《小英雄雨來（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)（第一課時）

4/4《小英雄雨來（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“晉、絮”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“吧、塞、哇”，會寫“晉、扭”等15個生字，會寫“蘆花、發(fā)愣”等13個詞語。2.能用較快的速度默讀課文，了解雨來被稱為小英雄的原因。3.學(xué)習(xí)用列小標(biāo)題的方式，初步把握課文的主要內(nèi)容。4.體會課文描寫還鄉(xiāng)河景色的作用。教學(xué)重點：能用列小標(biāo)題的方式把握課文的主要內(nèi)容。課時安排：2課時。第一課時課時目標(biāo)：1.認(rèn)識“晉、絮”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“吧、塞、哇”，會寫“晉、扭”等15個生字，會寫“蘆花、發(fā)愣”等13個詞語。2.能用較快的速度默讀課文，學(xué)習(xí)用列小標(biāo)題的方式，初步把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、介紹作品，引發(fā)閱讀期待1.介紹作者：（出示作家管樺的照片）同學(xué)們，我們都會唱《快樂的節(jié)日》《聽媽媽講那過去的事情》《我們的田野》等兒童歌曲，你們知道這些歌的歌詞都是誰寫的嗎？詞作者的名字叫管樺。2.介紹作品：（出示《小英雄雨來》封面）同學(xué)們，管樺不僅為我們寫了許多優(yōu)美的歌詞，還寫了一本影響過幾代人的作品——《小英雄雨來》。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，戰(zhàn)爭爆發(fā)后，冀東還鄉(xiāng)河兩岸的青年們踴躍加入八路軍。當(dāng)?shù)氐陌傩眨ɡ先恕D女、孩子，都以自己的方式和日本鬼子作斗爭。雨來就是他們中杰出的一位。3.揭示課題：今天，我們讀的這篇課文就選自《小英雄雨來》這本書的開頭部分。為什么說雨來是個小英雄呢？雨來又是怎樣跟鬼子作斗爭的呢？讓我們一起走進課文。設(shè)計意圖：從學(xué)生耳熟能詳?shù)膬和枨胧?，向?qū)W生介紹作家管樺以及小說《小英雄雨來》。學(xué)生由遠(yuǎn)及近，拉近與作品的距離，產(chǎn)生閱讀期待。二、快速瀏覽課文，感知課文內(nèi)容1.快速瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)課文特點。提問：你發(fā)現(xiàn)這篇課文跟以往的課文相比有哪些特別之處呢？要點：篇幅很長，分成六個部分，每部分前面都標(biāo)有數(shù)字序號；課文里有泡泡形狀的學(xué)習(xí)提示。2.讓學(xué)生讀泡泡提示，點撥長文章的閱讀方法。（1）“讀完這部分后，我要停下來想一想，這部分主要講的是什么?！秉c撥：長課文要邊讀邊想，每讀完一部分要及時小結(jié)。板書：邊讀邊想。（2）“李大叔是誰？前面好像提到過，我再看看前面的內(nèi)容?！秉c撥：讀到后面時，有時會忘記前面的內(nèi)容，可以往前翻一翻，前后結(jié)合對照著閱讀。板書：前后聯(lián)系。3.默讀全文，整體感知課文內(nèi)容。（1）讓學(xué)生再讀課文，提出要求：運用剛才學(xué)會的閱讀方法，快速默讀課文；課文分了六個部分，思考每個部分都寫了些什么。（2）學(xué)生交流六個部分的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：第一部分寫雨來游泳本領(lǐng)高。第二部分寫雨來上夜校讀書。第三部分寫雨來掩護交通員李大叔，被敵人抓住。第四部分寫雨來和敵人進行不屈的斗爭。第五部分寫人們以為雨來犧牲了，非常難過。第六部分寫雨來沒有死，在敵人的槍口下巧妙逃生。設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生，先是快速瀏覽全文，發(fā)現(xiàn)長課文分章節(jié)敘述的特點；結(jié)合泡泡提示，初步感知本文所提示的閱讀方法；繼而通過默讀課文并與小組交流，把握課文每部分的主要內(nèi)容。三、試擬小標(biāo)題，把握各部分之間的聯(lián)系1.觀察范例，學(xué)習(xí)列小標(biāo)題。（1）出示課后習(xí)題中的小標(biāo)題：“游泳本領(lǐng)高”。（2）讓學(xué)生回顧第一部分內(nèi)容，觀察這個小標(biāo)題的特點：概括了這個部分的主要內(nèi)容；是以主人公雨來的活動來概括的：語言簡潔。2.自主探究，嘗試列小標(biāo)題。（1）讓學(xué)生快速默讀第二至六部分，嘗試列小標(biāo)題（書寫在課后習(xí)題上）。（2）交流所列小標(biāo)題，并闡述原因。預(yù)設(shè)：第二部分：上夜校讀書、上夜校、夜校讀書……第三部分：掩護李大叔、雨來被抓……第四部分：與鬼子斗爭、不屈服、雨來斗鬼子……第五部分：被“槍殺”、雨來“犧牲”、“有志不在年高”……第六部分：雨來沒有死、脫險……點撥舉例：為什么以“被‘槍殺’”作小標(biāo)題呢？引導(dǎo)闡述原因：當(dāng)時人們聽到河沿上傳來槍聲，以為雨來被鬼子殺害了，其實雨來并沒有死。加雙引號表示特殊含義。（3）教師小結(jié)：列小標(biāo)題可以根據(jù)課文內(nèi)容進行概括，也可以選用文中重點詞句，但要體現(xiàn)主要人物的活動。小標(biāo)題語言要簡潔，但字?jǐn)?shù)是否一致不作要求。3.聚焦重點，理清內(nèi)在聯(lián)系。（1）提問：全文最能表現(xiàn)雨來是小英雄的是哪些部分呢？能說說原因嗎？預(yù)設(shè)：第三、四部分寫雨來掩護李大叔，與鬼子作斗爭，最能表現(xiàn)雨來的機智勇敢和堅強不屈，是全文最緊張激烈的部分。（2）探究：其他部分對表現(xiàn)雨來是個小英雄有著怎樣的作用呢？預(yù)設(shè)：第一部分描寫雨來擅長游泳，為后文雨來跳河逃生埋下伏筆；第二部分描寫雨來上夜校，交代了雨來愛學(xué)習(xí)愛祖國，也為后文作了鋪墊；第五、六部分是故事的后續(xù)和結(jié)局，進一步表現(xiàn)雨來的機智勇敢。設(shè)計意圖：在第二板塊大致把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)擬小標(biāo)題，通過對第一部分小標(biāo)題的觀察，把握列小標(biāo)題的三個要點。在學(xué)生列小標(biāo)題的過程中，要求不要過高，字?jǐn)?shù)是否相同不作要求。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對全文內(nèi)容進行把握，為第二課時體會雨來是個小英雄做好鋪墊。四、讀準(zhǔn)字音，寫好生字1.出示本課生字，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課生字。（1）提醒學(xué)生注意一些難讀的字音。注意讀準(zhǔn)前后鼻音，“晉、捆、栓”是前鼻音，“糠、綁”是后鼻音；注意讀準(zhǔn)翹舌音“栓、尸”。（2）提問：生字條中有3個多音字，你是怎樣讀準(zhǔn)它們的讀音的？引導(dǎo)學(xué)生在語境中辨析字音，如“塞”，文中“把書塞在懷里就往外跑”，這里的“塞”表示“堵入空隙，填入”，讀sāi；另外還可讀sài，如“邊塞”；可讀sè，如“堵塞”。2.出示寫字。自主觀察，同桌交流：哪個字最難寫，怎樣書寫才能更規(guī)范更美觀？適時指導(dǎo)：在書寫時，要注意“慌”“膊”字，“慌”字右邊中間的“亡”不要多寫一點；“膊”字右上部不要少寫一點。3.嘗試書寫。（1）學(xué)生自主選擇兩個生字臨寫。（