Module 1 Unit 1 Touch and feel Period 2 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Module1Unit1TouchandfeelPeriod2單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1TouchandfeelPeriod2單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit1TouchandfeelPeriod2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)英語班

3.授課時(shí)間：本周第二課時(shí)，共45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.語言目標(biāo)：復(fù)習(xí)和鞏固與觸覺有關(guān)的詞匯，如“soft”,“hard”,“rough”,“smooth”等，并能用目標(biāo)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過觸摸和觀察來描述事物的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和分享的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過程：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：

-教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候，復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。

-進(jìn)行一個(gè)“Touchandguess”游戲，讓學(xué)生閉上眼睛觸摸教師準(zhǔn)備的不同材質(zhì)的物品，并嘗試用英文描述。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：

-教師通過PPT展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-學(xué)生分組，每組挑選一個(gè)物品，用目標(biāo)詞匯進(jìn)行描述。

3.課堂活動(dòng)（15分鐘）：

-學(xué)生進(jìn)行“Touchandfeel”活動(dòng)，分組觸摸和描述教師準(zhǔn)備的物品。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和用法錯(cuò)誤。

4.課堂練習(xí)（10分鐘）：

-教師提供一些圖片，讓學(xué)生用目標(biāo)詞匯描述圖片中的物品。

-學(xué)生相互檢查答案，共同討論。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固詞匯和句型。

-學(xué)生自由發(fā)揮，用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)意描述。

6.課后作業(yè)（5分鐘）：

-讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，描述家中的一件物品，并寫下來。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，評(píng)價(jià)他們對(duì)詞匯和句型的掌握情況。

2.收集課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“Module1Unit1Touchandfeel”主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過觸摸和感受不同材質(zhì)的物品，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“soft”,“hard”,“rough”,“smooth”等，進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，為今后的跨文化交際打下基礎(chǔ)。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、觸摸和描述物品，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力和邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化意識(shí)：借助觸摸和感受不同物品，讓學(xué)生了解各種物品的特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過小組合作、互動(dòng)交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語詞匯和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。此外，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)知，熟悉了英語課堂的基本環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。他們對(duì)觸覺和感官相關(guān)的主題具有濃厚的興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力較強(qiáng)，但英語語言基礎(chǔ)尚需鞏固。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過觀察、實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在新詞匯的記憶和運(yùn)用方面遇到困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯搭配不熟悉等。此外，部分學(xué)生可能在用英語進(jìn)行描述時(shí)，面臨詞匯量不足、句型掌握不熟練等問題。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能因?yàn)闇贤ú粫?、分工不明確等原因，遇到合作學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

針對(duì)學(xué)生的以上特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供充分的實(shí)踐和交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，以降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-教室觸摸屏或多媒體投影儀

-學(xué)生用平板電腦或筆記本電腦

-實(shí)物教具：不同材質(zhì)的物品（如棉花、石頭、砂紙、絲綢等）

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件（含詞匯和句型練習(xí)）

-課程PPT

-教學(xué)音頻播放器

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線作業(yè)與評(píng)價(jià)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教材

-電子教案

-互動(dòng)式白板應(yīng)用

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-視覺輔助教具

-聽力訓(xùn)練材料

-互動(dòng)游戲和活動(dòng)

-課堂實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如課程PPT、詞匯視頻、相關(guān)文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，即讓學(xué)生預(yù)習(xí)與觸覺相關(guān)的詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"Touchandfeel"課題，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，如“你能找到生活中哪些物品是soft/hard/rough/smooth的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)數(shù)據(jù)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解新詞匯和句型的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新發(fā)現(xiàn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：在線平臺(tái)、微信群等用于資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉新課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過觸摸不同物品的視頻，引出"Touchandfeel"課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新詞匯和句型的用法，結(jié)合實(shí)物演示幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“Touchanddescribe”小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述物品的能力。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組活動(dòng)，用英語描述觸摸到的物品。

提問與討論：對(duì)不懂的問題大膽提問，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過觸摸和描述活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解并應(yīng)用新詞匯和句型。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如用新詞匯寫一篇小短文。

提供拓展資源：推薦與觸覺相關(guān)的英文繪本、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高英語水平。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提高自我認(rèn)知和自我提升。

-作用與目的：

鞏固新學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略的改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和句型掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與觸覺相關(guān)的詞匯，如“soft”,“hard”,“rough”,“smooth”等，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。他們能夠運(yùn)用所學(xué)句型，如“Ifeel…”來表達(dá)觸摸不同物品的感受，提高了英語表達(dá)能力。

2.觀察和描述能力：學(xué)生在觸摸和感受不同物品的過程中，培養(yǎng)了細(xì)致入微的觀察力。他們能夠通過觀察物品的質(zhì)地、外觀等特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確描述，提升了語言組織和表達(dá)能力。

3.合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作、分享和交流。他們能夠積極參與小組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

4.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了從不同角度觀察和思考問題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高了創(chuàng)新意識(shí)和邏輯思維能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

6.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動(dòng)、實(shí)物教具和互動(dòng)游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。

7.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同物品的特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用，拓寬了國(guó)際視野。他們能夠尊重并欣賞不同文化，增強(qiáng)了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

1.學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)詞匯進(jìn)行物品描述，如：

-Thisisapillow.Itfeelssoft.

-Thestoneishard.

-Thesandpaperfeelsrough.

-Thesilkissmooth.

2.學(xué)生能夠使用句型“Ifeel…”表達(dá)觸摸物品的感受，如：

-IfeelsoftwhenItouchthepillow.

-IfeelhardwhenItouchthestone.

3.學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠積極參與討論，互相學(xué)習(xí)，共同完成描述任務(wù)。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意描述，如：

-Thecloudislikeasoftcottonballinthesky.

-Thefloorismadeofhardwood.

5.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述家中的一件物品，并寫出如下句子：

-Theblanketfeelssoftandwarm.

-Thetableismadeofhardwood.

6.學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠通過閱讀英文繪本、觀看視頻等資源，了解更多與觸覺相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。課后作業(yè)1.描述家中物品：請(qǐng)學(xué)生選擇家中的一件物品，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型描述其觸感，并寫下來。例如：

-Thesofafeelssoftandcomfortable.

-Thefloorismadeofhardwood.

-Thetowelfeelsroughandtextured.

-Themirrorissmoothandshiny.

2.觸摸游戲：讓學(xué)生閉上眼睛，觸摸教師準(zhǔn)備的物品，并嘗試用英語描述其觸感。例如：

-Thisfeelssoft,likeafluffycloud.

-Thisfeelshard,likeasolidrock.

-Thisfeelsrough,likesandpaper.

-Thisfeelssmooth,likeglass.

3.畫圖描述：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，畫出一幅描繪不同物品觸感的畫，并在旁邊用英語標(biāo)注。例如：

-Afluffycloud:soft

-Aboulder:hard

-Sandpaper:rough

-Amirror:smooth

4.觸覺記憶游戲：將學(xué)生分成小組，每組輪流觸摸教師準(zhǔn)備的物品，并在觸摸后用英語描述其觸感。其他組員需記住描述，并在下一輪中嘗試復(fù)述。例如：

-Student1:Thisfeelssoft,likeaplushtoy.

-Student2:Thisfeelshard,likeametalcoin.

-Student3:Thisfeelsrough,likeabrickwall.

-Student4:Thisfeelssmooth,likeapolishedmarblefloor.

5.創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于觸摸和感受的小故事，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。例如：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlwholovedtotouchandfeeldifferentthings.Oneday,shewenttotheparkandfeltthesoftgrassunderherfeet.Shetouchedtheroughbarkofanoldtreeandthesmoothsurfaceofaston