小學(xué)美術(shù)嶺南版四年級(jí)下冊(cè)教案

2016學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)美術(shù)嶺南版四年級(jí)下冊(cè)任課老師:第一單元第一單元

大地與江海的樂(lè)章課題1、小橋、流水、森林學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：A：說(shuō)一說(shuō)欣賞作品后的感受，并用合適的語(yǔ)匯表達(dá)自己的情感、或是用一段話表達(dá)自己的欣賞感受；B：能在抒情、優(yōu)美的音樂(lè)背景中完成一幅風(fēng)景畫(huà)。2、過(guò)程與方法：A：通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，感受畫(huà)家優(yōu)美、寫(xiě)實(shí)、細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格；B：在比較中，觀察不同題材美術(shù)作品的藝術(shù)特色。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有喜歡欣賞大自然優(yōu)美的情感，有自主、合作學(xué)習(xí)的愿望。教材分析重點(diǎn)觀賞以“優(yōu)美”為主題的各種美術(shù)作品的形式、材質(zhì)和內(nèi)容特征。難點(diǎn)用書(shū)面語(yǔ)言對(duì)音樂(lè)情境中的欣賞對(duì)象進(jìn)行視覺(jué)描述，表達(dá)出其特色。教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、設(shè)問(wèn)、激趣播放中國(guó)古典音樂(lè)《高山流水》，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣，問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”二、欣賞、感受在輕松、歡快的音樂(lè)背景中，欣賞有關(guān)小橋、流水、森林的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課作品進(jìn)行初步的審美體驗(yàn)和感受。問(wèn)：這些畫(huà)給了你什么感覺(jué)？畫(huà)中哪能些地方使你產(chǎn)生了這種感覺(jué)？你能用合適的詞匯或一句話表達(dá)你的感受嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、記錄表達(dá)自己的感受）三、質(zhì)疑、思考?！渡顪Y》這幅畫(huà)，畫(huà)家畫(huà)了些什么？畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)深淵景色的？看了《深淵》，你能想象作者當(dāng)時(shí)是生活在怎樣的社會(huì)嗎？你認(rèn)為《松林的早晨》這幅畫(huà)可以從哪些方面去欣賞？你能找到表現(xiàn)風(fēng)格和這幅作品相似的作品嗎？四、討論、交流齊白石的《蛙聲十里出山泉》畫(huà)面上看不見(jiàn)青蛙，為何不把名稱改為其它？假如要你來(lái)修改這幅作品，你會(huì)作何改變？大家推測(cè)一下，當(dāng)時(shí)畫(huà)家當(dāng)時(shí)為什么要畫(huà)《深淵》這幅畫(huà)？比較《蛙聲十里出山泉》與《深淵》這兩幅作品，說(shuō)一說(shuō)這兩幅作品所用的材料有什么不同？它們的表現(xiàn)風(fēng)格有何特點(diǎn)？各小組可負(fù)責(zé)某一問(wèn)題的探究，由組長(zhǎng)安排組員先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后組織組員發(fā)言討論，最后由組長(zhǎng)或組員寫(xiě)出學(xué)習(xí)報(bào)告。五、描述、欣賞、表現(xiàn)欣賞完本課作品后，提出選擇合適的詞匯、用恰當(dāng)?shù)目陬^或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)自己喜歡的作品進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受；同時(shí)在抒情優(yōu)美的音樂(lè)背景中，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：課題學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材