【社會工作視角下大學生良性親子關(guān)系的建立策略研究16000字（論文）】

第一章引言社會工作視角下大學生良性親子關(guān)系的建立策略研究摘要家庭是整個社會的重要組成部分，個人的一生都要受到血緣關(guān)系和婚姻關(guān)系的影響。大學生正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，因為他們長時間不在家，所以他們的親子關(guān)系有其獨特性。親子關(guān)系是否良好直接影響孩子的思想、行為和情感能否健康發(fā)展，也直接影響一個家庭是否和睦融洽，進一步影響了家長和孩子在家庭外、學校和工作中的發(fā)展，進而對社會的發(fā)展產(chǎn)生影響。本文主要采用問卷調(diào)查與個案訪談的研究方法，了解大學生親子關(guān)系現(xiàn)狀和問題，并從社會工作專業(yè)角度分析產(chǎn)生問題的原因，從而提出建立良好的親子關(guān)系的策略，促進大學生個體、家庭和社會的全面發(fā)展。REF_Ref5377\w\h[1]關(guān)鍵詞：大學生；親子關(guān)系；社會工作目錄TOC\o"1-3"\h\u第一章引言 11.研究意義 12.大學生親子關(guān)系的獨特性 13.大學生親子關(guān)系對個體的影響 2第二章研究設(shè)計 41.研究問題 42.研究對象 43.研究方法 44.研究結(jié)果 4第三章大學生親子關(guān)系的現(xiàn)狀和問題 91.代際差異造成親子隔閡 92.適度的聯(lián)系次數(shù)是親子關(guān)系良好發(fā)展的標志 93.大學生親子關(guān)系整體保持不錯的態(tài)勢 104.多數(shù)大學生親子關(guān)系好壞與年齡成正比 10第四章大學生親子關(guān)系產(chǎn)生問題的原因分析 121.社會轉(zhuǎn)型的沖擊 122.學校教育失之偏頗 123.大學生特殊的發(fā)展階段 12第五章社會工作介入大學生親子關(guān)系的可行性 141.工作內(nèi)容契合 142.目標一致 143.工作方法靈活 14第六章社會工作視角下大學生良性親子關(guān)系的建立策略 161.家庭社會工作在大學生親子關(guān)系中的運用 162.社區(qū)社會工作在大學生親子關(guān)系中的運用 163.發(fā)揮社會在解決親子沖突中的支持作用 174.發(fā)揮學校在良性親子關(guān)系建立中的引導作用 185.發(fā)揮父母在良性親子關(guān)系建設(shè)中的促進作用 196.發(fā)揮大學生在親子沖突解決中先行作用 20第七章結(jié)語 22參考文獻 23引言研究意義隨著我國急劇的社會變遷，大學生面臨的壓力越來越大，而近些年不斷增多的大學生自殺事件和犯罪案件充分反映出當代大學生出現(xiàn)心理健康問題的概率不斷升高，引發(fā)一系列的社會問題。從社會工作的視角來看，這些事件的發(fā)生有很大一部分要歸咎于家庭，家庭對于一個人健康成長的重要性是不言而喻的。大學生進入大學校園后，與家庭仍然有很多聯(lián)系，家庭對于大學生的情感支持與經(jīng)濟支持是大學生健康成長的基礎(chǔ)。緩解大學生心理壓力的有效途徑之一是與家庭特別是父母保持良好的親子關(guān)系，并進行良好的親子溝通。然而，由于大學階段的獨特性，如與父母的空間距離大、人際交往范圍擴大、觀念逐漸成熟、渴望獨立的心理等，大學生與父母的交往受到阻礙。因此大學生與父母的關(guān)系如何，親子關(guān)系中存在那些問題以及產(chǎn)生問題的原因等等都是我們實際關(guān)心并亟待解決的問題。REF_Ref5531\w\h[2]以往對于親子關(guān)系的研究多關(guān)注與青少年或兒童，對于大學生的研究較少。因此本研究將大學生作為對象，從親子關(guān)系為切入分析大學生的心理狀況，為大學生調(diào)解心理問題提供一定的借鑒，促進大學生健康發(fā)展。其次，本課題的研究從時間上、社會條件上講也是十分有必要的。我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，大學生面臨急劇的社會時代變遷所帶來的壓力，其產(chǎn)生心理適應不良等問題的幾率不斷升高，因此關(guān)于大學生親子關(guān)系的研究對于大學生個體以及社會都是十分有意義的。大學生親子關(guān)系的獨特性埃里克森將人的心理社會發(fā)展分為八個階段，每個階段都有其獨特的特點和任務，當前我國大學生大多處于18歲到23歲，處于人格發(fā)展的第六階段——成年早期，他們既希望獨立又渴望親密。與未成年人相比，大學生在心理和生理上有其特殊性。大學生生理上已基本成熟，心理上渴望獨立但又缺乏完全獨立的能力，能夠獨立辯證地思考事物，思想觀念也日漸成熟。由于大學生處于特殊的發(fā)展階段，相應的大學生親子關(guān)系也有其獨特性。首先，親子關(guān)系的內(nèi)容是特殊的。在上大學之前，學生的主要任務是學習，因此親子互動主要集中在學習上。進入大學后，學生們不得不面對學業(yè)考試、就業(yè)壓力、人際交往乃至戀愛婚姻等問題。其次，親子互動的形式不同。在進入大學之前，孩子們與學校和家庭的關(guān)系非常密切，有更多的機會與父母面對面交流。進入大學后，孩子們在家的時間大大減少，只能放假回家。大多數(shù)與父母溝通的方式是電話、視頻和語音。大學生親子關(guān)系對個體的影響3.1對大學生心理發(fā)展的影響大學階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，大學生面臨著理想與現(xiàn)實、自我控制與自我成熟、社會角色轉(zhuǎn)變的矛盾。同時，他們也面臨著一個瞬息萬變、極具誘惑力和競爭性的社會，再加上學業(yè)、情感、就業(yè)等問題，他們往往一時難以適應，心理壓力很大。REF_Ref5625\w\h[3]近些年的馬加爵案件、藥家鑫案件和吳謝宇案件等以及在校大學生跳樓事件的頻繁發(fā)生暴露出我國大學生的心理健康狀況與大眾的預期存在差距，甚至有些大學生的心理健康問題已經(jīng)十分嚴重，這不僅使我國高等教育面對嚴峻考驗，而且對社會的穩(wěn)定和諧與安全產(chǎn)生了隱患。因此大學生的心理健康問題不容忽視，而家庭對大學生的健康發(fā)展有著重要作用，它既可以造成大學生的心理問題，也可以幫助解決心理問題，這取決于家庭的模式是否良好，父母教養(yǎng)方式、親子情感聯(lián)系、家庭互動方式對兒童心理有不同的影響，在家庭和睦、溝通順暢的家庭中成長的孩子會以積極樂觀的態(tài)度對待問題。當他們遇到無法解決的問題或情緒困擾時，他們可以得到家人的支持和幫助,這樣的孩子在遇到壓力和挫折時往往生活得很好，他們知道背后有一個可靠的港灣。他們的內(nèi)心將會充滿力量，在一次次面對困難的過程中創(chuàng)造一顆堅強的心。3.2對大學生社會適應的影響人的社會屬性決定了人去適應社會的必要性，然而在大學生群體中存在著諸多社會適應不良現(xiàn)象，如無法進行順暢的人際交往、無法很好的處理宿舍關(guān)系等，大學生社會適應能力的影響因素有很多，如大學生本人的性格、學校的生活環(huán)境以及家庭的教育等，多種因素交互對大學生的社會適應能力產(chǎn)生影響。家庭在其中有著重要影響，在親子關(guān)系良好，充滿愛的家庭中成長的孩子會自信、樂觀、積極，他們可以尊重自己、信任他人，與人相處使人如沐春風一般，他們會擁有很強的韌性，為他們未來的大學生活打下良好的基礎(chǔ)。而在親子關(guān)系較差的家庭中長大的孩子則容易產(chǎn)生自卑感，人際障礙和人格問題等，這樣的孩子在進入大學后必然會遇到社會適應問題。REF_Ref5710\w\h[4]3.3對大學生職業(yè)規(guī)劃的影響職業(yè)生涯規(guī)劃對即將邁入社會的大學生來說是十分重要的，它使大學生在充分了解自己的興趣愛好以及個人能力的前提下，根據(jù)當前的社會現(xiàn)實以及就業(yè)形勢做出自己的職業(yè)選擇。進行職業(yè)生涯規(guī)劃不只是為了根據(jù)自己的特點確定合適的工作，更重要的是使自己更加深入的了解自己、審視自己，清楚自己真正想要的是什么。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系對大學生的職業(yè)規(guī)劃具有一定的影響。REF_Ref5782\w\h[5]放任型家庭模式下的子女有更大的自主空間，強制型家庭模式下的子女對自己的職業(yè)規(guī)劃缺乏自主權(quán)，而科學型家庭模式下的子女通過良好的親子互動，對自我了解更加明確，職業(yè)生涯涉及更明確。3.4對大學生戀愛觀的影響隨著社會的轉(zhuǎn)型和多元化發(fā)展，大學生戀愛現(xiàn)象屢見不鮮。然而，很少有大學生戀愛并最終結(jié)婚，他們大多數(shù)都分手了。因此畢業(yè)季還有個外號叫分手季。其中不管是戀愛中還是分手后都有很多問題。失戀的一方心里受傷，甚至有心理危機。大學作為特殊的一個發(fā)展階段，剛剛成年的大學生對愛情的看法還不成熟。他們可能會因為內(nèi)心空虛和同學的影響而盲目戀愛，他們甚至為了打發(fā)時間而墜入愛河。他們對愛情沒有認真的態(tài)度，缺乏責任感，這會造成一系列的問題。因此，讓大學生擁有正確的戀愛觀是非常重要的。家庭在其中扮演著重要的角色。父母不僅具有與子女共同生活、交往頻繁、關(guān)系親密溫馨的優(yōu)點，而且能夠給予子女同情、安慰、幫助解決問題等關(guān)懷，是子女獲得社會支持的重要來源。家庭教育嚴格的學生與異性發(fā)生性關(guān)系的可能性較小。相反，家庭教育不那么嚴格的學生與異性發(fā)生性關(guān)系的可能性是前者的兩倍。第二章研究設(shè)計第二章研究設(shè)計研究問題本課題的研究內(nèi)容包括如下幾個方面：第一、大學生親子關(guān)系的現(xiàn)狀和問題；第二、大學生親子關(guān)系產(chǎn)生問題的原因分析；第三、社會工作介入大學生親子關(guān)系的可行性；第四、社會工作視角下大學生良性親子關(guān)系建立的策略。因此本研究以在校大學生為研究對象，深層探討其親子溝通現(xiàn)狀（包括大學生親子溝通頻率、溝通內(nèi)容、溝通認知以及親子溝通中的行為傾向等方面），并進一步分析其與大學生人際關(guān)系、社會適應、自我意識以及情緒的相關(guān)關(guān)系，以期達到把握親子互動與大學生心理健康關(guān)系的目的。研究對象2.1親子關(guān)系的界定親子關(guān)系又稱父母子女關(guān)系，法律調(diào)整的父母子女子女關(guān)系包括父母子女關(guān)系的發(fā)生、變更、終止以及父母與子女之間的權(quán)利義務關(guān)系。親子關(guān)系分為兩種，一種是自然血親的親子關(guān)系，指具有血緣聯(lián)系的父母子女關(guān)系，基于子女出生的法律事實而發(fā)生；另一種為擬制血親的親子關(guān)系，這種關(guān)系并非自然形成，因收養(yǎng)而發(fā)生，以收養(yǎng)的法律效力為依據(jù)。自然血親的親子關(guān)系只能因死亡而終止，不因父母離婚而消除，擬制血親的親子關(guān)系可因收養(yǎng)的結(jié)束而終止。REF_Ref7366\w\h[11]2.2社會工作界定社會工作是以利他主義為指導，運用專業(yè)的知識和方法去幫助社會上處于不利地位的個人、群體和社區(qū)，幫助他們解決困難、協(xié)調(diào)人際關(guān)系，滿足人們基本的物質(zhì)和精神需要，最后可以恢復和發(fā)展自身的功能以適應和進行正常社會生活的服務活動。REF_Ref5985\w\h[6]2.3調(diào)查對象調(diào)查對象為在校大學生，由于采用網(wǎng)絡問卷，因此調(diào)查對象不受地域約束，涉及不同高校的大學生，樣本更加豐富。研究方法本次調(diào)查采用網(wǎng)絡問卷，共收到320份有效問卷，并對本校的學生進行了訪談。得到數(shù)據(jù)后運用SPSS進行分析整理，得出最后的結(jié)果。對訪談內(nèi)容進行編碼分析，以對問卷調(diào)查內(nèi)容加以補充。研究結(jié)果4.1研究對象的基本情況4.1.1性別調(diào)查結(jié)果（表2-1）顯示，在本次調(diào)查中，有28.4%為男生，女生占其中的71.6%。表2-1性別頻率百分比有效百分比累積百分比男女總計9128.428.428.422971.671.6100.0320100.0100.0-4.1.2年級根據(jù)調(diào)查結(jié)果（表2-2）顯示，大一學生占樣本總數(shù)的9.4%、大二學生占總數(shù)的33.1%、大三學生占42.8%、最后大四學生占其中的14.7%。表2-2年級頻率百分比有效百分比累積百分比大一大二大三大四總計3010613742.842.885.34714.714.7100.0320100.0100.0-4.1.3家庭孩子數(shù)量根據(jù)調(diào)查結(jié)果（表2-3）顯示，本次調(diào)查中有31.6%的大學生為獨生子女，54.4%的學生為二孩家庭，另有14.4%的大學生有多個兄弟姐妹。表2-3家庭孩子數(shù)量頻率百分比有效百分比累積百分比1個2個3個總計10131.631.631.617454.454.485.94514.114.1100.0320100.0100.0-4.1.4學校與家鄉(xiāng)的距離由表2-4可知，有82.8%的學生選擇了離家較近的學校，17.2%的學生離家較遠。表2-4學校與家鄉(xiāng)的距離頻率百分比有效百分比累積百分比鄰省同省距離較遠本地總計220865.065.074.15517.217.291.3288.88.8100.0320100.0100.0-4.2調(diào)查結(jié)果分析4.2.1親子關(guān)系失衡，大學生在感情上向母親傾斜從調(diào)查結(jié)果（圖2-1）可以看出，當前的親子關(guān)系向母親傾斜，47.2%的同學與母親關(guān)系更好，與父親關(guān)系更好的僅占14.4%。在溝通方面也體現(xiàn)出這一問題，與母親溝通較多的同學占58.8%，而與父親溝通多的僅有12.8%，這反映出家庭內(nèi)部關(guān)系的一個失衡。一直以來我國的家庭分工往往都是母親在教養(yǎng)孩子中投入更多，很多家庭自孩子一出生就是母親在養(yǎng)育，孩子的衣食住行等各方面也都由母親負責，父親只提供經(jīng)濟支持，很少參與孩子的生活起居與學習，造成父親與孩子之間感情的疏離，再加上父愛的深沉與含蓄，粗獷、不夠細膩地表達方式，使得孩子對母親的感情更加深刻，親子依戀中更多是以母子依戀的成分體現(xiàn)。REF_Ref6092\w\h[7]圖2-14.2.2缺乏深入的情感溝通，交流內(nèi)容流于生活瑣事根據(jù)表2-5我們可以發(fā)現(xiàn)，大學生與父母的溝通多是生活和家里的瑣事，對于自己感情方面的交流僅僅只有4.4%，這反映出大學生不愿讓父母干涉自己的感情，與父母的交流流于表面，并未有過多的內(nèi)在的、深入地交流，這可能是受代際觀念差異的影響，大學生覺得與父母之間存在代溝，父母不了解當代年輕人的想法，也不理解年輕人的思想觀念，把自己的感情問題告訴父母可能非但自己的問題得不到解決，和父母之間還可能由于觀念的差異而產(chǎn)生沖突，因此多一事不如少一事，干脆不和父母提關(guān)于感情的事情。當然這只是一種可能的影響因素，這和個人性格、成長環(huán)境等等都有一定的聯(lián)系。但是不論影響因素是什么，這都對親子關(guān)系產(chǎn)生不良影響，使父母容易與孩子產(chǎn)生分歧與矛盾。表2-5溝通內(nèi)容頻率百分比有效百分比累積百分比學習方面生活方面?zhèn)€人感情家事國事其他總計4012.512.512.518357.257.269.7144.44.474.15216.316.390.361.91.992.2257.87.8100.0320100.0100.0-4.2.3大學生對改善親子關(guān)系有一定的積極性從調(diào)查結(jié)果（表2-6）可以看出有38.4%的同學與父母發(fā)生矛盾時愿意主動改變溝通方式，有22.5%的同學愿意聽取父母的意見，這表明大部分大學生有主動緩和改變親子關(guān)系的意愿，會從自身出發(fā)對發(fā)生矛盾的原因進行自我反省，并且愿意做出讓步，這會提高解決矛盾的效率，對良好的親子關(guān)系的建立有積極影響。但還有29.7%的同學與父母產(chǎn)生矛盾時會敷衍了事，這比和部分同學直接和父母大吵一架給親子關(guān)系的帶來的危害更大，若是雙發(fā)大吵一架，彼此反而能夠了解對方真正的想法，因禍得福，親子關(guān)系更進一步；但如果只是敷衍了事，并不去真正地解決矛盾，以后遇到類似的問題時還會發(fā)生矛盾，為親子關(guān)系留下很多隱患。表2-6解決矛盾的方式頻率百分比有效百分比累積百分比改變溝通方式聽父母的意見大吵一架假裝接受父母意見，敷衍了事總計12338.438.438.47222.522.560.9319.79.770.69429.429.4100.0320100.0100.0-（4.2.4代際差異是造成親子矛盾的重要因素根據(jù)調(diào)查結(jié)果（圖2-2）可以看出，絕大多數(shù)同學與父母發(fā)生矛盾的原因在于思想觀念的不同和沒有共同話題，這反映出父母與孩子兩代人之間的差異，在訪談中有許多同學覺得和父母代溝過大，父母不認可自己的一些想法，因此就會產(chǎn)生爭吵，由此可以看出代際差異是影響親子關(guān)系的一個重要因素。此外還有不少同學因為溝通方式不當而與父母產(chǎn)生矛盾，溝通是情感互通的橋梁，若是溝通產(chǎn)生問題，再深的感情也傳遞不到對方那里去，因此父母與孩子要加深了解，依據(jù)彼此的性格與習慣等找到最適合、最舒服的溝通方式。圖2-2第三章大學生親子關(guān)系的現(xiàn)狀和問題第三章大學生親子關(guān)系的現(xiàn)狀和問題代際差異造成親子隔閡在我國的傳統(tǒng)文化中一直奉行長者為重的理念，孝敬老人一直是我國家庭教育中的重要內(nèi)容。隨著我國社會的變遷，家庭的結(jié)構(gòu)功能也在不斷的變化，在我國傳統(tǒng)社會中，家庭成員在處理各種事情時都要聽取老人的建議，老人在家庭中指導大局，而在當今的網(wǎng)絡社會中，孩子在家庭中的地位越來越高，而大學生作為接受過高等教育的人才在家庭中的話語權(quán)則更加突出，家長反而變成家庭中弱勢的一方，開始越來越多地依賴孩子，聽取子女的建議，甚至在日常生活中小心翼翼，怕惹孩子生氣。REF_Ref6197\w\h[8]根據(jù)圖2-2我們可以看出，在這個信息化的社會，父母和社會出現(xiàn)一定脫節(jié)，這加重了親子之間的思想觀念差異，導致兩代人之間的代溝越來越大，由此產(chǎn)生矛盾的幾率也大大增加，也正是由于代際思想的差異，越來越多的大學生遇到情感問題，情緒困擾等方面的問題時，往往選擇與朋友傾訴，與父母之交流一些無關(guān)緊要的生活瑣事，因為他們覺得和父母說了父母也不會理解，反而讓父母徒增煩惱，所以干脆避而不談。（表3-1）另外，大多數(shù)大學生表現(xiàn)出與母親的關(guān)系更為親密，許多學生在訪談中提到和父親無話可說，這與我國傳統(tǒng)的女主內(nèi)男主外有關(guān)，父親忙于掙錢養(yǎng)家，忽視了對孩子的陪伴，疏于溝通，導致孩子對母親更加依戀。表3-1向誰傾訴煩惱頻率百分比有效百分比累積百分比老師父親母親58朋友23372.872.8100.0總計320100.0100.0-適度的聯(lián)系次數(shù)是親子關(guān)系良好發(fā)展的標志與父母聯(lián)系的頻繁程度在一定程度上反映了當下的親子關(guān)系，與父母經(jīng)常聯(lián)系（比如一天聯(lián)系一次甚至一天聯(lián)系多次）的大學生往往與父母有著緊密的情感聯(lián)系，雖然他們中可能有一些存在著過度依賴父母的問題，比如凡事都要征求父母的意見等，但不管怎樣，大學生與父母保持著一周聯(lián)系多次的習慣，都是一個親子關(guān)系良好發(fā)展的象征。但是那些與父母聯(lián)系較少的大學生，可能是他們一直都是獨立的個性，并不一定是因為他們的親子關(guān)系較差。表3-2與父母的溝通頻率頻率百分比有效百分比累積百分比幾周一次39一周一次9429.429.441.6一周多次12840.040.081.6有事才聯(lián)系5918.418.4100.0總計320100.0100.0-大學生親子關(guān)系整體保持不錯的態(tài)勢雖然在目前的大學生親子關(guān)系中存在不少問題，但是從調(diào)查數(shù)據(jù)（表3-3）來看，大多數(shù)的大學生與父母的之間保持著不錯的親子關(guān)系，有71.3%的同學對于與父母的溝通現(xiàn)狀表示滿意，僅有1.3%的同學很不滿意與父母的溝通，這從整體上表明當前大學生的親子關(guān)系還是比較融洽的，有良好的發(fā)展勢頭。表3-3對于與父母的溝通現(xiàn)狀是否滿意頻率百分比有效百分比累積百分比非常滿意6219.419.419.4滿意16651.951.971.3無所謂45不滿意4313.413.498.8非常不滿意41.31.3100.0總計320100.0100.0-多數(shù)大學生親子關(guān)系好壞與年齡成正比另外，通過問卷我們得知，大部分大學生隨著年齡的增大與父母的關(guān)系越來來越好，大學生處于成年早期，已經(jīng)對生活有了一定的體會，開始慢慢以成年人的角度思考問題，因此在很多問題上能夠理解父母，生活中也越來越多的有成年人之間的對話，對父母也能夠更加體諒，因此親子關(guān)系會朝著越來越好的方向發(fā)展。對于少數(shù)親子關(guān)系越來越差的大學生來說，是時候要做出一些改變了，樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。表3-4隨著年齡增大，你與父母的關(guān)系頻率百分比有效百分比累積百分比越來越好15247.547.547.5不變7523.423.470.9越來越差195.95.976.9說不清7423.123.1100.0總計320100.0100.0-第四章大學生親子關(guān)系產(chǎn)生問題的原因分析第四章大學生親子關(guān)系產(chǎn)生問題的原因分析社會轉(zhuǎn)型的沖擊首先當代大學生處在急劇的社會轉(zhuǎn)型期，他們懷揣著對未來生活的美好向往，但現(xiàn)實的就業(yè)情況往往使他們自信心受挫，產(chǎn)生焦慮、煩躁等情緒，而父母又不能提供有效幫助，因而親子關(guān)系會因大學生的情緒而受到影響。其次，當代社會還是一個中西文化異彩紛呈、價值觀極其多元的社會，面對不同的文化和價值觀，父母和子女都感受到一定程度的不同的困惑與迷惘。由此兩代人之間本來就存在差異的思想與價值觀變得更加不同，代溝越來越大，彼此之間的矛盾越來越多，不可避免地對親子關(guān)系產(chǎn)生影響。另外，當前還是一個科技化、信息化時代，大眾傳媒深刻地改變了人們的生活，人們接收到的信息越來越多，媒體對大學生起一定的導向作用，網(wǎng)絡中大量的暴力、變態(tài)的內(nèi)容對大學生的心理產(chǎn)生不良影響，而現(xiàn)在盛行的選秀也使很多年輕人放棄了學業(yè)，一味地追求出名，變得躁動不安，這些都對傳統(tǒng)的敬老愛幼、母慈子孝等思想和傳統(tǒng)的孝道觀等產(chǎn)生了沖擊。學校教育失之偏頗高等教育致力于培養(yǎng)人才，不僅僅要培養(yǎng)社會精英，更重要的是培養(yǎng)誠信友善、樂觀正義、無私奉獻的合格公民，增強學生的社會責任感。然而，在當前社會人們的功利心越來越強，隨之很多事物都染上了功利性的色彩，高校教育也不例外，很多家長從小就告訴孩子要努力學習，將來考上個好大學就不愁吃穿了，人們接受教育不是單純的為了獲得知識、豐富自我，更多的是為了以后工作中憑借高學歷獲得更高的工資，享受更高的待遇，從而過有質(zhì)量的生活，這違背了高等教育的初衷。當一個人的功利心越來越強的時候，那他也會變得更加自私，只關(guān)注于自己的利益，也會更加注重享樂，在這種情況下他們的集體觀念和社會責任感都會不斷削弱，不利于社會的團結(jié)。因此在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，高校應該考慮教育方法，注重大學生集體主義和社會責任感的培養(yǎng)，同時還要考慮和尊重大學生的想法和個性，采用多樣化的教育方法，而不是一味地灌輸傳統(tǒng)的書本知識，為他們以后步入社會和婚姻做好準備。大學生特殊的發(fā)展階段大學生認為自己已經(jīng)成年，有能力像成年人一樣生活，父母的權(quán)威在大學生心里日益降低，而父母一時很難調(diào)整自己的心態(tài)以適應子女,他們會因此感到手足無措。雖然大學生在年齡上已經(jīng)成年，但在父母眼里還是當初那個沒長大的孩子，他們會對大學生的思想、生活等方面加以指導，傳授一些過來人的經(jīng)驗，但這往往容易引起子女的抵觸，覺得父母都是老一套的做法，已經(jīng)不適應當代社會。另外大學生還承擔著父母多年來的期望，心理壓力大，而有些大學生進入大學學習也只是為了完成父母的夢想，并沒有自己清晰的人生規(guī)劃和理想。因此與父母在價值觀、人生觀方面容易產(chǎn)生分歧,對以后的人生規(guī)劃也存在分歧。第五章社會工作介入大學生親子關(guān)系的可行性第五章社會工作介入大學生親子關(guān)系的可行性工作內(nèi)容契合家庭是社會工作的重要領(lǐng)域之一，由于個人的千差萬別，決定了由人所構(gòu)成的家庭也是各不相同的，因此每個家庭也會產(chǎn)生許許多多不同的問題，家庭問題涉及各個方面，解決起來也是十分復雜，有些問題可能只憑家庭成員自己無法得到有效的解決，這時社會工作的介入就十分必要了，社會工作作為一項專業(yè)有其科學專業(yè)的工作理念與技巧，它可以為對家庭問題進行全方位的剖析，使家庭成員對問題的本質(zhì)有一個全面深入的認識，從根本上解決問題。社工還可以為家庭鏈接各種外部資源，在家庭遇到困難或問題時提供支持與幫助，使家庭在逆境中也可以維持正常運作。目標一致研究大學生親子關(guān)系的目的是為了更好的解決親子關(guān)系中存在的問題，形成融洽的親子關(guān)系，以提升大學生對環(huán)境的適應能力，使大學生在日常生活中不斷的自我完善，得到更好的發(fā)展。而社會工作的目標不僅在于幫助個人或家庭解決日常生活中出現(xiàn)的問題或困難，還致力于利用各種社會資源促進社會的全面發(fā)展。社會工作作為一種專業(yè)的助人和解決問題的服務，以使服務對象的生活回到正常軌跡為目標，為服務對象提供物質(zhì)、精神援助等，幫助服務對象解決問題，發(fā)展能力。因此在某些方面上大學生親子關(guān)系的研究目標和社會工作的目標是一致的，都是為有需要的人提供幫助，以此來促進社會的和諧穩(wěn)定。工作方法靈活3.1個案工作家庭個案工作既可以把家庭成員作為案主，也可以把家庭整體作為案主，當某個家庭的家庭成員存在問題，而家庭成員的問題又是家庭造成的，如父母整體在孩子面前吵架導致孩子在心理或行為上出現(xiàn)問題等，在這種情況下社會工作者常常會把家庭中存在問題的成員作為案主，雖然案主為家庭成員個人，但是家庭系統(tǒng)理論認為個人的問題是由家庭整體造成的，因此要把案主的問題放在家庭整體中進行分析和解決。當存在問題的是家庭整體時社工則把家庭作為案主，按照專業(yè)的方法技巧和程序解決問題。3.2小組工作家庭小組工作通常有兩種工作方法，一種是把有相似的問題或特點的人聚集起來組成小組，使他們在小組中就自己遇到的問題交流解決經(jīng)驗，因為小組成員都是有相似問題的人，更容易在情感上引起共鳴，他們可以放下戒備心把壓抑的情感宣泄出去，以積極飽滿的狀態(tài)回歸家庭，對處理家庭問題也會更加有動力、有信心；還有一種是把具有相似問題或特點的家庭組成小組，在小組過程中家庭成員之間的交流溝通變多了，家庭的內(nèi)部關(guān)系自然也得到改善，同時各個家庭的接觸也可以使家庭之間取長補短，共同尋找更有效的問題解決方式，各個家庭之間也可以彼此提供支持，擴大了家庭的社會支持網(wǎng)絡。3.3社區(qū)工作解決家庭問題不僅要從家庭內(nèi)部出發(fā)尋找解決問題的關(guān)鍵，外部的支持與幫助也是解決家庭問題的重要途徑。社會工作者可以在社區(qū)中尋找解決家庭問題可用的資源，幫助家庭進行鏈接，密切家庭和社區(qū)的聯(lián)系，社區(qū)還可以借助自己的優(yōu)勢，通過各種形式的活動推廣一些關(guān)于家庭的科學理念，使家庭成員能夠更好的相處，也能夠更有效的解決家庭危機。第六章社會工作視角下大學生良性親子關(guān)系的建立策略第六章社會工作視角下大學生良性親子關(guān)系的建立策略家庭社會工作在大學生親子關(guān)系中的運用1.1構(gòu)建合理順暢的家庭溝通方式家庭的溝通方式對大學生的親子關(guān)系有極大影響，家庭系統(tǒng)理論認為一個家庭是否具有向心力以及家庭成員是否被足夠尊重直接影響這個家庭是否健康，家庭的順暢溝通對于家庭向心力的建立和家庭成員之間的相互尊重十分重要，親子雙方對于彼此想法的及時交流，對于親子關(guān)系的融洽十分重要，能夠讓親子雙方換位思考，設(shè)身處地的為彼此著想，了解彼此的感受。REF_Ref6298\w\h[9]同時，及時有效的溝通交流能夠讓父母及時發(fā)現(xiàn)子女的情緒異常，遇到的困難和疑惑，給予及時的關(guān)愛，并且?guī)椭优朔щy、疏導情緒，增強子女解決問題的能力，以避免子女產(chǎn)生生理和心理問題。同時讓父母與孩子學習專業(yè)的溝通技巧，在溝通中要學會傾聽與鼓勵，對于感到模糊的溝通內(nèi)容要立即澄清，準確表達自己的意思。1.2引導父母學習相關(guān)的教育學和心理學知識系統(tǒng)理論認為個人的問題經(jīng)常與其家庭的互動模式和家庭價值觀有關(guān)，父母在有條件的情況下可以學習一些育兒經(jīng)驗和方法，努力采用科學的教育方式，采取符合子女個性的教育手段，因材施教，這樣才能建立良好的親子關(guān)系。父母還要轉(zhuǎn)變教育觀念，要有正確的成才觀與認識觀，要從子女自身的意愿、興趣與能力及社會的實際需要出發(fā),這樣才能與子女共同做出符合個體發(fā)展的規(guī)劃，正確對待挫折和失敗，形成正確的支持系統(tǒng)和激勵機制，目的是讓父母與孩子成為親密無間的朋友，縮小父母與孩子之間的代溝，通過之前的研究我們發(fā)現(xiàn)造成親子沖突的主要原因是兩代人思想觀念的不同，也就是我們常說的代溝問題，因此當思想的代際差異縮小了，親子矛盾自然會減少，有利于良性親子關(guān)系的建立。1.3家庭治療在大學生親子關(guān)系中的運用在之前的分析中可以發(fā)現(xiàn)，很多家庭存在著溝通問題，很多親子沖突也是由于溝通不當而造成的，因此使家庭擁有一個良好的溝通對于良性親子關(guān)系的建立是至關(guān)重要的，薩提亞家庭治療模式認為溝通是一個多方傳遞的過程，是自我、他人以及情境三個方面的有機結(jié)合，三者對于良好地溝通來說缺一不可。社工在介入有親子溝通問題的家庭時，首先是要使家庭充分的信任自己，讓每個家庭成員感到安全可靠使讓家庭成員可以放心的說出自己內(nèi)心真正的想法，使成員之間達到深入的溝通理解，明白自己與別人的相互看法，家庭成員之間能夠表里如一的進行溝通，彼此接納與支持，建立一個和諧的家庭。社區(qū)社會工作在大學生親子關(guān)系中的運用社會支持理論認為每個人都處于社會關(guān)系之中，無法脫離社會而獨立存在，人類在依賴他人、與人協(xié)作中得以生存，人們在遇到問題和困難時，除了自身的資源外，外部的資源能夠幫助人們更好的解決問題，同時社會支持網(wǎng)絡還能夠緩解人們由于身處逆境而感到的負面情緒與壓力，為人們提供有效的物質(zhì)支持和精神支持，使人們更有力量應對生活中的各種挑戰(zhàn)。大學生與父母之間有一些問題可能單憑家庭內(nèi)部人員解決起來比較困難，再加上當局者迷，這時社區(qū)就可以發(fā)揮它在解決親子沖突、調(diào)節(jié)家庭糾紛方面的優(yōu)勢。2.1重視家庭和社區(qū)資源的鏈接家庭和社區(qū)之間的互動交流對于雙方的發(fā)展都是不可或缺的，社區(qū)應該在社會工作者的帶領(lǐng)下多多關(guān)注社區(qū)內(nèi)的家庭關(guān)系，對于親子關(guān)系惡劣的家庭要進行介入，社工運用專業(yè)的工作方法去幫助有問題的家庭解決的問題，同時社區(qū)與社工可以聯(lián)合開展一些針對家庭的社區(qū)活動，增加家庭成員之間的互動與交流。另外，社區(qū)應該加強和諧家庭的宣傳教育，與社工一起舉辦一些教育講座、互助會等，讓每個家庭都能了解相關(guān)知識，學習一些處理親子矛盾的技巧。身處互聯(lián)網(wǎng)時代，我們要充分利用網(wǎng)絡和大眾傳媒，宣傳孝道文化，弘揚優(yōu)良家風，形成戒驕戒躁的社會風氣。2.2充分利用社區(qū)資源，促進社區(qū)家庭互動當前鄰居街坊之間普遍存在互不打擾、互不認識的問題，當家庭成員出現(xiàn)矛盾時，一方面受家丑不可外揚思想的影響，另一方面沒有可利用的資源，所以往往會關(guān)起門來自己解決，但是解決效果往往不盡如人意。因此社區(qū)應當發(fā)揮它的積極性和主動性，依托社區(qū)豐富的人力物力，多多開展相關(guān)活動，使社區(qū)內(nèi)各個家庭形成積極健康的互動模式，同時也能促進社區(qū)和居民之間的交流互動，形成社區(qū)居民親如一家的新風尚。社區(qū)成員要形成主動尋求外部幫助的意識，在自己無法處理所面臨的家庭內(nèi)部沖突或與鄰居間的外部沖突時，應當主動尋找社區(qū)來幫助自己解決問題，社區(qū)要重視社區(qū)居民的問題，派專業(yè)人員對居民的問題進行全方位了解，家庭成員也要積極配合，與社區(qū)專業(yè)人員一起制定解決方案，在解決沖突的過程中，促進親子關(guān)系及鄰里關(guān)系的建設(shè)性轉(zhuǎn)變。發(fā)揮社會在解決親子沖突中的支持作用3.1促進社會工作發(fā)展，提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)服務近年來，我國大力支持發(fā)展社會工作專業(yè)，社工運用專業(yè)的知識和技巧幫助家庭成員解決矛盾，緩和家庭成員的關(guān)系，使家庭功能在正常運轉(zhuǎn)的情況下還能得以強化。社會工作在介入親子沖突中有獨特的優(yōu)勢，社會工作作為一個專業(yè)有其專業(yè)科學的技巧和方法，能夠進行專業(yè)的助人活動，由于社會工作的服務對象是全體社會成員，具有一定的福利性，因此經(jīng)濟條件很差的家庭一樣也能得到專業(yè)幫助；社工以科學的理念和技術(shù)為家庭解決親子沖突，體現(xiàn)了專業(yè)性和科學性；社會工作的工作方法靈活多樣，可以滿足各種復雜的家庭狀況，能夠針對不同的家庭問題運用最佳的方法進行解決。REF_Ref6396\w\h[10]目前大學生親子沖突問題較為普遍，但是社會工作的發(fā)展還不盡完善，很多地區(qū)缺少專業(yè)的社會工作機構(gòu)，機構(gòu)內(nèi)也存在社工不足的情況，因此需要依托政府的力量，重視并促進社區(qū)工作機構(gòu)的建立，建立健全社會工作機制，使遇到困難和問題的家庭都能得到專業(yè)的服務。3.2發(fā)揮新媒體的輿論監(jiān)督作用，弘揚正確的價值觀如今我們處于網(wǎng)絡科技時代，媒體網(wǎng)絡成為大眾獲取各方面信息的主要渠道。由于網(wǎng)絡的開放性和匿名性等特點，各種不良的、不健康的信息在網(wǎng)絡中也能輕易傳播，公眾在獲取信息時也接觸到了很多負面信息，損害公眾的價值觀。人的思想觀念、情緒狀況等極易被環(huán)境所影響，若是讀者瀏覽閱讀了過多關(guān)于親子關(guān)系的負面的文章，很容易受其影響，導致自己想起與父母發(fā)生矛盾的場景，潛移默化的對自己的親子關(guān)系產(chǎn)生不良影響。同理，若是人們更多接觸到的是積極文明的信息，自己也會慢慢變得健康樂觀。因此面對紛繁雜亂的輿論戰(zhàn)場，新媒體平臺應堅守職業(yè)道德和社會公德，弘揚主旋律，傳播正能量，讓負面低俗的信息無處傳播。公眾也要提升明辨是非的能力，不讓各種負面信息有機會影響自己。此外，國家相關(guān)部門應當加強輿論的監(jiān)督力度，優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境。REF_Ref6396\w\h[10]3.3健全相關(guān)法律法規(guī)，為反對家暴提供法律依據(jù)在我國一直有“棍棒底下出孝子”的教育觀念，很多家庭在日常對孩子的管教中不免會動用“武力”，但也只是象征性的對孩子進行懲罰，不會真的去打孩子。但是也存在一些家庭對孩子體罰過度，對孩子進行暴力管教，逐漸演變?yōu)榧冶?，對孩子造成極大的不良影響，不利于孩子的成長與發(fā)展。我國有關(guān)于家庭教育的法律法規(guī)還有待完善，關(guān)于親子關(guān)系方面的內(nèi)容更為稀少，因此國家應該加快開展相關(guān)的立法工作，使各種暴力行為得到強有力的約束和控制。因此，當面對家庭的暴力行為時，大學生應該運用法律手段來解決問題。通過法律的警示懲罰功能，使施暴者得到應有的懲罰，用法律的警示約束作用來減少家庭暴力的發(fā)生，使婦女兒童的權(quán)益得到強有力的保護，營造和諧的家庭氛圍。REF_Ref6396\w\h[10]發(fā)揮學校在良性親子關(guān)系建立中的引導作用4.1開設(shè)相關(guān)課程，對大學生進行家庭教育我國的高等教育學校對于家庭教育涉及較少，很少有人真正的告訴大學生如何正確科學的處理親子關(guān)系中出現(xiàn)的問題，大學不論是對于大學生的思想觀念轉(zhuǎn)變還是身份的轉(zhuǎn)變都是一個至關(guān)重要的時期，很多大學生在大學畢業(yè)后可能很快會步入婚姻，為人父，為人母，但是由于家庭教育知識的相對缺乏。大學生在面臨婚姻家庭問題時多從長輩那里尋求經(jīng)驗，而長輩們的經(jīng)驗往往有他們那個年代的特征，不適用于如今的社會狀況，在沒有科學的指導的情況下，大學生在邁入婚姻家庭后可能會面對很多處理不了的問題，對家庭和社會的穩(wěn)定產(chǎn)生不利影響。因此高校要多多關(guān)注大學生的家庭教育，開設(shè)親子沖突等相關(guān)課程，針對大學生出現(xiàn)的一些親子問題進行針對性的教育。REF_Ref6396\w\h[10]4.2開拓新式教育，豐富教育形式家庭責任意識對于個人來說是至關(guān)重要的，一個人如果對家庭、父母有較強的責任感，那他在學習、工作、日常交往等事情上表現(xiàn)都不會差，培養(yǎng)孩子對家庭的責任感，使孩子懂得對父母感恩，這對孩子的健康發(fā)展來說是首要的。然而，高校普遍沒有專門的關(guān)于家庭責任感的教育內(nèi)容，更多注重的是通過思想政治教育提升學生的社會責任感，因此高校要豐富教育內(nèi)容，使學生得到更全面的教育。REF_Ref6396\r\h[10]教育要做到知行合一，因此大學生在學習到如何建立更好的親子關(guān)系的知識后還是把它真正用到日常生活中。大學生只有在寒暑假才能有充足的時間與父母相處，因此要抓住這個機會多于父母交流溝通，彌補一下因為在校而造成的情感缺失，多和父母進行一些可以促進感情的活動，逐漸加深彼此的理解和認知，學會感恩父母，建立和諧的親子關(guān)系。4.3培育大學生自控力，改善不良習慣當前由于網(wǎng)絡世界的異彩紛呈，大學生原本就不強的自我控制能力變得越來越差，再加上大學不像高中那樣管控手機，于是很多大學生開始手機不離手，熬夜玩手機已經(jīng)成為常態(tài)，出現(xiàn)了越來越多的不良生活習慣，但是父母往往會對此加以管束，但是在父母對子女的不好生活習慣加以干預的時候往往會激起子女的不滿，使家庭內(nèi)部產(chǎn)生矛盾和沖突，不良行為的時候產(chǎn)生親子沖突，主要是因為大學生自我控制的能力的缺乏，養(yǎng)成一些不良的行為習慣。高校是培養(yǎng)大學生自我控制能力的主要陣地，要充分發(fā)揮學校的教育優(yōu)勢和約束作用，培育大學生的自我控制能力。REF_Ref6396\w\h[10]高校在日常的專業(yè)課程教學中要滲透進關(guān)于思想政治的教育，在潛移默化中引領(lǐng)大學生形成正確的三觀，構(gòu)建弘揚主旋律、傳播正能量的新媒體平臺，不斷提高大學生的自我控制能力，實現(xiàn)人生價值；鼓勵大學生積極進行科學的社會實踐，只有在實踐中才能了解社會的全貌。發(fā)揮父母在良性親子關(guān)系建設(shè)中的促進作用5.1構(gòu)建和諧的夫妻關(guān)系，營造融洽的家庭氛圍鮑文的家庭系統(tǒng)理論認為，家庭中存在投影效應。家庭中任何一部分出現(xiàn)問題都會在其他部分那產(chǎn)生影響，許多心理學研究表明，父母的婚姻沖突會對青少年的自尊和自我同一性發(fā)展產(chǎn)生影響，并間接的對親子關(guān)系造成削弱。夫妻關(guān)系是家庭關(guān)系中基本關(guān)系之一，它以愛情為基礎(chǔ)而建立起來。作為家庭的重要組成部分，夫妻之間關(guān)系和諧了才能使家庭整體更加和諧融洽，而家庭整體的氛圍又會對家庭中另一重要的親子關(guān)系產(chǎn)生影響。有學者發(fā)現(xiàn)，有較好的親密性的家庭會積極的采用各種積極正面的方法來應對家庭沖突，家庭成員會主動維護家庭關(guān)系。因此，夫妻之間要互助互愛、包容理解，承擔起各自的家庭責任，還可以培養(yǎng)共同的興趣愛好，使夫妻關(guān)系更加緊密，營造更加和諧的家庭氣氛。5.2尊重孩子自己的意愿，掌握正確的教養(yǎng)方式家庭教育與學校教育的區(qū)別在于家庭中總是充滿情感和隱私。正是由于情感的存在，當父母不夠理性，情感較多時，就容易采取錯誤的教育方式。過度的愛會導致放縱，不恰當?shù)目刂茣е聦Ｖ啤Ｓ械募议L總是希望孩子按照自己的意愿生活，認為自己所做的一切都是為了孩子好，使自己對孩子的愛變得畸形。大學生有很強的自主意識，他們急于自己做決定，這種矛盾往往導致親子沖突，所以家長要善于給孩子適當?shù)恼疹櫤秃侠淼目刂疲诶斫夂妥鹬氐那疤嵯?，以為更理性和恰當?shù)姆绞疥P(guān)愛孩子。5.3父母明晰角色分工，優(yōu)化家庭結(jié)構(gòu)與功能目前，在我國大部分的家庭中，親子溝通呈現(xiàn)出一邊倒的趨勢，與母親的溝通遠遠多于和父親的溝通，受中國父母傳統(tǒng)角色劃分的影響，孩子的衣食住行主要由母親負責，母子之間的互動往往多于父子之間的互動。從家庭系統(tǒng)的角度看，母子互動過多，父子互動過少，不利于穩(wěn)定的三角結(jié)構(gòu)的形成，從而對家庭功能的正常運行產(chǎn)生影響。家長的角色劃分應該隨著時代的進步而發(fā)展，父母作為孩子共同的撫養(yǎng)人應當合理分配自己的任務，父親要多多參與孩子的成長教育，這對于培養(yǎng)孩子堅韌的性格等十分重要。父母要在日常生活中做好分工，各自負責好自己的工作，同時夫妻還要相互配合，發(fā)揮兩人的合力，使夫妻的角色平衡。發(fā)揮大學生在親子沖突解決中先行作用6.1學習運用傾聽的表達技巧，提高親子溝通質(zhì)量傾聽是親子溝通的一個重要技術(shù)，它不是簡單地表達為橫向傾聽，從廣義上講，傾聽也要注意對方的言語和非言語信息。為了避免信息傾聽錯誤引起的親子沖突，大學生應重視有效傾聽，掌握一些有效傾聽的基本技術(shù)。社會工作中的“空椅子技術(shù)”可以幫助被訪談者朝著誠實平和的方向發(fā)展，他人的對話方式可以提高被訪談者的溝通技巧，對改善親子沖突起到積極的作用。通過角色扮演，大學生可以將自己沒有告訴父母的事情說出來，增強表達感情和思想的能力，使親子沖突獲得建設(shè)性的轉(zhuǎn)化。6.2掌握情緒管理技巧，提高自控力根據(jù)ABC情緒理論，個體的情緒困擾不是由A-誘導事件或C-行為結(jié)果引起的，而是由B-非理性信念引起的。因此，大學生在與父母發(fā)生沖突時，應考慮自己是否有不合理的信念。不合理信念有三個典型特征：一是絕對要求