2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 第24課 司馬光說(shuō)課稿 新人教版

2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第24課司馬光說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第24課司馬光》是人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的一篇課文。本文講述了司馬光小時(shí)候的一個(gè)故事，通過(guò)司馬光的機(jī)智勇敢，教育學(xué)生遇到問(wèn)題要冷靜、沉著、有智慧。本文生字詞較多，語(yǔ)言淺顯易懂，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，能夠有感情地朗讀課文，并從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第24課司馬光》這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展、審美創(chuàng)造以及文化傳承。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠掌握司馬光這個(gè)歷史人物的生平及其事跡，理解課文中所涉及的生字詞，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展：本文講述了司馬光小時(shí)候遇事冷靜、沉著、有智慧的故事。通過(guò)分析司馬光的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)問(wèn)題時(shí)保持冷靜，善于思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受到作者用詞的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的優(yōu)美性，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，對(duì)課文進(jìn)行拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.文化傳承：本文介紹了司馬光這位歷史人物，使學(xué)生了解我國(guó)歷史文化的豐富性。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)《2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第24課司馬光》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的課文。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)一些歷史人物有基本的了解，具備一定的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通常對(duì)有趣的故事和生動(dòng)的歷史人物比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的閱讀理解和分析能力，但還需要在思維邏輯和批判性思維方面進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能更傾向于通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《司馬光》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生字詞的理解和記憶困難，特別是在文言文的語(yǔ)境中。此外，對(duì)于課文中所描述的歷史背景和文化背景的理解也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生可能需要幫助來(lái)理解司馬光的品質(zhì)以及他如何克服困難。同時(shí)，學(xué)生可能需要培養(yǎng)對(duì)歷史人物的興趣，以便更好地投入到課文中。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、打印機(jī)和復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)等。

3.信息化資源：課文PPT、教學(xué)視頻、生字詞卡片、在線詞典、相關(guān)歷史故事電子書籍等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元第24課司馬光》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與司馬光相關(guān)的歷史背景知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)司馬光的經(jīng)歷和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握課文中的主要內(nèi)容，包括司馬光的生平事跡、他的品質(zhì)以及他如何克服困難。他們還能夠掌握相關(guān)的生字詞，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展：通過(guò)分析司馬光的品質(zhì)，學(xué)生將能夠在面對(duì)問(wèn)題時(shí)保持冷靜，善于思考和解決問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承：學(xué)生將能夠了解到司馬光這位歷史人物的重要性和他對(duì)我國(guó)歷史文化的影響，培養(yǎng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)朗讀和討論課文，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交流能力將得到提高，他們將能夠更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠從司馬光的經(jīng)歷中受到啟發(fā)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)持不懈、勇于克服。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)的完成，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到培養(yǎng)和提高，他們將學(xué)會(huì)如何自主地獲取知識(shí)、思考問(wèn)題并解決實(shí)際問(wèn)題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與司馬光相關(guān)的其他歷史故事或傳記，如《資治通鑒》、《史記》等，以深入了解司馬光的生平和對(duì)歷史的影響。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與司馬光相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史劇，以更直觀地了解歷史背景和人物形象。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生需要撰寫閱讀筆記或觀后感，以加深對(duì)拓展內(nèi)容的理解和思考。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)與同學(xué)進(jìn)行分享，進(jìn)行互相交流和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生需要完成與拓展內(nèi)容相關(guān)的思考題或小論文，以檢驗(yàn)拓展學(xué)習(xí)的成果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-司馬光的生平事跡

-司馬光的品質(zhì)：冷靜、沉著、有智慧

-司馬光如何克服困難

②關(guān)鍵詞：

-司馬光

-生平事跡

-冷靜

-沉著

-有智慧

-困難

-克服

③重點(diǎn)句子：

-“司馬光小時(shí)候遇到問(wèn)題