2024–2025學(xué)年初升高語(yǔ)文無(wú)憂(yōu)銜接及新課預(yù)習(xí)（全國(guó)）銜接點(diǎn)15 名篇名句默寫(xiě)（原卷版）

銜接點(diǎn)15名篇名句默寫(xiě)（原卷版）初中要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇(段)。7-9年級(jí)的篇目，除詩(shī)歌外也選入了一些短篇散文。這些詩(shī)文主要供學(xué)生讀讀背背，增加積累，在教科書(shū)中可作不同的安排，不必都編成課文。高中要求2020年《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂,修改古詩(shī)文背誦推薦篇目為高中72篇,包括文言文32篇(必修10篇,選擇性必修10篇,選修12篇)、詩(shī)詞曲40首。初中階段考查形式：填空題，給了上句填寫(xiě)下句或者根據(jù)意思寫(xiě)句子，分值各地不同，北京卷4分，河北6分，山東、浙江等地10分。高中階段考查形式：情境式默寫(xiě)填空，給出運(yùn)用的語(yǔ)言環(huán)境填寫(xiě)句子，分值6分。比較初高中不同的要求和考查形式，高考語(yǔ)文名篇名句默寫(xiě)體現(xiàn)了“情境化”的考查趨勢(shì),從專(zhuān)注于考查學(xué)生的背誦能力轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生背誦能力與理解能力的全面考查。2021、2022新高考名篇名句默寫(xiě)均在基礎(chǔ)型默寫(xiě)之外加入了開(kāi)放型默寫(xiě),以給出限定名詞的方式擴(kuò)大考查范圍。2023新課標(biāo)卷名篇名句默寫(xiě)則在限定關(guān)鍵名詞的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)情境的描繪,給學(xué)生留出更大的作答空間。在此種考查趨勢(shì)下學(xué)生更要注意在背誦的同時(shí)理解詩(shī)文含義,形成有體系的認(rèn)知。一、名篇名句默寫(xiě)題型總結(jié)與答題技巧（一）熟悉情境式默寫(xiě)的題型，做到心中有數(shù)情境式默寫(xiě)在于命題人在題干表述中有一定的限定和提示，需要據(jù)此來(lái)搜尋、確定所要填寫(xiě)的句子。命題人在情境中的設(shè)題角度主要有：1．語(yǔ)義解釋型。即對(duì)要求填寫(xiě)的空缺內(nèi)容有解釋性表述，要求考生依據(jù)這些提示信息作答。例：[2024·新高考Ⅰ卷(河北、山東、江蘇等)第17題(2)]《歸園田居·其一》“，”表示栽種多種樹(shù)木受到喜愛(ài)。提示語(yǔ)“栽種多種樹(shù)木受到喜愛(ài)”便是對(duì)“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”的解釋。2．關(guān)系補(bǔ)充型。即在題目中設(shè)置一定的背景，作為所填內(nèi)容的原因、結(jié)果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等條件，考生依次推出答案。例：[2020·全國(guó)Ⅱ卷第16題(1)]《荀子·勸學(xué)》中舉例說(shuō)，筆直的木材如果“__________”，就會(huì)彎曲到符合圓規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)；即使再經(jīng)曝曬也不會(huì)挺直，因?yàn)椤癬_________”?！耙詾檩啞笔呛虾鯃A規(guī)的條件，而“再經(jīng)曝曬也不會(huì)挺直”，因?yàn)椤笆怪灰病薄?．語(yǔ)境完善型。即在題目中所填句子前或后提供一定的語(yǔ)境，考生根據(jù)語(yǔ)境作答。例：[2021·新高考Ⅰ卷(廣東版)第17題(2)]在《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌見(jiàn)到了徐公，先是仔細(xì)觀察，感覺(jué)自己沒(méi)有徐公美，然后“________________，________________”，最終認(rèn)定自己確實(shí)不如徐公美?！白屑?xì)觀察，感覺(jué)自己沒(méi)有徐公美”是對(duì)“孰視之，自以為不如”的進(jìn)一步解釋和完善，自然推出所填內(nèi)容應(yīng)為“窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚”。4．飛花令式。這種題型不再是就具體篇目設(shè)置情境，而是給出一個(gè)或多個(gè)意象詞語(yǔ)，要求寫(xiě)出這個(gè)(組)意象的詩(shī)句。這種命題方式有點(diǎn)像《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上的“飛花令”，故稱(chēng)“飛花令式”，有的叫自由創(chuàng)新(開(kāi)放)型。這種題型的變化，使對(duì)名篇名句的考查不再局限于某一具體篇目，而是變得具有開(kāi)放性；答案也不再停留在規(guī)定的篇目中，而是向課外閱讀拓展，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的遷移拓展及群文學(xué)習(xí)的理念。對(duì)于這種題型，我們平時(shí)可以依據(jù)教材，進(jìn)行意象歸類(lèi)聯(lián)想與訓(xùn)練，要進(jìn)行一定的歸納整理，形成較好的網(wǎng)絡(luò)體系，考試時(shí)才能快速準(zhǔn)確地提取。另外，這種題型的審題也很?chē)?yán)格。試以2024年新高考Ⅰ卷第17題(3)為例：唐代詩(shī)人寫(xiě)時(shí)事，常常托之于漢代，如“，”借漢喻唐，以古喻今。這一題默寫(xiě)要求是借漢喻唐，以古喻今，并且是連續(xù)的兩句，還是唐詩(shī)，屬于開(kāi)放性試題。答案不唯一，詩(shī)文不限，“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊（君不聞漢家山東二百州，千村萬(wàn)落生荊杞/漢皇重色思傾國(guó)，御宇多年求不得）都可得分?！?.小剛類(lèi)情境式默寫(xiě)。這種題型是2023年新出現(xiàn)的題型，以小剛遇到各種情況為載體，然后考出背誦詩(shī)句的運(yùn)用情況，此題要求學(xué)生不光會(huì)背，還得會(huì)運(yùn)用，體現(xiàn)的是情境運(yùn)用。2023年新高考全國(guó)I卷：小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫(huà)像，想在上面題兩句詩(shī)，卻一直沒(méi)想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“，_________”就很好?！敬鸢浮竣?出師未捷身先死⑥.長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟（出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間）2023年新高考全國(guó)II卷：小剛在他創(chuàng)作的歷史小說(shuō)《正氣歌》中寫(xiě)道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫(xiě)景名句“___________，___________”?！敬鸢浮竣?星垂平野闊⑥.月涌大江流（江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪）2023年全國(guó)乙卷：小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫(xiě)道：“人生中的機(jī)遇絕非只有一次，古詩(shī)云：“_____________，_____________?！蔽覍?duì)你永遠(yuǎn)充滿(mǎn)信心！”【答案】⑤.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑥.直掛云帆濟(jì)滄海（二）掌握答題技巧，爭(zhēng)取得分最大化1.準(zhǔn)確理解每一篇背誦篇目1）翻譯為先，背默全篇對(duì)于高考要求背誦的每一篇詩(shī)文，要先讀準(zhǔn)字音，看清字形，再對(duì)文本完整翻譯；在理解課文語(yǔ)句和段落意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)文脈劃分文章的段落層次，逐層背誦。之后再默寫(xiě)。默寫(xiě)的時(shí)候要做到“三到”——手到、眼到、心到，這樣可以強(qiáng)化記憶的效果。2）理解為先，透徹全篇對(duì)于情境式默寫(xiě)，不能想著走捷徑——從現(xiàn)成資料中或者網(wǎng)上找來(lái)情境式默寫(xiě)匯編習(xí)題做和背，因?yàn)榍榫呈侥瑢?xiě)的前提是考生對(duì)所考查篇目的句子含意要真正理解，死記硬背則收效甚微。而且，還要對(duì)文中重要的手法弄通弄透，對(duì)段落和句子前后的邏輯關(guān)系要清楚，對(duì)文中涉及的文化知識(shí)要熟悉，還要能夠?qū)⑽闹械拿溥\(yùn)用到具體的語(yǔ)境中。2.準(zhǔn)確理解試題情境，保證選對(duì)句子情境式默寫(xiě)在于命題人在題干表述中有一定的限定和提示，需要據(jù)此來(lái)搜尋、確定所要填寫(xiě)的句子。3.攻克錯(cuò)別字，正確書(shū)寫(xiě)注意同音異義字區(qū)分形近異義字辨析通假字注意難寫(xiě)字、生僻字留意詞句順序注意散文句中的虛詞，尤其是句末助詞二、高中課程標(biāo)準(zhǔn)要求的背誦篇目匯總答題步驟第一步：仔細(xì)讀題，明確題干的要求。可以圈點(diǎn)重點(diǎn)詞語(yǔ)。第二步：回顧所學(xué)的詩(shī)歌，確定答題范圍。第三步：仔細(xì)審題，分析原詩(shī)是否符合要求，原句填入是否恰當(dāng)。第四步：注意個(gè)別字，整理答案。注意事項(xiàng)1.能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦出高考要求的背誦篇目，并且在試題語(yǔ)境中選準(zhǔn)句、寫(xiě)對(duì)字。2.準(zhǔn)確理解每一篇背誦篇目，翻譯為先，背默全篇，理解為先，透徹全篇。3.準(zhǔn)確理解試題情境，保證選對(duì)句子。情境式默寫(xiě)在于命題人在題干表述中有一定的限定和提示，需要據(jù)此來(lái)搜尋、確定所要填寫(xiě)的句子。命題人在情境中的設(shè)題角度主要有：語(yǔ)義解釋型、關(guān)系補(bǔ)充型、語(yǔ)境完善型、飛花令式。4.要選準(zhǔn)所要填寫(xiě)的句子，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與空格數(shù)量。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與所填句子的語(yǔ)意密切相關(guān)。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的導(dǎo)引，可以推知填入句子的句意，幫助還原原文句組特點(diǎn)。題干中的空格數(shù)量決定著填入句子的數(shù)量，直接決定了答案的正誤。1．（高一上·湖北孝感·開(kāi)學(xué)考試）補(bǔ)出下列句子中的空白部分。（1）《次北固山下》一詩(shī)中，表現(xiàn)時(shí)許變遷、新舊交替這一自然規(guī)律的詩(shī)句是：“，”。（2）《桃花源記》中寫(xiě)老人和孩子神情的語(yǔ)句是：“，”。（3）徐志摩《再別康橋》寫(xiě)他強(qiáng)壓歡愉并用音樂(lè)來(lái)比喻自己的別離心情的語(yǔ)句是：“，?！?．（高一上·湖北荊門(mén)·開(kāi)學(xué)考試）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《鄒忌諷齊王納諫》中，齊王下令能受下賞的人是：，。（2）《馬說(shuō)》的中心論點(diǎn)是：，。（3）《岳陽(yáng)樓記》中，動(dòng)靜結(jié)合描寫(xiě)洞庭湖月夜美景的句子是：，。3．（23-24高一上·廣東梅州·開(kāi)學(xué)考試）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《論語(yǔ)·為政》中“，”兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)。（2）疫情暴發(fā)初期，面對(duì)危險(xiǎn)的形勢(shì)，無(wú)數(shù)醫(yī)務(wù)人員勇當(dāng)“逆行者”，究其原因，正是對(duì)應(yīng)《孟子·魚(yú)我所欲也》中的“，”，因此有的災(zāi)禍并不躲避。（3）《沁園春·長(zhǎng)沙》中，運(yùn)用對(duì)偶手法描寫(xiě)動(dòng)態(tài)景物的詩(shī)是：，。（4）自然界鳥(niǎo)類(lèi)的啼鳴有時(shí)會(huì)引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩(shī)詞中屢見(jiàn)不鮮，如“，”。4．（高一上·湖南長(zhǎng)沙·開(kāi)學(xué)考試）請(qǐng)將下面文段中引用的古詩(shī)文補(bǔ)充完整。在古典文學(xué)的長(zhǎng)河中，流淌著數(shù)不清的正能量?！俺鲇倌喽蝗?。①”透出的是品性高沾的正能量；“②，不汲汲于富貴”，傳遞的是淡泊名利的正能量；“③，大庇天下寒士俱歡顏”，看到的是濟(jì)世情懷；“④，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。聽(tīng)到的是憂(yōu)樂(lè)心語(yǔ)；“人有悲歡離合，⑤，”安慰了多少離人!“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，⑥”，鼓勵(lì)了多少后輩!“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，⑦”是重新?lián)P起的希望，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，⑧”，是以死明志的決心。讓我們誦讀經(jīng)典，滋養(yǎng)人生，傳承正能量，共圓中國(guó)夢(mèng)!5．（高一上·廣東揭陽(yáng)·開(kāi)學(xué)考試）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）孟子在《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》中反復(fù)論證了苦難對(duì)于人的價(jià)值和意義，并指出若一個(gè)國(guó)家“入則無(wú)法家拂士，”，就難以避免滅亡的命運(yùn)。（2）在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的今天，遠(yuǎn)在天邊的親友可以打開(kāi)手機(jī)視頻聊天，仿佛近在咫尺，正如王勃《送杜少府之任蜀州》中所說(shuō)“，”。（3）《春望》中寫(xiě)戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)了千百年來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中人們共同感受的句子是“，”。6．（23-24高一上·湖南衡陽(yáng)·開(kāi)學(xué)考試）名篇名句默寫(xiě)。（1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（2），燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（3），山是眉峰聚。（王觀《卜算子?送鮑浩然之浙東》）（4）江山代有才人出，。（趙翼《論詩(shī)》）（5）王維在《使至塞上》一詩(shī)中，用傳神筆墨刻畫(huà)出奇特壯關(guān)的塞外風(fēng)光，被王國(guó)維贊為“千古壯觀”的名句是“，。”（6）湘籍外賣(mài)小哥雷海為在“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”第三季總決賽上奪冠的經(jīng)歷告訴我們：只要你堅(jiān)定“，”的信念，成果一定會(huì)屬于你。（用李白《行路難（其一）中的詩(shī)句填寫(xiě)》）7．（23-24高一上·湖南懷化·開(kāi)學(xué)考試）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子空缺部分。（1）高一的第一節(jié)班會(huì)課上，班長(zhǎng)借用古詩(shī)詞飽含深情地表達(dá)心聲：親愛(ài)的同學(xué)們，高中生活即將開(kāi)始，展望未來(lái)，我們既要有“、”（杜甫《望岳》）的豪情壯志，也要有“、”(王之渙《登鸛雀樓》）的進(jìn)取精神。（2）寫(xiě)景要抓住景物特征。陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》中“，”兩句用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出了山之高、水之清，柳宗元《小石潭記》中“，”兩句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了溪水的蜿蜒曲折，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。8．（22-23高一上·湖南長(zhǎng)沙·開(kāi)學(xué)考試）補(bǔ)全下列句子中的空缺部分。（1）《桃花源記》中綜合視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，描寫(xiě)桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的兩句是：，。（2）《岳陽(yáng)樓記》中，突出表達(dá)作者偉大的政治抱負(fù)的句子是：，。（3）《雁門(mén)太守行》中，詩(shī)人借用典故，贊頌將士視死如歸的英雄氣概的詩(shī)句是：，。（4）自然界鳥(niǎo)類(lèi)的啼鳴有時(shí)會(huì)引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩(shī)詞中屢見(jiàn)不鮮，如“，”。9．（23-24高一上·湖南長(zhǎng)沙·開(kāi)學(xué)考試）古詩(shī)文默寫(xiě)及文化常識(shí)。春早得雨[宋]陸游稻陂方渴雨，蠶箔卻憂(yōu)寒。更有難知處，朱門(mén)惜牡丹?！咀⑨尅竣傩Q箔：養(yǎng)蠶的器具，俗稱(chēng)蠶簾。這里指代蠶。楊同學(xué)：“朱門(mén)”指代①，杜甫亦有詩(shī)“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”。張同學(xué)：由“稻陂方渴雨，蠶箔卻憂(yōu)寒”兩句，可聯(lián)想到白居易《賣(mài)炭翁》中寫(xiě)老翁矛盾心理的詩(shī)句“②，”。同樣是描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，杜甫在《春望》中，以“③，”兩句，表現(xiàn)長(zhǎng)安春日滿(mǎn)目凄涼情境，傳達(dá)出詩(shī)人深切的憂(yōu)國(guó)傷時(shí)之情。10．（23-24高一上·四川雅安·開(kāi)學(xué)考試）情境默寫(xiě)。（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》中，靜中有動(dòng)、生氣勃勃的場(chǎng)面描寫(xiě)的句子是：“,。”（2）《夢(mèng)游天姥吟留別》中詩(shī)人直抒胸臆，表現(xiàn)蔑視權(quán)貴、不卑不屈的態(tài)度的句子“，?！保?）在“停課不停學(xué)”期間的云班會(huì)上討論“學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系”，你想強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，可以引用荀子《勸學(xué)》中的“，。”（4）《荀子·勸學(xué)》中“，”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強(qiáng)調(diào)為學(xué)必須持之以恒。（5）韓愈的《師說(shuō)》是寫(xiě)給少年李蟠的。文末所說(shuō)的“”，點(diǎn)出李蟠的文章愛(ài)好，而“”，則說(shuō)明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。（6）古典詩(shī)詞中常用“水”這一意象比喻時(shí)光的流逝，或指代知音，或表達(dá)不盡的愁情，或以景襯情，如“，。”11．（23-24高一上·四川眉山·開(kāi)學(xué)考試）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在浩如煙海的古詩(shī)詞中，我們常常能聽(tīng)見(jiàn)“報(bào)國(guó)建功”的鏗鏘之音，如辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“，”兩句，就充分表達(dá)了詞人的雄心壯志。（2）《歸園田居》中的“，”集中描寫(xiě)詩(shī)人做官時(shí)的心情，連用兩個(gè)相似比喻，又是對(duì)仗句式，強(qiáng)化了厭倦官場(chǎng)生活，向往田園生活的情緒。（3）現(xiàn)實(shí)生活中，我們很多創(chuàng)新都是這樣出現(xiàn)的：在“”之時(shí)仍能堅(jiān)守初心，借助個(gè)人或團(tuán)體的獨(dú)特創(chuàng)意思維，厚積薄發(fā)，最終“”，打開(kāi)了一個(gè)全新的局面。（用陸游《游山西村》中的詩(shī)句回答）（4）《短歌行》中，“，”兩句，把賢才比作可望而不可即的明月，表達(dá)對(duì)賢才的渴望。1．（22-23高一上·陜西漢中·開(kāi)學(xué)考試）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）對(duì)那些胸懷天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的人物，我們可以用范仲淹《岳陽(yáng)樓記》的名句“，”來(lái)贊美。（2）《行路難》唱出了充滿(mǎn)信心與展望的強(qiáng)音的句子是：“，”。（3）《醉翁亭記》表示本意不在此而在別的方面的句子是：“，”。2．（高一·全國(guó)·專(zhuān)題練習(xí)）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中與歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝”一樣描寫(xiě)景物早晚明暗變化特點(diǎn)的句子是：“，?！保?）《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有很精辟的見(jiàn)解，曹劌認(rèn)為能打敗齊師的原因是“”，他不讓立即追逐齊師是因?yàn)椤啊?。?）《小石