高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)十篇

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)十篇

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一7、8兩個(gè)一般班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

深化探討教法，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了很多珍貴的

教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，

有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和

分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。一

方面，從學(xué)生基礎(chǔ)來看，學(xué)生底子，另一方面，上課比較

活躍，上課氣氛特別專心，但中等生、差等生占較大的比

例，尖子生相比較較少。因此，講得太深，沒有照看到整

體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不是很志

向。從今能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，

詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影

響，這根提高數(shù)學(xué)高效課堂有很大的關(guān)系。這就是教化學(xué)

中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)

實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，

備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或備得不好，會嚴(yán)峻影

響課堂氣氛和專心性，曾有一位前輩對我說：〃備課備不

好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)〃。我明白到備課

的重要性，因此,每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上,

認(rèn)細(xì)致真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦,

但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。

假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好

這堂課，我細(xì)致探討了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有

針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了

超多的比較感愛好的事例和教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的專心性，上課效果就好。

但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉

一動(dòng)都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生

投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富,

現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然

能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有足夠的精神,

讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；?/p>

看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好

地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我

的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的

講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。

我以后務(wù)必努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中

困難。

數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言，既熟識又困難，

在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數(shù)學(xué)，就要讓學(xué)生寵愛數(shù)

學(xué)，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏

難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方

法，就是盡量多講一些笑話和數(shù)學(xué)典故，讓他們更了解數(shù)

學(xué)，更寵愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，才

能提高同學(xué)們的解題潛力，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)閿?shù)學(xué)的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)

好差兩極分化的現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)

習(xí)風(fēng)氣。因此，確定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的支

配和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有支配的輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)是語言0

困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多想，多練。為

此，在自修時(shí)，我堅(jiān)持下班了解自修狀況，發(fā)覺問題剛好

訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰,

讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行扎實(shí)

基礎(chǔ)的方式，先打?qū)嵥麄兊幕A(chǔ)，然后想方法提高他們的

潛力。

由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，期望在將來的

日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師、前輩們的指導(dǎo)下，取得更好

成果。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一⑷班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一向本著

實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作原則，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)

任務(wù)，并在思想水平、業(yè)務(wù)水同等方面有很大的進(jìn)步，現(xiàn)

就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

一年來，我專心參與政治學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)筆記整理

的細(xì)致細(xì)致。我時(shí)刻用老師的職業(yè)道德要求來約束自己,

愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，聽從組織安排，對工作盡職盡責(zé),

任勞任怨，留意師德修養(yǎng)。我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把

“師德〃放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身

之本。本人奉守〃學(xué)高為師，身正為范〃的從業(yè)準(zhǔn)則，從踏

上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有

崇高師德的人?？釔蹖W(xué)生，堅(jiān)持“德育為首，育人為本〃

的原則，不僅僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且留意從思想

上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)

生的敬重與歡迎。能嚴(yán)格遵守校級校規(guī)，嚴(yán)格依據(jù)作息上

下班，團(tuán)結(jié)同志，能與同事和諧相處。

二、教化教學(xué)方面

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老

師工作成敗的關(guān)鍵。

（一）留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到中學(xué)的過渡階段，往往會有些不能

適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)中學(xué)的

學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法等一些問題困擾和制約

著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功

夫：

1、變更學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信念

在開學(xué)初，我就給他們指出中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的

要難度大，資料多，學(xué)問面廣，大家其實(shí)處在同一齊跑線

上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的學(xué)生，

賜予多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并幫忙他們樹立信念;對傲慢的學(xué)

生指責(zé)教化，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2、變更學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法

和學(xué)習(xí)看法起先，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)

字跡潦草，不寫解答過程;不寵愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不

會總結(jié)消化學(xué)問;對學(xué)習(xí)馬虎大意等。為了變更學(xué)生不良

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)

他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,讓學(xué)生寫章節(jié)小結(jié)，

做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)

并推廣，不做或做得差的同學(xué)要指責(zé)。透過努力，大多數(shù)

同學(xué)能很快理解，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和細(xì)致的學(xué)

習(xí)看法。

（二）日常數(shù)學(xué)教學(xué)的方法及對策

1、備課

本學(xué)期我依據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)課程

教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能

的預(yù)先思索到，細(xì)致寫好教案。高一雖然已經(jīng)教過了幾輪，

但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因?yàn)榻踢^而有所懈怠。

我還是像一位新老師一樣細(xì)致閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材,

熟識教材資料，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)資料，細(xì)致

細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇

到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)探討。

其次，深化了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的學(xué)問水平和理解潛力設(shè)

計(jì)教案，每一課都做到“有備而去〃。并專心聽老老師的課,

取其所長，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、課堂教學(xué)

針對中學(xué)學(xué)生特點(diǎn),堅(jiān)持學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)、

教學(xué)為主線，留意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突

破難點(diǎn)。

課堂上我特性留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的專心性，加強(qiáng)師生溝

通，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得簡

潔，學(xué)得開心。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)

口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分思索每一

個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和理解潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都

得到提高。同時(shí)更新理念，堅(jiān)持接受多媒體協(xié)助教學(xué)，深

受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各

種利于吸引學(xué)生留意力的搞笑教具，課后剛好對該課作好

總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

（三）課后輔導(dǎo)

課后在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐性細(xì)致，使學(xué)生在理解

新學(xué)問的同時(shí)，不斷地對以往的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。在“導(dǎo)

師制〃活動(dòng)開展后，我負(fù)責(zé)一年四班同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，除

了在課堂上關(guān)注她，課后也剛好進(jìn)行溝通，幫忙她解決學(xué)

習(xí)上的懷疑。還利用每周八、九節(jié)的時(shí)間對她集中輔導(dǎo)答

疑，經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的努力，她的數(shù)學(xué)成果由班級第142

名進(jìn)步到班級37名，總成果也由班級第52名進(jìn)步到班級

18名。批改作業(yè)細(xì)致剛好，透過批改作業(yè)能夠了解學(xué)生

對學(xué)問的駕馭狀況。

三、履行工作職責(zé)狀況

多年來，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，從不曠工曠課，連事假病

假也很少，一心撲在教化事業(yè)上。勤勤懇懇，任勞任怨，

從沒有因?yàn)閭€(gè)人的緣由而拉下工作，也沒有遲到早退現(xiàn)象。

同組老師有事須要代課時(shí)也能主動(dòng)的擔(dān)當(dāng)代課任務(wù)。

本學(xué)期由于教務(wù)處人手緊缺，我聽從學(xué)校的支配，

在完成自己教學(xué)工作的同時(shí)，也擔(dān)當(dāng)教務(wù)處的部分工作，

并順當(dāng)?shù)耐瓿伞?/p>

四、工作成果方面

半年來，參與各種教科研活動(dòng)。數(shù)學(xué)組變更課堂教

學(xué)方式，我代表一年組理科上了一節(jié)公開課。還參與了“骨

干老師〃競賽活動(dòng)，獲得了課件、說課兩項(xiàng)一等獎(jiǎng)，上課

二等獎(jiǎng)的良好成果。除此外還獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)及證書。

總之，高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了必

需的成果，但也存在一些不足。教學(xué)是無止境的，在以后

的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教化觀念，留意教化

科研，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提

高到一個(gè)嶄新的層次。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地

完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)

期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教化教學(xué)工作和其他方面

這學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)了高一班級兩個(gè)班級的數(shù)學(xué)教學(xué)

工作，取得了較好的教學(xué)成果，得到了所擔(dān)當(dāng)班級學(xué)生的

很好評價(jià)和充分愛戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，全部老師

都面臨著全面貫徹和落實(shí)學(xué)校的新教化教學(xué)方法的重任,

在工作中透過自身的學(xué)習(xí)探討、老師的合作溝通及學(xué)生的

充分協(xié)作，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實(shí)和發(fā)

揮。

“授人以魚，不如授人以漁?！ǚ从吃诮虒W(xué)上，也就

是說,老師不僅僅要教學(xué)生學(xué)會,更重要的是要學(xué)生會學(xué)。

這就須要老師更新觀念，變更教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主

體，逐步培育和提高學(xué)生的自學(xué)潛力，思索問題、解決問

題的潛力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做

法。

1、在課前預(yù)習(xí)中培育學(xué)生的自學(xué)潛力

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐

來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛

都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做

好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?，去?dòng)腦，逐步培育他們的

預(yù)習(xí)潛力。

①、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意點(diǎn)?

②、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如

何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍？

③、對比課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。

④、透過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學(xué)摘

抄本〃上。也不要求學(xué)生就應(yīng)記什么不就應(yīng)記什么，而是

讓學(xué)生自己透過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會。

少數(shù)學(xué)生的問題具有必需的代表性，也有必需的敏

捷性。這些要求剛起先實(shí)施時(shí)，是有必需困難的，有些學(xué)

生還不夠自覺，透過一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)

成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我有時(shí)要求學(xué)生在

學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行主角轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫

換位思索法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)資料時(shí)，先讓

學(xué)生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了?怎樣才

能給別的同學(xué)講清晰?這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)

驅(qū)力，對每一個(gè)概念，每一個(gè)問題主動(dòng)鉆研，專心思索,

自覺地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。如在講“數(shù)列在分

期付款中的應(yīng)用〃時(shí)，我把這節(jié)資料留給學(xué)生課前思索，

他們專心發(fā)揮主觀能動(dòng)性，準(zhǔn)備了超多不同類型的實(shí)例和

有關(guān)的練習(xí)。加深了對問題的理解。換位教學(xué)法，不僅僅

能變更傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的舊模式，而且還激發(fā)了學(xué)

生課前專心思索主動(dòng)探究的愛好。

2、在課堂教學(xué)中培育學(xué)生的自學(xué)潛力

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲得學(xué)問和潛

力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)老師變更以往的“一言堂〃“滿堂

灌〃的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)接受組織引導(dǎo)，設(shè)置

問題和問題情境，限制以及解答疑問的方法，構(gòu)成以學(xué)生

為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的制造，從而培

育學(xué)生的解決問題的潛力。

在敬重學(xué)生主體性的同時(shí)，也要思索到學(xué)生之間的

個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡

量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我接受分類教學(xué)，

分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)

他們的學(xué)習(xí)專心性。對于問題我沒有急于告知學(xué)生答案，

讓他們在溝通中駕馭學(xué)問，在探討中提高潛力。盡量讓學(xué)

生發(fā)覺問題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題,盡量讓學(xué)生獨(dú)樹一幟。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有超多的解題活動(dòng)，包括常規(guī)問題和

特別規(guī)問題。教學(xué)實(shí)踐的閱歷已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不行取，

重要的是交給學(xué)生數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動(dòng)中進(jìn)

行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過程的規(guī)范訓(xùn)練,

常規(guī)問題的模式訓(xùn)練，特別規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換

訓(xùn)練等。在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：

給學(xué)生足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括學(xué)生的思索時(shí)間、演算時(shí)

間、探討時(shí)間和深化探究問題的時(shí)間，在我的課堂上能夠

看到更多的是學(xué)生正在專心的思索、熱情的探討、親自動(dòng)

腦，親自動(dòng)手，不會將問題結(jié)果完全寄予于老師的傳授,

而是在專心主動(dòng)的探究。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家J。S布魯納

說過：“探究是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線?！ㄋ岢陌l(fā)覺學(xué)習(xí)

的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料干脆呈現(xiàn)給學(xué)生，而是只給一

些提示性的線索，要學(xué)生自己透過專心主動(dòng)的探究活動(dòng)來

學(xué)習(xí)學(xué)問，駕馭策略，解決問題，這對培育學(xué)生解決問題

的潛力和制造性具有更加專心的好處。

3、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培育學(xué)生的自學(xué)潛力

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的

重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊

課，還熬煉了學(xué)生的自學(xué)潛力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單

元后，讓學(xué)生動(dòng)手“列菜單〃，歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自

己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，透過一系列的實(shí)踐

活動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性都調(diào)動(dòng)起來，成為教學(xué)活

動(dòng)的參與者和組織者。學(xué)生自學(xué)潛力的培育不是一朝一夕

所能構(gòu)成的，是要長期堅(jiān)持的。科學(xué)支配，課前、課堂、

課后三者結(jié)合，留給學(xué)生充分的自學(xué)機(jī)會。真正把學(xué)生推

向主動(dòng)地位，使其變成學(xué)習(xí)的主子，我想這也是每一位教

化工所夢寐以求的結(jié)果吧。

二、思想工作日常工作方面

俗話說：〃活到老，學(xué)到老。〃本人一向在各方面嚴(yán)

格要求自己，努力地提高自己各方面的素養(yǎng)，以便使自己

更快更好地適應(yīng)社會進(jìn)展的形勢。透過閱讀超多的道德修

養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身

素養(yǎng)。在學(xué)校組織的青年老師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課

評比活動(dòng)中，專心參與，專心宣揚(yáng)，專心幫忙計(jì)算機(jī)水平

不高的老師制作教學(xué)課件以提高活動(dòng)和大賽的水平。

工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲

到、不早退。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理

與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、

對人真誠、酷愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則

的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行,

專心地培育自己的綜合素養(yǎng)和潛力。

三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革的靠近和新課程改革對老師業(yè)務(wù)潛

力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時(shí)間透過網(wǎng)絡(luò)

專心參與全國老師接著教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并閱讀超多有關(guān)教

化和教學(xué)的專業(yè)書籍，而且也不斷地充溢和提高自己的計(jì)

算機(jī)水平，充分地駕馭多媒體課件制作以適應(yīng)以后的新課

程教學(xué)，并主動(dòng)幫忙同事們學(xué)習(xí)和制作教學(xué)課件。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)上砂中學(xué)高一⑴和高一(5)班兩

個(gè)班的數(shù)學(xué)老師。時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)瞬高一這一學(xué)年就要

結(jié)束了，這是我作為老師的第一個(gè)年頭，教學(xué)閱歷尚淺。

因此，本學(xué)期我對教學(xué)工作不敢怠慢，細(xì)致分析學(xué)生的學(xué)

情，進(jìn)行細(xì)致地備課，講課，細(xì)致批改學(xué)生作業(yè)。鉆研教

材分析,教學(xué)大綱，做到有的放矢。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，

剛好調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努

力，獲得了很多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教

學(xué)狀況總結(jié)。

一、教學(xué)方面

教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程。本人緊扣高考特點(diǎn)，

學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，細(xì)致籌劃每一章節(jié)，細(xì)心設(shè)計(jì)一節(jié)

課的每個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)層層深化，構(gòu)成良性互動(dòng)方能取

得良好的教化教學(xué)效果。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,

他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪

些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施，思索教法，解決如何把已

駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每

節(jié)課的活動(dòng)。由于差生較多，課堂上有時(shí)紀(jì)律不是很好，

這不只是幾個(gè)人的事，而是會影響整個(gè)教學(xué)效果的事。所

以，如何限制課堂紀(jì)律也須要老師的才智的。

二、情感教化方面

良好的情感教化也是搞好教化工作重要一環(huán)。透過

情感溝通營造一個(gè)民主和諧的課堂氣氛，這樣能夠充分調(diào)

動(dòng)學(xué)生的專心性。另外學(xué)生很辛苦，有時(shí)很疲憊，對學(xué)生

在課堂上打磕睡要賜予理解，不要?jiǎng)虞m就指責(zé)，接受各種

方法調(diào)整課堂氣氛，緩解學(xué)生的疲憊，盡可能讓學(xué)生感覺

簡潔開心。正確對待學(xué)生犯的錯(cuò)誤，尤其是學(xué)生回答問題

時(shí)，學(xué)生說錯(cuò)是正?，F(xiàn)象，

是珍貴信息，只有明白學(xué)生怎樣錯(cuò)的，才能正確下

藥方。所以課堂上要鼓舞學(xué)生大膽回答問題，提出問題,

和同學(xué)及老師辯論問題。

三、工作考勤方面

我酷愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽擱工作

的時(shí)間。并專心運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)外的工

作。

四、課后輔導(dǎo)方面

課后我常找學(xué)生了解聽課狀況、學(xué)習(xí)狀況，了解他

們的困難和疑問，剛好解答，依據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的

輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)是全部中學(xué)課程中最難的一科，除了課堂效果

之外，還須要讓學(xué)生多探究，多思索，多練習(xí)。發(fā)覺學(xué)生

作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。但

由于那里大部分學(xué)生的理解潛力比較差以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性

不強(qiáng)，導(dǎo)致本學(xué)期的幾次章節(jié)測試沒到達(dá)我的預(yù)期。

五、今后要留意的幾點(diǎn)

1、要處理好課時(shí)驚慌與教學(xué)資料多的沖突，加強(qiáng)對

教材的探討；

2、加強(qiáng)對教輔材料題目的精選；

3、要加強(qiáng)對學(xué)困生的思想教化，提高總體成果。

4、努力提高自身課堂管理水平。

個(gè)人教研活動(dòng)方面還有明顯缺陷，今后必須要向別

的同事細(xì)致學(xué)習(xí)，時(shí)刻留意加強(qiáng)探討，總結(jié)閱歷，探究新

路，做到有成果，有發(fā)覺，有創(chuàng)新，爭取做一個(gè)教化家，

而不是教書匠。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗

淺，很多地方存在不足，期望在將來的日子里，能在各位

領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我的教學(xué)工作

已落下帷幕，這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉咭荒陻?shù)學(xué)的教學(xué)工作,

由于是新課改年段，對于我來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，回想半

年的工作，感覺有勝利也有不足，現(xiàn)本人就從政治思想方

面、教化教學(xué)方面和工作考勤方面做如下總結(jié)：

一、政治思想方面：

本學(xué)期，本人細(xì)致學(xué)習(xí)新課改的教化理論，細(xì)致鉆

研課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)和探究適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，

本著：“以學(xué)生為主體〃的原則，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，

幫助學(xué)生形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，同時(shí)本人樂觀參與校

本培訓(xùn)，并做了大量的探究與反思。并樂觀參與聽課、評

課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，不斷的提高自

己的理論水平和教化教學(xué)水平，以適應(yīng)教化的進(jìn)展，時(shí)刻

以做為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備的條件來要求自己，努

力做到更好。

二、教化教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘。

為了上好每一堂課，我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)

1、細(xì)致做到全面的備課新課改使得原來簡潔的寫寫

教案，列列學(xué)問點(diǎn)就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時(shí)期

的教學(xué)的要求了，所以我們的備課要細(xì)致做到如下三個(gè)方

面：

⑴、備教材：細(xì)致鉆研教材，對教材的基本思想、

基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問

的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教

好。

（2）、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他

們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些

困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）、備教法：考慮教法，解決如何把已駕馭的教材

傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、努力營造活躍的課堂

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，

調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性當(dāng)然重要，但

活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制

造良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做課堂語言

簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)

生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置

好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，留意層次。3、留意抓好后進(jìn)

生轉(zhuǎn)化要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，包括輔

導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教化，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

上，本學(xué)期在對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，留意針對不同的學(xué)生

實(shí)行不同的方法，先全面了解學(xué)生的基本狀況，爭取精確

的找出導(dǎo)致“差〃的緣由。并在情感上暖和他們，取得他們

的信任。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和

敬重，在和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理

解和敬重;還有在指責(zé)學(xué)生時(shí)，留意陽光語言的運(yùn)用，使

他們真正意識到自己所犯的錯(cuò)誤或自身存在的缺點(diǎn)，通過

自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)。

三、工作考勤方面：

本人酷愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽擱工

作的時(shí)間。并樂觀運(yùn)用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內(nèi)

工作做得更好。

金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，

例如，對尖子生的培育方面做得還很不夠，我將在后面的

工作中做得更好。新課改的形式下，對老師的素養(yǎng)要求更

高了，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,

多方面全方位的提高自己的素養(yǎng)，使自己成為新形式下學(xué)

生寵愛、家長放心、學(xué)校確定的合格老師。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一班級二班與六班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)

教學(xué)工作，作為一名人民老師，我感到由衷的驕傲，同時(shí)

我清晰要成為優(yōu)秀的教化工，就要不斷提高自身的精神修

養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。在教學(xué)中嚴(yán)格

要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為

了下一學(xué)期的教化工作做的更好，現(xiàn)就本人的工作總結(jié)如

下：

一、教學(xué)目標(biāo)的完成

1、按開學(xué)初制定的教學(xué)支配、進(jìn)度支配，順當(dāng)完成

了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，同時(shí)細(xì)致學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好

更新教化理念。樂觀參與課改培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并做了大

量的探究與反思。

2、平安工作的落實(shí)狀況,把學(xué)生的平安放在第一位,

樂觀協(xié)作學(xué)校的防災(zāi)演練工作，依據(jù)學(xué)校要求假如上每天

的最終一節(jié)課，在下課前要進(jìn)行必要的平安教化。

3、德育滲透狀況，教化教學(xué)中，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行有

關(guān)志向情操等方面的教化。培育他們樹立正確的人生觀和

科學(xué)的世界觀。爭取做好教書育人的全面工作。

二、教學(xué)活動(dòng)的參與：

合理應(yīng)用教材，理解課標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是

上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、集體備課、每天公開課：細(xì)致參與每次集體備課

活動(dòng)，提前一周備好課，寫好教案。平常做到提前備課,

堅(jiān)持把備教材、備考綱與備學(xué)生相結(jié)合，尤其關(guān)注我班學(xué)

生可能出現(xiàn)的問題，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制

定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方案。本學(xué)期共上了兩節(jié)公開

課分別是新課《對數(shù)函數(shù)》和習(xí)題課《平面對量的線性運(yùn)

算》。

2、聽課及評課，細(xì)致聽課以做到取長補(bǔ)短，從而提

高自己的教學(xué)水平。

3、尖子生輔導(dǎo)、學(xué)困生輔導(dǎo)，針對學(xué)生不同狀況,

每周做好尖子生和學(xué)困生輔導(dǎo)工作。

4、教學(xué)成果分析，本學(xué)期任教高一班級二班與六班

兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，期末考試成果分析如下：

三、存在的不足：

1、由于時(shí)間關(guān)系，每天公開課沒能聽全部老師的

課。

2、對于因不具備中學(xué)數(shù)學(xué)水平，聽不懂?dāng)?shù)學(xué)，放

棄學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)方法不多。

四、今后改進(jìn)的措施：

教化教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。

今后我會接著在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成果在

原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生

教化教學(xué)工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其

規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，力爭下學(xué)期取得令家長、學(xué)

校和學(xué)生本人都滿足的成果。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了高一18、23兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,

現(xiàn)對本學(xué)期教化教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、精確把握班級學(xué)情狀況，留意因材施教

由于今年我所帶的兩個(gè)班級差距很大，因此給教學(xué)

帶來確定的困難，其中18班學(xué)生層次較好一些，因此講

課內(nèi)容與23班略有調(diào)整，上課留意抓雙基落實(shí)，理論聯(lián)

系實(shí)際，關(guān)注數(shù)學(xué)情境的建立，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，習(xí)

題難度有確定的梯度，在教學(xué)過程中，我們依據(jù)新課標(biāo)的

要求精確把握教學(xué)的難度。23班學(xué)生層次相對要差一些，

因此教學(xué)過程中時(shí)刻留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，幫助他們樹

立信念。針對學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,接受比較慢的實(shí)際狀況，

我們實(shí)行了低起點(diǎn)、小步伐的教學(xué)策略，強(qiáng)化基礎(chǔ)，習(xí)題

設(shè)置難度偏低，把困難的問題簡潔化，增加了他們的自信

念。響應(yīng)級部號召，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實(shí)抓好分類推

動(dòng)。培優(yōu)確定要立足學(xué)生實(shí)際，不能搞拔苗助長。為了愛

護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱忱，我們在日常教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)

度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些略微難一點(diǎn)的題

目。

引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮燥、急功近利、眼高手低等不良

傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培育綜合、敏捷運(yùn)用所

學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，幫

助他們選擇必要的課外輔導(dǎo)資料，開闊了他們的學(xué)問視野,

培育了他們的自學(xué)實(shí)力。針對學(xué)困生的特點(diǎn)，我們首先幫

助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，在布置作業(yè)時(shí)，實(shí)行分層次

的要求，對學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求。剛好了解他們學(xué)習(xí)

中的困難，特殊是克服對數(shù)學(xué)的畏懼心理。在對學(xué)生個(gè)別

指導(dǎo)時(shí)，重在解決他們會而不對的問題，向?qū)W生介紹科學(xué)

的學(xué)習(xí)方法，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在對學(xué)生個(gè)別指

導(dǎo)時(shí)，我們著重解決他們會而不對的問題，向?qū)W生介紹科

學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、細(xì)致鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

我已是其次輪教授中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程，但

是對我們來說還有很多的困惑，為了提高對它的相識水平,

數(shù)學(xué)學(xué)科組常常在一起研討新課程標(biāo)準(zhǔn)。通過每次的探討

探討，每人對教材的基本理念，設(shè)計(jì)思路框架，，課程目

標(biāo)及課程實(shí)施建議有了更深的相識，精確的把握了新教材

的學(xué)問結(jié)構(gòu)和編寫意圖，相識提高到了新的層面。新的中

學(xué)數(shù)學(xué)教材在數(shù)學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際方面有很好的突破,供

應(yīng)了基本內(nèi)容的實(shí)際背景，反映了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，新教

材中設(shè)有大量的“閱讀材料〃“課題學(xué)習(xí)〃“社會調(diào)查〃“信息

技術(shù)應(yīng)用〃的內(nèi)容，供學(xué)生選學(xué)，培育了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)

問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

平常留意合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，剛好進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，

我們這半年對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的整編、重組，使得既

重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，又節(jié)約了課時(shí)。重視各部分內(nèi)容之

間的聯(lián)系，結(jié)合新授課內(nèi)容剛好查缺補(bǔ)漏。我們本學(xué)期本

著必修一、必修四的依次講課。而必修四又按著第一章再

第三章的依次進(jìn)行，準(zhǔn)備下學(xué)期先講必修五第三章，這樣

可以把三角部分集中學(xué)完，有利于學(xué)生們的集中駕馭。我

們結(jié)合新授課內(nèi)容剛好進(jìn)行了查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生把斷了

的學(xué)問鏈連接好，使得后繼學(xué)習(xí)事半功倍。在學(xué)習(xí)集合部

分時(shí)要用到一些不等式的解法，因此把一些常用的一元二

次不等式，簡潔的分式串插講解，不等式初中所學(xué)二次函

數(shù)是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)一元二次不等式解法的基礎(chǔ)，可是大

部分學(xué)生忘得一塵不染，因此也作了補(bǔ)充。

三、堅(jiān)持集體備課

我們數(shù)學(xué)學(xué)科組長期堅(jiān)持集體備課，留意教研的實(shí)

際效果，集體備課并不局限于固定的形式，分層設(shè)計(jì)內(nèi)容

豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等“一

得〃溝通都是我們常常隨機(jī)教研的話題。留意課堂教學(xué)設(shè)

計(jì)，細(xì)致進(jìn)行試題探討，在集體備課過程中，我們特別重

視對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和試題的探討，對新課程下的中學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討。

經(jīng)過半年的努力工作，兩個(gè)班的期末成果都很志向,

教學(xué)成果也得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可。在今后的教學(xué)工作

中我還會再接再厲，在教學(xué)上投入更多精力，爭取使學(xué)生

成果更進(jìn)一步。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

上個(gè)學(xué)期，依據(jù)須要，學(xué)校支配我上高一數(shù)學(xué)課，

為了提高自己的教學(xué)水平，在上學(xué)期初我就下定決心從各

方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向老老師請教，結(jié)合本

校和班級學(xué)生的實(shí)際狀況，針對性的開展教學(xué)工作，使工

作有支配，有組織，有步驟。經(jīng)過了上半學(xué)年，我對教學(xué)

工作有了如下感想：

一、細(xì)致備課，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。

上學(xué)期我依據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)課程

教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能

的預(yù)先思索到，細(xì)致寫好教案。每一課都做到“有備而去〃,

每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后剛好對該課作出小

結(jié)，并細(xì)致整理每一章節(jié)的學(xué)問要點(diǎn)，幫忙學(xué)生進(jìn)行歸納

總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新老師

不斷努力的目標(biāo)。我追求課堂講解的清晰化，條理化，精

確化，條理化，情感化，生動(dòng)化;努力做到學(xué)問線索清晰，

層次分明，教學(xué)言簡意賅，深化淺出。我深知學(xué)生的專心

參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特性

留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的專心性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生在

學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得簡潔，學(xué)得開心。他們

強(qiáng)調(diào)讓我必須要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些,

而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上

都充分思索每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和理解潛力，讓各

個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都專心征求其他有閱歷老師的

看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老老師的課，做到邊聽

邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常

請備課組長和其他老師來聽課，征求他們的看法，改善教

學(xué)工作。

四、細(xì)致批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)學(xué)問鞏固的過程。為了做到布置

作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對

各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到

最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、細(xì)致，并分析

學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題剛好評講,

并針對反映出的狀況剛好改善自己的教學(xué)方法，做到有的

放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿

足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加

大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)

學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，要提

高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)

習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要透過各種

途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不

是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的，

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，

就由原先的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教

給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并細(xì)致細(xì)致地做好

查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多學(xué)問斷層，這些都是

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),

要特性留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充

完整，這樣，他們就會學(xué)得簡潔，進(jìn)步也快，愛好和求知

欲也會隨之增加。

六、專心推動(dòng)素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教

學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作

中留意了學(xué)生潛力的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、

潛力結(jié)合起來,在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素,

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得

到有效的進(jìn)展和培育。然而，在確定成果、總結(jié)閱歷的同

時(shí)，我清晰地相識到我所獲得的教學(xué)閱歷還是膚淺的，在

教學(xué)中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。

例如在課堂教學(xué)中，我要求在學(xué)生課堂上開展小組合作學(xué)

習(xí)，可有的學(xué)生不參與探討，有的雖然參與小組合作了，

卻不專心發(fā)言。合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地起先實(shí)施。今后

我將努力工作，專心向老老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、授人以魚，不如授人以漁

古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！ㄒ簿褪钦f，

老師不僅要教學(xué)生學(xué)會，而且更重要的是要學(xué)生會學(xué)，這

是二十一世紀(jì)現(xiàn)代素養(yǎng)教化的要求。這就須要老師要更新

觀念，變更教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主子，培育他們自覺

閱讀，提出問題，釋疑歸納的實(shí)力。逐步培育和提高學(xué)生

的自學(xué)實(shí)力，思索問題、解決問題的實(shí)力，使他們能終身

受益。

1.在課前預(yù)習(xí)中培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐

來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛

都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做

好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?dòng)腦，逐步培育他們的

預(yù)習(xí)實(shí)力。⑴本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意

點(diǎn)?(2)本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得

到的，你看過之后能否復(fù)述一遍?(3)對比課本上的例題，

你能否回答課本中的練習(xí)⑷通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把

它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本〃上，而且從來沒有要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)記什

么不應(yīng)當(dāng)記什么，而是讓學(xué)生自己評價(jià)什么有用，什么沒

用(對于個(gè)體而言)少數(shù)學(xué)生的問題具有確定的代表性，也

有確定的敏捷性。這些要求剛起先實(shí)施時(shí),還有確定困難，

有些學(xué)生還不夠自覺，通過一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)

生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我有時(shí)要求

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題,

這叫換位思索法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，

先讓學(xué)生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了?怎

樣才能給別人講清晰?這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)

驅(qū)力，對每一個(gè)概念，每一個(gè)問題主動(dòng)鉆研，樂觀思索，

自覺地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。

2.在課堂教學(xué)中培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)啊、生獲得學(xué)問

和實(shí)力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)老師變更以往的“一言

堂〃“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)接受組織引

導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，限制以及解答疑問的方法，形

成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)學(xué)生的制造

激情，從而培育學(xué)生的解決問題的實(shí)力。

在敬重學(xué)生主體性的同時(shí)，我也考慮到學(xué)生之間的

個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡

量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我接受分類教學(xué)，

分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)

他們的學(xué)習(xí)樂觀性。對于問題我沒有急于告知學(xué)生答案，

讓他們在溝通中駕馭學(xué)問，在探討中提高實(shí)力。盡量讓學(xué)

生

發(fā)覺問題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生獨(dú)樹

一幟。

在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給

學(xué)生足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括學(xué)生的思索時(shí)間、演算時(shí)間、

探討時(shí)間和深化探究問題的時(shí)間，在我的課堂上可以看到

更多的是學(xué)生正在樂觀的思索、熱情的探討、親自動(dòng)腦,

親自動(dòng)手，不等不靠，不會將問題結(jié)果完全寄予于老師的

傳授，而是在樂觀主動(dòng)的探究。

當(dāng)然數(shù)學(xué)教學(xué)過程作為師生雙邊活動(dòng)過程，學(xué)生的

探究要依靠老師的啟發(fā)和引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我也從來

沒有放棄對于學(xué)生的指導(dǎo)，尤其在講授新課時(shí)，我將教材

組成確定的嘗試層次，制造探究活動(dòng)的環(huán)境和條件。讓學(xué)

生通過視察歸納，從特殊去探究一般，通過類比、聯(lián)想,

從舊知去探究新知，收到較好的效果。

3.在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力。

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的

重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊

課，還熬煉了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單

元后，讓學(xué)生動(dòng)手“列菜單〃，歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自

己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實(shí)踐

活動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性都調(diào)動(dòng)起來，成為教學(xué)活

動(dòng)的參與者和組織者。

學(xué)生自學(xué)實(shí)力的培育不是靠一朝一夕，要長期堅(jiān)持

的，三年來就是靠著這扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)

才使我所教的兩個(gè)班級的學(xué)生在自學(xué)實(shí)力上得到了長足

的進(jìn)步?？茖W(xué)支配，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給學(xué)

生充分的自學(xué)機(jī)會。真正把學(xué)生推向主動(dòng)地位，

使其變成學(xué)習(xí)的主子，我想這是每一位教化工所夢

寐以求的結(jié)果吧。

二、數(shù)學(xué)教化創(chuàng)新

大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)

學(xué)問，這些基礎(chǔ)學(xué)問源遠(yuǎn)流長。不行能再有什么學(xué)問層面

的創(chuàng)新了。更不行能要求學(xué)生獨(dú)創(chuàng)制造什么新的初等數(shù)學(xué)

的結(jié)論。因此，我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)教化創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生

建構(gòu)新的認(rèn)知過程，用數(shù)學(xué)的語言就是一一“認(rèn)知建?！?。

而這過程的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.勤于思索：

創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學(xué)離不開概念，

由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出

來。對定理、公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證，形成這些

論證的理路須要思維過程。為此，我們首先必需讓學(xué)生對

學(xué)習(xí)的對象有所理解。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)問的獲得主要依靠驚慌

思維活動(dòng)后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

這就須要拼棄過去那種單靠記往老師在課堂上傳授的數(shù)

學(xué)結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或機(jī)械地仿照某種模式去解題

的壞習(xí)慣。而要做到理解，就須要勤于思索。對學(xué)問和方

法要多問幾個(gè)為什么?如：為什么要形成這個(gè)概念?為什么

要導(dǎo)出這特性質(zhì)?這特性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何

應(yīng)用?勤于思索的表現(xiàn)還在于對認(rèn)知過程的不斷反思、回

顧，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和勝利的閱歷。避開墨守成規(guī),

勇于創(chuàng)新。

2.擅長提問：

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過視察、感知學(xué)習(xí)的對象以后,

要學(xué)會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要擅長挖

掘自己尚不清晰的問題，多角度，全方位地探究，并提出

質(zhì)疑。作為一個(gè)中學(xué)生，不見得也毋須什么問題都能自己

解決