Lesson1教學設計2-Lesson1-六年級下冊英語（精通版）

Lesson1教學設計2-Lesson1-六年級下冊英語（精通版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級下冊英語（精通版）Lesson1教學設計

2.教學年級和班級：六年級2班

3.授課時間：2022年3月21日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大素養(yǎng)進行設計，即語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本課的生詞和重點句子，提高他們的語言表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和理解英語國家的文化背景，提高他們的文化意識。

3.思維品質：本節(jié)課通過討論、思考等方式，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，提高他們的思維品質。

4.學習策略：學生能夠運用本節(jié)課所學的學習策略，如預習、復習、合作學習等，提高他們的學習效果。學情分析本節(jié)課的授課對象是六年級2班的學生，他們已經學習英語一段時間，對英語有了一定的了解和認識。在知識方面，他們掌握了基本的英語語法、詞匯和句型，能夠進行簡單的聽、說、讀、寫操作。然而，他們在語音、語調、語法準確性和詞匯運用方面還存在一定的問題。在能力方面，大部分學生能夠主動參與課堂活動，表達自己的觀點，但部分學生在口語表達和寫作方面還存在困難。在素質方面，學生們的學習態(tài)度積極，對英語學習充滿興趣，但部分學生學習習慣和方法有待改進。

針對學生的具體情況，我對教學內容和教學方法進行了針對性的設計。首先，在教學內容上，我會重點關注學生語音、語調的準確性，語法和詞匯的運用，以及聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。其次，在教學方法上，我會采用任務型教學法，組織學生進行小組合作學習，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，我會給予學生充分的鼓勵和指導，幫助他們建立自信，改進學習方法，形成良好的學習習慣。

對于課程學習，學生們的好奇心、求知欲和積極參與的態(tài)度將對學習產生積極影響。然而，部分學生對英語學習缺乏信心，容易產生挫敗感。因此，在教學過程中，我會關注學生的情感需求，多給予鼓勵和肯定，幫助他們樹立學習的信心。此外，學生們的學習習慣和方法對課程學習也有很大影響。在教學過程中，我會引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如課前預習、課后復習、積極參與課堂活動等，以提高他們的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《六年級下冊英語（精通版）》Lesson1。此外，教師需要準備教材的電子版，以便于在課堂上進行實時查閱和分析。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和提高學生的學習興趣，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，與本節(jié)課主題相關的英語國家文化背景的圖片、視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如果后續(xù)課程中有實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，將教室座位按照小組合作學習的方式進行布置，每個小組圍坐在一起，方便學生進行互動交流和合作學習。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.教師準備：教師需要提前熟悉教材內容，掌握教學目標和教學重難點。此外，教師還需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以便于更好地為學生提供優(yōu)質的教育資源和服務。

7.學生準備：學生需要提前預習教材內容，了解本節(jié)課的學習目標和重難點。此外，學生還應該準備好筆記本、文具等學習用品，以便于課堂上進行記錄和復習。

8.教學資源整合：教師需要將教材、多媒體資源、實驗器材等教學資源進行整合，制定合理的教學計劃和教學活動，確保教學資源的充分利用，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前發(fā)布本節(jié)課的生詞表和預習問題，要求學生預習并掌握生詞的發(fā)音和意義。

-設計預習問題：圍繞生詞學習，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，設計問題如“這些生詞在日常生活和學習中如何使用？”、“它們有哪些相似之處和不同之處？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺的作業(yè)提交功能，檢查學生是否完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生詞知識點。例如，學生通過閱讀課文和生詞表，了解生詞的發(fā)音、意義和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生通過思考生詞在日常生活中的應用，記錄下自己不理解的生詞和短語。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生將自己的筆記和疑問整理成文檔，提交到在線平臺或交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。例如，通過設計具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考和探索。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺發(fā)布預習資料和收集學生的預習成果。

-作用與目的：幫助學生提前了解生詞知識點，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過一個與生詞相關的故事，引發(fā)學生對生詞學習的興趣。

-講解知識點：詳細講解生詞的音標、意義和用法，結合實例幫助學生理解。例如，通過例句和情景模擬，讓學生更好地理解生詞的用法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握生詞技能。例如，分組進行角色扮演，讓學生在實際語境中運用生詞。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，在講解過程中，回答學生提出的問題，確保他們理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生在講解過程中，注意聽講并思考生詞的意義和用法。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗生詞的應用。例如，學生分組進行角色扮演，實際運用生詞進行對話。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生在學習中遇到疑問，主動提問并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生詞知識點。例如，通過講解生詞的音標和意義，讓學生掌握正確的發(fā)音和理解。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握生詞技能。例如，通過角色扮演和實驗等活動，讓學生在實際語境中運用生詞。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，分組進行角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

作用與目的：幫助學生深入理解生詞知識點，掌握生詞技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，布置一些運用本節(jié)課生詞的練習題，讓學生進行鞏固練習。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課內容相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于生詞使用的在線資源和書籍，供學生進一步閱讀和學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，批改學生的課后作業(yè)，指出他們的錯誤并提供正確的指導和解釋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生按時完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學的生詞知識。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生通過閱讀提供的書籍和觀看視頻，拓寬自己的知識視野。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生反思自己在學習生詞過程中的不足，并提出改進的學習策略。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。例如，學生通過自主學習完成課后作業(yè)和拓展任務。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。例如，學生通過反思總結，發(fā)現(xiàn)自己的學習不足并提出改進建議。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的生詞知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《EnglishGrammarinUse》第四版，作者：RaymondMurphy。這本書是一本全面的英語語法指南，適合初中生和高中生使用。

-《EnglishVocabularyinUse》第四版，作者：MichaelMcCarthy和FionaO'Dell。這本書提供了大量的英語詞匯用法和練習，適合初中生和高中生使用。

-《EnglishPronunciationinUse》第三版，作者：BillMascull。這本書是一本實用的英語發(fā)音指南，適合初中生和高中生使用。

-《EnglishWritinginUse》第二版，作者：MichaelVince和RogerGaskell。這本書提供了英語寫作的技巧和練習，適合初中生和高中生使用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館、書店、在線資源等途徑，尋找與本節(jié)課內容相關的閱讀材料，進行自主學習和探究。

-學生可以利用網(wǎng)絡平臺，如GoogleScholar、JSTOR、ProjectGutenberg等，查找與本節(jié)課內容相關的學術論文、書籍、文章等。

-學生可以參加英語角、英語俱樂部等社交活動，與其他學習者交流英語學習經驗和技巧。

-學生可以參加英語競賽、英語演講比賽等活動，提升自己的英語水平和自信心。

-學生可以利用英語學習應用程序，如Duolingo、Babbel、RosettaStone等，進行自主學習和練習。反思改進措施-采用情境教學法，創(chuàng)設真實的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。例如，通過設計角色扮演、模擬對話等教學活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。

-采用合作學習法，鼓勵學生分組討論和合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。例如，分組進行項目研究或小組討論，讓學生共同解決問題和分享學習經驗。

-利用多媒體教學資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學內容和形式，提高學生的學習積極性和參與度。例如，通過播放英語歌曲、電影片段等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.存在主要問題：

-在教學管理方面，課堂紀律管理有待加強，部分學生注意力不集中，影響課堂效果。

-在教學組織方面，課堂活動設計不夠多樣化，缺乏挑戰(zhàn)性和趣味性，難以激發(fā)學生的學習興趣。

-在教學方法方面，過多依賴講授法，缺乏學生的主動參與和互動，不利于學生的自主學習能力的培養(yǎng)。

3.改進措施：

-加強課堂紀律管理，采取有效的課堂管理策略，如定期檢查學生的學習進度、鼓勵學生積極參與課堂活動等。

-豐富課堂活動設計，增加趣味性和挑戰(zhàn)性，如設計競賽、游戲、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

-鼓勵學生主動參與和互動，采用更多的合作學習法和任務驅動法，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，評估他們在學習過程中的參與度和積極性。例如，記錄學生是否積極參與課堂討論、提問和回答問題，以及他們是否認真聽講和完成課堂任務。

2.小組討論成果展示：通過評估學生分組討論的成果，了解他們在合作學習和解決問題方面的能力。例如，評價學生是否能夠積極參與小組討論，提出有意義的觀點和解決方案，以及他們是否能夠清晰地表達自己的思想和觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對所學知識點的理解和掌握程度。例如，設計一些選擇題、填空題和簡答題，讓學生在課堂上完成，以此來評估他們對生詞的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生的課后作業(yè)完成情況，了解他們對所學知識的鞏固和應用能力。例如，評估學生是否能夠正確運用所學生詞進行寫作和表達，以及他們是否能夠按時提交作業(yè)。

5.教師評價與反饋：針對學生在學習過程中的表現(xiàn)和成果，給予及時的反饋和指導。例如，針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給出具體的評價和建議，幫助他們改進和提高。板書設計-①課程主題：列出本節(jié)課的主題，如“生詞學習”。

-②學習目標：明確本節(jié)課的學習目標，如“掌握生詞的發(fā)音、意義和用法”。

-③重點知識點：列出本節(jié)課的重點知識點，如“生詞的發(fā)音、意義和用法”。

-④例句：給出一些例句，讓學生更好地理解生詞的用法，如“Thisisabook.（這是一本書。）”。

-⑤練習題：設計一些練習題，讓學生在課堂上進行練習，如“請用所學生詞造句”。

2.板書設計具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性

-①圖畫或圖表：使用圖畫或圖表來展示生詞的用法，如使用圖畫展示“apple（蘋果）”和“orange（橙子）”。

-②顏色和字體：使用不同顏色和字體來突出重點知識點，如使用紅色字體標注生詞的發(fā)音和意義。

-③互動環(huán)節(jié)：設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到板書設計中，如讓學生在黑板上寫下所學生詞。

-④游