中外古典小說研究

中外古典小說研究一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握中外古典小說的基本文學(xué)特點(diǎn)，如情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、敘事手法等。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解中外古典小說的歷史背景、發(fā)展脈絡(luò)及其在當(dāng)時社會文化中的地位。

3.幫助學(xué)生掌握至少兩部中外古典小說的核心內(nèi)容、主題思想及其文學(xué)價值。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生分析和解讀中外古典小說的能力，學(xué)會運(yùn)用文學(xué)批評方法對作品進(jìn)行深入探討。

2.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使他們能夠評價和比較不同時期、不同文化的古典小說。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和表達(dá)能力，通過創(chuàng)作古典小說短劇、評論等方式，展現(xiàn)對課程內(nèi)容的理解和感悟。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對中外古典小說的熱愛和興趣，激發(fā)他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的動力。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識古典小說在傳承文化、啟迪思想、陶冶情操方面的重要價值，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，通過課堂討論、小組活動等形式，增強(qiáng)合作意識，提升人際交往能力。

課程性質(zhì)：本課程為選修課，旨在拓展學(xué)生的文學(xué)視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生特點(diǎn)：高中生，具備一定的文學(xué)基礎(chǔ)和閱讀理解能力，思維活躍，有較強(qiáng)的自我表達(dá)能力。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、思考和創(chuàng)造，將理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化指導(dǎo)，確保課程目標(biāo)的實現(xiàn)。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠達(dá)到上述具體的學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程圍繞以下三個方面組織教學(xué)內(nèi)容：

1.中外古典小說概述

-教材章節(jié)：第一章

-內(nèi)容列舉：中國古典小說發(fā)展簡史、西方古典小說發(fā)展簡史、中外古典小說的文學(xué)特點(diǎn)比較。

2.中外古典小說名著解讀

-教材章節(jié)：第二章至第四章

-內(nèi)容列舉：《紅樓夢》、《西游記》、簡·奧斯汀《傲慢與偏見》、馬克·吐溫《哈克貝利·費(fèi)恩歷險記》等名著的情節(jié)梗概、人物分析、主題思想、藝術(shù)特色。

3.中外古典小說創(chuàng)作實踐與鑒賞

-教材章節(jié)：第五章

-內(nèi)容列舉：古典小說創(chuàng)作技巧、學(xué)生創(chuàng)作實踐、作品展示與評價、文學(xué)鑒賞方法。

教學(xué)進(jìn)度安排：

1.第1-2周：中外古典小說概述，了解發(fā)展簡史，對比文學(xué)特點(diǎn)。

2.第3-6周：中外古典小說名著解讀，深入分析作品，探討主題思想。

3.第7-8周：中外古典小說創(chuàng)作實踐與鑒賞，學(xué)習(xí)創(chuàng)作技巧，進(jìn)行作品創(chuàng)作和評價。

教學(xué)內(nèi)容確保科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合課程目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作實踐能力。教師應(yīng)按照教學(xué)大綱，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高教學(xué)效果。

三、教學(xué)方法

為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的案例，對中外古典小說的基本概念、發(fā)展歷程、名著解讀等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

-應(yīng)用場景：中外古典小說概述、名著解讀等理論知識點(diǎn)。

2.討論法：教師提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力。

-應(yīng)用場景：對名著中的人物性格、情節(jié)設(shè)置、主題思想等方面進(jìn)行深入探討。

3.案例分析法：挑選具有代表性的中外古典小說案例，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-應(yīng)用場景：分析名著的藝術(shù)特色、創(chuàng)作手法等。

4.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行古典小說創(chuàng)作實踐，讓學(xué)生在實踐中掌握創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和表達(dá)能力。

-應(yīng)用場景：創(chuàng)作實踐與鑒賞環(huán)節(jié)，學(xué)生創(chuàng)作短劇、評論等。

5.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成課堂討論、作品創(chuàng)作等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-應(yīng)用場景：課堂討論、創(chuàng)作實踐等環(huán)節(jié)。

6.互動式教學(xué)法：教師與學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生扮演教師角色，為同學(xué)講解名著，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-應(yīng)用場景：名著解讀環(huán)節(jié)，學(xué)生自主選擇作品進(jìn)行講解。

7.現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生的知識視野。

-應(yīng)用場景：課堂教學(xué)、課后自主學(xué)習(xí)等。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)評估的客觀、公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)（占30%）

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問、回答問題等方面的積極性，評估學(xué)生的主動學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組合作：評估學(xué)生在小組活動中的貢獻(xiàn)、協(xié)作能力和團(tuán)隊精神。

-課堂筆記：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和掌握程度。

2.作業(yè)（占30%）

-課后閱讀：布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生撰寫閱讀筆記或心得，評估學(xué)生的閱讀理解能力。

-創(chuàng)作實踐：評估學(xué)生創(chuàng)作的古典小說短劇、評論等作品的質(zhì)量，檢驗學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-分析報告：要求學(xué)生針對某一古典小說案例進(jìn)行分析，評估學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.考試（占40%）

-期中考試：采用閉卷形式，測試學(xué)生對課程知識的掌握程度，包括中外古典小說的基本概念、發(fā)展歷程、名著解讀等。

-期末考試：采用開卷形式，側(cè)重評估學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，如文學(xué)鑒賞、創(chuàng)作實踐等。

4.附加評估（可選）

-研討會參與：鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的古典小說研討會，對積極參與并發(fā)言的學(xué)生給予額外加分。

-文學(xué)社團(tuán)活動：對在文學(xué)社團(tuán)活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予一定的評估加分，以激勵學(xué)生的興趣和積極性。

教學(xué)評估將貫穿整個教學(xué)過程，注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)及時反饋評估結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生在評估中展現(xiàn)自己的特長和潛能。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時考慮學(xué)生的實際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第1-2周：中外古典小說概述

-第3-4周：《紅樓夢》解讀

-第5-6周：《西游記》解讀

-第7-8周：簡·奧斯汀《傲慢與偏見》解讀

-第9-10周：馬克·吐溫《哈克貝利·費(fèi)恩歷險記》解讀

-第11-12周：古典小說創(chuàng)作實踐與鑒賞

-第13-14周：復(fù)習(xí)與考試

2.教學(xué)時間：

-每周2課時，共計28課時。

-課時安排在學(xué)生作息時間較為充沛的時段，避免與學(xué)生的其他主要課程沖突。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課：學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)教室，配備多媒體設(shè)備，便于教師展示PPT和教學(xué)資源。

-實踐課：學(xué)校文學(xué)社團(tuán)活動室或多功能廳，便于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實踐和展示。

4.教學(xué)資源：

-教師提前為學(xué)生提供教材、閱讀材料、網(wǎng)絡(luò)資源等，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生利用學(xué)校圖書館資源