7-2-2烴有機高分子材料教學設計2023-2024學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊

7-2-2烴有機高分子材料教學設計2023-2024學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7-2-2烴有機高分子材料教學設計2023-2024學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版（2019）必修第二冊第七章第二節(jié)中的7-2-2烴有機高分子材料。內(nèi)容包括烴的概念、分類、性質(zhì)及其在有機高分子材料中的應用。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了有機化學的基礎知識，如碳的化學鍵、有機化合物的命名等。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生了解烴這一重要有機化合物的類別，探究其性質(zhì)及其在合成高分子材料中的應用，使學生對有機化學有更深入的理解和實踐。通過本節(jié)課的學習，學生將能更好地理解烴在現(xiàn)代社會中的重要地位，為后續(xù)學習高分子化學打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.科學探究與思維：運用化學知識，分析烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，提高學生科學探究能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

2.實踐與創(chuàng)新：結(jié)合烴的性質(zhì)，設計簡單的有機高分子合成實驗，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)實踐操作能力。

3.科學觀念與價值觀：認識烴在生活、工業(yè)中的應用，樹立綠色化學觀念，提高社會責任感和環(huán)保意識。

4.交流與合作：通過小組討論、匯報等形式，加強學生間的交流與合作，提高表達能力和團隊協(xié)作能力。

5.信息化素養(yǎng)：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搜集烴相關資料，培養(yǎng)學生信息檢索、分析和運用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了有機化學基礎，如碳的化學鍵、有機化合物的命名、簡單的有機反應類型等知識。此外，學生對烷烴、烯烴和炔烴等烴類化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)也有一定的了解。

2.學習興趣方面，學生對化學實驗和生活中的化學現(xiàn)象表現(xiàn)出較高的興趣。他們喜歡通過實踐操作和觀察來學習化學知識。在能力方面，學生的邏輯思維和分析能力逐漸提高，但部分學生對復雜的有機化學反應機理掌握程度有限。在學習風格上，學生更傾向于合作學習和探究式學習，喜歡通過小組討論和分享來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：烴類化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象理解不夠深入，對高分子材料的合成過程和機理理解困難，以及在學習過程中對綠色化學觀念的樹立和環(huán)保意識的培養(yǎng)等方面存在一定的難度。此外，部分學生對實驗操作的熟練程度和實驗數(shù)據(jù)的分析能力有待提高。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需在教學中提供適當?shù)囊龑Ш洼o導，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源1.硬件資源：

-化學實驗室

-投影儀、電腦等多媒體設備

-實驗儀器和試劑（用于烴類化合物性質(zhì)實驗）

2.軟件資源：

-化學教學軟件（如分子模型構(gòu)建軟件）

-PowerPoint等演示文稿制作工具

3.課程平臺：

-學校課程管理系統(tǒng)（發(fā)布課程資料、作業(yè)和通知）

-在線學習平臺（支持學生自主學習、交流討論）

4.信息化資源：

-電子教材和教學視頻

-烴類化合物相關教學動畫和圖片

-網(wǎng)絡化學教育資源（如數(shù)字化教材、化學科普文章）

5.教學手段：

-探究式教學

-分組討論和合作學習

-實驗教學

-案例分析

-課堂提問與解答

-課后作業(yè)與反饋教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校課程管理系統(tǒng)，發(fā)布關于烴類化合物預習的PPT和文檔資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞烴類化合物的性質(zhì)與分類，設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過課程管理平臺，監(jiān)控學生的預習情況，確保學生掌握基本概念。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀資料，了解烴類化合物的定義和基本性質(zhì)。

-思考預習問題：對預習問題進行思考，如烴類化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象，記錄疑問。

-提交預習成果：將預習筆記和問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生為新課做好準備，了解烴類化合物的基本知識。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過現(xiàn)實生活中的高分子材料案例，引出烴類化合物的重要性。

-講解知識點：詳細講解烴類的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及其在高分子合成中的應用。

-組織課堂活動：設計小組討論，分析不同烴類化合物的特點，并進行實驗觀察。

-解答疑問：針對學生問題，進行解答和引導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對烴類化合物的性質(zhì)和應用進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過實驗觀察烴類化合物的實際性質(zhì)。

-提問與討論：對不理解的地方提出問題，參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解烴類化合物的復雜性質(zhì)。

-實踐活動法：通過實驗和小組討論，加深學生對知識點的理解。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通技巧。

作用與目的：

-加深學生對烴類化合物性質(zhì)的理解，掌握其在高分子材料中的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦相關的學習資料和視頻，供學生深入了解烴類化合物。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固烴類化合物的知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進一步學習烴類化合物的相關知識。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對烴類化合物性質(zhì)和應用的掌握。

-通過拓展學習，提高學生對烴類化合物在現(xiàn)實世界中作用的認識。

-通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，不斷改進學習方法。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《有機化學》（人民教育出版社）：該書詳細介紹了有機化學的基本概念、原理及有機化合物的性質(zhì)、反應等，可供學生深入了解烴類化合物相關知識。

-《高分子材料》（化學工業(yè)出版社）：本書介紹了高分子材料的性質(zhì)、合成方法、應用領域等，有助于學生了解烴類化合物在高分子材料中的重要地位。

-《綠色化學》（科學出版社）：本書闡述了綠色化學觀念、原理及其在化學領域的應用，有助于學生了解如何利用烴類化合物實現(xiàn)綠色化學合成。

2.課后自主學習和探究：

（1）烴類化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象

學生在課后可以進一步研究烴類化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象，了解不同類型的同分異構(gòu)體及其在化學性質(zhì)和反應上的特點。例如，探究以下問題：

-烷烴、烯烴和炔烴中，哪些化合物存在同分異構(gòu)現(xiàn)象？

-同分異構(gòu)體的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)有何異同？

-同分異構(gòu)現(xiàn)象在實際應用中有哪些意義？

（2）烴類化合物在高分子材料中的應用

學生可以研究烴類化合物在高分子材料中的應用，了解其作用和重要性。以下是一些探究方向：

-烴類化合物在高分子材料合成中起到了哪些作用？

-常見的高分子材料有哪些？它們的主要成分是什么？

-烴類化合物在高分子材料中的應用領域有哪些？

（3）綠色化學與烴類化合物

學生可以探索綠色化學觀念在烴類化合物合成和應用中的體現(xiàn)，研究以下問題：

-綠色化學原則在烴類化合物合成中有哪些應用？

-如何降低烴類化合物合成過程中的環(huán)境污染？

-烴類化合物在綠色化學領域的發(fā)展趨勢是什么？教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、提問和課堂互動情況。

-評估學生在實驗操作中的規(guī)范性和安全性，以及觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象的能力。

-關注學生在課堂上的學習態(tài)度，如專注聽講、認真筆記等。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的成果，包括對烴類化合物性質(zhì)、應用和同分異構(gòu)現(xiàn)象的分析深度和廣度。

-評估學生在小組中的貢獻，如觀點提出、資料搜集、報告整理和展示表達等。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，包括選擇題、簡答題和實驗題，以檢驗學生對烴類化合物知識點的掌握程度。

-通過測試結(jié)果分析學生的學習難點，為后續(xù)教學提供參考。

4.課后作業(yè)：

-評價學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對烴類化合物性質(zhì)、反應和應用的理解和應用。

-關注學生在作業(yè)中展現(xiàn)的獨立思考和問題解決能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂、討論、測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和反饋。

-指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)勢，改進學習方法，提高學習效果。

-與學生進行一對一交流，了解學生的學習需求和心理狀態(tài)，提供個性化指導和支持。

6.學生自我評價與反饋：

-引導學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足。

-鼓勵學生提出對教學內(nèi)容的建議和意見，促進教學相長。

7.家長評價與反饋：

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，收集家長對教學的意見和建議。

-結(jié)合家長反饋，調(diào)整教學策略，幫助學生更好地適應學習環(huán)境。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《有機化學導論》（科學出版社）：該書詳細介紹了有機化學的基本概念、原理及有機化合物的性質(zhì)、反應等，有助于學生深入了解烴類化合物相關知識。

-視頻資源：烴類化合物在高分子材料中的應用（如塑料、橡膠、纖維等）。

-網(wǎng)絡資源：綠色化學與烴類化合物合成相關網(wǎng)站、文章，了解如何利用烴類化合物實現(xiàn)綠色化學合成。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生需記錄拓展學習過程中的心得體會，并在課堂分享交流。

-教師對學生的拓展學習成果進行評價和反饋，以促進學生持續(xù)學習。

3.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《高分子材料科學》（化學工業(yè)出版社）：該書介紹了高分子材料的性質(zhì)、合成方法、應用領域等，有助于學生了解烴類化合物在高分子材料中的重要地位。

-視頻資源：烴類化合物在生物體中的應用，如生物體內(nèi)的烴類化合物及其功能。

-網(wǎng)絡資源：綠色化學與烴類化合物合成相關網(wǎng)站、文章，了解如何利用烴類化合物實現(xiàn)綠色化學合成。

4.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生需記錄拓展學習過程中的心得體會，并在課堂分享交流。

-教師對學生的拓展學習成果進行評價和反饋，以促進學生持續(xù)學習。

5.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《綠色化學導論》（科學出版社）：該書闡述了綠色化學觀念、原理及其在化學領域的應用，有助于學生了解如何利用烴類化合物實現(xiàn)綠色化學合成。

-視頻資源：烴類化合物在環(huán)境保護中的應用，如生物降解材料、環(huán)保涂料等。

-網(wǎng)絡資源：烴類化合物在新能源領域的研究進展，如生物燃料、太陽能電池等。

6.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生需記錄拓展學習過程中的心得體會，并在課堂分享交流。

-教師對學生的拓展學習成果進行評價和反饋，以促進學生持續(xù)學習。

7.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學與生活》（人民教育出版社）：該書介紹了化學在生活中的應用，包括烴類化合物在日常生活、工業(yè)、醫(yī)藥等方面的應用。

-視頻資源：烴類化合物在藥物合成中的應用，如合成藥物、生物制藥等。

-網(wǎng)絡資源：烴類化合物在航空航天領域的應用，如航空燃料、航天材料等。

8.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生需記錄拓展學習過程中的心得體會，并在課堂分享交流。

-教師對學生的拓展學習成果進行評價和反饋，以促進學生持續(xù)學習。板書設計①烴的概念

②烴的分類（烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴）

2.烴的性質(zhì)

①烷烴的性質(zhì)（穩(wěn)定性、燃燒反應、氧化反應）

②烯烴的性質(zhì)（雙鍵的活潑性、加成反應、氧化反應）

③炔烴的性質(zhì)（三鍵的活潑性、加成反應、氧化反應）

④芳香烴的性質(zhì)（芳香性、取代反應、氧化反應）

3.烴的應用

①烴在有機高分子材料中的應用（塑料、橡膠、纖維等）

②烴在藥物合成中的應用

③烴在環(huán)保領域的應用（生物降解材料、環(huán)保涂料等）

④烴在新能源領域的應用（生物燃料、太陽能電池等）

4.烴的綠色化學

①綠色化學原則

②烴的綠色合成方法

③烴的綠色應用領域

板書設計應注重條理性和重點突出，通過簡潔明了的文字和圖表，幫助學生快速理解和記憶烴的概念、分類、性質(zhì)和應用。同時，可以運用藝術(shù)性的布局和色彩搭配，增加板書的趣味性和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施-創(chuàng)新引入：通過現(xiàn)實生活中的高分子材料案例，激發(fā)學生對烴類化合物重要性的認識，增強課堂的趣味性和實用性。

-實踐教學：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握烴類化合物的性質(zhì)和應用，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.存在主要問題

-教學組織方面：課堂時間分配不夠合理，導致部分學生參與度不高，教學效果受到影響。

-教學方法方面：部分學生對復雜的有機化學反應機理掌握程度有限，需要更有