達(dá)句子，提高英語寫作和口語表達(dá)能力。

3.理解幫助動詞與非謂語動詞結(jié)合使用的規(guī)則，能夠在實(shí)際句子中正確使用幫助動詞。

4.能夠翻譯包含非謂語動詞作主語的句子，并理解其含義。

5.提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，通過分析和實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力，了解不同文化背景下的幫助行為，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

7.學(xué)生將通過實(shí)踐活動和小組討論，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

8.學(xué)生將通過對知識的總結(jié)回顧，加深對非謂語動詞作主語的理解和記憶，提高復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的效果。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)目的：通過板書設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠清晰地理解和記憶非謂語動詞作主語的語法規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的英語寫作和口語表達(dá)能力。

結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)將分為以下幾個部分：

1.非謂語動詞作主語的基本概念和句子結(jié)構(gòu)。

2.幫助動詞與非謂語動詞結(jié)合使用的規(guī)則。

3.非謂語動詞作主語的翻譯方法。

4.實(shí)際應(yīng)用練習(xí)。

簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

1.使用簡潔的語言和符號，突出非謂語動詞作主語的關(guān)鍵點(diǎn)和規(guī)則。

2.通過圖示和示例，簡化復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，使學(xué)生更容易理解和記憶。

3.準(zhǔn)確精煉地概括非謂語動詞作主語的用法和規(guī)則，避免冗長的解釋。

藝術(shù)性和趣味性：

1.運(yùn)用色彩、字體和圖標(biāo)等元素，使板書設(shè)計(jì)更具藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

2.通過設(shè)計(jì)有趣的示例和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

板書設(shè)計(jì)示例：

非謂語動詞作主語

-現(xiàn)在分詞：doing

-過去分詞：done

-動詞不定式：todo

幫助動詞與非謂語動詞

-can+現(xiàn)在分詞：cando

-may+動詞不定式：maydo

-should+過去分詞：shouldhavedone

非謂語動詞作主語的翻譯

-現(xiàn)在分詞：正在做

-過去分詞：已經(jīng)完成

-動詞不定式：將要去做

實(shí)際應(yīng)用練習(xí)

-示例句子：Usingnon-finiteverbsassubjects

1.Therunningboyisfascinating.

2.Thecleanedroomlooksbeautiful.

3.TolearnEnglishwellisessential.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、回答問題和參與討論的情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生小組討論的成果，包括討論的主題、學(xué)生的觀點(diǎn)和想法以及小組成員之間的互動和合作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對非謂語動詞作主語的語法規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)的掌握程度，以及學(xué)生對幫助動詞與非謂語動詞結(jié)合使用的規(guī)則的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對非謂語動詞作主語的運(yùn)用以及幫助動詞的使用。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生自己評估自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，以及自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)。

6.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評價，并提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

7.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生之間相互評估學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，以及相互提供反饋和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

8.家長反饋：與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，以及家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)期望和關(guān)注點(diǎn)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。典型例題講解例題1：

-題目：選出下列句子中正確的非謂語動詞作主語的用法。

-A.Thewalkingmanismyneighbor.

-B.Thereadbookisinteresting.

-C.Thecleanedroomlooksnice.

-D.Thewriteessayisduetomorrow.

-答案：C.Thecleanedroomlooksnice。

-解析：這個句子中，cleaned是過去分詞形式，表示被動和完成，因此cleanedroom是正確的主語。

例題2：

-題目：請將下列句子中的非謂語動詞作主語正確地填入空格中。

-Mymotheralwaysenjoys______(cook)inthekitchen.

-答案：cooking。

-解析：enjoy后接非謂語動詞作賓語補(bǔ)足語，表示習(xí)慣性動作，因此應(yīng)使用現(xiàn)在分詞形式cooking。

例題3：

-題目：請將下列句子中的非謂語動詞作主語正確地填入空格中。

-Isawthebrokenwindowandimmediatelycalledthepolice.

-答案：broken。

-解析：broken是過去分詞形式，表示被動和完成，因此brokenwindow是正確的主語。

例題4：

-題目：請將下列句子中的非謂語動詞作主語正確地填入空格中。

-Theteacheraskedthestudentstohandin______(write)reportsby