Unit12Part5SectionB(課后)2023-2024學年七年級下冊英語高效課堂教學設計（人教版）

Unit12Part5SectionB(課后)2023-2024學年七年級下冊英語高效課堂教學設計（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版七年級下冊英語Unit12Part5SectionB(課后)部分。教學內容主要包括對一般過去時的運用，重點討論過去發(fā)生的事情，以及如何描述過去經歷的簡單過程。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中掌握了動詞的一般過去式變化規(guī)則，以及一些常用的過去時態(tài)詞匯。在此基礎上，本節(jié)課將讓學生通過課本中的情景對話和課后練習，進一步鞏固一般過去時的用法，并能運用所學知識描述自己的過去經歷。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語談論過去的事情，激發(fā)他們對英語學習的興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四個方面展開。通過Unit12Part5SectionB(課后)的學習，旨在實現(xiàn)以下目標：

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用一般過去時描述過去事件的能力，掌握相關動詞的過去式變化，并能夠運用所學詞匯和句型進行情景對話，提高學生的英語口語表達能力。

2.思維品質：通過分析、比較和總結課本中的語境，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析和解決問題的能力，激發(fā)學生的思維活躍度，提高其邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識：使學生了解并尊重不同文化背景下的過去事件描述方式，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識，增強對中外文化差異的敏感度。

4.學習能力：引導學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)學生查找、整理、運用學習資源的能力，形成有效的學習策略，提高學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握一般過去時的動詞變化規(guī)則。

2.能夠運用一般過去時描述過去的事件。

3.正確使用過去時的相關詞匯和句型進行情景對話。

難點：

1.對一般過去時的理解與運用。

2.過去時態(tài)動詞變化的記憶與運用。

3.在實際對話中靈活運用所學知識。

解決辦法與突破策略：

1.采用直觀教學法和情境教學法，通過課本中的示例對話和課后練習，幫助學生理解和記憶一般過去時的動詞變化，如使用閃卡、動詞變化表格等輔助工具。

2.設計互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演，讓學生在實際語境中練習使用一般過去時，增加語言實踐機會。

3.提供豐富的閱讀材料和文化背景知識，讓學生在閱讀和討論中自然吸收和運用過去時的相關詞匯和句型。

4.針對難點，教師可提供記憶技巧和復習策略，如編口訣、制作記憶卡片，幫助學生鞏固記憶。

5.通過課后作業(yè)和課堂反饋，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在運用一般過去時過程中的問題，給予個別指導，確保學生能夠突破難點，掌握所學知識。四、教學方法與策略為確保教學目標的有效實現(xiàn)，結合學習者特點，本節(jié)課將采用以下教學方法、教學活動和教學媒體資源：

1.教學方法：

（1）講授法：教師以簡潔明了的方式講解一般過去時的動詞變化規(guī)則和用法，為學生提供清晰的學習框架。

（2）討論法：鼓勵學生參與課堂討論，分享他們對過去時態(tài)的理解和應用，促進學生的思維碰撞和知識內化。

（3）案例研究：通過分析課本中的情景對話，讓學生觀察、總結和模仿一般過去時的實際運用。

（4）項目導向學習：設計小組項目，讓學生在完成項目任務的過程中，自主探究、合作學習，提高英語實際應用能力。

2.教學活動：

（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬課本中的情景對話，鍛煉口語表達能力，鞏固一般過去時的用法。

（2）游戲：設計“動詞過去式接龍”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶動詞過去式變化，提高學習興趣。

（3）實驗：通過觀察、記錄和分析實驗過程，讓學生在實際操作中體驗一般過去時，加深對知識點的理解。

（4）小組競賽：開展小組競賽，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍，促進團隊合作。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：利用PPT展示一般過去時的動詞變化規(guī)則、相關詞匯、句型及情景對話，使教學內容更加直觀、生動。

（2）視頻：播放與過去時相關的英語動畫片或短視頻，讓學生在觀看過程中感受一般過去時的實際運用。

（3）在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，幫助學生查找、整理和復習一般過去時的相關知識點。

（4）實物教具：使用閃卡、動詞變化表格等實物教具，輔助教學，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit12Part5SectionB的內容。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有遇到過需要用英語描述過去發(fā)生的事情的情況？”（例如：講述周末的活動）這個問題與我們將要學習的一般過去時密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語表達過去的事件。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的基本概念。一般過去時是英語中表達過去發(fā)生的動作或狀態(tài)的時態(tài)。它在日常交流中非常重要，幫助我們描述過去的事情。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際對話中使用一般過去時，以及它如何幫助我們準確描述過去的事件。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般過去時的動詞變化規(guī)則和如何運用一般過去時描述過去事件這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與一般過去時相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在實際語境中使用一般過去時。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般過去時在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般過去時的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對一般過去時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.一般過去時的概念與用法：

-一般過去時表示過去某個時間里發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-常用時間狀語：yesterday,lastweek,ayearago等。

-動詞過去式的構成規(guī)則：

a.在動詞原形后加-ed，如：work→worked,clean→cleaned。

b.以-e結尾的動詞直接加-d，如：like→liked,live→lived。

c.以輔音字母+y結尾的動詞，將y變?yōu)閕，再加-ed，如：study→studied,try→tried。

d.不規(guī)則動詞的過去式需要特殊記憶，如：go→went,eat→ate,be→was/were。

2.一般過去時的句子結構：

-主語+動詞過去式+賓語/表語。

-例如：Hevisitedhisgrandparentslastweekend.（他上周末拜訪了他的祖父母。）

3.常用的一般過去時詞匯：

-動詞：go,eat,read,play,watch,visit,do,have,be等。

-名詞：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等。

-疑問詞：Whendidyou...?Whatdidyou...?Howdidyou...?

4.描述過去事件的常用句型：

-I/He/She/We/You/They+動詞過去式+其他。

-例如：IwenttothezoolastMonday.（我上周一去了動物園。）

5.一般過去時在情景對話中的應用：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:Ivisitedmygrandparents.Wehadagreattimetogether.（我們在一起度過了愉快的時光。）

6.一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別：

-一般過去時強調過去某個特定時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在完成時強調過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結果。

-例如：IvisitedtheGreatWalllastyear.（我去年參觀了長城。）

-例如：IhavevisitedtheGreatWall.（我曾參觀過長城。）

7.課后練習中的典型題目分析：

-選擇題：區(qū)分一般過去時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別，選出正確的句子。

-填空題：根據句意，選擇合適的動詞過去式填空。

-句子改寫：將一般現(xiàn)在時的句子改寫為一般過去時的句子。

-閱讀理解：通過閱讀短文，理解并運用一般過去時。七、課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我將以提問、觀察和即時測試等方式，全面了解學生對一般過去時的掌握情況，確保學生能夠積極參與課堂活動，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中遇到的問題。

-通過提問，我將檢查學生對一般過去時概念、動詞變化規(guī)則、句型結構的理解程度，以及他們在實際語境中運用一般過去時的能力。

-觀察學生的課堂表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等活動中的參與度和合作意識，評估他們的學習態(tài)度和團隊合作能力。

-進行即時測試，如填空、選擇、改寫句子等，檢測學生對知識點的掌握程度，并根據測試結果調整教學策略。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，關注作業(yè)中存在的問題，如動詞過去式誤用、句子結構錯誤等，并及時反饋給學生，幫助他們認識到自己的不足，指導他們進行針對性的改正。

-在作業(yè)評價中，我將注重鼓勵學生，針對他們的進步給予積極評價，激發(fā)學生的學習興趣和自信心，促使他們繼續(xù)努力。

-定期對學生的作業(yè)進行總結和反饋，分析學生學習的一般過去時的共性問題，調整教學方法和策略，以提高教學效果。

此外，我還將關注以下方面進行教學評價：

3.課堂互動評價：

-評估學生在課堂互動中的表現(xiàn)，如積極發(fā)言、主動提問、與同學交流等，以了解學生的學習興趣和參與度。

-鼓勵學生在課堂上展示自己的學習成果，如角色扮演、小組討論等，以培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。

4.學習效果評價：

-通過課后訪談、問卷調查等方式，了解學生對一般過去時學習效果的自我評價，關注他們在學習過程中遇到的困難和需求。

-定期進行階段性的學習效果評價，如單元測試、期中考試等，全面評估學生對一般過去時的掌握程度。

5.家長評價：

-加強與家長的溝通，了解學生在家庭環(huán)境下的學習情況，鼓勵家長參與學生的學習過程，共同關注學生的成長。

-定期向家長反饋學生的學習表現(xiàn)，共同探討提高學生學習效果的方法和策略。八、課后作業(yè)1.根據句意，用括號內動詞的適當形式填空。

-I(visit)mygrandparentslastweekend.(visit)

-She(watch)amoviewithherfriendsyesterday.(watch)

-They(go)tothemuseumlastmonth.(go)

-We(have)agreattimeattheparklastyear.(have)

-You(do)yourhomeworkyesterdayevening?(do)

2.用一般過去時改寫下列句子。

-Theylikeplayingfootball.

-Shereadsabookeveryday.

-Hegoestoschoolbybus.

-IamwatchingTVnow.

-Theyhavedinnerathome.

3.根據提示，編寫一段對話。

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:Ivisitedmygrandparents.

-A:Howwastheweather?

-B:Itwassunnyan