第十七課 認識身邊的樹 教材 教案 講義 教學設計 教學參考 教學案例(小學美術第四冊(人美版))

第十七課認識身邊的樹教材教案講義教學設計教學參考教學案例（小學美術第四冊（人美

版））

作者：李東梅

［教材閱讀］

認識身邊的樹

法國向家莢奈為了

畫白楊柳，瞥掙意坐老

來到河邊?研究白楊樹

時.他就出錢買下了這

片地,以便繼續(xù)從事白

楊諭的創(chuàng)作經(jīng)過半年

的努力、他完成了二十

多幅白場時的組感、成

為美術史上的著名之

作，這幅作品表現(xiàn)的是

立史的陽光把白楊W照

得金光如。，的情景.

（）樹（）月發(fā)芽＜）月開花陰落葉.

一、教材分析：

（一）編輯指導思想

本節(jié)課是“綜合?探索”領域的一個內(nèi)容。樹木是人類的好朋友。本節(jié)課通

過引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識身邊樹木的不同種類、

作用，以及它對我們?nèi)祟惖纳嫠鸬降牟豢晒懒康淖饔?，從而培養(yǎng)學生從身邊

熟悉的事物入手進行觀察的習慣，以及搜集信息、整理信息的能力。通過欣賞、

感受、表現(xiàn)形形色色的樹，使學生體會到大自然的魅力，培養(yǎng)學生愛護樹木、保

護“綠色”植物，樹立環(huán)保意識，以及熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想

感情。提高學生繪畫的技能、合作學習的能力、綜合學習的能力和創(chuàng)造的能力。

通過搜集資料、看有關介紹樹木的錄像，使學生認識到，樹以其特有的功能

保護和改善著我們的環(huán)境一一調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風固沙、保持水土……它

對人類的生存起著不可估量的作用；了解到樹木是我們身邊最常見的事物之一，

它本身存在著許許多多的科學知識，有待于我們?nèi)チ私?。在教學時要充分利用優(yōu)

美的校園環(huán)境和本地區(qū)的資源優(yōu)勢，指導學生認識身邊的樹。

本課的教學意圖是，通過引導學生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹木，使學生認識

身邊的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類生存的密切關系。培養(yǎng)學生從

身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，增強觀察的自覺性，以及對自然美的感受

能力，從而懂得珍惜自然、愛護自然，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

學生可以通過向身邊的人詢問、看書、上網(wǎng)等辦法來收集資料，然后把自己

了解的知識介紹給大家，培養(yǎng)學生的表達能力和自我表現(xiàn)的能力。還可以組織學

生參觀植物園，使學生了解更多的樹種，調(diào)動全體學生參與的積極性。

給學生充分的時間進行實地觀察，只有認真、仔細地進行觀察，才能感受到

樹木特有的英姿和魅力，才能區(qū)分出不同樹種。繪畫時可以通過表現(xiàn)樹干上不同

紋理的規(guī)律，來區(qū)分不同樹種。如楊樹的樹干上有大小不一、表情不同的眼睛，

松樹的樹干上排列著魚鱗似的花紋，椰子樹上排列著整齊的橫紋……就是同一種

樹，它們的生長姿態(tài)也不一樣。還可以課前讓學生收集圖片資料，搜集各種樹葉,

教師事先畫好各種不同的樹干，讓學生給它們添加上樹葉，加深對樹的認識。

由于每一個學生對大樹的感覺不同，有些同學會刻意表現(xiàn)粗糙的樹干，有些

同學喜歡概括表現(xiàn)它挺拔偉岸的身姿，有的同學更欣賞它豐滿婆娑的葉子……只

要學生表現(xiàn)的是真正的大樹，表現(xiàn)出大樹的生機勃勃的可愛形態(tài)，都應當受到老

師的鼓勵。

由于這是一節(jié)“綜合?探索”課，教學中教師要盡量地放手讓學生大膽實踐、大

膽嘗試、大膽表現(xiàn)。

2

課本的第一幅畫，選用了法國畫家莫奈的《白楊樹》組畫中的一幅，其目的

是向?qū)W生介紹這幅繪畫及白楊樹的特點，滲透任何一幅成功之作，都需要畫家進

行深入的觀察，付出巨大的努力。

課本第34頁的圖片提示我們，要了解有關樹木方面的知識，不但要帶領學

生到校園里實地觀察，從書本里去查找，還可以因地制宜在自己熟悉的生活環(huán)境

中去尋找，啟發(fā)學生互相交流自己了解到的相關知識，相互補充，共同提高。

第35頁選用了四幅學生美術作品，啟發(fā)學生繪畫內(nèi)容可以是一種樹，也可

以是幾種不同的樹；可以用一種顏色的線來表現(xiàn)，也可以用不同顏色的線來表現(xiàn);

對樹冠和樹皮上的花紋，可以用寫實的表現(xiàn)方法，也可以采用概括、夸張的方法

來表現(xiàn)。

課后還可以開展以《保護環(huán)境，走進綠色》為主題的活動，請學生談談自己

的認識和感受，講講自己的創(chuàng)作過程，以及自己了解的有關樹木方面的知識和如

何保護樹木、保護環(huán)境。

（三）教學內(nèi)容與目標

1

應知：了解校園里各種樹的有關知識，以及樹木對人類的生存環(huán)境所起的重

要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，

加強對身邊環(huán)境的了解和認識，增強環(huán)保意識。

應會：能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關信息，并在老師的引導下，通過樹

木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同

特征。

2目標

培養(yǎng)學生觀察的自覺性，養(yǎng)成觀察比較的習慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱

愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。

（四）教學重點與難點

重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類

密切的關系，加深對樹的認識和對環(huán)保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身

邊的樹。

難點：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。

（五）學習材料

圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

二、教學設計參考

（一）教學活動的方式與方法

設計一（探究式、合作式學習）

教學活動

教學意圖

教師學生

第1節(jié)課：分組站好。準備上課。

1.組織教學

組織學生到操場。

2.觀察寫生

由遠及近地觀察校園里認真地按老師的提示去通過觀察，使學生對將要

的樹。不僅看，還可以動觀察樹的不同特點及枝表現(xiàn)的物象有一個直觀

手摸一摸。干、葉子的生長規(guī)律。的了解，引發(fā)學生探究的

通過觀察，分析樹干上紋欲望，提出自己感興趣的

理的規(guī)律，體會其有秩序問題，從而提高觀察能

提示：的美感。力，激發(fā)學習興趣。

(1)觀察順序由整體到局

部，先概括再具體。

(2)對于兩種不同的樹欣賞樹木特有的魅力，感

木，可采用對比的方法進受不同種類的樹，并談體

行觀察，從而找出其不同會。

的特點。

(3)就是同一棵樹，因各

自觀察角度不同，其姿態(tài)

也不一樣。

(4)在觀察的同時學生之

間可展開討論。

學生寫生。

學生寫生。明確：要注意表現(xiàn)出其特

提示：點來。

(1)用畫筆快速地描畫出

一棵或幾棵樹。

(2)也可以畫出樹身某一

部分的特寫。

(3)同時注明自己發(fā)現(xiàn)的

3.交流(回到教室)問題或產(chǎn)生的疑問。

(1)展示交流。進一步提高對樹的認識，

互相學習借鑒，取別人之樹立自信。

(2)學生互評。長，補自己之短。指出其作品的優(yōu)缺點，提

組織學生討論，談感受。高對作品的鑒賞能力，解

決繪畫中的主要問題，進

一步深化理解教學的重

提出問題：點，突破難點。

①對比別人描繪的樹.，你解決的問題：

對樹又有了什么新的認①不同樹種，特點也不

識？同。

提示：②在表現(xiàn)樹干、樹葉時用

不同樹種的樹干上的花線大膽、夸張，富有裝飾

紋也不同。美感。

請學生上來邊演示畫法，③樹干上采用的重復排

邊講為什么選擇這種線列的花紋，具用整齊、裝

和花紋來排列。飾的美感。

(3)提出進一步的修改意④可以表現(xiàn)在不同季節(jié)

見。里生長的樹。

4.小結(jié)

布置收集有關自己身邊

樹的資料。

第2節(jié)課：集中注意力。

1.組織教學

2.講授新課

展示匯報，共享知識：穩(wěn)定情緒。交流，激發(fā)學生學習和探

(1)組織學生匯報自己在究的興趣，培養(yǎng)搜集信息

收集資料或在寫生課時的能力和合作學習的能

發(fā)現(xiàn)的問題。學生首先組內(nèi)匯報、討力，培養(yǎng)學生歸類總結(jié)的

論、歸納、總結(jié)觀察結(jié)果能力。

(2)梳理學生提出的問和提出的問題。培養(yǎng)學生分析問題、解決

題。問題的能力。以學生之間

小組之間進行交流。的相互學習來拓展相關

在老師的指導下，將問題知識，進一步深化對樹的

歸類。認識。

(3)針對學生提出的問題通過欣賞圖片和繪畫，拓

分組討論。學生利用自己搜集、整理展相關知識，產(chǎn)生進一步

的資料，針對所提出的問探究學習的熱情。

題討論解決問題。

要解決的問題：

①樹的名稱。

②生長的特點。

③果實、根、葉等的作用。

⑷欣賞:④樹與人類生存的關系。

欣賞圖片及名家之作。欣賞大師的作品，開闊眼提高動手表現(xiàn)能力。

(5)為自己的畫加工。界。根據(jù)自己了解的知輔導中教師應本著尊重

識，為自己的畫加工。學生的創(chuàng)作的原則，教師

提示：的觀點對學生只能是一

①為自己畫好的“樹”加種參考。

文字介紹，使其圖文并

茂。

3.小結(jié)②給自己畫好的畫鑲畫

組織一個“我身邊的樹”框，加裝飾。培養(yǎng)學生的欣賞能力、評

的小展覽。價能力，領略動手制作的

學生參觀、欣賞，進一步喜悅，增添生活的樂趣。

加深對樹的知識的了解。

設計二(合作式學習)

教學活動

教學意圖

教師學生

L織教學學生分組坐好。

2.入新課

(1)欣賞有關樹木的錄學生欣賞。

像。解決的問題：了解樹木生長的有關知

(2)提出問題：①通過看①了解自己身邊所熟悉識，從而引出課題，啟發(fā)

錄像你了解了哪些有關的樹木的生長知識。學生思考，引起學習興

樹木方面的知識？②明白樹木對于人類生趣，樹立環(huán)保意識，激發(fā)

②樹木和我們?nèi)祟惖纳娴闹匾饔?。探究的欲望?/p>

活有什么聯(lián)系？

(3)出示課題。

3.講授新課以小組為單位討論，提出

(1)既然樹木和我們的關各組的議案。培養(yǎng)學生相互交流的能

系這么密切，那么我們就力，建立自信心，培養(yǎng)組

應當保護樹木。有什么辦員之間的凝聚力。

法能為我們校園里的樹小組間進行交流。

木做點事情呢？例如:增加信息量，啟發(fā)構(gòu)思，

(2)各組交流提案。①為每一棵樹建立檔案；鼓勵創(chuàng)新設計。

②為每一棵樹畫像；學生在交流中相互學習、

③為每一棵樹建一個警相互啟發(fā)，取長補短，完

示說明牌；善本組方案。

④設計制作一個小型的

展板……

(3)為自己小組的活動主

題命名，如綠色小衛(wèi)士、提出制作中的困難和問

護樹大使等。(4)提出質(zhì)題。解決教學中的難點。

疑：要充分利用本組的人才，學習運用不同的工具，用

為了完成本組的設計方合理地利用準備好的材不同的方法完成設計。

案，設想你們會有哪些困料。提高學生的動手能力、協(xié)

難?還有什么樣的問題需作能力，及小組長的組織

要老師或者大家的幫助？調(diào)動能力。

了解樹的種類、外形特

學生到校園中觀察、寫生點，為完成本組方案做鋪

(5)布置到校園中觀察、樹，為完成本組的任務做墊。

寫生樹。準備。

4.小結(jié)。

(1)布置學生作業(yè)

教師進行輔導。

無論采用怎樣的表現(xiàn)方以組為單位進行制作，完

法，都要注意：成本組的方案。

①要表現(xiàn)出不同樹種的

特點。

②最可能地做到圖文并

茂，表達出我們的美好心

愿。

③能發(fā)揮本組同學的特通過參觀、展示、介紹、

長。欣賞，互相學習，拓展知

④充分利用現(xiàn)有的工具。各小組進行交流。識，享受成功的喜悅，把

⑵小結(jié)學生代表介紹本組學生課堂教學推向高潮。

①各組交流展示。的作品。

②拓展：

欣賞世界上不同地區(qū)的

樹木。

設計三(探究式學習)

教學活動

教學意圖

教師學生

1.組織教學

2.引入新課

(1)讓學生看一段錄像，通過欣賞引起學習興趣。調(diào)動情緒，激發(fā)學習興

觀察各種樹木的成長過解決的問題：趣，引導提出問題。

程。①認識身邊的樹。

提出問題：②了解樹的生長特點。

①你看到了什么？③提出要深入探討的問

②你能講出它們的名字題。

嗎？

③它們的生長有什么不

同嗎？

④你們還想了解哪些知互相學習，拓寬思路，激

識？學生把自己課前收集的發(fā)學生自我表現(xiàn)欲望。啟

(2)板書課題。有關樹木的圖片放到前發(fā)學生注意觀察，善于思

3.講授新課面，組合成一座大森林?？迹瑢W習歸納總結(jié)。

(1)組織學生展示圖片。學生分別上來介紹自己

提出問題：的圖片。還可以同時展示

①你都認識哪些樹？自己收集好的葉片、果

②這些樹的生長特點？實、花朵的標本，這樣可

③樹的各部分都有哪些以進一步闡明自己對樹經(jīng)過討論了解樹木的自

作用？的認識。然形態(tài)，加深對樹木的認

④為什么要樹立環(huán)保意識。領會本課知識的重、

識？學生討論，并在稿紙上演難點。

示，相互交流。啟發(fā)學生借鑒別人成功

解決的問題：之處，鼓勵大膽創(chuàng)新思

(2)課件。①“樹”大體可分為幾大考。

帶領學生觀察分析。部分。

②在表現(xiàn)不同樹種時，可

以從哪些方面去區(qū)分。

③同一種樹?，從不同的角拓展知識，開闊眼界，提

度去觀察，其姿態(tài)也不高技藝。引導學生發(fā)散思

同。維，激勵學生大膽創(chuàng)新。

提出問題：提高觀察能力、表現(xiàn)能

(3)教師展示各種繪畫。畫面在構(gòu)圖上有哪些值力，激發(fā)學習興趣。

得你學習和借鑒的地方？

學生散開，自由觀察、寫指出其作品的優(yōu)缺點，提

4.室外寫生生。高對作品的鑒賞能力，解

教師進行有目的的輔導。決繪畫中的主要問題。

5.小結(jié)使學生明白，成功的作品

組織學生展示，交流，講學生評價：是需要投入大量的時間

評。先自評，再大家評，在評和精力的。

論時要簡單地介紹一下我國是一個具有豐富的

樹的知識。樹種資源的國家。以樹為

6.延展題材的繪畫內(nèi)容，是十分

（1）課件：畫家筆下的樹。學生欣賞。豐富的。

（2）錄像：我國其他地區(qū)

有名的樹種。

（二）解決重點與難點的要點

1.解決教學重點的要點

教學中教師應充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，學生的積極性一旦被調(diào)

動起來就會有無窮的創(chuàng)造力。如身邊樹的種類很多，學生還有很多的疑問，僅僅

靠一兩節(jié)課的時間教師不可能一一都給學生解決，因此合作學習的形式就是最好

的學習方法。學生們在互相學習、互相交流中既增長了知識，又發(fā)揮了學生自己

的優(yōu)勢，展示了個性，享受到成就感。

寫生時，教師切不可過分地強調(diào)寫實，而給學生增加繪畫的難度。

2.解決教學難點的要點

因為這節(jié)課是一節(jié)綜合性很強的課，既要求學生認識、了解身邊樹的不同種

類、生長特點、作用，同時還要求學生用繪畫的形式表現(xiàn)出來，因此，切不可上

成單一的繪畫課，而忽略了對樹的知識的學習。

既要給學生提供大量的，看得見、摸得著的實物和圖片，又要充分利用校園

里的樹做教具，使學生把書本上得到的知識與校園中的樹對號入座。只有使學生

真正地了解了樹，才能使他們誠心地去保護樹，并全心全意地去愛護我們的生活

環(huán)境。

（三）教學中可能出現(xiàn)的問題及解決的辦法

學生對畫樹不會感到很困難，但是容易過于簡單概括。這就要求教師課前要

帶領學生對樹木進行細致的觀察，使學生了解到：樹大體分為樹干和樹冠兩大部

分。樹干上有大樹枝，大樹枝上長著小樹枝，小樹枝上長著許多葉子；樹干上的

花紋是不同的。樹冠由枝干和樹葉組成。區(qū)分樹的不同特點，可采用對比觀察的

方法找出兩棵樹的不同點。可以從樹的高矮、樹干的粗細、樹干上的花紋、枝杈

的變化、樹葉的不同形狀等方面來考慮它們的不同。

三、教學評價

（一）教學評價方案一

1.你過去認識幾種樹木？

2.通過這節(jié)課的學習，你又認識了幾種樹木？

_、___、___、___、

3.今天同學們用了哪幾種方法來表現(xiàn)樹?你最感興趣的是哪一種？

同學們用了（）種方法來表現(xiàn)樹；

最感興趣的是（）。

4.樹木對人類有什么樣的作用？

_、___、___O

（二）教學評價方案二

1.是否欣賞《白楊樹》這幅畫，并能大膽地表達自己的看法。

2.能否把身邊的樹畫出來，并能用文字加以說明。

四、相關資料

（一）小詞典

莫奈

克勞德?莫奈（1840—1926）是印象派最具代表性的畫家。他出生在一個雜貨

商之家，但熱愛繪畫，15歲時已經(jīng)成為頗有名氣的少年諷刺畫家。莫奈是一位

“光”的謳歌者，他不斷地探索、描繪陽光照射下的自然景物，以調(diào)和而優(yōu)雅的

色彩描繪出充滿新鮮感的事物。他是印象主義繪畫勇敢的實踐者，也被譽為這種

理念最純粹的體現(xiàn)者。印象派的名稱，就是從莫奈的一幅油畫《印象?日出》標

題中的“印象”一詞而來的。

他的主要作品有《草地上的午餐》、《圣阿德雷斯的陽臺》、《花園里的女

人們》