語(yǔ)文教師課堂教學(xué)計(jì)劃

第第頁(yè)語(yǔ)文老師課堂教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文老師課堂教學(xué)計(jì)劃1一、班級(jí)情況分析二（2）班共有同學(xué)35人。同學(xué)進(jìn)入二班級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)顯現(xiàn)。自動(dòng)識(shí)字的愿望特別猛烈。已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。孩子們喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自身的感受和想法。常常積累自身喜愛(ài)的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并樂(lè)意與人交流，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂重要內(nèi)容。在說(shuō)話(huà)方面，能自動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)四周的事物有古怪心，樂(lè)于察看大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)得漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自身認(rèn)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自身的閱讀表達(dá)出來(lái)。二、教材分析1、人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)圍圍著八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式布置了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)覺(jué)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于制造；美麗奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`培育和提高，供給了廣闊的平臺(tái)。2、本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，布置了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。3、“語(yǔ)文園地”包含四——五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。4、八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作快捷處置。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)得的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認(rèn)得和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也布置了少量要求認(rèn)得的字，同學(xué)既可以利用熟字認(rèn)得生字，也可以借助生活閱歷，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)得400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)得的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有自動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、乾凈，感受漢字的形體美。3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。4、喜愛(ài)閱讀，對(duì)閱讀有愛(ài)好。學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自身喜愛(ài)的課文片段。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不作聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動(dòng)積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自身的。感受和想法。養(yǎng)成珍惜圖書(shū)的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。8、積累自身喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。9、漸漸養(yǎng)成講一般話(huà)的習(xí)慣，加強(qiáng)樂(lè)意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂重要內(nèi)容。能自動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛(ài)好的話(huà)題發(fā)表自身的看法。10、對(duì)寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。11、對(duì)四周的事物有古怪心，樂(lè)于察看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自身的感受。語(yǔ)文老師課堂教學(xué)計(jì)劃2一、教材分析本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐本領(lǐng)，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材資料。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、珍惜動(dòng)物，酷愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，躲避了局限性。教材資料貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有必須的德育價(jià)值。每組教材都包含導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，資料豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的注意。“語(yǔ)文園地”包含四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)──激勵(lì)同學(xué)探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，把握識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺(tái)──給同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)得的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不一樣要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也布置了少量要求認(rèn)得的字。二、教材特點(diǎn)1.圍繞專(zhuān)題整合教材資料。每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)名專(zhuān)題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、呈現(xiàn)臺(tái)等資料都圍圍著本組的專(zhuān)題布置。2.識(shí)字課資料豐富，形式多樣。識(shí)字課的資料圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有描述秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，有教同學(xué)怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。3.課文的資料豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。本冊(cè)教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文。新選的課文有描述自然景象的《秋天的圖畫(huà)》，有反映同學(xué)生活的《一株紫丁香》《一分鐘》，有表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的《慶?！贰段覀兂晒α恕?，有教育同學(xué)要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人優(yōu)點(diǎn)，遇事要多動(dòng)腦筋的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》，有提倡友好相處，表現(xiàn)敬重個(gè)人選擇的《紙船和風(fēng)箏》《稱(chēng)贊》《自現(xiàn)在開(kāi)始》，有體現(xiàn)掛念他人的《窗前的氣球》《假如》《日記兩則》，有反映人與動(dòng)物和諧相處的《淺水洼里的小魚(yú)》《父親和鳥(niǎo)》，有介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)和科技成就的《太空生活趣事多》《活化石》《農(nóng)業(yè)的變更真大》。這些課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，緊密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，同學(xué)愛(ài)讀，既能使同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使同學(xué)在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。4.課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的`生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培育語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)。5.突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，加強(qiáng)了親和力。6.教材資料具有開(kāi)放性和彈性。本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)同學(xué)在生活中自動(dòng)認(rèn)字，激勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字，超出規(guī)定的識(shí)字量。教科書(shū)后面布置了六篇選讀課文。此類(lèi)課文不作統(tǒng)一要求，老師在教學(xué)中能夠快捷處置，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立閱讀。課后練習(xí)從敬重同學(xué)的個(gè)體差異啟程，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，“背誦自我喜愛(ài)的部分”；“上頭的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)的我都寫(xiě)一寫(xiě)”。呈現(xiàn)臺(tái)激勵(lì)同學(xué)隨時(shí)呈現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)成績(jī)，目的在于使全部同學(xué)在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與進(jìn)展。這些，都體現(xiàn)了教材資料的開(kāi)放性和彈性。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、政治思想方面經(jīng)過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起同學(xué)酷愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，掛念他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，酷愛(ài)科學(xué)技術(shù)。2、語(yǔ)文學(xué)問(wèn)方面（一）漢語(yǔ)拼音連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。（二）識(shí)字與寫(xiě)字1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)得常用漢字450個(gè)，會(huì)寫(xiě)350個(gè)。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。3、把握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)定用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、乾凈。5、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（二）閱讀1、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自我喜愛(ài)的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不作聲，不指讀。2、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。3、閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，憧憬完美的情境，掛念自然和生命，對(duì)感愛(ài)好的人物和事件有自我的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，打開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美妙。5、認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不一樣語(yǔ)氣。6、積累自我喜愛(ài)的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。7、愛(ài)好圖書(shū)，珍惜圖書(shū)。（三）寫(xiě)話(huà)1、對(duì)寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，寫(xiě)自我想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自我對(duì)四周事物的認(rèn)得和感想。2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3、依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。（四）口語(yǔ)交際1、學(xué)講一般話(huà)，漸漸養(yǎng)成講一般話(huà)的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的重要資料。3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地?cái)⑹鲂」适拢芎?jiǎn)要敘述自我感愛(ài)好的見(jiàn)聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信念。積極參加討論，對(duì)感愛(ài)好的話(huà)題發(fā)表的看法。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、對(duì)四周事物有古怪心，能就感愛(ài)好的資料提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，察看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自我的察看所得。3、熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自我的見(jiàn)聞和想法。四、教學(xué)措施1、研討教材，認(rèn)真?zhèn)湔n這冊(cè)教科書(shū)是以專(zhuān)題形式編排的，語(yǔ)文園地中布置的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專(zhuān)題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)悟“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地研討教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。同時(shí)要注意把握同組各部分資料的內(nèi)在聯(lián)系。每組教材圍繞哪個(gè)專(zhuān)題，有哪些資料，有哪些要求，重點(diǎn)培育同學(xué)哪些方面的本領(lǐng)、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置同學(xué)進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，老師要做到心中有數(shù)。老師要制造性地使用教材。譬如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴提議大家收集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的呈現(xiàn)臺(tái)就能夠補(bǔ)加呈現(xiàn)這一資料。老師要依據(jù)那時(shí)候、本地和同學(xué)的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的資料與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊圃煨缘卦O(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既貼合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充足活力。2.識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。本冊(cè)教材仍遵從識(shí)、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要信任同學(xué)能夠獨(dú)立識(shí)字，激勵(lì)同學(xué)用自我最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法認(rèn)得漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，老師要發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一齊制作生字、詞語(yǔ)卡片，相互交流課外識(shí)字的途徑及成績(jī)。在寫(xiě)字教學(xué)上重視同學(xué)規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，引導(dǎo)他們要字寫(xiě)美觀，精準(zhǔn)。重視漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)的輕重、起筆、收筆等，并強(qiáng)調(diào)漢字在田字格中的正確位置。同時(shí)要關(guān)注孩子的書(shū)寫(xiě)時(shí)的姿勢(shì)，做到“一拳、一尺、一寸”。3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，對(duì)提問(wèn)必須要細(xì)心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起同學(xué)愛(ài)好。而且重視課堂的理答，激勵(lì)同學(xué)拓展思維，獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，重視同學(xué)個(gè)體的閱讀感受。敬重同學(xué)的獨(dú)特感受。要給同學(xué)比較充足的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間。重視朗讀引導(dǎo)，漸漸培育同學(xué)的語(yǔ)感。4.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。重視日常課堂中的口語(yǔ)交際教學(xué)，而非限制于教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛(ài)好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)交流。同學(xué)交際時(shí)，老師要注意傾聽(tīng)，發(fā)覺(jué)語(yǔ)病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰猿C正，規(guī)范口頭語(yǔ)言。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)充足童趣的精彩語(yǔ)言，適時(shí)予以確定，使同學(xué)的思維更加活躍，自由、快樂(lè)地參加口語(yǔ)交際，使他們樂(lè)于表達(dá)，使口語(yǔ)交際課成為老師