Unit4BodyLanguageLearningaboutLanguage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit4BodyLanguageLearningaboutLanguage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4BodyLanguageLearningaboutLanguage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊教材分析《2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊》Unit4的主題是"BodyLanguage"，主要內(nèi)容包括不同文化背景下身體語言的意義和運用。本單元旨在讓學(xué)生通過觀察和分析，了解和掌握身體語言的基本知識，提高他們的跨文化交際能力。

本單元包括三個部分：SectionA,SectionB和SelfCheck。SectionA主要介紹身體語言的定義和重要性；SectionB通過一個短文和相關(guān)的練習，讓學(xué)生了解不同文化背景下身體語言的差異；SelfCheck部分則是針對本單元內(nèi)容的復(fù)習和鞏固。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析身體語言的運用，并通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的英語交際能力。同時，我還會設(shè)計一些有趣的實踐活動，如身體語言猜謎游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和掌握身體語言的知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。具體來說：

1.語言能力：通過觀察、分析和實踐身體語言，學(xué)生能夠聽懂、讀懂并運用相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的英語口語表達和書面表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習不同文化背景下身體語言的差異，學(xué)生能夠增強對文化多樣性的認知，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和實踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和判斷力，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習能力：通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習策略和元認知能力，提高他們的學(xué)習效率和自主學(xué)習能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯和短語的學(xué)習：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握與身體語言相關(guān)的詞匯和短語，如"bodylanguage","nonverbalcommunication","facialexpressions","gestures","postures"等。

（2）句型的運用：學(xué)生需要掌握并能夠運用描述身體語言的句型，如"He/Sheisshowing/usingbodylanguagetoconvey/express..."。

（3）跨文化交際能力的培養(yǎng)：通過學(xué)習不同文化背景下身體語言的差異，學(xué)生能夠提高他們的跨文化交際能力。

2.教學(xué)難點：

（1）身體語言的理解和運用：學(xué)生可能對一些細微的身體語言表達不夠敏感，需要通過觀察、分析和實踐來提高他們的觀察力和理解力。

（2）文化差異的認知：學(xué)生可能對不同文化背景下身體語言的差異不夠了解，需要通過實例和情境來幫助他們理解和認知。

（3）語言輸出的準確性：學(xué)生可能在描述身體語言時語言表達不夠準確，需要通過練習和反饋來提高他們的語言表達能力。

針對以上教學(xué)重點和難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.使用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析身體語言的運用，幫助他們提高觀察力和理解力。

2.通過實例和情境，讓學(xué)生了解不同文化背景下身體語言的差異，加深他們對文化多樣性的認知。

3.設(shè)計一些實踐活動，如身體語言猜謎游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言表達能力和跨文化交際能力。

4.提供足夠的練習和反饋，幫助學(xué)生提高描述身體語言的語言準確性，同時鼓勵他們積極參與課堂討論和表達自己的觀點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括《2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊》的Unit4"BodyLanguage"相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢赃x擇一些身體語言的實例，不同文化背景下身體語言的差異的案例，以及相關(guān)的聽力材料等。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗或?qū)嵺`活動，如身體語言猜謎游戲、角色扮演等，需要準備相應(yīng)的實驗器材或道具，并確保它們的安全性和完整性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進行小組討論和實踐活動。同時，可以設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品或?qū)嶒灲Y(jié)果。

5.學(xué)習平臺：如果使用多媒體教學(xué)平臺或在線學(xué)習平臺，確保它們正常運行，并提前測試相關(guān)功能，如視頻播放、分組討論系統(tǒng)等。

6.反饋表：準備一些反饋表或評估表，用于收集學(xué)生的學(xué)習反饋或評估他們的學(xué)習效果。這些表格可以包括學(xué)生的參與度、語言表達能力、跨文化交際能力等方面的評估。

7.教學(xué)指導(dǎo)材料：為教師準備一些教學(xué)指導(dǎo)材料，如教學(xué)計劃、教學(xué)PPT、講義等，以便教師在教學(xué)過程中參考和使用。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《Unit4BodyLanguage》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過使用身體語言交流的情況？”舉例說明：比如在會議上，當兩個人用眼神交流而不是說話時。這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索身體語言的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解身體語言的基本概念。身體語言是非言語交流的一種形式，它包括肢體動作、面部表情、姿勢等。它是人們在日常交流中不可或缺的一部分，可以幫助我們更好地理解他人的情緒和意圖。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了身體語言在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，一個微笑的面孔可以傳遞友好和溫暖的情感，而一個皺眉的表情可能表示不滿或困擾。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)肢體動作和面部表情這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與身體語言相關(guān)的實際問題。例如，討論在不同文化背景下如何理解和運用身體語言。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是通過角色扮演來展示不同肢體動作和面部表情所傳達的信息。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“身體語言在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認為身體語言在人際交往中起到什么作用？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了身體語言的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對身體語言的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《身體語言在不同文化中的差異》

-文章：《非言語交流在商務(wù)場合的應(yīng)用》

-視頻講座：著名心理學(xué)家講解身體語言的意義和運用

-網(wǎng)站資源：搜集一些關(guān)于身體語言的在線文章、視頻和互動教程

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以深入研究身體語言在不同文化背景下的具體應(yīng)用，例如通過觀察電影、電視劇中的角色運用身體語言的方式，分析其文化特點。

-學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)到的身體語言知識，觀察并記錄自己在日常生活中的身體語言使用情況，反思其效果和影響。

-學(xué)生可以參與線上論壇或社交媒體討論，分享自己對身體語言的理解和經(jīng)驗，與他人進行交流和探討。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍，例如《身體語言揭秘》、《非言語交流的藝術(shù)》等，進一步深入了解身體語言的理論和實踐。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以請學(xué)生解釋身體語言的基本概念，或者描述不同文化背景下身體語言的差異。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂中的參與度和互動情況。例如，學(xué)生是否積極發(fā)言，是否主動參與小組討論等。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測試，如選擇題、填空題或簡答題，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-教師可以通過這些評價方式及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，例如針對學(xué)生的疑惑進行解釋，或調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法。

2.作業(yè)評價：

-教師要認真批改和點評學(xué)生的作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習效果。例如，對學(xué)生的寫作、討論或?qū)嶒瀳蟾孢M行細致的評價，并提出改進建議。

-教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對他們的進步給予肯定。例如，教師可以在批改作業(yè)時寫下一些正面的評語，如“很好，繼續(xù)保持！”或“你的觀點很有趣，繼續(xù)探索！”

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予他們相應(yīng)的成績或評分，以激勵他們更好地學(xué)習和進步。

3.學(xué)生互評：

-學(xué)生可以參與互相評價，以促進他們之間的交流和學(xué)習。例如，學(xué)生可以互相評價小組討論的表現(xiàn)，或?qū)ν榈淖鳂I(yè)提出意見和建議。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行建設(shè)性的評價，鼓勵他們尊重他人的努力和成果，并提出具體、實用的改進建議。

4.學(xué)生自我評價：

-學(xué)生可以進行自我評價，以了解自己的學(xué)習情況和進步。例如，學(xué)生可以反思自己在課堂中的參與度、作業(yè)的完成情況以及學(xué)習效果。

-教師可以鼓勵學(xué)生設(shè)定學(xué)習目標，并定期進行自我評估，以激發(fā)他們的學(xué)習動力和自我提高的意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點知識點包括：身體語言的基本概念、不同文化背景下身體語言的差異、身體語言在實際生活中的應(yīng)用。

②關(guān)鍵詞匯包括：bodylanguage、nonverbalcommunication、facialexpressions、gestures、postures。

③關(guān)鍵句型包括：He/Sheisshowing/usingbodylanguagetoconvey/express...

板書設(shè)計：

1.標題：身體語言

2.第一行：基本概念

-bodylanguage：非言語交流的一種形式

-包括：肢體動作、面部表情、姿勢等

3.第二行：重要性

-幫助理解他人的情緒和意圖

-在人際交往中起到關(guān)鍵作用

4.第三行：不同文化背景下的差異

-舉例：點頭表示同意在不同文化中可能不同

-需要跨文化意識

5.第四行：實際應(yīng)用

-商務(wù)場合：展示專業(yè)和自信

-日常生活中：表達情感和意圖

6.總結(jié)：身體語言是日常交流中不可或缺的一部分，了解和運用身體語言可以幫助我們更好地與他人溝通。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-文章：《跨文化交際中的身體語言》

-文章：《非言語交流在職場中的應(yīng)用》

-視頻講座：著名心理學(xué)家講解身體語言的意義和運用

-網(wǎng)站資源：搜集一些關(guān)于身體語言的在線文章、視頻和互動教程

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間進行自主學(xué)習和拓展，閱讀或觀看上述推薦的拓展材料。

-學(xué)生可以深入研究身體語