統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《蝴蝶的家》教學(xué)課件

蝴蝶的家8躲避震撼喧嚷斑斕濕漉漉家雀兒屋檐躲避震撼

喧嚷斑斕濕漉家雀兒屋檐bìhànxuānqiǎoyán讀一讀多音字家雀兒麻雀qiǎoquè我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。仔細(xì)讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容，完成下面的填空。下雨的時(shí)候，“我”因?yàn)?)而感到(),不斷地()。蝴蝶找不到家避雨著急尋找解決的辦法讀一讀本單元語(yǔ)文要素。閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。1.針對(duì)課文內(nèi)容提問;2.從課文寫法上來提問;3.從課文中得到啟示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問。在本單元前三課中，我們學(xué)習(xí)了哪些提問方法？讀一讀本單元語(yǔ)文要素。閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。在本單元前三課中，我們學(xué)習(xí)了哪些解決問題的方法。讀課文查資料結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)地考察梳理有價(jià)值的問題：(1)讀課文，從不同角度提出你認(rèn)為值得思考的五個(gè)問題。(2)集體討論什么樣的問題才是有價(jià)值的問題。點(diǎn)撥：可以幫助理解課文內(nèi)容的問題，可以引發(fā)深人思考的問題。(3)小組合作完成下列小組匯報(bào)單中的第一、二題。小組匯報(bào)單①我們組選出的最有價(jià)值的問題是：

這是從

(什么角度)提出的問題。這個(gè)問題來自于我們的組員：（）②我們選擇的方法是：

。③我們是這樣解決問題的：A.我們畫出的句子有…（在書上標(biāo)注)B.概括后，得出的答案是：

。C.書上找不到答案，我們?cè)谏喜榱速Y料，畫出的句子有(在書上標(biāo)注)，概括后，得出的答案是：

。閱讀課文從不同角度大膽提出自己的問題并記錄下來。問題清單1.作者為什么為蝴蝶而著急？2.蝴蝶的家在哪里？3.這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？4.文章寫的是蝴蝶的家，為什么作者開始寫青鳥、麻雀這些動(dòng)物?閱讀課文從不同角度大膽提出自己的問題并記錄下來。

天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。天氣非常惡劣

它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？蝴蝶身體較弱雨點(diǎn)會(huì)把蝴蝶的翅膀打落；泥點(diǎn)會(huì)弄臟蝴蝶；蝴蝶被暴風(fēng)雨吹落在泥濘中，直至死去；蝴蝶的翅膀會(huì)淋濕；蝴蝶會(huì)被風(fēng)吹得不知去向……蝴蝶在暴風(fēng)雨中可能有怎樣的后果？小組匯報(bào)單①我們組選出的最有價(jià)值的問題是：

這是從

(什么角度)提出的問題。這個(gè)問題來自于我們的組員：（）②我們選擇的方法是：

。③我們是這樣解決問題的：A.我們畫出的句子有…（在書上標(biāo)注)B.概括后，得出的答案是：

。C.書上找不到答案，我們?cè)谏喜榱速Y料，畫出的句子有(在書上標(biāo)注)，概括后，得出的答案是：

。作者為什么為蝴蝶而著急？課文內(nèi)容理解。小小宣研讀課文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句天氣十分惡劣蝴蝶身體較弱問題清單1.作者為什么為蝴蝶而著急？2.蝴蝶的家在哪里？3.這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？4.文章寫的是蝴蝶的家，為什么作者開始寫青鳥、麻雀這些動(dòng)物?閱讀課文從不同角度大膽提出自己的問題并記錄下來。屋宇里麥田里樹林里園里的花朵老樹干的底面橋下面樹葉下面

但我卻從來沒有見到過下雨時(shí)蝴蝶藏身的地方。誰(shuí)要是能說給我，我就不著急了。

我們可以在課后通過多種途徑查閱資料，尋找答案?！拔摇弊罱K沒有找到蝴蝶的家。下雨天蝴蝶要干的事不外乎躲雨。烏云密布天色晦暗時(shí)，蝴蝶便會(huì)在棲息地尋找躲雨的地方：如高桿草或葉狀植物之類可以遮風(fēng)擋雨的場(chǎng)所。當(dāng)太陽(yáng)重新露出笑臉時(shí)，它們常常會(huì)在幾分鐘之內(nèi)重返藍(lán)天，四處尋歡作樂。另外如果蝴蝶真的被雨水淋到您也不必?fù)?dān)心，因?yàn)楹某岚蚴怯蓭装倨?xì)小的鱗片組成的，和魚身上的鱗片相似。下雨時(shí)還能遮擋雨水，使它們不會(huì)被真的淋濕。小組匯報(bào)單①我們組選出的最有價(jià)值的問題是：

這是從

(什么角度)提出的問題。這個(gè)問題來自于我們的組員：（）②我們選擇的方法是：

。③我們是這樣解決問題的：A.我們畫出的句子有…（在書上標(biāo)注)B.概括后，得出的答案是：

。C.書上找不到答案，我們?cè)谏喜榱速Y料，畫出的句子有(在書上標(biāo)注)，概括后，得出的答案是：

。蝴蝶的家在哪里？課文內(nèi)容理解。小小宣查資料可以遮風(fēng)擋雨的場(chǎng)所問題清單1.作者為什么為蝴蝶而著急？2.蝴蝶的家在哪里？3.這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？4.文章寫的是蝴蝶的家，為什么作者開始寫青鳥、麻雀這些動(dòng)物?閱讀課文從不同角度大膽提出自己的問題并記錄下來。我一想起來就為蝴蝶著急……我簡(jiǎn)直沒法再想下去了，心里是那樣著急。我真為蝴蝶著急了。誰(shuí)要是能說給我聽，我就不著急了。作者很關(guān)心小動(dòng)物屋宇里麥田里樹林里園里的花朵老樹干的底面橋下面樹葉下面作者關(guān)愛小生命小組匯報(bào)單①我們組選出的最有價(jià)值的問題是：

這是從

(什么角度)提出的問題。這個(gè)問題來自于我們的組員：（）②我們選擇的方法是：

。③我們是這樣解決問題的：A.我們畫出的句子有…（在書上標(biāo)注)B.概括后，得出的答案是：

。C.書上找不到答案，我們?cè)谏喜榱速Y料，畫出的句子有(在書上標(biāo)注)，概括后，得出的答案是：

。這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？課文內(nèi)容理解。小小宣研讀課文，聯(lián)系上下文。作者對(duì)小動(dòng)物的關(guān)心關(guān)愛問題清單1.作者為什么為蝴蝶而著急？2.蝴蝶的家在哪里？3.這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？4.文章寫的是蝴蝶的家，為什么作者開始寫青鳥、麻雀這些動(dòng)物?閱讀課文從不同角度大膽提出自己的問題并記錄下來。小組匯報(bào)單①我們組選出的最有價(jià)值的問題是：

這是從

(什么角度)提出的問題。這個(gè)問題來自于我們的組員：（）②我們選擇的方法是：

。③我們是這樣解決問題的：A.我們畫出的句子有…（在書上標(biāo)注)B.概括后，得出的答案是：

。C.書上找不到答案，我們?cè)谏喜榱速Y料，畫出的句子有(在書上標(biāo)注)，概括后，得出的答案是：

。文章寫的是蝴蝶的家，為什么作者開始寫了青鳥、麻雀這些動(dòng)物？課文寫法。小小宣聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。用這些有家避雨的動(dòng)物引出沒有家避雨的蝴蝶，從而引入正文。根據(jù)下列評(píng)價(jià)單，對(duì)各小組交流的學(xué)習(xí)成功進(jìn)行組間互評(píng)，并說明理由。評(píng)價(jià)單小組問題質(zhì)量（有價(jià)值程度）解決過程（畫出句子）解決結(jié)果（概括簡(jiǎn)潔）123456對(duì)蝴蝶的擔(dān)憂蝴蝶的家猜想與追尋苦尋無果自然環(huán)境：天氣惡劣自身?xiàng)l件：柔弱輕盈屋宇、麥田、樹林、花朵、老樹干、橋下面、樹葉下面、秘密的家讀課文，提出問題并嘗試解決。綜合應(yīng)用讀了課文，我認(rèn)為最值得思考的問題是：

。我嘗試用

的方法解決。我認(rèn)為這個(gè)問題的答是：

。8*

蝴蝶的家一身艷麗像朵花，兩翅起舞惹人夸。三餐食蜜不釀蜜，四處漂流沒有家。自學(xué)提示(1)把課文讀正確、流利。(2)學(xué)習(xí)生字、理解生詞。(3)把握課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)層次。讀一讀，填一填麻雀(

)

家雀兒(

)qiǎoquè躲避震撼喧嚷屋檐bìhànxuānyán閱讀提示讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分分類，選出你認(rèn)為最值得思考的幾個(gè)問題，并嘗試解決。篩選問題1.蝴蝶的家在哪兒？2.狂風(fēng)暴雨來臨時(shí)，蝴蝶能躲在哪兒？它們是那樣柔弱，

比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？3.你是從文中的哪些語(yǔ)句體會(huì)到作者為蝴蝶著急的？

讀的過程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？品讀感悟天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，著，雨點(diǎn)密集地著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？你有沒有到過喧嚷的環(huán)境里？這里是誰(shuí)在喧嚷呢？這里用“喧嚷”又說明了什么呢？震撼喧嚷品讀感悟我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？想到這里，我簡(jiǎn)直沒法再想下去了，心里是那樣著急。擔(dān)憂與關(guān)愛閱讀思考作者都為蝴蝶找了哪些家，哪些地方，勾畫出來，體會(huì)一下作者每一次猜想，每一次探尋后的心情怎樣？品讀感悟?qū)ふ业攸c(diǎn)尋找后的結(jié)果尋找后的心情屋宇里麥田樹林里園里的花朵老樹干的底面橋下面樹葉下面從沒有見過有蝴蝶來避雨不能避雨到處是水珠滾墜不能容它們藏身濕漉漉的沒見過沒有見過越來越著急越來越擔(dān)心品析感悟

一個(gè)女孩對(duì)我說：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來，在陽(yáng)光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家是美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。是這樣的?！闭f明了小女孩對(duì)蝴蝶的家的想象是確信無疑的。小女孩連用了三個(gè)“一定”，說明了什么？一定一定一定拓展練筆

它們的家一定是美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的。

仿寫：我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，它們的家一定______________________，它們的家一定______________________。閱讀思考課文第3、4自然段的末尾都有一句：“我真為蝴蝶著急了?！边@是什么修辭方法？

語(yǔ)句的反復(fù)出現(xiàn)，運(yùn)用的是反復(fù)的修辭方法，讓我們感受到了作者對(duì)蝴蝶的關(guān)愛程度之深。鏈接類文

下雨天蝴蝶躲在哪里

下雨天蝴蝶要干的事不外乎躲雨。對(duì)于一只體重只有500毫克的大斑蝶來說，暴風(fēng)雨可不是一件小事：它被一滴70毫克重的雨點(diǎn)擊中，可能相當(dāng)于兩個(gè)小保齡球一樣重的水球