2024屆高考英語作文說課教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高考英語作文說課教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024屆高考英語作文說課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三英語提高班

3.授課時(shí)間：第2節(jié)（9:00-9:45）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言表達(dá)與思維品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，展現(xiàn)邏輯清晰、條理分明的寫作能力；培養(yǎng)批判性思維，對(duì)給定話題進(jìn)行深入分析，提出有見地的論點(diǎn)；結(jié)合課本中的寫作策略，提升作文的連貫性和說服力，為高考英語寫作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.高頻詞匯和短語的應(yīng)用；2.不同體裁作文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；3.邏輯連接詞的恰當(dāng)使用。

難點(diǎn)：1.如何在作文中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和語法結(jié)構(gòu)；2.如何構(gòu)建有深度的論點(diǎn)和清晰的論證過程。

解決辦法及突破策略：

1.通過課本例文分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并記憶高頻詞匯和短語，課堂上進(jìn)行即時(shí)寫作練習(xí)，鞏固運(yùn)用。

2.按照課本中的作文指導(dǎo)，對(duì)比不同體裁的作文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過模仿和創(chuàng)作，掌握不同結(jié)構(gòu)的寫作技巧。

3.提供邏輯連接詞清單，結(jié)合實(shí)際例句，讓學(xué)生練習(xí)如何在作文中正確使用，增強(qiáng)文章的連貫性。

4.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建論點(diǎn)框架，并進(jìn)行小組討論，互相提供反饋，以提高論證的深度和邏輯性。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用計(jì)算機(jī)。

2.軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件、作文批改工具、課本配套光盤。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、作文范文庫、詞匯學(xué)習(xí)APP。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、案例分析法、實(shí)時(shí)反饋指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)PPT和作文范文，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本中關(guān)于不同體裁作文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何構(gòu)建作文結(jié)構(gòu)”設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何開頭、發(fā)展、結(jié)尾。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生預(yù)習(xí)資料下載和作業(yè)提交情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀范文，分析不同體裁的作文結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記或思維導(dǎo)圖提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前熟悉作文結(jié)構(gòu)。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解作文結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)作文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一篇范文，引出如何構(gòu)建有邏輯的作文結(jié)構(gòu)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解開頭、發(fā)展、結(jié)尾的技巧，強(qiáng)調(diào)邏輯連接詞的使用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生共同完成一篇作文。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在寫作過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何在自己的作文中應(yīng)用所學(xué)的結(jié)構(gòu)技巧。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生小組合作，實(shí)踐作文寫作，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，小組成員共同討論，解決寫作中的難題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解作文結(jié)構(gòu)及邏輯連接詞的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作寫作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解作文結(jié)構(gòu)，掌握寫作技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，布置一篇作文練習(xí)，要求運(yùn)用課堂上學(xué)到的技巧。

-提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀作文網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作文，給出具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作文，運(yùn)用課堂上學(xué)到的結(jié)構(gòu)技巧和邏輯連接詞。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，閱讀更多優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教師反饋提出改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升寫作技能。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的寫作技巧，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的寫作素材和視角。

-通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.高頻詞匯和短語的應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課本中出現(xiàn)的高頻詞匯和短語，使作文表達(dá)更加準(zhǔn)確、地道。在寫作過程中，學(xué)生注意到詞匯的多樣性和準(zhǔn)確性，避免了重復(fù)和低級(jí)錯(cuò)誤。

2.不同體裁作文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)不同體裁的作文結(jié)構(gòu)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，能夠根據(jù)題目要求，迅速構(gòu)建合適的作文結(jié)構(gòu)。在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生掌握了開頭、發(fā)展、結(jié)尾的技巧，使作文更具邏輯性和條理性。

3.邏輯連接詞的恰當(dāng)使用：學(xué)生在作文中能夠恰當(dāng)使用邏輯連接詞，使文章的連貫性得到顯著提高。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到邏輯連接詞在表達(dá)觀點(diǎn)、論證論述中的重要作用，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

4.批判性思維和論證能力：學(xué)生在課堂討論和小組合作中，鍛煉了批判性思維，能夠針對(duì)給定話題進(jìn)行深入分析，提出有見地的論點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生的論證能力得到提高，作文內(nèi)容更加豐富、有說服力。

5.自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到鍛煉。

6.寫作技巧和表達(dá)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，掌握了各種寫作技巧，如如何設(shè)置懸念、如何運(yùn)用修辭手法等。這些技巧使學(xué)生的作文更具吸引力，表達(dá)更加清晰、生動(dòng)。

7.高考英語寫作能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)為高考英語寫作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生在詞匯、結(jié)構(gòu)、邏輯、論證等方面的能力得到全面提升，對(duì)高考英語寫作充滿信心。

1.學(xué)生在課后作業(yè)和測(cè)驗(yàn)中的作文成績明顯提高，錯(cuò)誤率降低，優(yōu)秀作文數(shù)量增多。

2.學(xué)生在課堂討論中，能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行熱烈的討論，展現(xiàn)出較高的思維品質(zhì)。

3.學(xué)生在小組合作活動(dòng)中，能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢(shì)，共同完成高質(zhì)量的作文。

4.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)閱讀優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格，豐富自己的寫作素材。

5.學(xué)生在反思和總結(jié)中，能夠客觀評(píng)價(jià)自己的寫作能力，針對(duì)不足提出具體的改進(jìn)措施。教學(xué)反思與總結(jié)在本次高考英語作文說課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法、策略選擇的重要性。通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前熟悉作文結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程中，我采用了講授與實(shí)踐相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同體裁作文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和邏輯連接詞的應(yīng)用。這一過程中，我認(rèn)識(shí)到，將課本知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在課堂管理方面，我注意到小組合作活動(dòng)的組織和管理尤為重要。在學(xué)生討論和寫作過程中，我積極引導(dǎo)他們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢(shì)，提高寫作能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，今后需加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了較好的成果。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用高頻詞匯和短語，掌握不同體裁作文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并在作文中恰當(dāng)使用邏輯連接詞。此外，他們?cè)谂行运季S和論證能力方面也有所提升。這些成果都表明，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了有效實(shí)現(xiàn)。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用還不夠熟練，需要進(jìn)一步鞏固和練習(xí)。其次，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，影響到了整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握課堂所學(xué)知識(shí)。

2.在小組活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，提高他們的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在合作中受益。

3.定期組織寫作比賽和優(yōu)秀作文展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作積極性。

4.不斷豐富教學(xué)手段，引入更多生動(dòng)、有趣的案例和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，要求學(xué)生獨(dú)立完成一篇高考英語作文。要求運(yùn)用課堂上學(xué)到的不同體裁作文結(jié)構(gòu)、高頻詞匯和邏輯連接詞。作業(yè)題目自選，字?jǐn)?shù)在150-200詞之間。

2.預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)課本中關(guān)于英語寫作策略的部分，總結(jié)出5-10個(gè)寫作技巧，并用自己的話解釋其作用。

3.拓展閱讀作業(yè)：閱讀一篇高考英語作文范文，分析其結(jié)構(gòu)、用詞和邏輯，并總結(jié)出值得學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)：在批改學(xué)生的作文時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生是否正確運(yùn)用了課