2016-2017學(xué)年春季學(xué)期新蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(表格式)

2016—2017學(xué)年第二學(xué)期

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課教案

任課授課2017年3月1日

課型新授

教師時(shí)間第一周星期二

授課十幾減9共12課時(shí)，本

課時(shí)

內(nèi)容教科書(shū)第1頁(yè)例1和第2頁(yè)“想想做做”節(jié)是第1課時(shí)

1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，自主探索十幾減9的計(jì)算方法，并根據(jù)自身特點(diǎn)，在交

流的不同算法中選擇自己所喜歡的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)

2.使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過(guò)程，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、

三維

目標(biāo)操作、分析和比較的能力，初步學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。

3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的

經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)

讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，掌握計(jì)算十幾減9的方法

重點(diǎn)

教學(xué)

理解十幾減9的算法。

難點(diǎn)

教學(xué)方法

或教學(xué)手自主探索法，比較法

段

教具準(zhǔn)備

或媒體使

用

主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、口答：1個(gè)十我5個(gè)一合起來(lái)是多少？13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

復(fù)習(xí)或9可以分成幾和幾，還可以分成幾和幾？

新課導(dǎo)入2、口算練習(xí)。

9+7=9+8=9+()=179+()=16

1、出示例1中的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(1)小猴在干什么，它的面前擺了多少個(gè)桃？你為什么能很快看出有13

個(gè)桃？

新

(2)另一個(gè)跑來(lái)說(shuō)了什么？

(3)根據(jù)上面提出的這些條件，你能提出什么問(wèn)題？

課

(4)想一想，要求“還剩多少個(gè)”，可以怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：13—9=(個(gè))

教

2.通過(guò)操作，理解算理。

學(xué)(1)學(xué)生獨(dú)立操作，邊操作邊說(shuō)。

(2)組內(nèi)交流。

(3)全班交流。

談話：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出各種不同的方法算出13-9=4o想表?yè)P(yáng)一

下自己?jiǎn)?？（學(xué)生自我表?yè)P(yáng)）前面有間聰明屋正等著你們這群愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友

呢！

1.完成“想想做做”第1題。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圈的過(guò)程解釋計(jì)算方法。

2.完成“想想做做”第2題。

先讓學(xué)生說(shuō)清楚圖意，明確已知什么，要求什么問(wèn)題，然后再讓他們列式

計(jì)算。

鞏固3.完成“想想做做”第3題。

練習(xí)先讓學(xué)生一組一組地計(jì)算，再要求說(shuō)說(shuō)每組上下兩題有什么關(guān)系。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些題目都是十幾減9。（板書(shū)課題）

4.完成“想想做做”第4題。

自己獨(dú)立做題。全班共同訂正。

5.完成“想想做做”第5題。

小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，希望同學(xué)們下去復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

作業(yè)完成《課堂練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

板書(shū)十幾減9

設(shè)計(jì)13-9=（個(gè)）

課后

反思

2016—2017學(xué)年第二學(xué)期

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課教案

任課授課2017年3月2日

課型練習(xí)

教師時(shí)間第一周星期三

授課共12課時(shí)，本

數(shù)學(xué)書(shū)第3頁(yè)練習(xí)一（1）課時(shí)

內(nèi)容節(jié)是第2課時(shí)

教學(xué)

1.通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算，力求能正確地算出得數(shù)。

三維

目標(biāo)2.在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

教學(xué)

使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

重點(diǎn)

教學(xué)

理解十幾減9的計(jì)算方法。

難點(diǎn)

教學(xué)方法

或教學(xué)手練習(xí)

段

教具準(zhǔn)備

或媒體使小棒

用

主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)或上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

新課導(dǎo)入板書(shū)課題：練習(xí)一

1.完成練習(xí)一第1題。

師：小朋友，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察第一幅圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么呢?從中你知

道了些什么數(shù)學(xué)信息呢？

新（左邊有9只小老鼠圍成了一圈，右邊還有3只小老鼠正在跳繩。）

師：你們能根據(jù)圖上的意思將算式補(bǔ)充完整嗎？

課

學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流反饋。

教師：哪位小朋友能根據(jù)這幅圖，說(shuō)說(shuō)看這個(gè)算式表示什么意思呢？

學(xué)生個(gè)別反饋。

學(xué)2.完成練習(xí)一的第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，然后請(qǐng)學(xué)生交流每組中上下兩題的聯(lián)系。

3.完成練習(xí)一的第3題

11—9=13—9=15—9=17—9=

18-9=16-9=14-9=12-9=

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)校對(duì)答案。

(3)仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩組算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4.完成練習(xí)一第4題。

師：小朋友，你們?cè)敢鈳椭『镒哌^(guò)每個(gè)樹(shù)樁嗎？

師：太好了，你們能將小猴所走過(guò)的樹(shù)樁的算式寫出來(lái)嗎？

師：那我們就來(lái)比賽，看看哪位小朋友能最快的幫助小猴走過(guò)每一個(gè)樹(shù)樁，

并且計(jì)算結(jié)果可不能錯(cuò)了，否則小猴就會(huì)從樹(shù)樁上掉下來(lái)了。好，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后集體反饋。

5.完成練習(xí)一第5題

先引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意，然后再獨(dú)立列式計(jì)算。最后指名交流。請(qǐng)錯(cuò)的學(xué)生

說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在什么地方。

學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，完成后集體校對(duì)答案。

13-9=14-9=19-9=18-9=

鞏固16-9=11-9=17-9=19-10=

練習(xí)9-9=10-9=12-9=15-9=

小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

作業(yè)完成《課堂練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

板書(shū)

練習(xí)一

設(shè)計(jì)

課后

反思

2016—2017學(xué)年第二學(xué)期

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課教案

任課授課2017年3月3日

課型練習(xí)

教師時(shí)間第一周星期四

授課數(shù)學(xué)書(shū)第3?4頁(yè)練習(xí)一(2)共12課時(shí)，本

課時(shí)

內(nèi)容節(jié)是第3課時(shí)

教學(xué)

1.通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算，力求能正確地算出得數(shù)。

三維

目標(biāo)2.在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

教學(xué)

使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

重點(diǎn)

教學(xué)理解十幾減9的計(jì)算方法

難點(diǎn)

教學(xué)方法

或教學(xué)手練習(xí)法

段

教具準(zhǔn)備

或媒體使小棒

用

主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.口算。（卡片形式）

復(fù)習(xí)或12-9=15-9=5+9=17-9=

新課導(dǎo)入14-10=13-9=4+9=10-9=

2.完成練習(xí)一第6題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。

新

(2)集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行計(jì)算的。

課3.完成練習(xí)一第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名交流，在交流的過(guò)程中說(shuō)說(shuō)計(jì)算的順序和過(guò)程。

教

4.完成練習(xí)一第8題

學(xué)(1)先讓學(xué)生自己讀一讀，再指名讀一讀，用3句話描述圖意。

(2)說(shuō)說(shuō)題中的已知條件和所求問(wèn)題。

(3)獨(dú)立列式計(jì)算

（4）交流

5完.成練習(xí)一第9題。

（1）先讓學(xué)生自己讀一讀，再指名讀一讀。

（2）說(shuō)說(shuō)題中的已知條件和所求問(wèn)題。

（3）獨(dú)立列式計(jì)算

（4）交流

6.完成練習(xí)一思考題

（1）先讓學(xué)生自己讀一讀，再指名讀一讀。

（2）思考“小明再做幾朵就與小紅一樣多？”

（3）思考“至少還要做幾朵，才能超過(guò)小紅？”

（4）自己思考，指名交流。

鞏固17-7=7+9=11-9=9+9=

練習(xí)

小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

1、完成《課堂練習(xí)》相關(guān)習(xí)題

作業(yè)

2、數(shù)學(xué)書(shū)第4頁(yè)第6、7題。

板書(shū)

設(shè)

”練習(xí)一（2）

課后

反思

學(xué)校2016—2017學(xué)年第二學(xué)期

一年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)學(xué)科備課教案

任課授課2017年3月4日

課型新授

教師時(shí)間第一周星期五

授課共12課時(shí)，本

數(shù)學(xué)書(shū)第5?6頁(yè)十幾減8、7課時(shí)

內(nèi)容節(jié)是第4課時(shí)

1.經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能

教學(xué)比較熟練地計(jì)算十幾減8、70

三維2.在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

目標(biāo)

3.讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初

步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)

能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7o

重點(diǎn)

教學(xué)

理解十幾減8、7的計(jì)算方法

難點(diǎn)

教學(xué)方法

或教學(xué)手探索法，比較法

段

教具準(zhǔn)備

或媒體使小棒

用

主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.小朋友，你們看過(guò)軍號(hào)嗎？今天，我們?nèi)ボ娞?hào)店參觀一下，通過(guò)大家的觀察，

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你了解到軍號(hào)店的哪些情況？“茄子老師”向我們提出了什么問(wèn)題？

復(fù)習(xí)或

你能列出算式嗎？

新課導(dǎo)入

2.學(xué)生口頭回答問(wèn)題，并列式，教師同時(shí)板書(shū)算式：

15-8=?

新

探索算法

課1.談話：“15—8=?”你想怎樣計(jì)算？可以先擺小棒，再想出算法。

（1）學(xué)生主動(dòng)探究算法，并算出得數(shù)。

教

（2）組內(nèi)討論交流。

學(xué)（3）讓學(xué)生把不同的想法在班內(nèi)交流。

指名匯報(bào)計(jì)算的方法和結(jié)果。教師同時(shí)板書(shū)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能出現(xiàn)以下幾種情況:

A.減8分兩次減，先減5,再減3,15-5=10,10-3=7,所以15—8=7。

B.先從10里面減8,得到的數(shù)再加上5,10—8=2,2+5=7,所以15—8=7。

用想加法的辦法算減法。

（4）談話：這幾種算法中你喜歡用哪一種方法算？為什么？

2.教學(xué)“試一試”。

板書(shū)“試一試”中的兩道算式，并告訴學(xué)生這兩道算式就在書(shū)上，讓學(xué)生用自己

喜歡的方法算出得數(shù)。

指名說(shuō)一說(shuō)自己選用了哪種計(jì)算方法。

1、完成“想想做做”第1題。

讓學(xué)生看書(shū)，要求先圈一圈，再計(jì)算。

鞏固2、完成“想想做做”第2題。

練習(xí)

先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。

3、完成“想想做做”第5題。

以游戲的方式完成。

小結(jié)通過(guò)今天數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)你又掌握了什么？

1、完成《課堂練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

作業(yè)

2、數(shù)學(xué)書(shū)第6頁(yè)第3、4題。

十幾減8、7

板書(shū)

15-8=（把）

設(shè)計(jì)

課后

反思

學(xué)校2016—2017學(xué)年第二學(xué)期

一年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)學(xué)科備課教案

任課授課2017年3月7日

課型練習(xí)

教師時(shí)間第二周星期一

授課共12課時(shí)，本

練習(xí)二（1）數(shù)學(xué)書(shū)第7頁(yè)課時(shí)

內(nèi)容節(jié)是第5課時(shí)

教學(xué)1.讓學(xué)生熟練掌握十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

三維2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初

目標(biāo)

步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)

鞏固十幾減8、7的口算方法。

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)相互交流、合作的意識(shí)

教學(xué)方法

或教學(xué)手練習(xí)法

段

教具準(zhǔn)備

或媒體使

用

主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)或

做練習(xí)二第1題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組中填出的兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

新課導(dǎo)入

1.完成第2題。

新

學(xué)生獨(dú)立完成，然后觀察，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩組算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

課2完.成第3題。

師：圖上有兩只小螞蟻正在推方塊，只有當(dāng)它們計(jì)算對(duì)了，方塊才能被推動(dòng)，你

教

愿意幫助它們嗎？

學(xué)師：那就請(qǐng)你們將每一道的算式寫在旁邊，開(kāi)始吧！

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體反饋。

3.比一比，誰(shuí)算的快。

13-7=13-8=12-7=14-8=

17-8=14-7=11-8=15-7=

16-7=15-8=16-8=11-7=

4.完成第4題

（1）先讓學(xué)生根據(jù)表格中的每一組信息，分別說(shuō)說(shuō)已知什么條件，要求什么問(wèn)

題。

（2）獨(dú)立填寫表格

（3）交流算式和答案

5.完成第5題。

讓學(xué)生邊看圖，邊回答：這題告訴了我們什么？要我們求什么？然后列式計(jì)算。

鞏固

做相關(guān)課堂練習(xí)

練習(xí)

這節(jié)課，小朋友都表現(xiàn)得很好，都非常積極地舉手發(fā)言，那么你們能告訴老師，

小結(jié)你在這節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么呢？

完成《課堂練習(xí)》相關(guān)習(xí)題

作業(yè)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

學(xué)校2016—2017學(xué)年第二學(xué)期

一年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)學(xué)科備課教案

任課授課2017年3月8日

課型練習(xí)

教師時(shí)間第二周星期二

授課共12課時(shí)，本

練習(xí)二（2）教科書(shū)第8頁(yè)課時(shí)

內(nèi)容節(jié)是第6課時(shí)

1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解

三維決實(shí)際問(wèn)題的能力。

目標(biāo)3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情

感。

教學(xué)

鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法

重點(diǎn)

教學(xué)

鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法

難點(diǎn)

教學(xué)方法

或教學(xué)手練習(xí)法

段

教具準(zhǔn)備

或媒體使

用

主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)或

新課導(dǎo)入

新1.完成第6題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名交流.

課

（2）讓學(xué)生觀察每組的得數(shù)，引導(dǎo)他們從感性上懂得加減法之間的關(guān)系，根據(jù)

教這個(gè)關(guān)系，可以想加法算減法。

2.完成第7題。

學(xué)(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班交流。

(2)可以引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，再豎著看，找出每組算式的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，分

別想想有什么發(fā)現(xiàn)。

3.完成第8題

在O里填上“>"、"V”或“=”。

(1)讓學(xué)生弄清題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。

4.比比誰(shuí)先回到家。(第9題)

師：森林里有兩只小動(dòng)物，你知道它們是誰(shuí)嗎？

師：那么它們?cè)谏掷镒鍪裁茨?你們?cè)敢鈳椭鼈兓氐阶约旱募覇幔?/p>

師：現(xiàn)在請(qǐng)一、二兩組的小朋友把小松鼠送回家，請(qǐng)三、四兩組的小朋友把小老

虎送回家，我們比賽一下，看看是小松鼠先到家，還是小老虎先到家，好嗎？

(學(xué)生獨(dú)立完成，看看是哪兩組的同學(xué)先完成，并集體反饋計(jì)算結(jié)果)

5.完成第10題。

(1)讓學(xué)生弄清題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。

要讓學(xué)生在題中先找到兩個(gè)已知條件，再找到要求的問(wèn)題，然后根據(jù)問(wèn)題和條件

的關(guān)系列式計(jì)算。

鞏固

練習(xí)

小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

作業(yè)完成《課堂練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

學(xué)校2016—20176學(xué)年第二學(xué)期

一年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)學(xué)科備課教案

任課授課2017年月日

課型

教師時(shí)間第周星期

授課十幾減6、5、4、3共12課時(shí)，本

課時(shí)

內(nèi)容數(shù)學(xué)書(shū)第9?10頁(yè)節(jié)是第7課時(shí)

1.讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，能結(jié)合十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，

教學(xué)能正確地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

三維2.培養(yǎng)學(xué)生收集和表述信息的能力，能結(jié)合加減法的初步知識(shí)選擇解決問(wèn)題的方

目標(biāo)

法，進(jìn)一步感知有關(guān)的減法算式之間的聯(lián)系。促進(jìn)計(jì)算能力的提高。

3.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)

掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。

重點(diǎn)

教學(xué)

會(huì)熟練進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)

教學(xué)方法

或教學(xué)手

段

教具準(zhǔn)備

或媒體使圓片、小棒等

用

主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)或

新課導(dǎo)入

新

一、激趣引入

課1.談話：在森林里，有一只小老鼠遇到了采蘑菇的小兔，小兔采了許多的蘑菇,

它把蘑菇一個(gè)一個(gè)地取出放回地上，這就是小兔采的蘑菇。

教

2.提問(wèn)：看了小兔采的蘑菇，你知道了什么？

學(xué)3.提問(wèn)：選擇其中的兩個(gè)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？能說(shuō)出算式嗎？

（1）小兔一共采了多少個(gè)蘑菇？

（2）小兔一共采了11個(gè)蘑菇，其中有5個(gè)灰蘑菇，其余的是花蘑菇，花蘑菇有

幾個(gè)？

（3）小兔一共采了11個(gè)蘑菇，其中有6個(gè)花蘑菇，其余的是灰蘑菇，灰蘑菇有

幾個(gè)？

下面我們先來(lái)研究11—5,你想怎樣算呢？

二、自主探索

1.探索交流11—5的口算方法。

（1）談話：你打算怎樣算？先想一想，再和組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（2）全班交流：你是怎樣算的？

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：

5+（）=1111—5=6

10—5=55+1=6

11—1=1010—4=6

（3）說(shuō)一說(shuō)：你喜歡用哪種方法？把你喜歡的方法再介紹給你同桌的小朋友。

2.交流11一6的口算方法。

談話：11—6你打算怎樣算？用你喜歡的方法算一算。

（1）在小組中交流口算的思考過(guò)程。

（2）集體交流。對(duì)于因"11-5=6"所以11-6=5的算法要特別給予鼓勵(lì)，如

果沒(méi)有學(xué)生這樣想，可以提問(wèn)：過(guò)去我們?cè)鴮W(xué)過(guò)根據(jù)一幅圖列兩道減法算式，誰(shuí)

還記得這樣的兩道減法算式有什么聯(lián)系？那么計(jì)算11-6還可以怎樣想？

鞏固

“想想做做”第1題。第2題第3題第4題第5題

練習(xí)

今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？學(xué)生

小結(jié)討論

作業(yè)相關(guān)習(xí)題

板書(shū)

十幾減6、5、4、3

設(shè)計(jì)

課后

反思

學(xué)校2016—2017學(xué)年第二學(xué)期

一年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)學(xué)科備課教案

任課授課2017年3月10日

課型練習(xí)課

教師時(shí)間第二周星期四

授課共12課時(shí)，本

練習(xí)三（1）數(shù)學(xué)書(shū)第11頁(yè)1-4題課時(shí)

內(nèi)容節(jié)是第8課時(shí)

教學(xué)

1.通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能熟練地進(jìn)行十幾減幾的計(jì)算，明白十幾減幾的算理。

三維

目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

教學(xué)

會(huì)熟練地進(jìn)行十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算

重點(diǎn)

教學(xué)

會(huì)熟練地進(jìn)行十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算

難點(diǎn)

教學(xué)方法

或教學(xué)手練習(xí)法

段

教具準(zhǔn)備

或媒體使

用

主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

11—2=8+6=16—8=

9+7=13-7=11-6=

復(fù)習(xí)或

新課導(dǎo)入14-8=15-5=12-5=

12-9=14-6=17-9=

新1.完成練習(xí)三第1題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流

課

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組中三道算式時(shí)間的聯(lián)系，冰柱學(xué)生進(jìn)一步掌握“想加算

教減”以及根據(jù)一道熟悉的算式推算出相關(guān)算式得數(shù)的方法。

2.完成練習(xí)三第2題

學(xué)

談話：大家剛才的表現(xiàn)讓老師很滿意，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起去看看小象摘椰

子比賽，好嗎？

提問(wèn)：現(xiàn)在我們看到了有2只小象正在比賽摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。

大家從這幅圖中看到了什么呢？

談話：小朋友們觀察得很仔細(xì)。只有當(dāng)小象正確算出身上的數(shù)字減去椰子上的數(shù)

字時(shí)，它才能將這個(gè)椰子摘走，大家愿意幫幫小象的忙嗎？

就請(qǐng)小朋友動(dòng)手幫小象列式計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。

3.完成練習(xí)三第3題

(1)學(xué)生點(diǎn)獨(dú)立計(jì)算，然后交流

(2)觀察每一組的三個(gè)算式，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

4.完成練習(xí)三第4題

(1)學(xué)生先讀題，然后說(shuō)說(shuō)每道題的已知條件和所求問(wèn)題是什么？

(2)獨(dú)立列式計(jì)算

鞏固

完成《課堂練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

練習(xí)

在今天的練習(xí)課上，小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)。都能正確計(jì)算出十幾減幾的計(jì)算。

小結(jié)真了不起，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，大家都能像今天這樣，做個(gè)細(xì)心計(jì)算的好

孩子。

作業(yè)

板書(shū)

計(jì)

設(shè)練習(xí)三

課后

反思

學(xué)校2016—2017學(xué)年第二學(xué)期

一年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)學(xué)科備課教案

任課授課2017年3月11日

課型練習(xí)課

教師時(shí)間第二周星期五

授課共12課時(shí)，本

練習(xí)三（2）數(shù)學(xué)書(shū)第12頁(yè)5、6、7、思考題課時(shí)

內(nèi)容節(jié)是第9課時(shí)

教學(xué)1.初步經(jīng)歷在具體情境中，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能力。

三維2.在觀察中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在交流、討論中培養(yǎng)學(xué)

目標(biāo)生的自主探究的能力。

教學(xué)

在具體情境中，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)

教學(xué)

在具體情境中，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能力。

難點(diǎn)

教學(xué)方法

或教學(xué)手練習(xí)法

段

教具準(zhǔn)備

或媒體使

用

主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)或上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了練習(xí)三的一部分知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。

新課導(dǎo)入

新

1.第5題

課學(xué)生獨(dú)立完成口算，全班校對(duì)。選擇幾道算式說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。

2.第6題

教

（1）先讓學(xué)生根據(jù)表格中的每一組信息，分別說(shuō)說(shuō)已知什么條件，要求什么問(wèn)

學(xué)題。

（2）獨(dú)立填寫表格

（3）交流算式和答案

3.第7題

談話：小朋友，今天大家都表現(xiàn)得非常出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師特意準(zhǔn)備了

許多大蘋果，你們想要嗎？

談話：那就請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手摘吧！

（1）引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，要求學(xué)生必須將每個(gè)算式的結(jié)果寫出來(lái)。

（3）全班交流、反饋。

4.思考題

提醒學(xué)生每次用兩張卡片組成減號(hào)前面的數(shù)，再確定減號(hào)后面的數(shù)。

鞏固

完成《課堂練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

練習(xí)

在今天的練習(xí)課上，小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)。解決問(wèn)題越來(lái)越順了，真了不起,

小結(jié)

老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，大家都能像今天這樣，做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子

作業(yè)數(shù)學(xué)書(shū)第12頁(yè)第5題。

板書(shū)

設(shè)

”

課后

反思

學(xué)校2016—2017學(xué)年第二學(xué)期

一年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)學(xué)科備課教案

任課授課2017年月日

課型復(fù)習(xí)課

教師時(shí)間第周星期

授課共12課時(shí)，本

復(fù)習(xí)（1）數(shù)學(xué)書(shū)第13頁(yè)1-3題課時(shí)

內(nèi)容節(jié)是第10課時(shí)

1.讓學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

教學(xué)2.讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷減法表的整理過(guò)程，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

三維3.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解

目標(biāo)

決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)

熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算

重點(diǎn)

教學(xué)經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)

難點(diǎn)題的能力。

教學(xué)方法

或教學(xué)手歸納法、練習(xí)法

段

教具準(zhǔn)備

或媒體使小黑板

用

主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、提問(wèn)：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)所有的加減法，誰(shuí)來(lái)給它們分分

復(fù)習(xí)或

類呢？

新課導(dǎo)入

提問(wèn)：你喜歡用哪種方法來(lái)計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

學(xué)生交流，一般是四種方法，但對(duì)于一個(gè)一個(gè)的減這種方法不提倡。

總結(jié)：這些都是很棒的方法，小朋友要找到適合自己的方法，那么自己計(jì)算的時(shí)

候就會(huì)又對(duì)又快了。

二.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。

1.出示6個(gè)數(shù)字，你能找三個(gè)數(shù)字寫四道算式嗎？

11、3、8、20、6、14

2.分小組活動(dòng)，讓學(xué)生自己找出有關(guān)的數(shù)字，說(shuō)一說(shuō)。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

指出：只要我們熟練地掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用“想加算減”方法就能正確、

迅速的計(jì)算20以內(nèi)的的退位減法而且這種方法對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也很重要，所

以我們要熟練的掌握它。

1.完成復(fù)習(xí)第1題

學(xué)生互說(shuō)題意。列式計(jì)算

2.完成復(fù)習(xí)第2題。

出示第2題：同學(xué)們，這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察

第一列，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)

說(shuō)看，看哪個(gè)小組說(shuō)得最好。

新（學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，教師要參與到學(xué)生活動(dòng)中，給予必要的指導(dǎo)。）

學(xué)生匯報(bào)、交流。

課

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：

教生：第一列全都是減9。

生：第一個(gè)數(shù)是11、12、13……一直到18,也就是第一個(gè)數(shù)每次都多了1。

學(xué)

生：我發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)數(shù)都不變，第二個(gè)數(shù)每次都少了lo

師：既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律，那么你們能將它補(bǔ)充完整嗎？

同學(xué)們以小組為單位，研究討論一下怎樣填寫。然后組織學(xué)生比一比，哪個(gè)小組

整理得最好。

學(xué)生以小組為單位整理算式，教師要進(jìn)行巡視，并予以輔導(dǎo)。最后集體反饋。

師：同學(xué)們都整理好了嗎?哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣填寫的？

鞏固完成復(fù)習(xí)第3題

練習(xí)教師先示范，學(xué)生弄清意圖后再照樣子說(shuō)。

在今天的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會(huì)了整理十幾減幾的減法

小結(jié)表，而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能像今

天這樣，做個(gè)生活中的有心人

作業(yè)完成《課堂練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

板書(shū)復(fù)習(xí)

計(jì)

設(shè)

（第2題減法表）

課后

反思

學(xué)校2016—2017學(xué)年第二學(xué)期

一年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)學(xué)科備課教案

任課授課2017年月日

課型復(fù)習(xí)課

教師時(shí)間第周星期

授課共12課時(shí)，本

復(fù)習(xí)（2）數(shù)學(xué)書(shū)第14?15頁(yè)4—7題課時(shí)

內(nèi)容節(jié)是第11課時(shí)

1.使學(xué)生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。

教學(xué)

2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和

三維

目標(biāo)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

教學(xué)

在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算

重點(diǎn)

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)出每題中的已知條件是什么，問(wèn)題是什么，再根據(jù)條件和問(wèn)題之間的

難點(diǎn)關(guān)系，列式解決。

教學(xué)方法

或教學(xué)手歸納法、練習(xí)法

段

教具準(zhǔn)備

或媒體使

用

主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)或

今天我們繼續(xù)做一些題來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。

新課導(dǎo)入

新1.口算練習(xí)（第5題）

（1）計(jì)時(shí)完成

課（2）全班校對(duì)

（3）選擇幾道口算說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法

教

2.第4題。

學(xué)師：（出示第4題）請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察一下這道題，它要小朋友做什么呢？

（提醒學(xué)生題目要求:在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個(gè)算式的結(jié)果相同。）

師：那么你還能寫出這樣的算式嗎?就請(qǐng)小朋友動(dòng)手寫寫看，比賽一下誰(shuí)寫的最

多？

學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體反饋。

3.第6題

（1）引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）全班集體反饋。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？

學(xué)生交流自己的計(jì)算方法，老師注意引導(dǎo)。

4.第7題

學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流，在交流的過(guò)程中說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。

鞏固

練習(xí)

小結(jié)今天大家的表現(xiàn)真的不錯(cuò)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生討論

1、完成《課堂練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

作業(yè)

2、做數(shù)學(xué)書(shū)第14頁(yè)第5題。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

學(xué)校2016—2017學(xué)年第二學(xué)期

一年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)學(xué)科備課教案

任課授課2017年月日

課型復(fù)習(xí)課

教師時(shí)間第周星期

授課共12課時(shí)，本

復(fù)習(xí)（3）數(shù)學(xué)書(shū)第15頁(yè)8—10、思考題課時(shí)

內(nèi)容節(jié)是第12課時(shí)

1.使學(xué)生在具體情境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算。

教學(xué)2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和

三維解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)

教學(xué)

題的能力。

重點(diǎn)

教學(xué)經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)

難點(diǎn)題的能力。

教學(xué)方法

或教學(xué)手歸納法、練習(xí)法

段

教具準(zhǔn)備

或媒體使

用

主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)或

小朋友們，操場(chǎng)上來(lái)了四位小朋友，讓我們一起去看看，他們正在做什么，好嗎？

新課導(dǎo)入

1、第1題

生：他們?cè)诒荣惻懿健?/p>

師：哦，那你知道他們要怎樣才會(huì)取得勝利嗎？

（通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生理解本題的含義，學(xué)會(huì)正確計(jì)算。）

同時(shí)結(jié)合題目提示學(xué)生注意：要按順序進(jìn)行計(jì)算，不僅要算得快，而且還要算得

對(duì)，這樣才是冠軍。

師：好，現(xiàn)在老師說(shuō)說(shuō)比賽規(guī)則，小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng)。我們班一共有四組，每

新一組就代表一位小朋友，看看哪一組的小朋友做得又對(duì)又快，那么他所代表的那

位小朋友就是冠軍。聽(tīng)清楚了嗎？

課

學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋。

教2.第9題

師：小朋友都表現(xiàn)得非常好?，F(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鸬綄W(xué)校的體育室去看看。

學(xué)師：在學(xué)校的體育室里，你看到了什么？

說(shuō)說(shuō)已知條件和所求問(wèn)題分別是什么？然后列式計(jì)算。

3.第10題

（1）學(xué)生自己讀題，然后指名交流

（2）思考第（1）題要求的是什么問(wèn)題？與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的已知條件有哪些？怎

樣列式計(jì)算？

（3）思考第（2）題要求的是什么問(wèn)題？與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的已知條件有哪些？怎

樣列式計(jì)算？

完成思考題

鞏固

可以先讓學(xué)生在圖中比畫(huà)出橫行、豎行和斜行，并在此過(guò)程中弄清題意。然后啟

練習(xí)

發(fā)：可以先填出哪個(gè)空格，為什么可以先填這個(gè)空格？

小結(jié)今天大家的表現(xiàn)真的不錯(cuò)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生討論

1、完成《課堂練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

作業(yè)

2、做數(shù)學(xué)書(shū)第7題在作業(yè)本上。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

學(xué)校2016—2017學(xué)年度第二學(xué)期

一年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)學(xué)科備課教案

任課II授課20年月日

課型新授課

教師||時(shí)間第周星期

授課認(rèn)識(shí)圖形（二）（1）

課時(shí)共2課時(shí)，本節(jié)是第1課時(shí)

內(nèi)容教材第16-17頁(yè)

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、合作、交流活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和

圓，知道這些平面圖形的名稱，能正確識(shí)別這些圖形。

教學(xué)

2、使學(xué)生在畫(huà)一畫(huà)、圍一圍、分一分、涂一涂等操作活動(dòng)中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)

三維

目標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)，初步感受立體圖形與平面圖形、平面圖形與平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展初

步的空間觀念。

3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)

知道長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的形狀及名稱，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

重點(diǎn)

教學(xué)

正確認(rèn)識(shí)這些圖形的特點(diǎn)，能夠?qū)@些圖形界限辨認(rèn)和區(qū)分。

難點(diǎn)

教學(xué)方法

或教學(xué)手講授法、操作法、引導(dǎo)法。

段

教具準(zhǔn)備

或媒體使積木、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、釘子板。

用

主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

談話：今天同學(xué)們都帶來(lái)了一些積木。請(qǐng)拿出一個(gè)你最喜歡的積木，向大家介紹

復(fù)習(xí)或它的名稱，好嗎？

新課導(dǎo)出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓這些圖形，提問(wèn)：今天老師也帶來(lái)了一些圖形，

入

你們認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生口答后，把圖形貼在黑板上）

揭題：今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。（板書(shū)課題）

1、看一看、摸一摸。

談話：小朋友，這些圖形其實(shí)就藏在每人手中的積木上呢！請(qǐng)大家仔細(xì)看一看、

摸一摸，看誰(shuí)先找到它們。

學(xué)生在積木上找上面提到的平面圖形，教師巡視指導(dǎo)。

2、畫(huà)一畫(huà)。

動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫(huà)下來(lái)。想一想，該怎么畫(huà)呢？讓我

們來(lái)動(dòng)手試一試吧。

請(qǐng)小朋友把自己畫(huà)下來(lái)的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。

新3、認(rèn)一認(rèn)。

課

教（1）出示學(xué)生畫(huà)出的各種各樣的長(zhǎng)方形。

學(xué)指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它

們叫作長(zhǎng)方形。

（2）依次出示學(xué)生畫(huà)出的正方形、三角形和圓，提問(wèn)：這些圖形又是用哪個(gè)積木

畫(huà)出來(lái)的，用的是這個(gè)積木的哪個(gè)面？用這個(gè)積木其他的面也能畫(huà)出這樣的圖形嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，依次出示：正方體、三棱柱和圓柱。

（3）明確：像這樣，把長(zhǎng)方體的一個(gè)面畫(huà)下來(lái)，畫(huà)出的圖形是長(zhǎng)方形；把正方體

的一個(gè)面畫(huà)下來(lái)，畫(huà)出的圖形是正方形；把這種積木（三棱柱）的底面畫(huà)下來(lái)，畫(huà)出

的圖形是三角形；把圓柱的底面畫(huà)下來(lái)，畫(huà)出的圖形是圓。

完成教材“想想做做”第1題。

在平面圖中找學(xué)過(guò)的圖形。

其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

完成教材“想想做做”第2題。

鞏固在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形和一個(gè)三角形，全班交流。

練習(xí)

完成教材“想想做做”第3題。

作出規(guī)定，再讓學(xué)生自己涂色。然后集體交流每種圖形有多少個(gè)。

完成教材“想想做做”第4、5題。

學(xué)生自主畫(huà)圖形。教師巡視指導(dǎo)。

小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)。你學(xué)得開(kāi)心嗎？在這些活動(dòng)中

小結(jié)

你有什么收獲？

作業(yè)完成《課堂練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

板書(shū)

認(rèn)識(shí)圖形（二）

設(shè)

”長(zhǎng)方形正方形三角形圓

課后

反思

學(xué)校2016—2017學(xué)年度第ZZ學(xué)期

一年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)學(xué)科備課教案

任課授課2015年月日

課型新授課

教師時(shí)間第周星期

授課認(rèn)識(shí)圖形（二）（2）

課時(shí)共2課時(shí)，本節(jié)是第2課時(shí)

內(nèi)容練習(xí)四教材第19-20頁(yè)

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的認(rèn)識(shí)，能正

教學(xué)

確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

三維

目標(biāo)2、在動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)

能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形，并能夠用這些圖形組合成新的圖形。

重點(diǎn)

教學(xué)

能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形，并能夠用這些圖形組合成新的圖形。

難點(diǎn)

教學(xué)方法或

游戲法、操作法、引導(dǎo)法。

教學(xué)手段

教具準(zhǔn)備或

長(zhǎng)方形、正方形、三角形以及圓形的紙各一張。

媒體使用

主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形以及圓形）誰(shuí)來(lái)給我們介

復(fù)習(xí)或新

課導(dǎo)入紹介紹?每出示一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它的名稱。

新

課動(dòng)手操作，探求新知

教1、用一張長(zhǎng)方形紙折出兩個(gè)三角形。

學(xué)

2、用一張長(zhǎng)方形紙折出一個(gè)正方形。

1、完成教材練習(xí)四的第1題。

學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，老師巡回指導(dǎo)。

2、完成練習(xí)四的第2題。

告訴學(xué)生怎樣才是對(duì)折，老師發(fā)給每個(gè)小組若干張正方形，要求組內(nèi)成員合作，

最后每組由一人匯報(bào)結(jié)果。（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求不同的折法）

鞏固3、完成練習(xí)四的第3題。

練習(xí)

老師在黑板做一次示范畫(huà)，學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)提醒學(xué)生要沿著方格紙上的各線

畫(huà)。

4、完成練習(xí)四的第6題。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考，然后動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，老師巡回檢查，幫助有困難的

學(xué)生。

小朋友們，今天這節(jié)課你有什么收獲？回家以后讓自己的父母和你一起用這些圖

小結(jié)

形拼一些美麗的圖案，好嗎？

1、把教材第99頁(yè)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓剪下了，拼成圖形。

作業(yè)2、完成《課堂練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

練習(xí)四

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

學(xué)校2016—2017學(xué)年度第ZZ學(xué)期

-年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)學(xué)科備課教案

任課授課2017年3月22日

課型新授課

教師時(shí)間第四周星期二

授課第三單元：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)

課時(shí)共9課時(shí)，本節(jié)是第1課時(shí)

內(nèi)容數(shù)數(shù)，數(shù)的基本含義（教材第21-23頁(yè)）

教學(xué)1、使學(xué)生能夠熟練數(shù)出100以內(nèi)數(shù)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

三維2、使學(xué)生明白100以內(nèi)數(shù)的組成。

目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)

正確數(shù)，讀，寫100以內(nèi)的各數(shù)，知道九十九添上1是多少。

重點(diǎn)

教學(xué)

正確數(shù)，讀，寫100以內(nèi)的各數(shù)，知道九十九添上1是多少。

難點(diǎn)

教學(xué)方法

或教學(xué)手講授法、觀察法

段

教具準(zhǔn)備

或媒體使100根小棒

用

主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)或談話：同學(xué)們，我們班有多少同學(xué)啊，（75人）以前我們學(xué)過(guò)這個(gè)數(shù)字嗎？以前

新課導(dǎo)我們只學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。