24“諾曼底號”遇難記 教學設計

24“諾曼底號”遇難記教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容人教版五年級下冊《語文》第五單元第16課《24“諾曼底號”遇難記》。本節(jié)課主要內(nèi)容是學習課文《24“諾曼底號”遇難記》，通過閱讀課文了解“諾曼底號”遇難的情況以及船長哈爾威在災難中的英勇表現(xiàn)，感受課文描繪的緊張氣氛和人物品質。課文描述了“諾曼底號”撞船后，哈爾威船長指揮乘客和船員撤離，自己最后離開，卻在船即將沉沒時返回船長室，最終與船一同沉入海底的感人故事。通過本節(jié)課的學習，讓學生感受哈爾威船長的英勇和堅定，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言能力、思維能力、文化理解和審美情趣。通過學習課文《24“諾曼底號”遇難記》，提升學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，引導學生理解哈爾威船長的英勇行為背后的文化內(nèi)涵，以及培養(yǎng)學生對美好事物的審美感知和欣賞能力。通過本節(jié)課的學習，使學生在語言、思維、文化和審美等方面得到全面的提升和發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的主要內(nèi)容和人物形象。他們已經(jīng)學習過一些關于英雄人物的故事，對英雄主義有一定的認識。此外，他們對于船舶和海洋的知識也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于感人的故事和英勇的行為通常比較感興趣，特別是那些與真實事件相關的故事。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解文章內(nèi)容。在學習風格上，他們喜歡通過互動和討論來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文《24“諾曼底號”遇難記》的過程中，學生可能會對一些專業(yè)術語和細節(jié)描述感到困惑，如船舶的構造和遇難時的具體情況。此外，學生可能對船長哈爾威的英勇行為和責任感難以深刻理解，因為這與他們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)歷有所差距。因此，教師需要通過生動的講解和案例分析，幫助學生更好地理解和感受課文內(nèi)容。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學卡片、課本《24“諾曼底號”遇難記》。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于分享教學資料和拓展閱讀。

3.信息化資源：相關的歷史事件視頻資料、圖片、音頻資料等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答環(huán)節(jié)等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《24“諾曼底號”遇難記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘諾曼底號’遇難記是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于“諾曼底號”撞船事故的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹課文《24“諾曼底號”遇難記》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的主要內(nèi)容、人物形象和情節(jié)發(fā)展。

過程：

講解課文《24“諾曼底號”遇難記》的背景和情節(jié)，包括主要人物及其行為。

詳細介紹課文中的緊張氣氛和人物品質，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文中的情節(jié)發(fā)展和人物品質。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析，如哈爾威船長的指揮和乘客的反應。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課文中的人物品質和情節(jié)發(fā)展。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從中學到責任和勇敢的品質。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、對課文的理解以及哈爾威船長的行為對現(xiàn)實生活的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、對課文的理解及啟示。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)、人物品質和啟示。

強調(diào)課文在培養(yǎng)學生的責任感和勇敢品質方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文中的思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于哈爾威船長的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解課文《24“諾曼底號”遇難記》的主要情節(jié)和人物形象，包括哈爾威船長的英勇行為和責任感。

2.能夠分析課文中的緊張氣氛和人物品質，理解故事中的沖突和解決問題的方式。

3.培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和案例分析，提高學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.提升學生的語言表達能力，通過課堂展示和點評，增加學生的自信心和公眾演講能力。

5.增強學生的文化理解和審美情趣，通過課文學習和相關資源的分享，拓寬學生的文化視野和審美觀念。

6.培養(yǎng)學生的責任感和使命感，通過哈爾威船長的英勇行為和品質，引導學生思考自己在社會中的責任和角色。

7.提高學生的閱讀理解能力，通過課文學習和相關資源的閱讀，提升學生的閱讀理解水平和信息提取能力。

8.培養(yǎng)學生的學習興趣和動機，通過生動的教學資源和互動的教學手段，激發(fā)學生對文學和歷史的興趣。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了課文《24“諾曼底號”遇難記》，通過閱讀和分析，我們了解了哈爾威船長在船遇難時的英勇行為和責任感。我們學習了課文中緊張的氣氛和人物品質，以及故事中的沖突和解決問題的方式。通過小組討論和案例分析，我們提高了合作能力和解決問題的能力，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，我們鍛煉了表達能力，加深了對課文內(nèi)容的理解和思考。最后，我們回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了課文在培養(yǎng)學生的責任感和勇敢品質方面的價值和作用。

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.課文《24“諾曼底號”遇難記》講述的是哪艘船的故事？

A.諾曼底號

B.泰坦尼克號

C.路易斯號

D.奧林匹克號

2.哈爾威船長在災難中表現(xiàn)出了什么樣的品質？

A.自私

B.膽小

C.勇敢

D.無能

3.課文中的緊張氣氛主要體現(xiàn)在哪些方面？

A.船舶的撞擊聲

B.乘客的尖叫聲

C.船長的命令聲

D.所有上述情況

（2）簡答題

1.請簡要描述課文《24“諾曼底號”遇難記》中哈爾威船長的英勇行為。

2.請談談你從課文中學到的關于責任和勇敢的品質。

（3）作文題

以“如果我是一名船長”為題，寫一篇短文，表達你對船長的職責和角色的理解，以及你如何應對船遇到的困難和挑戰(zhàn)。反思改進措施在這節(jié)課結束后，我進行了深刻的反思，總結了一些教學特色創(chuàng)新和存在的主要問題，并制定了相應的改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過展示“諾曼底號”撞船事故的圖片和視頻，讓學生身臨其境，增強了課堂教學的生動性和真實性。

2.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，如哈爾威船長和乘客，進行情景模擬，提高了學生的參與度和積極性。

3.小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)了學生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，有時難以控制課堂秩序，需要更加有效的教學管理策略。

2.教學方法：在講解課文內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于細節(jié)的理解存在困難，可能需要采用更多的教學方法來幫助他們更好地理解和吸收。

3.教學評價：在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，評價標準有時過于主觀，需要制定更加客觀和具體的教學評價標準。

（三）改進措施

1.教學管理：我將嘗試采用更加有效的教學管理策略，如提前明確討論規(guī)則，引導學生積極參與但保持秩序。

2.教學方法：我將采用更多的教學方法，如圖表、示意圖、實物模型等，來幫助學生更好地理解和吸收課文內(nèi)容。

3.教學評價：我將制定更加客觀和具體的教學評價標準，如設立明確的評價指標，讓學生明白評價的標準和期望。板書設計1.課題：《24“諾曼底號”遇難記》

2.人物：哈爾威船長

3.情節(jié)：撞船事故發(fā)生，哈爾威船長指揮乘客和船員撤離，自己最后離開。

4.品質：英勇、責任感

5.啟示：責任和勇敢的重要性典型例題講解1.題目：請用自己的話簡要概述課文《24“諾曼底號”遇難記》的主要情節(jié)。

答案：課文講述了“諾曼底號”撞船后，船長哈爾威指揮乘客和船員撤離，自己最后離開，最終與船一同沉入海底的故事。

2.題目：請分析課文《24“諾曼底號”遇難記》中哈爾威船長的品質。

答案：哈爾威船長勇敢、有責任感，在災難中指揮乘客和船員撤離，自己最后離開，體現(xiàn)了他的英勇和堅定。

3.題目：請談談課文《24“諾曼底號”遇難記》對現(xiàn)實生活的啟示。

答案：課文啟示我們要有責任和勇敢的品質，面對困難和挑戰(zhàn)時要保持冷靜和堅定，勇于承擔責任。