教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件（2024年3月修訂）

開(kāi)學(xué)第一課在上學(xué)期科學(xué)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大家有什么收獲呢？在寒假這段時(shí)間里，你經(jīng)歷了哪些趣事？交流分享你認(rèn)為什么是科學(xué)？會(huì)思考會(huì)觀(guān)察會(huì)做研究學(xué)習(xí)科學(xué)有什么用呢？瀏覽教材本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)2、比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)3、綠豆苗的生長(zhǎng)4、蚯蚓的選擇5、當(dāng)環(huán)境改變了6、食物鏈和食物網(wǎng)7、設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶生物與環(huán)境1本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容1、船的歷史2、用浮的材料造船3、用沉的材料造船4、增加船的載重量5、給船裝上動(dòng)力6、設(shè)計(jì)我們的小船7、制作與測(cè)試我們的小船船的研究2本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容1、地球——宇宙的奇跡2、我們面臨的環(huán)境問(wèn)題3、珍惜水資源4、解決垃圾問(wèn)題5、合理利用資源6、讓資源再生7、分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題環(huán)境與我們3本學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容1、溫度與水的變化2、水的蒸發(fā)與凝結(jié)3、溫度不同的物體相互接觸4、熱在金屬中的傳遞5、熱在水中的傳遞6、哪個(gè)傳熱快7、做個(gè)保溫杯熱4蝗災(zāi)馬世駿（1915—1991）科學(xué)家這樣做噴灑滅蝗藥劑“鴨子大軍”滅蝗滅蝗“戰(zhàn)斗雞”課程要求鏡頭一：目標(biāo)不明就動(dòng)手。鏡頭二：老師叫停停不了。鏡頭三：“我來(lái)，我來(lái)”叫不停。鏡頭四：一人“當(dāng)家”眾人看。嗨！請(qǐng)報(bào)告小組工作！小組討論聲音小，開(kāi)口之前要想好。操作實(shí)驗(yàn)不霸道，客觀(guān)記錄要準(zhǔn)確。別人發(fā)言認(rèn)真聽(tīng)，意見(jiàn)不同我不吵。別人不會(huì)我?guī)椭?，為組爭(zhēng)光集體好。無(wú)論對(duì)錯(cuò)要誠(chéng)實(shí)，團(tuán)結(jié)互助向前跑。我們不希望再看到好習(xí)慣：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備星按時(shí)做好課堂準(zhǔn)備的同學(xué)可以獲得。傾聽(tīng)星具有良好傾聽(tīng)習(xí)慣的同學(xué)，在課堂上會(huì)隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。交流星樂(lè)于與大家分享自己觀(guān)點(diǎn)和想法的同學(xué)可以獲得。合作星小組合作探究完成情況較好的小組可以獲得。探究星具有探究精神，敢于質(zhì)疑和表達(dá)的同學(xué)可以獲得。服務(wù)星樂(lè)于助人，為大家進(jìn)行服務(wù)的同學(xué)可以獲得。將這六種星星按格式記在科學(xué)筆記本首頁(yè)準(zhǔn)備星:傾聽(tīng)星:交流星:合作星:探究星:服務(wù)星:謝謝大家1.種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)這些植物的生命是從什么開(kāi)始的？種子鳳仙花花生向日葵聚焦聚焦植物的種子在任何條件下都能發(fā)芽嗎？你覺(jué)得種子發(fā)芽需要哪些條件？陽(yáng)光、空氣、營(yíng)養(yǎng)（土壤）、水分、溫度…思考

一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發(fā)芽，需要哪些條件呢？思考以改變“土壤”條件為例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。探索1.計(jì)劃怎樣做實(shí)驗(yàn)？2.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的？3.怎么做才能讓這個(gè)實(shí)驗(yàn)更加公平？分成兩組，一組加土壤，另一組不加土壤。探索可以放三粒綠豆種子，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。用滴管澆水，每次滴10滴，并且要定期補(bǔ)水。4.除了土壤以外，其他條件怎么設(shè)置？5.實(shí)驗(yàn)中各放多少粒綠豆種子合適？6.如何保證兩個(gè)杯子里澆的水一樣多？其他條件保持相同，如陽(yáng)光、水分、空氣、溫度。實(shí)驗(yàn)中只改變選擇的那個(gè)條件，同時(shí)保證其他條件不變，這樣的實(shí)驗(yàn)方法叫作對(duì)比實(shí)驗(yàn)。探索研究的問(wèn)題預(yù)測(cè)相同的條件不同的條件實(shí)驗(yàn)的方法綠豆種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

綠豆種子必須要在土壤里才能發(fā)芽嗎？綠豆種子必須要在土壤里才能發(fā)芽。溫度、水、大小相同的綠豆種子各3粒、陽(yáng)光、空氣。提供土壤和不提供土壤。準(zhǔn)備兩個(gè)玻璃皿，分別標(biāo)上1號(hào)、2號(hào)；1號(hào)玻璃皿里鋪上土壤，2號(hào)玻璃皿里不放土壤；在兩個(gè)玻璃皿里各放3粒綠豆種子；定期給兩個(gè)玻璃皿澆同樣多的水。探索準(zhǔn)備兩個(gè)玻璃皿，分別標(biāo)上1號(hào)、2號(hào)。1號(hào)玻璃皿里不放土壤，2號(hào)玻璃皿里鋪上土壤。在兩個(gè)玻璃皿里各放3粒綠豆種子。定期給兩個(gè)玻璃皿澆同樣多的水。實(shí)驗(yàn)步驟點(diǎn)擊此處觀(guān)看實(shí)驗(yàn)視頻探索

提醒：堅(jiān)持每天觀(guān)察種子的變化，并把觀(guān)察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。探索實(shí)驗(yàn)中，我們?yōu)槭裁匆O(shè)置兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比？為什么要在每一個(gè)玻璃皿中放3粒種子？對(duì)比實(shí)驗(yàn)更能說(shuō)明種子發(fā)芽與土壤的關(guān)系。放3粒種子是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。研討對(duì)于種子發(fā)芽必需的其他條件，我們可以怎樣制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃？在實(shí)驗(yàn)中，我們觀(guān)察到的什么現(xiàn)象能驗(yàn)證我們的猜測(cè)？研討

根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行探究，觀(guān)察并記錄綠豆種子的生長(zhǎng)情況，可以拍攝綠豆種子變化的照片或用圖文結(jié)合的方式進(jìn)行記錄，嘗試撰寫(xiě)研究報(bào)告。鞏固A課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家2.比較種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀(guān)察我們的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)明了什么？聚焦

綠豆種子發(fā)芽是否需要土壤的實(shí)驗(yàn)記錄表

日期：

種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)我們的解釋1號(hào)組（在土壤里）

2號(hào)組（無(wú)土壤）

小組活動(dòng)：回顧實(shí)驗(yàn)觀(guān)察記錄表，整理發(fā)現(xiàn)。每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否相同呢？探索種子發(fā)芽需要什么其他條件呢？

綠豆種子發(fā)芽是否需要______的實(shí)驗(yàn)記錄表

日期：

做相同實(shí)驗(yàn)的小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否相同呢？

種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)我們的解釋1號(hào)組

2號(hào)組

探索改變空氣的條件改變光照的條件不同實(shí)驗(yàn)小組分享交流：點(diǎn)擊觀(guān)看視頻1：溫度與發(fā)芽點(diǎn)擊觀(guān)看視頻2：光照與發(fā)芽探索綠豆種子發(fā)芽是否需要

的實(shí)驗(yàn)班級(jí)記錄表

注：共有（）小組參加了這個(gè)實(shí)驗(yàn)

組號(hào)種子總數(shù)已發(fā)芽數(shù)未發(fā)芽數(shù)

有

（）號(hào)小組

（）號(hào)小組

（）號(hào)小組

…

總計(jì)

無(wú)

（）號(hào)小組

（）號(hào)小組

（）號(hào)小組

…

總計(jì)

我們的解釋統(tǒng)計(jì)思考我們是怎樣用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)解釋結(jié)果的？根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以總結(jié)出綠豆種子發(fā)芽需要哪些條件呢？觀(guān)看視頻收集相同實(shí)驗(yàn)小組的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)?？匆豢春蛯?shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)是否一致。我們是怎樣用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)解釋結(jié)果的？研討綠豆種子發(fā)芽需要：適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度，土壤、光照不是種子萌發(fā)的必要條件。

已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽該怎么處理？

把實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)發(fā)芽的綠豆種子移植到花盆里，放到合適的地方，讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。拓展預(yù)測(cè)：哪些條件會(huì)影響綠豆苗的生長(zhǎng)？移植步驟：1.準(zhǔn)備好和移植相關(guān)的工具和材料：帶有排水孔的花盆兩個(gè)，花盆中要有土壤，還要一把勺子、一些水。2.把土壤填至花盆的1/3處，用勺子把綠豆芽從種植盒（杯）中取出來(lái)，小心不要破壞了根。3.在花盆中部輕輕地疏松土壤，把豆芽放在花盆中間，小心地將花盆中的土加至離花盆口2～3厘米處，輕輕地壓一下綠豆芽周?chē)耐痢?.給花盆澆透水，直至水從排水孔流出來(lái)，然后把花盆放在陽(yáng)臺(tái)上。實(shí)驗(yàn)結(jié)論與實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)一致嗎？我們小組是怎樣用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)解釋這個(gè)條件下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。你覺(jué)得如果再做一次實(shí)驗(yàn)，有什么需要改進(jìn)和注意的？根據(jù)全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)綠豆種子發(fā)芽需要哪些條件。綠豆種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度，土壤和陽(yáng)光不是種子萌發(fā)的必要條件。課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家3.綠豆苗的生長(zhǎng)綠豆種子發(fā)芽需要什么條件？適量的水分、適宜的溫度、充足的空氣等。綠豆苗的生長(zhǎng)，又需要什么條件呢？綠豆種子發(fā)芽不需要陽(yáng)光，綠豆苗的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？光對(duì)植物的生長(zhǎng)起什么作用？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究綠豆苗的生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光

我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)?？綠豆苗生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃研究的問(wèn)題預(yù)測(cè)改變的條件不變的條件實(shí)驗(yàn)的方法點(diǎn)擊此處觀(guān)看視頻綠豆苗生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃研究的問(wèn)題預(yù)測(cè)改變的條件不變的條件實(shí)驗(yàn)的方法綠豆苗的生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光綠豆苗的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光一盆綠豆苗有陽(yáng)光照射，另一盆綠豆苗沒(méi)有陽(yáng)光照射光照水、溫度、空氣、土壤、綠豆苗的長(zhǎng)勢(shì)、綠豆苗的數(shù)量

我們?cè)撊绾尾僮鞑拍茉诒ＷC其他條件相同的情況下，改變光照條件？我們?nèi)绾沃谰G豆苗的生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光呢？可以從哪些方面進(jìn)行觀(guān)察比較？有陽(yáng)光照射的綠豆苗長(zhǎng)得更好，所以綠豆苗生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。小結(jié)

空氣是一種混合物，氮?dú)夂脱鯕馐强諝獾闹饕煞?。在光照條件下，植物吸收空氣中的二氧化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需的養(yǎng)料，并釋放出氧氣。二氧化碳＋水氧氣＋養(yǎng)料光照水氧氣養(yǎng)料二氧化碳

植物利用光合作用可以茁壯成長(zhǎng)，植物的生長(zhǎng)對(duì)周?chē)沫h(huán)境會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？

植物進(jìn)行光合作用可以吸收二氧化碳，釋放出氧氣，凈化周?chē)沫h(huán)境。小結(jié)

植物的葉片可以進(jìn)行光合作用，從而制造氧氣和養(yǎng)料，供植物生長(zhǎng)，所以植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)知道綠豆苗的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，那么綠豆苗的生長(zhǎng)還需要哪些條件呢？適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣、土壤等。不同環(huán)境里的植物對(duì)陽(yáng)光、水分的需求相同嗎？觀(guān)察比較香蕉、松樹(shù)、仙人掌的葉有什么不同？思考：香蕉、松樹(shù)、仙人掌生長(zhǎng)在什么地方？這幾種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？植物名稱(chēng)香蕉松樹(shù)仙人掌葉片形態(tài)生活環(huán)境需求需要充足的陽(yáng)光、水分耐寒，對(duì)水分要求不高耐熱耐旱，只需要少量水分溫暖濕潤(rùn)寒冷少雨炎熱干旱植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，不同環(huán)境里的植物生長(zhǎng)需求不同。當(dāng)環(huán)境改變后，它們會(huì)努力地適應(yīng)環(huán)境的變化。

寬大針狀刺狀一個(gè)星期后，兩盆植物分別會(huì)生成什么樣？

準(zhǔn)備兩盆生長(zhǎng)情況相似的綠豆苗，用兩個(gè)紙盒罩住。一個(gè)紙盒在左壁挖個(gè)圓孔，一個(gè)紙盒在右壁挖個(gè)圓孔，使光能從圓孔中射入。綠豆苗的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？光對(duì)植物生長(zhǎng)起著什么作用？點(diǎn)擊觀(guān)看視頻課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家4.蚯蚓的選擇

植物生長(zhǎng)對(duì)環(huán)境有一定的需求：充足的空氣、適量的水分、適宜的溫度、土壤、陽(yáng)光等。那動(dòng)物呢？細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，天天躲在泥土里。它是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把土松。平時(shí)在哪見(jiàn)過(guò)蚯蚓？你覺(jué)得蚯蚓喜歡生活在怎樣的環(huán)境中？我們的猜測(cè)：蚯蚓喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。探究蚯蚓對(duì)光照的選擇該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？實(shí)驗(yàn)中哪些條件改變了，哪些條件保持不變？點(diǎn)擊觀(guān)看視頻蚯蚓對(duì)光照的選擇實(shí)驗(yàn)計(jì)劃提出問(wèn)題：我的猜測(cè)：不同條件：相同條件：蚯蚓喜歡黑暗還是明亮的環(huán)境？蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。土壤的干燥程度一樣、同一個(gè)盒子、10條大小差不多的蚯蚓等。光照（一端黑暗，一端明亮）。實(shí)驗(yàn)方法：找一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子，把盒子里面涂成黑色，將盒蓋的一端剪掉一塊，在盒子底部鋪上吸水紙。將蚯蚓10條一組放在盒子內(nèi)黑暗與明亮的交界處，蓋好蓋子。5分鐘后，打開(kāi)盒蓋觀(guān)察，做好記錄。反復(fù)做幾次，并記錄我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中獲得的信息。實(shí)驗(yàn)中為什么不只用一條蚯蚓？實(shí)驗(yàn)為什么要做多次？輕拿輕放，不要傷害它們。提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。時(shí)間沒(méi)到，能不能打開(kāi)盒蓋？時(shí)間沒(méi)到，假如有蚯蚓爬出盒子，也不能打開(kāi)盒蓋。我們應(yīng)該如何保護(hù)蚯蚓？思考：探究蚯蚓對(duì)干燥或潮濕環(huán)境的選擇該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？實(shí)驗(yàn)中哪些條件改變了，哪些條件保持不變？點(diǎn)擊觀(guān)看視頻蚯蚓喜歡干燥還是潮濕的環(huán)境？蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境。黑暗、同一個(gè)盒子、10條相同的蚯蚓等。一邊干燥，一邊潮濕。提出問(wèn)題：我的猜測(cè)：不同條件：相同條件：蚯蚓對(duì)干燥或潮濕環(huán)境的選擇實(shí)驗(yàn)計(jì)劃找一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子，在盒子的一端鋪上濕潤(rùn)的土壤，另一端鋪上干燥的土壤。將10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。5分鐘后打開(kāi)盒蓋觀(guān)察，做好記錄。反復(fù)做幾次，并記錄我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中獲得的信息。實(shí)驗(yàn)方法：有些小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有所不同，原因可能是什么？通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，你發(fā)現(xiàn)蚯蚓的選擇是什么？說(shuō)明蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境？在實(shí)驗(yàn)中是否有別的發(fā)現(xiàn)？陰暗潮濕下面這些動(dòng)物喜歡生活在什么樣的環(huán)境里？如果環(huán)境發(fā)生變化，動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢？教室的環(huán)境是蚯蚓喜歡的生活環(huán)境嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)束后我們應(yīng)該怎么做？查閱資料，了解蚯蚓為什么喜歡陰暗潮濕的環(huán)境？課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家5.當(dāng)環(huán)境改變了一年中有四個(gè)季節(jié)，不同的季節(jié)有什么不同點(diǎn)？

隨著季節(jié)的變化，當(dāng)周?chē)h(huán)境改變后，我們有哪些適應(yīng)環(huán)境變化的行為？播種與收割增減衣服納涼取暖

當(dāng)環(huán)境改變時(shí)，為了適應(yīng)這種變化，人在不同季節(jié)會(huì)做不同的事情。那動(dòng)物呢？是否也會(huì)在不同的季節(jié)里有不同的行為？◆在春天的田野里，我們能看到青蛙嗎？◆它們?cè)谧鍪裁矗俊舳焖鼈兊侥睦锶チ?？◆青蛙在不同季?jié)都有哪些不同行為？當(dāng)環(huán)境改變了，動(dòng)物會(huì)有哪些行為？四季田野記錄表

氣候草木食物青蛙的行為春

夏

秋

冬

不同的季節(jié)，氣候怎樣變化？青蛙的生存環(huán)境是否有改變？對(duì)青蛙的食物會(huì)有什么影響？為適應(yīng)環(huán)境的變化，青蛙會(huì)怎么做？交流：將青蛙的行為圖片與環(huán)境圖片相對(duì)應(yīng)1.氣候等非生物因素。2.青蛙食物和周邊植物等生物因素。3.青蛙自身身體特征（變溫動(dòng)物）。青蛙在不同季節(jié)的各種行為變化的原因：

丹頂鶴是有遷徙行為的鳥(niǎo)類(lèi)，需要潔凈而開(kāi)闊的濕地環(huán)境作為棲息地，對(duì)濕地環(huán)境變化非常敏感。每年春季，丹頂鶴會(huì)離開(kāi)越冬的地方遷往東北的繁殖地。中途，它們還會(huì)在合適的地方做短暫的棲息。3月末4月初，當(dāng)?shù)ろ旡Q到達(dá)繁殖地后不久，它們就會(huì)開(kāi)始配對(duì)和筑巢。入秋后，因?yàn)闅夂?、日照及食物等因素的變化，丹頂鶴又要從東北的繁殖地遷飛到溫暖的南方越冬。

為了保護(hù)好丹頂鶴以及它們的生存環(huán)境，我國(guó)在丹頂鶴等鶴類(lèi)的繁殖區(qū)和越冬區(qū)建立了扎龍、向海、鹽城等一批自然保護(hù)區(qū)。

丹頂鶴在環(huán)境改變后會(huì)有哪些適應(yīng)環(huán)境的行為？小結(jié)：為了適應(yīng)環(huán)境的變化，丹頂鶴會(huì)進(jìn)行遷徙交流青蛙和丹頂鶴適應(yīng)環(huán)境變化的行為。舉例說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物在周?chē)h(huán)境改變時(shí)，會(huì)有哪些相對(duì)應(yīng)的行為。你對(duì)于生物與環(huán)境之間的聯(lián)系有哪些新認(rèn)識(shí)？為了適應(yīng)環(huán)境的變化，動(dòng)物會(huì)有一些特殊的行為。世界上是否存在不隨環(huán)境改變而發(fā)生行為改變的動(dòng)物？為什么？不存在。如果動(dòng)物不隨著環(huán)境的改變而相應(yīng)地改變行為，會(huì)因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)環(huán)境而死亡，甚至滅絕。

在大雁南飛的過(guò)程中，大雁群體中最為強(qiáng)壯者往往會(huì)飛在最前端，而相對(duì)瘦弱的大雁則分居兩側(cè)飛行。從北向南飛行幾千公里。在此過(guò)程中一些瘦弱的或者生病的大雁會(huì)出現(xiàn)掉隊(duì)的情況。我們可以如何幫助“掉隊(duì)“的大雁呢？不打擾是最好的幫助。鞏固課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家6.食物鏈和食物網(wǎng)綠豆苗的葉子上有蟲(chóng)咬的痕跡…

推測(cè)綠豆苗圃中，可能有哪些生物？

在自然環(huán)境中，綠豆苗與周?chē)纳飼?huì)有什么聯(lián)系呢？1.綠豆苗與周?chē)纳镉惺裁搓P(guān)系呢？2.在綠豆苗叢中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物中，哪些動(dòng)物會(huì)吃綠豆苗？它們又會(huì)被誰(shuí)吃掉？舉例說(shuō)明。3.以蚜蟲(chóng)為例，蚜蟲(chóng)能從綠豆苗那里獲得什么？蚜蟲(chóng)又會(huì)被誰(shuí)吃掉，為什么？

食物是動(dòng)物生存的必要條件，動(dòng)物通過(guò)食物而獲得能量。有些動(dòng)物既吃別的生物，同時(shí)自己也會(huì)被別的動(dòng)物吃掉。

生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，構(gòu)成了“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物鏈。我們一般用箭頭表示食物鏈中“誰(shuí)被誰(shuí)吃”的關(guān)系。在綠豆苗叢中，你能說(shuō)一說(shuō)有哪些食物鏈嗎？套筒游戲

怎樣用套筒表示這四種生物的食物關(guān)系？理由是什么？點(diǎn)擊觀(guān)看視頻

誰(shuí)吃誰(shuí)：蜘蛛吃瓢蟲(chóng)，瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，蚜蟲(chóng)吃綠豆苗。

誰(shuí)被誰(shuí)吃：綠豆苗被蚜蟲(chóng)吃，蚜蟲(chóng)被瓢蟲(chóng)吃，瓢蟲(chóng)被蜘蛛吃。哪一種說(shuō)法最符合食物關(guān)系的本質(zhì)？能量流動(dòng)：綠豆苗的能量流向蚜蟲(chóng)，蚜蟲(chóng)的能量流向瓢蟲(chóng)，瓢蟲(chóng)的能量流向蜘蛛。蚜蟲(chóng)是一類(lèi)植食性昆蟲(chóng)，通常以新鮮植物的汁液為食物。由于蚜蟲(chóng)的個(gè)體非常小，通常不會(huì)被鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)現(xiàn)，但是遇到像瓢蟲(chóng)、草蛉、食蚜蠅等小動(dòng)物，就容易成為它們的腹中餐。絕大部分青蛙是肉食動(dòng)物，由于青蛙只能看見(jiàn)會(huì)移動(dòng)的動(dòng)物，所以它酷愛(ài)吃會(huì)飛的小昆蟲(chóng)，如瓢蟲(chóng)、蒼蠅、蚊子等。青蛙對(duì)地上爬行的蚯蚓也不會(huì)放過(guò)。麻雀的食物和青蛙一樣，所以麻雀和青蛙是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。我們?nèi)粘Ｒ?jiàn)到的蜘蛛絕大多數(shù)為結(jié)網(wǎng)性蜘蛛，是肉食動(dòng)物，通常以粘貼在其網(wǎng)上的小昆蟲(chóng)為食，如蒼蠅、蚊子、瓢蟲(chóng)、蝴蝶等。當(dāng)蜘蛛遇到比它個(gè)體大的飛鳥(niǎo)，就只能成為鳥(niǎo)的美食了。蚯蚓的食物很特別，它主要吃腐爛的植物，包括腐爛植物的根、莖、葉，還吃動(dòng)物的排泄物；蚯蚓不會(huì)吃新鮮、沒(méi)有腐爛的食物。所以，人們稱(chēng)蚯蚓是大自然的清潔工，蚯蚓是人類(lèi)的好朋友。在這片綠豆苗叢中還生活著蚯蚓、青蛙、小鳥(niǎo)、小草等其它生物。這些生物之間又存在怎樣的食物關(guān)系呢？食物鏈通常從綠色植物開(kāi)始，到較兇猛的肉食動(dòng)物終止。落葉蚯蚓小鳥(niǎo)綠豆苗蚜蟲(chóng)瓢蟲(chóng)小鳥(niǎo)這些食物鏈之間有沒(méi)有什么相似的地方？小結(jié)

一種生物被另一種生物吃掉，就相當(dāng)于給這種生物提供能量，能量依次傳遞。食物鏈通常從植物開(kāi)始，到肉食動(dòng)物結(jié)束。生物之間的能量流動(dòng)開(kāi)始于植物，流向較兇猛的動(dòng)物。如果兩種生物間已經(jīng)有箭頭連接，畫(huà)第二條食物鏈時(shí)就不用再畫(huà)箭頭。

要求：從綠豆苗與周?chē)锏氖澄镪P(guān)系中找出更多的食物鏈；以小組為單位，在記錄單上用箭頭表示綠豆苗與周?chē)鞣N生物之間的食物關(guān)系。小組活動(dòng)：畫(huà)“食物網(wǎng)”。各種食物鏈相互聯(lián)系、相互交叉，聯(lián)結(jié)成的縱橫交錯(cuò)的食物關(guān)系網(wǎng)叫作食物網(wǎng)。如果這片綠豆苗圃里的瓢蟲(chóng)消失了，其他生物會(huì)怎么樣？生物之間：互相作用，互相依存。綠豆苗生長(zhǎng)所需的條件是怎樣獲得的？綠豆苗又為它周?chē)纳锾峁┝四男l件？舉例說(shuō)說(shuō)自然界的生物之間還有著哪些食物關(guān)系。綠豆苗和生活在它周?chē)纳镩g有著哪些食物關(guān)系？以綠豆苗叢中的“食物網(wǎng)”為例，思考：如果一種生物數(shù)量減少了或者消失了，會(huì)發(fā)生什么情況？如果瓢蟲(chóng)數(shù)量減少，蚜蟲(chóng)因天敵減少會(huì)大量繁殖，綠豆苗會(huì)大量減少。以瓢蟲(chóng)為食的動(dòng)物在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)減少，因?yàn)樗鼈兊氖澄飦?lái)源比較多。小結(jié)

在食物網(wǎng)內(nèi)，一種生物的狀況將直接或間接影響其他生物的生存，最終影響整個(gè)食物網(wǎng)的穩(wěn)定性。模擬食物網(wǎng)，體驗(yàn)生物間的依存關(guān)系。選擇2位同學(xué)作為“生物考察員”，將剩下的同學(xué)分成8～10組，每組同學(xué)分別扮演一種生物，共同用手握住一個(gè)圓環(huán)，思考在田野綠豆苗叢中能吃誰(shuí)，又會(huì)被誰(shuí)吃掉。游戲規(guī)則：點(diǎn)擊觀(guān)看視頻“生物考察員”將田野食物網(wǎng)里的幾條食物鏈用“線(xiàn)”和“圓環(huán)”聯(lián)結(jié)起來(lái)，形成“食物網(wǎng)”。減少一種“生物”的數(shù)量或者去掉其中的一種“生物”，觀(guān)察分析游戲中的“網(wǎng)”會(huì)發(fā)生什么變化，思考自己扮演的生物會(huì)不會(huì)受到影響。課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家7.設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶綠豆苗和它周?chē)母鞣N生物形成了一個(gè)群落。除了食物關(guān)系外，它們之間還有什么關(guān)系？

動(dòng)物死后給植物提供肥料，蚯蚓給綠豆苗松土，綠豆苗給動(dòng)物提供棲息地和氧氣。我們把綠豆苗和這些生物統(tǒng)稱(chēng)為生物群落。生物群落是由植物、動(dòng)物、微生物組成的。綠豆苗周?chē)心男┓巧铮窟@些非生物與植物、動(dòng)物有什么聯(lián)系？非生物因素有陽(yáng)光、水、溫度、空氣等；非生物為動(dòng)植物提供氧氣、水、陽(yáng)光等生存條件；植物為動(dòng)物提供氧氣、食物、棲息的環(huán)境；動(dòng)植物的生長(zhǎng)（行為）會(huì)改變非生物因素。探討生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的條件生物和生物、生物和非生物之間的關(guān)系圖。群落里的各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成一個(gè)整體，我們把這個(gè)整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。怎樣的生態(tài)系統(tǒng)是穩(wěn)定的，能夠使里面的生物和諧共生呢？改變這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？考慮環(huán)境、空間、資源等因素，生物的種類(lèi)和數(shù)量要平衡。你還知道哪些像綠豆苗地這樣的生態(tài)系統(tǒng)？草地生態(tài)系統(tǒng)池塘生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)大塑料瓶、若干種水生植物（水草、浮萍等）、小魚(yú)、小蝦、田螺、沙子、水槽和水、鑷子等。設(shè)計(jì)生態(tài)瓶模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)制作一個(gè)生態(tài)瓶。讓生態(tài)瓶里的各種生物之間、生物與非生物之間相互聯(lián)系、相互影響，讓生物很好地生存下去。材料：設(shè)計(jì)要求：提出任務(wù)：小組討論、交流：生態(tài)瓶中要放什么？分別放多少？為什么這么放？生態(tài)瓶中的水，選擇自來(lái)水還是池塘水？為什么？為了讓生態(tài)瓶里的各種生物和諧地生存下去，我們應(yīng)該注意什么？交流討論，完善設(shè)計(jì)方案。小組活動(dòng)：初步設(shè)計(jì)方案。生態(tài)瓶設(shè)計(jì)完成，我們可以按照什么順序完成生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)呢？先做好非生物環(huán)境建設(shè)，為生物提供棲息地和生存需要，再放提供食物和氧氣的植物，最后放動(dòng)物。

制作生態(tài)瓶點(diǎn)擊觀(guān)看視頻1.觀(guān)察記錄哪些方面？

2.生態(tài)瓶要放在哪里？生態(tài)瓶制作完成后，接下來(lái)我們應(yīng)該做什么呢？生態(tài)瓶的放置與管理，觀(guān)察與記錄。我們?yōu)槭裁催@樣設(shè)計(jì)生態(tài)瓶？用到了哪些材料來(lái)制作？這些材料能夠?yàn)樵谏鷳B(tài)瓶里生活的生物提供哪些條件？為了讓生態(tài)瓶里的各種生物和諧地生存下去，我們應(yīng)該注意什么？改變生態(tài)瓶里的生物數(shù)量和非生物條件，開(kāi)展對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究，觀(guān)察生態(tài)瓶的變化。狀態(tài)良好的生態(tài)瓶倒去一半水會(huì)怎樣？如果拿掉部分水草或再加入兩條小魚(yú)，又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？點(diǎn)擊觀(guān)看視頻課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家1.船的歷史關(guān)于船，你知道什么？還想研究什么？

小組內(nèi)交流討論“關(guān)于船的知識(shí)”交流關(guān)于船的知識(shí)探索船的發(fā)展歷史獨(dú)木舟搖櫓木船輪船潛艇帆船蒸汽船觀(guān)看關(guān)于船的歷史視頻（點(diǎn)擊圖片播放）交流：在船的發(fā)展史中，船的哪些方面發(fā)生了顯著變化？這是什么船？它是利用什么材料制作的？輕輕放，放均勻；做三次，取最大。

我的獨(dú)木舟（最多）能負(fù)載

個(gè)鉤碼。思考：獨(dú)木舟在裝載重物時(shí)，有哪些不足？你的獨(dú)木舟能負(fù)載重物嗎？研究獨(dú)木舟在獨(dú)木舟中放置重物時(shí)，不穩(wěn)定容易側(cè)翻，而且不能承載很多重物。船在水中行駛時(shí)，會(huì)受到水的阻力。比一比，哪種形狀的船受到的阻力??？設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究船首形狀與阻力大小的關(guān)系。我的發(fā)現(xiàn)：尖形船首的船在水中行駛得最快，尖形船首可以減小水對(duì)船的阻力。點(diǎn)擊此處觀(guān)看視頻通過(guò)對(duì)船的發(fā)展歷史的了解，你發(fā)現(xiàn)了船有哪些變化？怎樣讓獨(dú)木舟保持穩(wěn)定而不側(cè)翻？怎樣減小船在行駛中的阻力？船體材料、構(gòu)造、載重量、動(dòng)力系統(tǒng)和功能都發(fā)生了變化。放置重物時(shí)要輕，重物放置位置盡量對(duì)稱(chēng)。流線(xiàn)型船身，尖形船首。小結(jié)

船使人類(lèi)擁有了跨越河流、遠(yuǎn)航大海的能力，極大的提高了生產(chǎn)力，促進(jìn)了生產(chǎn)生活和文化的交流。船經(jīng)過(guò)不斷地發(fā)展和改進(jìn)，載重量、穩(wěn)定性、動(dòng)力系統(tǒng)等都得到了優(yōu)化和完善。

查閱資料，了解我國(guó)航空母艦的相關(guān)信息，并以小報(bào)的形式簡(jiǎn)單介紹中國(guó)的船舶發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。鞏固課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家2.用浮的材料造船在上節(jié)課的探究活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)獨(dú)木舟有什么缺點(diǎn)嗎？載重量小、穩(wěn)定性差。對(duì)于獨(dú)木舟存在的缺點(diǎn)，我們可以從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？加大船體，增加底面積……

古人發(fā)現(xiàn)浮的材料可以造船，最早的獨(dú)木舟就是人們利用可以漂浮的樹(shù)干造出來(lái)的。除了用木頭，還可以用哪些材料造船？竹筏是用什么材料造的？竹子用竹竿（木條）來(lái)制作一個(gè)竹筏（木筏）。設(shè)計(jì)并制作竹筏任務(wù)：設(shè)計(jì)要求：（1）畫(huà)出設(shè)計(jì)圖；（2）能穩(wěn)定地浮在水面；（3）牢固、不散架。我們的竹筏設(shè)計(jì)圖

日期：點(diǎn)擊觀(guān)看視頻提示：選材種類(lèi)和數(shù)量應(yīng)嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行。修改設(shè)計(jì)方案，選取材料。依據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行制作。小組討論，合作完成竹筏的設(shè)計(jì)方案。制作步驟：那么我們的竹筏載重量如何？是否穩(wěn)定？怎樣進(jìn)行測(cè)試？測(cè)試時(shí)要注意什么？1.鉤碼要輕放，并放均勻；2.測(cè)試三次，取最大；3.不能讓水浸濕鉤碼。注意事項(xiàng)：用鉤碼測(cè)試竹筏的載重量，記錄能裝載多少個(gè)鉤碼。實(shí)驗(yàn)方法：用鉤碼測(cè)試。

我們小組的竹筏最多能放置幾個(gè)鉤碼？交流評(píng)價(jià)自己小組制作的竹筏的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行反思。自制竹筏評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)內(nèi)容優(yōu)點(diǎn)

缺點(diǎn)

改進(jìn)與反思小結(jié)

浮的材料可以造船，改變船底的結(jié)構(gòu)可以改變船的載重量和穩(wěn)定性。獨(dú)木舟竹筏體積載重量穩(wěn)定性比較竹筏與獨(dú)木舟的不同

竹筏的底部比獨(dú)木舟更寬、穩(wěn)定性更好、載重量更大，彌補(bǔ)了獨(dú)木舟的不足，但也存在乘船者和貨物容易浸水等問(wèn)題。竹筏與獨(dú)木舟相比，有了哪些進(jìn)步？存在乘船者和貨物容易浸水等問(wèn)題。竹筏的底部比獨(dú)木舟更寬、穩(wěn)定性更好、載重量更大。竹筏還有哪些不足之處？我們可以怎樣改進(jìn)？觀(guān)察下面的木船，你有什么發(fā)現(xiàn)？搖櫓木船明代寶船的船體長(zhǎng)達(dá)100多米結(jié)合本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究，課后繼續(xù)改進(jìn)自己的竹筏。課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家3.用沉的材料造船獨(dú)木舟、竹筏分別是用什么材料造的？這些材料有什么共同點(diǎn)？輪船的船體是用什么材料制成的？鋼鐵除了用浮的材料造船外，我們可以用沉的材料造船嗎？有什么辦法讓橡皮泥浮在水面上嗎？

將沒(méi)有任何造型的橡皮泥放入水中，能觀(guān)察到什么？做成小船如果我們把鋁箔紙做成船的形狀，是否可以浮在水面上？鋁箔紙放到水中是沉還是??？小組活動(dòng)：用橡皮泥、鋁箔各造一艘簡(jiǎn)單的船。設(shè)計(jì)圖測(cè)試記錄橡皮泥船鋁箔船讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上先畫(huà)設(shè)計(jì)圖，再按圖紙?jiān)齑?。在制作過(guò)程中對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷牟⒓皶r(shí)記錄改動(dòng)之處。我們做的船載重情況如何呢？設(shè)計(jì)圖測(cè)試記錄橡皮泥船鋁箔船把船輕輕放入水中，測(cè)試橡皮泥船和鋁箔船，看它們最多能裝載多少個(gè)墊圈。并記錄兩種船各自承載的最大量墊圈數(shù)。

橡皮泥和鋁箔是在水中會(huì)下沉的材料，把它們做成船型后，它們?cè)谒惺艿降母×υ龃?，因而更容易漂浮在水面上。隨著技術(shù)的進(jìn)步，鋼鐵也能造船，鋼鐵制造的船不但堅(jiān)固，而且載重量也更大。沉的材料為什么能浮起來(lái)？我們用了什么方法讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上？為什么沉的材料做成船型后就能浮在水面上？在放墊圈的過(guò)程中，為了讓橡皮泥船和鋁箔船穩(wěn)定地浮在水面上，我們又用了什么方法？

把橡皮泥和鋁箔做成船型后，因?yàn)樗鼈冊(cè)谒惺艿降母×υ龃?，因而能更容易漂浮在水面上。放墊圈時(shí)盡量做到對(duì)稱(chēng)放置，讓船體保持穩(wěn)定。

觀(guān)察這兩種船的特點(diǎn)，結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)這樣的結(jié)構(gòu)特征，對(duì)船的穩(wěn)定性有什么作用。渡船雙體帆船渡船的底部特別寬闊，增加了穩(wěn)定性雙體帆船的穩(wěn)定性大大提高船在行駛中，穩(wěn)定性十分重要，不然船就會(huì)側(cè)翻，造成事故。課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家4.增加船的載重量

船是水上的主要運(yùn)輸工具。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們需要越來(lái)越大的船，來(lái)滿(mǎn)足交通和運(yùn)輸貨物的需要。

造船的技術(shù)是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的呢？

我們能通過(guò)什么方法來(lái)增加船的載重量呢？

用三張邊長(zhǎng)12厘米的正方形鋁箔做成小船，怎樣可以增加船的載重量？設(shè)計(jì)三艘不同底面積的鋁箔船2222先確定船弦高，再確定船底邊長(zhǎng)，最后畫(huà)虛線(xiàn)。88（單位：厘米）如何在一張12厘米的鋁箔上確定船的底面邊長(zhǎng)和船舷的高度？注意：為了方便制作和計(jì)算，船弦高和船底長(zhǎng)都取整數(shù)較為合適。不同底面積的設(shè)計(jì)圖船型1船型2船型3示意圖船的體積最大載重量設(shè)計(jì)鋁箔船并測(cè)試裝載量按設(shè)計(jì)圖折疊鋁箔船時(shí)要注意什么？

在實(shí)際制作時(shí)需在鋁箔上先用刻度尺、鉛筆進(jìn)行測(cè)量標(biāo)示。制作鋁箔船并計(jì)算體積所需材料：邊長(zhǎng)為12厘米的正方形鋁箔紙、鉛筆、直尺。船型1船型2船型3示意圖船的體積最大載重量

根據(jù)體積計(jì)算公式：體積=底面積×高，分別計(jì)算鋁箔船的體積。將制作完成的鋁箔船放入水中，用墊圈模擬重物。依次將墊圈輕輕地放入鋁箔船中，直到鋁箔船沉入水中。記錄金屬墊圈的數(shù)量。（最后一個(gè)使船沉沒(méi)的金屬墊圈不計(jì)算在內(nèi)）測(cè)試鋁箔船載重量船型1船型2船型3示意圖船的體積最大載重量用相同重量和相同大小的材料制作的船，體積越大，載重量越大。我的發(fā)現(xiàn)：船的載重量跟什么有關(guān)？怎樣提高船的載重量？相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量也越大。船的載重量與船只體積大小、結(jié)構(gòu)、重物放置位置等多種因素有關(guān)。如果用彈珠模擬會(huì)滾動(dòng)的貨物，是否也同樣可行？不可行，因?yàn)閺椫闈L動(dòng)容易導(dǎo)致船側(cè)翻。給船艙分格我們?cè)撊绾胃倪M(jìn)小船，解決彈珠滾動(dòng)導(dǎo)致船體側(cè)翻的問(wèn)題呢？課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家5.給船裝上動(dòng)力獨(dú)木舟搖櫓木船輪船帆船蒸汽船

船作為一種交通運(yùn)輸工具，從古至今它的動(dòng)力是怎樣發(fā)展的？最早的船靠人力行駛，隨著船的體積越來(lái)越大，人力無(wú)法滿(mǎn)足大船航行所需要的動(dòng)力。于是，人們逐步探索出了讓船行駛的新方法，給船裝上了新的動(dòng)力?！魣D中的船是靠什么航行的？

◆我們有哪些方法可以給船提供動(dòng)力？

在給小船裝風(fēng)帆的過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？給小船裝上風(fēng)帆靠風(fēng)帆提供的動(dòng)力有什么特點(diǎn)？如何給小船提供持續(xù)的動(dòng)力呢？嘗試給小船裝上其他動(dòng)力，讓它自己行駛起來(lái)。保護(hù)好電池，不可進(jìn)水；控制好重量及平衡；放入水中后，打開(kāi)開(kāi)關(guān)；結(jié)束后，及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)。給小船裝上風(fēng)力推進(jìn)裝置安裝提示:用注射器、塑料管給金屬管內(nèi)加適量的水；蠟燭位置要居中；小船放入水中后再點(diǎn)火，保持水面平靜；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，及時(shí)吹滅蠟燭。安裝提示:給小船裝上蒸汽推進(jìn)裝置小船在行駛中容易偏離方向，如何讓小船保持一定的方向？試一試：給小船裝上船舵。了解船舵（點(diǎn)擊圖片播放視頻）探究船舵方向與船的行進(jìn)方向的關(guān)系左右左右左右船行進(jìn)方向與船舵的關(guān)系記錄表日期：

船舵的方向船的行駛方向第一次

第二次

第三次

我的發(fā)現(xiàn)：我們有哪些方法可以給船提供動(dòng)力？我們是怎樣解決動(dòng)力的持續(xù)供應(yīng)問(wèn)題的？如何讓船的行駛保持一定的方向？給小船裝上船舵。安裝風(fēng)帆、電動(dòng)風(fēng)輪和蒸汽裝置。

潛艇是能夠在水下航行的船，種類(lèi)很多，大小不同，形狀各異。許多潛艇被設(shè)計(jì)成魚(yú)的形狀，可以有效減少水的阻力。潛艇靠調(diào)節(jié)自身的重力和浮力的大小來(lái)下潛和上浮。常規(guī)的潛艇一般用柴油做動(dòng)力。核潛艇的動(dòng)力來(lái)自核能，它可以幫助潛艇在水下長(zhǎng)時(shí)間地航行。潛艇是如何控制沉浮的？又是靠什么動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的？課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家6.設(shè)計(jì)我們的小船獨(dú)木舟載鉤碼竹筏載鉤碼船的穩(wěn)定性船在水中行駛時(shí)，尖形船首受到的阻力更小，可以減小水對(duì)船的阻力。船的外形獨(dú)木舟竹筏用浮的材料造船橡皮泥船鋁箔船用沉的材料造船比較鋁箔船的載重量船艙分格裝彈珠增加船的載重量和穩(wěn)定性給船裝上動(dòng)力要造一艘船，我們必須先做什么？…明確任務(wù)準(zhǔn)確材料做好設(shè)計(jì)方案

根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和提供的材料，設(shè)計(jì)并制作一艘小船。要求控制小船的制作成本，載重量達(dá)200克，有自己的動(dòng)力系統(tǒng)，能把貨物運(yùn)輸?shù)侥康牡?。明確任務(wù)造船材料及參考價(jià)格表材料名稱(chēng)參考價(jià)格（造船幣）材料名稱(chēng)參考價(jià)格（造船幣）泡沫板20電池5木板50導(dǎo)線(xiàn)5鋁箔15開(kāi)關(guān)10泡沫膠10噴氣裝置40小電動(dòng)機(jī)70紙張5小風(fēng)扇70木條5準(zhǔn)確材料

為了更好地完成任務(wù)，我們要先做好設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)船的時(shí)候需要考慮哪些因素？船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)定性、動(dòng)力系統(tǒng)、制作費(fèi)用……做好設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)時(shí)我們要畫(huà)出船的結(jié)構(gòu)示意圖，標(biāo)注名稱(chēng)，列出所需的材料，并計(jì)算所需的費(fèi)用。

繪制設(shè)計(jì)圖時(shí)需要注意什么？1小格相當(dāng)于實(shí)際1平方厘米利用記錄表上的網(wǎng)格來(lái)表示出小船的大小?！爱?huà)廊走”在交流展示過(guò)程中，每組派選2名同學(xué)按小組順序觀(guān)摩其他各組的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)別人設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，并給對(duì)方小組提出建議。與此同時(shí)，每組要留守2名方案解說(shuō)員，向來(lái)到本小組的“設(shè)計(jì)師”介紹自己小組的設(shè)計(jì)思路及設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，并記錄這些“設(shè)計(jì)師”給予的建議。組間交流

根據(jù)觀(guān)摩收獲和其他組的建議，改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)圖。小結(jié)

一個(gè)完整的工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——制作——測(cè)試——完善”課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家7.制作與測(cè)試我們的小船制作有哪些步驟？先分工，再制作；先分裝，再組裝。怎么安排比較合理？注意制作時(shí)應(yīng)按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行。建議每組安排一名材料員和監(jiān)管員，在選材環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)管，確保小組嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行取材。如果在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，需要改進(jìn)設(shè)計(jì)，可以及時(shí)在設(shè)計(jì)圖和經(jīng)費(fèi)預(yù)算上做出調(diào)整。船的設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試評(píng)價(jià)量表在設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試中，對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)：載重量達(dá)到200克；有自己的動(dòng)力系統(tǒng)；能把貨物運(yùn)輸?shù)侥康牡亍?/p>

測(cè)試我們的小船第（）小組小船測(cè)試記錄單

載重量（克）行駛距離（米）是否抵達(dá)目的地存在的問(wèn)題我們的改進(jìn)測(cè)試一

測(cè)試二

測(cè)試三

針對(duì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們的船還可以怎么改進(jìn)？小組根據(jù)測(cè)試環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，并及時(shí)在設(shè)計(jì)圖上做出調(diào)整。產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作的完整過(guò)程。明確任務(wù)制訂方案制作測(cè)試評(píng)估與改進(jìn)修改方案回顧我們的造船活動(dòng)，我們經(jīng)歷了怎樣一個(gè)過(guò)程？小組成員互相討論，對(duì)小組在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)開(kāi)展評(píng)估。交流、討論：在活動(dòng)中的收獲、不足之處及改進(jìn)方向。我們的小船在行駛時(shí)會(huì)偏離航道，我們打算重新調(diào)整船舵……我們的小船行駛過(guò)程中會(huì)側(cè)翻，我們打算嘗試調(diào)整重物的擺放……我們的小船在中途就停止前進(jìn)，我們打算更換馬達(dá)和葉輪……交流我們的發(fā)現(xiàn)：我們的小船為小船寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)。小船的展覽會(huì)“紙船載人”這艘紙船為何能承載一個(gè)人？以班級(jí)為單位，充分利用身邊的廢舊材料，制作一艘個(gè)性化并具備一定功能的船。課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家1.地球—宇宙的奇跡從圖片中你看到了什么？關(guān)于這些圖片你有什么可以和大家分享的嗎？地球有什么獨(dú)特之處？它為人類(lèi)和其他生命的生存提供了哪些必要條件？真的有外星人的存在嗎？人類(lèi)和其他生命存在的必要條件是什么？氧氣、水、食物、適宜的溫度……能源、棲息地……畫(huà)一畫(huà)我們的地球請(qǐng)?jiān)诘厍蛉虞喞獔D上標(biāo)出與生命活動(dòng)有關(guān)系的部分。

我們的地球：平均半徑約為6400千米；大氣層平均厚度約1000千米；海洋平均深度約為4千米；大陸地殼厚約15～80千米，大洋地殼厚度約2～11千米。大氣就像是蓋在地球表面的一張毛毯，使地球表面平均氣溫為15°C，適宜生命存在?；鹦呛徒鹦堑拇髿饣旧喜缓醒鯕?，唯有地球的大氣中有大量的氧氣。地球在大陽(yáng)系中的位置，正好位于離太陽(yáng)不太近也不太遠(yuǎn)的一段距離內(nèi)，保證了地球上有液態(tài)水。地球上有巖石和土壤，使雨水能夠蓄積在地球表面?；鹦堑臍夂驎?huì)短期反復(fù)地劇烈變動(dòng)，而地球的氣候則在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定。太陽(yáng)系的其他行星為什么不適合人類(lèi)生存？

人類(lèi)的生存條件主要包括大氣、水、溫度等條件，如果有其中一項(xiàng)條件不符合，就意味著這顆星球不適合人類(lèi)生存。在太陽(yáng)系中，金星和火星的條件與地球比較接近，與太陽(yáng)的距離也比較相似，即使如此，金星和火星也不具備生命生存的條件。所以地球是一顆獨(dú)特的星球，我們的地球家園只有一個(gè)，要倍加珍惜！1.地球?yàn)槿祟?lèi)和其他生命提供了哪些生存的基本條件？為什么要珍惜我們的地球家園？2.如果人類(lèi)生存的條件中有某一項(xiàng)條件缺失或改變，會(huì)帶來(lái)什么后果？任何一項(xiàng)條件缺失或改變都可能使地球上的生命面臨滅頂之災(zāi)。

地球?yàn)槿祟?lèi)和其他生命提供了氧氣、水、食物、適宜的溫度、能源、棲息地等基本的生存條件。地球是唯一一個(gè)適合人類(lèi)生存的星球。

如果我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)宇宙空間站，我們要為宇航員保證哪些生存條件？溫度、呼吸、飲食、重力、太空輻射…閱讀資料，交流：海洋為我們提供了哪些生存的基本條件？哪些是我們?cè)葲](méi)有想到的？海洋是一個(gè)無(wú)比巨大的資源寶庫(kù)，它為人類(lèi)生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前所知道的海洋生物有21萬(wàn)多種，其中海洋植物約1萬(wàn)種。海洋生物對(duì)維持海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重要作用，同時(shí)也是大氣中二氧化碳的主要吸收者之一。鞏固課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家2.我們面臨的環(huán)境問(wèn)題除了自然災(zāi)害外，我們的地球家園面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？哪些環(huán)境問(wèn)題是由人類(lèi)活動(dòng)引起的，這些環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生了怎樣的影響？列舉我們面臨的環(huán)境問(wèn)題大氣污染是指大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度，以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)正常生存和發(fā)展的條件，對(duì)人和物造成危害的現(xiàn)象。其成因有自然因素(如火山爆發(fā)、森林災(zāi)害、巖石風(fēng)化等)和人為因素(如工業(yè)廢氣、燃料、汽車(chē)尾氣和核爆炸等)，尤以后者為甚。大氣污染水污染是由有害化學(xué)物質(zhì)造成水的使用價(jià)值降低或喪失，污染環(huán)境的水。污水中的有毒物質(zhì)會(huì)毒死水生生物，影響飲用水源、風(fēng)景區(qū)景觀(guān)。污水中的有機(jī)物被微生物分解時(shí)消耗水中的氧，影響水生生物的生命，水中溶解的氧耗盡后，有機(jī)物進(jìn)行厭氧分解，使水質(zhì)進(jìn)一步惡化。水污染固體廢棄物污染一般指固體廢物的污染。固體廢物按來(lái)源大致可分為生活垃圾、一般工業(yè)固體廢物和危險(xiǎn)廢物三種。此外，還有農(nóng)業(yè)固體廢物、建筑廢料及棄土。固體廢物如不加妥善收集、利用和處理處置將會(huì)污染大氣、水體和土壤，危害人體健康。固體廢棄物污染小組活動(dòng)：整理并分析一個(gè)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響。中心圓圈填寫(xiě)環(huán)境問(wèn)題的種類(lèi)。二級(jí)圓圈填寫(xiě)這一環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)。三級(jí)圓圈填寫(xiě)這一環(huán)境問(wèn)題的影響。全球氣候變暖對(duì)比兩張圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？是什么原因造成了北極冰雪融化的現(xiàn)狀？北極冰面逐年減少了解全球變暖的情況近年來(lái)，全球溫度持續(xù)升高，已引起了地球表面的許多變化，如冰川融化。觀(guān)看視頻：全球變暖會(huì)給地球帶來(lái)怎樣的災(zāi)難？（點(diǎn)擊圖片播放）1.地球都面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？你能列出哪些事實(shí)？2.這些問(wèn)題會(huì)給地球上的生物帶來(lái)哪些危害？3.人類(lèi)不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境有什么影響？空氣污染、水污染、溫室效應(yīng)……生存環(huán)境遭到破壞，物種減少或?yàn)l臨滅絕。造成環(huán)境污染等一系列問(wèn)題。

了解我們所在地區(qū)存在的主要環(huán)境問(wèn)題及產(chǎn)生的原因。收集、整理相關(guān)資料，制作環(huán)境宣傳小報(bào)。課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家3.珍惜水資源課前活動(dòng)：了解家庭月用水量和每個(gè)月水費(fèi)開(kāi)支，記錄數(shù)據(jù)。家庭月用水情況記錄表月份用水量（噸）水費(fèi)（元）

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回顧地球上海陸分布情況“三分陸地，七分海洋”，地球是一個(gè)水的星球，地球的表面有約四分之三的面積被水覆蓋，那是不是意味著地球上的水資源足夠所有的生命使用呢？面對(duì)水資源緊缺的情況，我們應(yīng)該如何珍惜和利用水資源呢？

我們?yōu)槭裁磽?dān)憂(yōu)水資源的問(wèn)題？

地球上水資源總量大約是14億立方千米。思考：淡水資源總量約為多少？計(jì)算人類(lèi)較為容易利用的淡水資源（淡水湖和河流中的水資源）總量約為多少？為什么說(shuō)可利用的淡水資源是寶貴的？

我們國(guó)家人均水資源的情況是什么樣的？找一找我們所在省份的人均水資源量。思考我們所在地區(qū)的人均水資源情況是什么樣的？

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)人均水資源量只有2063立方米，約為世界人均水平的四分之一。目前全國(guó)城市中有約三分之二的城市缺水，約四分之一的城市嚴(yán)重缺水。淡水資源少人均占有量少分布不均衡

交流“我們?yōu)槭裁磽?dān)憂(yōu)水資源的問(wèn)題”算一算家里每人每天的用水量。家庭月用水情況記錄表月份用水量（噸）家庭成員每人每天用水量

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人均每天的用水量與你猜想的相差多嗎？

水是生命之源，面對(duì)水資源日益緊缺的情況，我國(guó)采取了一系列的措施。你知道哪些珍惜水資源的措施呢？水污染防治。2017年6月修訂的《中華人民共和國(guó)水污染防治法》指出，要優(yōu)先保護(hù)飲用水水源，嚴(yán)格控制工業(yè)污染、城鎮(zhèn)生活污染，防治農(nóng)業(yè)污染，積極推進(jìn)生態(tài)治理工程建設(shè)，預(yù)防、控制和減少水環(huán)境污染和生態(tài)破壞。在全社會(huì)大力推進(jìn)節(jié)水措施。采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)。

滴灌技術(shù)來(lái)源于一名工程師的意外發(fā)現(xiàn)。他在一塊干旱的土地上看到了唯一存活的一棵樹(shù)。出于好奇，他尋找了那棵樹(shù)活下來(lái)的原因。原來(lái)那棵樹(shù)下埋著一根正在滲漏的水管。于是他想到，可以把水管埋在地下，扎上孔，這樣又省水，又能滿(mǎn)足植物的需要。滴灌技術(shù)就這樣產(chǎn)生了。我們?cè)谄綍r(shí)生活中可以怎樣節(jié)約用水？1.用淋浴代替盆?。?.避免水龍頭的跑、冒、滴、漏；3.用盆接水洗菜代替直接沖洗。

地球上的水資源有限，但種植業(yè)對(duì)水的需求不斷增加，面對(duì)這一矛盾，你認(rèn)為該怎么解決？現(xiàn)代種植業(yè)的一些節(jié)水灌溉技術(shù)噴灌。利用管道和有壓噴頭將水分散成細(xì)小水滴，均勻地噴灑到田間，對(duì)作物進(jìn)行灌溉。水的利用率可達(dá)80%。

微灌。一種微型噴灌形式，利用塑料管道輸水，通過(guò)微噴頭噴灑進(jìn)行局部灌溉。它比一般噴灌更省水。覆膜灌。用地膜覆蓋田間的壟溝底部，引入的灌溉水從地膜上面流過(guò)，并通過(guò)膜上小孔滲入作物根部附近的土壤中進(jìn)行灌溉，這種方法稱(chēng)作膜上灌，在新疆等地已大面積推廣。采用膜上灌，深層滲漏和蒸發(fā)損失較少。痕灌。是“痕量灌溉”技術(shù)的簡(jiǎn)稱(chēng)，一舉打破農(nóng)作物“被動(dòng)式補(bǔ)水”的傳統(tǒng)灌溉模式，改由農(nóng)作物自主吸水、按需吸水。痕灌單位時(shí)間的出水量可達(dá)到滴灌的百分之一到千分之一。痕灌節(jié)水技術(shù)能耗更少，節(jié)水更多。能夠突破在常規(guī)節(jié)水灌溉很少涉及的荒漠化治理、礦山修復(fù)、城市綠化等領(lǐng)域的發(fā)展，能為解決糧食安全、生態(tài)保護(hù)和水資源危機(jī)作出貢獻(xiàn)。

設(shè)計(jì)制作一個(gè)給盆栽植物澆水的簡(jiǎn)易滴灌裝置。課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家4.解決垃圾問(wèn)題課前活動(dòng)：連續(xù)一周稱(chēng)重家里每天的垃圾質(zhì)量并記錄。拍攝居住地附近垃圾堆放點(diǎn)的照片；關(guān)注垃圾車(chē)每天收集的垃圾數(shù)量。家庭一周垃圾質(zhì)量記錄表垃圾名稱(chēng)產(chǎn)生的質(zhì)量（估算）備注周一周二周三周四周五周六周日介紹照片拍攝地的情況，并說(shuō)一說(shuō)拍攝時(shí)的感受。

我們每天產(chǎn)生的垃圾已經(jīng)嚴(yán)重影響了周邊的環(huán)境和地球上的生命，要怎樣解決垃圾問(wèn)題呢？它們都到哪里去了？我們?yōu)槭裁匆匾暲鴨?wèn)題？什么地方產(chǎn)生垃圾？產(chǎn)生了哪些垃圾？這些垃圾的質(zhì)量有多少？討論：垃圾的源頭、種類(lèi)、質(zhì)量和最終去向。家庭垃圾，包括廚房里產(chǎn)生的廚余垃圾，這些垃圾被投入垃圾桶。家庭里還會(huì)有不少商品包裝，一部分被丟棄，一部分可能會(huì)賣(mài)給收廢品的。家庭垃圾學(xué)校里每天也會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，大多數(shù)是廢紙，被投入垃圾桶。學(xué)校垃圾建筑工地會(huì)產(chǎn)生很多建筑垃圾，這些垃圾很難處理。建筑垃圾垃圾問(wèn)題調(diào)查垃圾問(wèn)題調(diào)查（班級(jí)記錄表）日期：產(chǎn)生垃圾的地方產(chǎn)生的垃圾產(chǎn)生的質(zhì)量（估算）去哪里了

垃圾來(lái)源復(fù)雜、總類(lèi)繁多、數(shù)量龐大，大多數(shù)最終去了垃圾填埋場(chǎng)，而垃圾填埋實(shí)際上并沒(méi)有完全解決垃圾問(wèn)題。家庭生活垃圾統(tǒng)計(jì)如果一個(gè)家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾約為3千克，1.估算全班所有同學(xué)的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總質(zhì)量。2.估算全校所有同學(xué)的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總質(zhì)量。3.估算我們所在的城市一天產(chǎn)生的生活垃圾的總質(zhì)量。產(chǎn)生垃圾的地方產(chǎn)生的垃圾產(chǎn)生的質(zhì)量（估算）垃圾去哪里了家庭1骨頭、果皮、牛奶盒、剩菜2.4千克垃圾桶家庭2果皮、牛奶盒、米飯、蟹殼3.2千克垃圾桶家庭3菜葉、果皮、剩菜3.6千克垃圾桶

2018年9月，世界銀行發(fā)布了《2050年全球固體廢棄物管理一覽》報(bào)告。報(bào)告指出，2016年，全球人口74億，按照人均日產(chǎn)量0.74千克估算，生活垃圾產(chǎn)量達(dá)20億噸。到2050年，世界人口將達(dá)97億，按照人均生活垃圾日產(chǎn)量0.96千克計(jì)算，垃圾年產(chǎn)量將達(dá)34億噸。數(shù)量龐大！我們必須高度重視垃圾問(wèn)題！！生活垃圾分類(lèi)：四分法模擬分類(lèi)：

根據(jù)班級(jí)記錄單，將各種各樣的垃圾名稱(chēng)寫(xiě)在卡片上，粘貼到黑板上的分類(lèi)垃圾桶圖標(biāo)里。了解解決垃圾問(wèn)題的方法減量化盡可能避免產(chǎn)生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。資源化生產(chǎn)出來(lái)的物品在完成使用功能后，再重新變成可以利用的資源或原料。無(wú)害化對(duì)有害垃圾進(jìn)行合理處理，使其無(wú)害化。對(duì)于解決垃圾問(wèn)題，我們還能夠做些什么？少買(mǎi)不必要的衣服減少食物浪費(fèi)用布袋代替塑料袋減少一次性餐具的使用分類(lèi)回收

我們?cè)谌粘Ｉ钪械拿恳粋€(gè)環(huán)保行為，都會(huì)凝聚成大能量。1.垃圾是放錯(cuò)地方的資源，不同的垃圾有不同的特點(diǎn)。思考：垃圾分類(lèi)有什么意義？2.結(jié)合解決垃圾問(wèn)題的方法，我們還能想到哪些減少垃圾的方法？節(jié)約用紙，廢舊材料重復(fù)利用，減少一次性餐具的使用，少買(mǎi)不必要的衣服等。減少占地面積，提高土地利用率；減少?gòu)U棄物污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；變廢為寶，有效利用資源等。做一個(gè)堆肥箱1.家的附近：將廚余垃圾摻入洗菜水或者洗拖把的水，堆積起來(lái)，表面覆蓋一層土壤。腐熟時(shí)間一般需要1～3個(gè)月。腐熟后的垃圾可以做為家庭種植花草的底肥。2.校園垃圾池旁：將校園里的枯枝落葉堆積起來(lái)。鞏固C課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家5.合理利用能源

在我們的生活中，都用到了哪些能源？

這些能源在生活中都有哪些用途？煤石油天然氣電

煤、石油、天然氣這些化石燃料中的能量能夠?yàn)槲覀児┡驇?lái)光明，也能驅(qū)動(dòng)車(chē)輛、烹調(diào)食物、轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)器。但我們使用這些化石燃料的同時(shí)也排放了污染大氣的氣體。怎樣解決這些矛盾呢？我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源？

2017年我國(guó)的電能來(lái)源

（數(shù)據(jù)來(lái)自《中國(guó)電力行業(yè)年度發(fā)展報(bào)告2018》）

電能是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。我國(guó)的電能組成主要有水電、太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)電、核電和火電（煤燃燒發(fā)出的電）。1.地球上的石油儲(chǔ)量是有限的，將在幾十年后枯竭。2.使用的電能大部分是由煤燃燒發(fā)電取得的，

煤燃燒發(fā)電要消耗淡水，排放污染物……3.4.我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源問(wèn)題小組討論：廣泛使用化石能源存在什么問(wèn)題？什么溫室效應(yīng)？

許多科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在人類(lèi)過(guò)度消耗煤、石油和天然氣等化石能源的過(guò)程中，大大增加了大氣中二氧化碳等氣體的含量，這些增加的二氧化碳?xì)怏w會(huì)使地表附近的大氣溫度上升。這種增溫效果類(lèi)似栽培植物的溫室，被稱(chēng)作“溫室效應(yīng)”。探索1個(gè)塑料密封袋、2支型號(hào)相同的溫度計(jì)。模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：透明密封袋模擬了什么？實(shí)驗(yàn)方法：1.將一支溫度計(jì)裝入密封袋內(nèi)，封好袋口。2.把裝入密封袋的溫度計(jì)和另一支溫度計(jì)并排同時(shí)放置在陽(yáng)光下。3.按照記錄表的時(shí)間間隔觀(guān)察兩支溫度計(jì)的讀數(shù)變化，同時(shí)將觀(guān)察到的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)為方便實(shí)驗(yàn)，也可以把溫度計(jì)掛起來(lái)。時(shí)間密封袋內(nèi)（℃）密封袋外（℃）我們的看法初溫1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘密封袋內(nèi)、外空氣溫度升高情況記錄表交流匯報(bào)：實(shí)驗(yàn)中你有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題？通過(guò)“觀(guān)察比較塑料袋內(nèi)外溫度升高情況”發(fā)現(xiàn)：塑料袋內(nèi)的空氣溫度上升得比塑料袋外的快。溫室氣體像塑料袋那樣，阻止了一部分熱量的散發(fā)，導(dǎo)致了氣溫升高，持續(xù)的溫室效應(yīng)會(huì)使氣候變暖。探尋解決方案1.節(jié)約每一度電

功率為1千瓦的電器使用1小時(shí)所消耗的電能就是1度電。燃煤發(fā)出1度電，大約需要消耗309克標(biāo)準(zhǔn)煤，排放大約844克二氧化碳、600克廢水、0.6克煙塵等污染物。每一度電的生產(chǎn)需要消耗化石能源，排放廢棄物，所以節(jié)約用電相當(dāng)于減少污染的排放量。

為了減少化石能源的使用，人們開(kāi)始尋求更加環(huán)保清潔的新能源。說(shuō)一說(shuō)：你了解的新能源有哪些？2.開(kāi)發(fā)新能源

目前人們使用的能源，有些是可再生的，有些是不可再生的。不可再生能源如最常見(jiàn)的化石燃料（煤、石油和天然氣），終有用盡的一天?？稍偕茉词侵柑?yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能等非化石能源形式。新能源具有取之不盡、環(huán)保清潔的特點(diǎn)。太陽(yáng)能風(fēng)能地?zé)崮芎Ｑ竽芟募究照{(diào)溫度再調(diào)高1℃。在大部分時(shí)間里使用電風(fēng)扇的中、低檔。隨手關(guān)燈。用自行車(chē)、步行或坐公交車(chē)代替自駕車(chē)出行。......為了節(jié)約能源，我們能夠做些什么？你可以想到更多……1.以“有效、合理地利用能源”為標(biāo)準(zhǔn)，從衣、食、住、行等方面說(shuō)一說(shuō)，可以怎樣通過(guò)科學(xué)、合理地安排生活達(dá)到節(jié)能減排的目的？2.各小組選擇衣食住行的一個(gè)方面開(kāi)展研討，從節(jié)約能源、利用新技術(shù)、利用新能源等角度去思考，結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己在生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎么做。結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，查閱資料，設(shè)計(jì)制作“合理利用能源”為主題的宣傳小報(bào)。課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家6.讓資源再生循環(huán)再生標(biāo)志資源可再生資源不可再生資源地球上的有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等。有些資源可以再生，如塑料、玻璃和紙。再生紙是一種以廢紙為原料，經(jīng)過(guò)分選、凈化、打漿、抄造等十幾道工序生產(chǎn)出來(lái)的紙張，它并不影響辦公、學(xué)習(xí)的正常使用，并且有利于保護(hù)視力。怎樣制作一張?jiān)偕垼?/p>

再生紙對(duì)環(huán)境有什么影響？我國(guó)古代造紙流程圖造紙術(shù)視頻第一步，斬竹漂塘。竹材是古代造紙的重要來(lái)源之一，造紙的工匠將截?cái)嗟闹褡釉谒羶?nèi)浸上100天，取出時(shí)用力捶洗讓竹材軟化。第二步，煮楻足火。將竹料拌入石灰水浸在木桶中蒸煮，再放入清水塘內(nèi)漂洗，反復(fù)進(jìn)行十幾天，使竹子的纖維逐漸分解。第三步，蕩料入簾。取出煮爛的原料放在石臼里用力舂成泥狀，搗爛后的原料用適量的水調(diào)配，然后用細(xì)竹簾在紙漿中濾取，使紙纖維留在竹簾上形成一層紙膜。中國(guó)古法造紙的一般流程：第四步，覆簾壓紙。把撈過(guò)紙漿的竹簾倒鋪在壓榨板上，然后小心地移開(kāi)竹簾，這層紙膜便落在板上。慢慢堆疊起一層層的紙頁(yè)，再以重物擠壓，排出紙頁(yè)中的水分。第五步，透火焙干。用火使紙張慢慢干燥，干透后揭起來(lái)就是一張可使用的紙了。這個(gè)造紙流程對(duì)我們制作再生紙有什么啟發(fā)？中國(guó)古法造紙的一般流程：制作再生紙廢報(bào)紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾。1.把一張廢報(bào)紙或一小塊紙巾撕碎，放入杯中加水?dāng)嚢瑁钡匠蔀榫鶆虻南〖垵{；2.把稀紙漿倒在平鋪的棉布上，盡可能鋪壓平整；3.蓋上吸水的棉布、毛巾等擠壓吸水；4.將擠壓排水后成型的再生紙放置在塑料片上，然后小心地揭下來(lái)，在陰涼通風(fēng)處自然干燥。

材料：制作的方法：點(diǎn)擊觀(guān)看制作視頻

觀(guān)察、比較再生紙與普通紙的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。觀(guān)察現(xiàn)代造紙廠(chǎng)的造紙流程，比較再生紙的制造和普通紙張的制造過(guò)程有什么區(qū)別。“造紙廠(chǎng)造紙流程”

生活中常見(jiàn)的再生紙產(chǎn)品有：紙板和紙箱、包裝紙袋、衛(wèi)生紙等。使用1張?jiān)偕埧梢怨?jié)約1.8克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減少二氧化碳4.7克。討論：為了節(jié)約用紙，我們能夠做些什么？愛(ài)護(hù)并重復(fù)使用教科書(shū)。紙張雙面打印、復(fù)印和使用。使用再生紙。用手帕代替紙巾。

……小結(jié)

使用再生紙可以節(jié)約大量原材料，進(jìn)而起到保護(hù)樹(shù)林等生態(tài)資源的作用。1.用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義？（1）制造再生紙可以節(jié)約大量原材料，特別是節(jié)約大量林木，保護(hù)樹(shù)林、竹林。（2）節(jié)約能源，減少二氧化碳的排放。節(jié)約原材料、節(jié)約水和能源、減少?gòu)U氣排放。2.以紙的回收利用為例，談?wù)剬?duì)資源再利用的看法。除了廢紙?jiān)偕?，生活中還有一些固體廢棄物也能回收再利用，例如塑料、金屬和玻璃等。查閱資料，了解其中一種固體廢棄物的回收和再利用過(guò)程。課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家7.分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題人們的生產(chǎn)生活影響著環(huán)境，而環(huán)境問(wèn)題也在困擾著人們的生產(chǎn)生活。人與環(huán)境和諧相處，環(huán)境宜居的畫(huà)面。自然水域中的大多數(shù)生物靠什么維持生命？生活在自然水域周邊的人們?nèi)绾螌?duì)自然水域生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響？干凈的水，充足的食物，安全的棲息地……某市的城中湖，在歷史上曾與長(zhǎng)江連通在一起，后因城市擴(kuò)張，成為一座城中湖。城中湖的湖區(qū)有眾多的旅游資源,為市民提供了風(fēng)景宜人的休閑環(huán)境，被稱(chēng)為“城市的心肺”。20世紀(jì)60年代以前，城中湖清澈見(jiàn)底，水草生長(zhǎng)茂盛，魚(yú)類(lèi)有70多種，螺、蚌、蝦、蟹也很豐富。60年代后期，由于大力發(fā)展湖水漁業(yè)養(yǎng)殖，加上周邊地區(qū)污水的排放等問(wèn)題，城中湖污染加劇。到20世紀(jì)90年代，湖水的水質(zhì)為劣五類(lèi)，并且水體嚴(yán)重富營(yíng)養(yǎng)化，水中生物急劇減少。城中湖周邊有27個(gè)排污口，日匯集污水量達(dá)30多萬(wàn)噸，其中絕大部分為生活污水，另一部分為湖周邊的20多家企業(yè)的工業(yè)廢水。污染物還來(lái)自城中湖漁業(yè)養(yǎng)殖帶來(lái)的污染、湖周邊的水上廳及一些娛樂(lè)設(shè)施污水、湖邊農(nóng)田林地施用的農(nóng)藥化肥、湖面上游船發(fā)動(dòng)機(jī)排放的污染物。從20世紀(jì)90年代初，某市開(kāi)始治理城中湖的環(huán)境問(wèn)題。到2017年，城中湖的水質(zhì)顯著提升，生態(tài)環(huán)境得到了全面恢復(fù)，成為市民親近自然的“生態(tài)綠心”，也成為該市對(duì)外宣傳的旅游新名片。生態(tài)環(huán)境全面恢復(fù)，成為生態(tài)旅游新名片。清澈見(jiàn)底，水草茂盛，魚(yú)類(lèi)繁多。污染加劇，富營(yíng)養(yǎng)化，水生生物減少。污染后的城中湖出現(xiàn)什么樣的情況？治理后的城中湖出現(xiàn)什么樣的情況？未被污染的城中湖是什么樣的？

環(huán)境問(wèn)題是很復(fù)雜的，依據(jù)人們居住的地域和所從事工作的不同，在看待某個(gè)污染問(wèn)題時(shí)，人們會(huì)持有不同的態(tài)度。為了達(dá)成可行的解決辦法，需要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和放棄。讓我們嘗試從不同的角度來(lái)看待城中湖的環(huán)境問(wèn)題，然后試著提出一些解決方案。城中湖的周邊環(huán)境結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有哪些人類(lèi)活動(dòng)會(huì)影響城中湖的環(huán)境呢？環(huán)湖地區(qū)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商湖景區(qū)游船船主湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶(hù)普通市民小組活動(dòng)：選擇一個(gè)角色并分析其對(duì)環(huán)境造成的不良影響，完成記錄單。環(huán)湖地區(qū)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商湖景區(qū)游船船主湖周邊生活的普通市民湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶(hù)日期：1.我們小組代表

（誰(shuí)）的觀(guān)點(diǎn)。2.這是我們

小組在加劇城中湖環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重性方面的一些行為?！ぁび涗泦螄焯?，改變湖周邊的生態(tài)環(huán)境，還可能會(huì)把小區(qū)的排污口架設(shè)到湖里。排放燃油引起的廢氣、廢液，也會(huì)排放生活污水，一些游客可能會(huì)把垃圾扔到湖里。向城中湖排放生活污水、傾倒垃圾等。向城中湖投放飼料、放置網(wǎng)箱，一些水產(chǎn)品死亡，因而污染湖水，養(yǎng)殖戶(hù)也會(huì)排放生活污水。

從你們小組所扮演角色的角度，提出解決城中湖環(huán)境問(wèn)題的方法。（至少三種）我們小組的解決辦法1.2.3.

不同的身份，有不同的立場(chǎng)，請(qǐng)你記錄、選擇三種對(duì)解決城中湖環(huán)境問(wèn)題有利，但對(duì)你們組身份利益有影響的方法，組內(nèi)商討平衡協(xié)調(diào)的辦法，記錄下來(lái)。解決辦法對(duì)城中湖環(huán)境改善的有利影響：對(duì)我們小組的不利影響：平衡協(xié)調(diào)的辦法：

不同小組在破壞湖區(qū)環(huán)境方面和解決辦法有哪些相似點(diǎn)和不同點(diǎn)？哪些解決辦法不止一次被提到？哪些解決辦法是互相沖突的？作為我們個(gè)人，有哪些方法能夠用來(lái)幫助解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境問(wèn)題？

收集資料，了解我們所在地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題、治理舉措以及取得的成果。我的家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題存在的問(wèn)題：我們的努力：取得的成果：課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家1.溫度與水的變化圖片中的水以哪些形態(tài)存在？水水的這些形態(tài)會(huì)發(fā)生變化嗎？水蒸氣冰氣態(tài)液態(tài)固態(tài)思考：這些水在自然界里運(yùn)動(dòng)著，水的形態(tài)在發(fā)生著變化，水的形態(tài)發(fā)生變化與什么因素有關(guān)？自然界的水以不同的形態(tài)在循環(huán)運(yùn)動(dòng)著，很多生物依靠環(huán)境而生活，自然界的事物是相互關(guān)聯(lián)著的。水受冷結(jié)冰，水受熱變成水蒸氣。溫度水冰水蒸氣溫度變化，100℃溫度變化，0℃受熱受冷回憶水結(jié)冰的溫度，水沸騰的溫度。水加熱后溫度上升，達(dá)到100℃時(shí)水沸騰，同時(shí)產(chǎn)生大量的水蒸氣；水散熱后溫度下降，降至0℃時(shí)水凝固變成冰。整理水形態(tài)的變化與溫度的關(guān)系思考：怎樣證實(shí)我們的假設(shè)？將水加熱到100℃，水開(kāi)始沸騰，水會(huì)轉(zhuǎn)變成水蒸氣？實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、溫水、酒精燈、石棉網(wǎng)、三角架、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)夾、溫度計(jì)。觀(guān)察水加熱時(shí)的變化現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)步驟：靜置一段時(shí)間后，再次給水加熱直至沸騰，并保持對(duì)沸水的持續(xù)加熱，觀(guān)測(cè)記錄水和溫度的變化。安裝酒精燈、石棉網(wǎng)、三腳架組成的加熱裝置，用鐵架臺(tái)和溫度計(jì)夾固定溫度計(jì)。在燒杯中加入少量溫水，放在酒精燈上給水加熱，同時(shí)使用溫度計(jì)持續(xù)測(cè)量水溫直至沸騰。待水沸騰時(shí)，撤走酒精燈停止加熱，每分鐘測(cè)量一次水的溫度。①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作員要規(guī)范佩戴護(hù)目鏡，以防燙傷。②燒杯中的水要低于容量的二分之一，以免水沸騰時(shí)熱水飛濺。③要使用濕布?jí)|襯著撤走或移入酒精燈，避免燙傷。注意：

水在吸收熱量后，溫度上升，形態(tài)發(fā)生變化。我的發(fā)現(xiàn)：1.水在被持續(xù)加熱過(guò)程中，水的溫度發(fā)生了什么變化？停止加熱后，溫度發(fā)生了怎樣的變化？水又發(fā)生了什么變化？

水的溫度逐漸上升，在100℃左右沸騰了，剛撤掉酒精燈時(shí)，水的溫度還保持在100℃，之后水溫慢慢降低。水加熱到100℃（沸騰）變成水蒸氣。2.水沸騰的過(guò)程跟什么有關(guān)？溫度。

水結(jié)成冰和冰融化成水的過(guò)程中，是否也存在著熱量的作用？

探索水從常溫持續(xù)下降到0℃以下，以及從0℃上升到常溫后，水會(huì)發(fā)生什么變化。課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家2.水的蒸發(fā)和凝結(jié)在生活中，我們常常能看到水蒸發(fā)變成水蒸氣、水蒸氣凝結(jié)成水的現(xiàn)象。說(shuō)一說(shuō)，你知道的水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象？水和水蒸氣的互相變換與什么因素有關(guān)？水水蒸氣蒸發(fā)凝結(jié)溫度水水蒸氣蒸發(fā)推測(cè)水溫高低與水蒸發(fā)快慢的關(guān)系。水溫越高、水蒸發(fā)越快；水溫越低，水蒸發(fā)越慢。思考：如何設(shè)計(jì)水蒸發(fā)的快慢與溫度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)步驟燒杯、水、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、電子秤、溫度計(jì)、護(hù)目鏡、滴管。探究水蒸發(fā)快慢與溫度高低的關(guān)系實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)步驟放置3分鐘后，稱(chēng)量?jī)杀ū?水）的質(zhì)量。往兩個(gè)燒杯中倒入常溫下的水，稱(chēng)量?jī)杀ū?水）的質(zhì)量，保持起始質(zhì)量一致。將一杯水放在常溫下，另一杯水加熱至80℃。記錄并對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果。水蒸發(fā)快慢與溫度高低的關(guān)系記錄表起始質(zhì)量最終質(zhì)量

第1次第2次第3次取值第1次第2次第3次取值燒杯一

燒杯二

經(jīng)過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)相同時(shí)間內(nèi)，燒杯一中水減少了

克，燒杯二中水減少了

克。交流：相同時(shí)間內(nèi)，兩只燒杯中的水減少得一樣多嗎？說(shuō)明了水蒸發(fā)的快慢與溫度有怎樣的關(guān)系？水蒸發(fā)的快慢與溫度有關(guān)系。溫度越高，水蒸發(fā)得越快；溫度越低，水蒸發(fā)得越慢。思考：水的沸騰和蒸發(fā)有什么相同點(diǎn)嗎？水沸騰和蒸發(fā)的過(guò)程中都在吸收熱量，水變成水蒸氣。思考：在課堂上，我們?cè)鯓硬拍芸吹剿魵饽Y(jié)現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)步驟燒杯、冰塊、干布、食鹽、溫度計(jì)。觀(guān)察水蒸氣凝結(jié)的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)步驟將燒杯靜置一會(huì)兒，觀(guān)察燒杯外壁有什么現(xiàn)象，并記錄燒杯內(nèi)外溫度計(jì)的讀數(shù)。在燒杯中加入冰塊，用干布將燒杯外壁擦拭干凈；在裝有冰塊的燒杯中加入一些食鹽，繼續(xù)觀(guān)察燒杯外壁有什么現(xiàn)象，并記錄燒杯內(nèi)外溫度計(jì)的讀數(shù)。水蒸氣凝結(jié)過(guò)程觀(guān)察記錄表日期：

燒杯內(nèi)加冰塊燒杯內(nèi)加冰塊和鹽時(shí)間

燒杯內(nèi)溫度計(jì)示數(shù)

燒杯外溫度計(jì)示數(shù)

水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象

水蒸氣遇冷，放出熱量，凝結(jié)成水。溫度越低，凝結(jié)速度越快。1.比較燒杯內(nèi)外溫度計(jì)的示數(shù)，你覺(jué)得水蒸氣凝結(jié)需要什么條件？2.加食鹽前后，我們觀(guān)察到燒杯內(nèi)的溫度是怎樣變化的？水的凝結(jié)現(xiàn)象是怎樣的？1.當(dāng)溫度變化時(shí)，我們觀(guān)察到了哪些水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象？

加熱過(guò)程中，水的溫度升高，直至沸騰，水變成水蒸氣；溫度降低，大氣中熱的水蒸氣遇到冷的燒杯外壁，水蒸氣凝結(jié)成水。2.我們還能舉出生活中哪些水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象？凝結(jié)：夏天自來(lái)水鐵管外壁的水珠；冬天進(jìn)到溫暖的室內(nèi)，眼鏡片上出現(xiàn)的一層水珠（霧）。蒸發(fā)：灑在地板上的水變干；水盆的水在晴天慢慢變淺。

自然界中水的形態(tài)多種多樣，常見(jiàn)的有云、霧、雨、露、霜、雪等，它們是怎樣形成的？與水蒸氣的凝結(jié)有關(guān)嗎？課后作業(yè)完成《練習(xí)冊(cè)》對(duì)應(yīng)課時(shí)練習(xí)謝謝大家3.溫度不同的物體相互接觸

從冰箱的冷藏室取出一杯牛奶，有什么方法能讓這杯牛奶由涼變熱？把這杯牛奶泡在熱水里。熱水是怎樣讓牛奶由涼變熱的呢？把牛奶放在熱水里，牛奶溫度如何變化？熱水溫度如何變化？牛奶溫度升高，熱水溫度降低。最后二者溫度趨向一致。如何來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)？預(yù)測(cè)溫度不同的物體相互接觸后的溫度變化用涼水代替牛奶，避免牛奶的浪費(fèi)。探究溫度不同的水相互接觸后的溫度變化

20℃左右的涼水、60℃左右的熱水、試管、大燒杯、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)夾子。實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)步驟取一只大燒杯，倒入三分之二杯60℃左右的熱水，然后將盛有涼水的試管下端浸入熱水中；取一定量20℃左右的涼水代替牛奶，裝在試管中；實(shí)驗(yàn)步驟用鐵架臺(tái)固定好溫度計(jì)；用兩支溫度計(jì)分別測(cè)量試管中的涼水和燒杯中的熱水的溫度變化情況，每間隔一定時(shí)間記錄讀數(shù)。注意：溫度計(jì)插入水中的位置保持不變，不要碰到試管、燒杯的壁和底。溫度變化記錄表