計算機技能競賽在教學中的實踐與探索

第第頁計算機技能競賽在教學中的實踐與探索[內(nèi)容摘要]計算機技能競賽能有效推動職業(yè)技能培訓工作的廣泛開展。通過舉辦職業(yè)技能競賽活動，能促使學校領(lǐng)導關(guān)心師資隊伍建設(shè)，重視教師職業(yè)培訓工作，為學校開展職業(yè)技能競賽提供師資條件，促使更多的教師踴躍參加職業(yè)培訓、參加崗位培訓和崗位練兵。

[關(guān)鍵詞]計算機；技能；實踐；競賽

計算機技能競賽能有效推動職業(yè)技能培訓工作的廣泛開展。通過舉辦職業(yè)技能競賽活動，能促使學校領(lǐng)導關(guān)心師資隊伍建設(shè)，重視教師職業(yè)培訓工作，為學校開展職業(yè)技能競賽提供師資條件，促使更多的教師踴躍參加職業(yè)培訓、參加崗位培訓和崗位練兵。計算機技能競賽是根據(jù)教學內(nèi)容、不同工作崗位應(yīng)用的裝備技術(shù)和先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來設(shè)置競賽項目的，如數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)組建與管理、網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)等。參賽選手根據(jù)計算機競賽項目的功能及要求，對命題進行分析，并從研究計算機原理、硬件、軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)、安全和管理等不同知識點，根據(jù)競賽項目進行實際的設(shè)計、制作（組裝、維修）和安裝，撰寫總結(jié)報告，歸納總結(jié)設(shè)計思路、制作過程或管理特點等。

一、明確競賽對參賽選手知識和技能等方面的要求

在參賽過程中，要求參賽選手不僅要掌握相應(yīng)的計算機知識和技能，賽出風格、賽出水平，更要注重細節(jié)、及時總結(jié)。比如，參加多媒體、動畫設(shè)計與制作競賽，選手要運用HTML、XHTML、CSS、JavaScript等設(shè)計技術(shù)，運用素描、色彩、Photoshop、Flash、動畫合成與特效制作、三維角色制作、音視頻編輯制作、三維動漫設(shè)計等，提高師生掌握動漫畫設(shè)計、創(chuàng)作等知識與技巧，能獨立或合作利用軟件完成漫畫、二維動畫作品、三維動畫短片、電視欄目包裝等工作，成為設(shè)計、服務(wù)、管理一線需要的高技能應(yīng)用型人才。

參加網(wǎng)絡(luò)組建與管理競賽的選手利用競賽組委會提供的軟硬件環(huán)境，按試題要求和技術(shù)規(guī)范組建網(wǎng)絡(luò)，并對二層交換機、三層交換機、路由器和防火墻進行配置，在虛擬機VMwareServer上安裝Windows和Linux操作系統(tǒng)；在保證網(wǎng)絡(luò)連通的情況下，實現(xiàn)文件上傳下載及網(wǎng)絡(luò)打印等功能。教師組需撰寫實驗教學設(shè)計文檔。參加網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站建設(shè)競賽項目的選手利用競賽組委會提供的軟硬件環(huán)境按試題要求和提供的需求文檔，完成網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖的繪制，然后根據(jù)繪制的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖完成網(wǎng)頁設(shè)計和網(wǎng)站建設(shè)（含前、后臺），并在虛擬機上完成網(wǎng)站的發(fā)布、配置與管理。

計算機技能競賽的知識點不可能包含教學的全部內(nèi)容，但必須是實用性強的和先進的。例如，“網(wǎng)絡(luò)組建與管理”競賽項目的知識點有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、交換技術(shù)、路由技術(shù)、防火墻技術(shù)、局域網(wǎng)安全、廣域網(wǎng)安全、系統(tǒng)安裝與基本應(yīng)用、系統(tǒng)服務(wù)器配置、系統(tǒng)安全配置與管理等；“網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站建設(shè)”競賽項目的知識點有網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計與繪制、網(wǎng)站頁面的藝術(shù)設(shè)計、網(wǎng)站導航的制作、網(wǎng)站首頁信息的動態(tài)發(fā)布、網(wǎng)站一二級欄目信息的動態(tài)讀取、網(wǎng)站互動設(shè)計、網(wǎng)站后臺管理、虛擬機和操作系統(tǒng)的安裝、IIS的配置和管理等。

二、計算機技能競賽實施方法

教學中必須從專業(yè)建設(shè)的源頭抓起，制定培訓方案，參考計算機技能競賽的特點、要求和作用，確立本專業(yè)的職業(yè)目標及核心技能項目，設(shè)置有利于提高學生動手能力的技能性課程練習。讓學生在參加各種層次的計算機技能競賽中，有科技創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、專業(yè)綜合素質(zhì)能力和團隊合作精神。

三、開展計算機技能競賽形式

1.將計算機技能競賽作為教學中的一個環(huán)節(jié)，采取課內(nèi)、課外相結(jié)合的實踐教學手段，常規(guī)實驗與技能競賽相結(jié)合的方法，使教學效果得到提高。

2.班級競賽由科任教師在教學中滲透計算機技能競賽，教師根據(jù)近期教學內(nèi)容的重點知識和技能組織學生開展競賽活動。

3.年級競賽由教研組組織開展，動員本專業(yè)師生參加比賽，在比賽試題、場地、組織、評判標準的確定等認真落實的情況下，進行計算機技能競賽活動，向上一級競賽組委會推薦選手。

4.校級競賽由學校成立競賽組委會組織，配合上級部門開展比賽，通過競賽活動，篩選出拔尖教師、學生參加市區(qū)級計算機技能競賽，讓師生技能水平得到充分展現(xiàn)。

5.市區(qū)級競賽是在校級競賽基礎(chǔ)上，篩選出拔尖教師、學生參加市區(qū)級計算機技能競賽。這些教師和學生在市區(qū)級職業(yè)技能大賽的計算機安裝調(diào)式與維修、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建應(yīng)用、影視后期制作等項目上均獲得團體和個人競賽的好成績。有這些榜樣的力量，師生主動報名參加賽前培訓的人數(shù)增多了，參加技能競賽的積極性和主動性大大提高，促進了計算機專業(yè)教學質(zhì)量的提高。

通過自下而上各層次的計算機技能競賽，精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合，鼓勵先進，使計算機技能競賽滲透到整個教學過程，使本專業(yè)全體師生參與到競賽的進程當中，達到人人重視技能提高、個個踴躍參與的目的。競